部编版语文七年级下册第六单元第25课《活板》教学课件

部编版 · 七年级下册 · 语文公开课 《活板》 —— 北宋 · 沈括 《梦溪笔谈》 —— 1.7.2013 同学们，大家好！今天，我们将通过一篇课文，穿越回九百多年前的北宋，去认识一位伟大的平民发明家，去探寻一项改变了世界文明进程的“黑科技”。这篇课文就是北宋科学家沈括所著的《活板》。让我们一起走进课文，揭开活字印刷术的神秘面纱，感受古人的无穷智慧。 ‹#› 穿越千年的智慧之光 —— 开启活字印刷之旅 —— 在没有电脑和打印机的时代， 我们的祖先是如何让知识和文化得以广泛传播的呢？ 这项伟大的发明，就是中国古代四大发明之一——印刷术。它的出现，让文明跨越了时空的阻隔，成为照亮人类历史进程的一束智慧之光。 1.7.2013 在上课之前，我们先来看一张图片。大家看到了什么？对，这是2008年北京奥运会开幕式上震撼人心的活字印刷表演。在没有电脑和打印机的时代，我们的祖先是如何让知识和文化得以广泛传播的呢？这项伟大的发明，就是中国古代四大发明之一——印刷术。 ‹#› 知人论世：北宋通才 —— 沈括 梦溪丈人 · 沈存中 “中国整部科学史中 最卓越的人物” —— 李约瑟 人物名片| 1031年 - 1095年 字存中，号梦溪丈人，北宋时期著名的科学家、政治家。出身仕宦之家，一生辗转多地为官，阅历丰富，积累了大量科学研究素材。 百科全书式的通才 在天文、数学、物理、化学、地理、生物、农学、医学、文学、史学、音乐、艺术等几乎所有领域都有卓越的成就。代表作《梦溪笔谈》是中国古代科技史上的里程碑。 求真务实的科学精神 他善于观察，尊重劳动人民的创造。在《活板》中，他明确记载活字印刷术的发明者是“布衣毕昇”，不掠人之美，充分体现了严谨的治学态度和高尚的科学道德。 1.7.2013 要理解一篇文章，首先要了解它的作者。本文的作者是北宋著名的科学家沈括。他是一位百科全书式的人物，在多个领域都有卓越的成就。更可贵的是，他尊重劳动人民的创造，如实记录了活字印刷术的发明者。 ‹#› 著作《梦溪笔谈》 内容概要 这是沈括晚年隐居梦溪园时撰写的一部综合性笔记体巨著。全书内容包罗万象，涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、文学、历史、音乐等诸多领域，系统总结了我国古代，特别是北宋时期在自然科学与工艺技术上的卓越成就。 历史地位 它被英国著名科学史家李约瑟高度评价为“中国科学史上的坐标”，是中国古代科技发展的里程碑式文献。我们今天所学习的《活板》一文，就是出自这部伟大的著作。 1.7.2013 沈括的科学成就主要记录在他的著作《梦溪笔谈》中。这本书内容包罗万象，被誉为“中国科学史上的坐标”，我们今天学习的《活板》就是其中的一篇。 ‹#› 发明者介绍：布衣发明家——毕昇 身份：雕版工匠与布衣百姓 “布衣”指普通百姓。根据史料推测，他应是一位长期从事雕版印刷的工匠，正是这份贴近一线的经验，为其日后的技术革新埋下了伏笔。 时代：北宋庆历年间 (1041-1048) 当时社会经济文化高度繁荣，知识传播的需求激增，传统雕版印刷术“费时费工”的缺陷日益凸显，难以满足书籍快速、大量印刷的社会需求。 贡献：世界上最早的活字印刷术 毕昇在长期的印刷实践中发明了“胶泥活字印刷术”。这项技术比欧洲德国古登堡发明的金属活字印刷术，整整早了约四百年，是中国古代四大发明之一。 1.7.2013 活字印刷术的发明者是一位名叫毕昇的普通工匠。正是因为他熟悉印刷工作，才能发现雕版印刷的弊端，并立志进行革新。他的发明，比德国古登堡的金属活字印刷术早了约四百年，是世界上最早的活字印刷技术。 ‹#› 初读课文：朗读与正音 朗读要求 1. 请同学们借助注释，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 注意句中的停顿，读出说明文的平实语气，体会其中逻辑。 重点正音 • 板（bǎn）印书籍 • 盛（shèng）为之 • 蜡和（huò）纸灰 • 持就火炀（yáng）之 • 字平如砥（dǐ） • 更（gēng）互用之 • 以纸帖（tiě）之 • 木格贮（zhù）之 • 燔（fán）土 / 用讫（qì） • 群从（zòng） 1.7.2013 现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，特别是屏幕上标注的这些重点字的读音。同时，注意句中的停顿，读出说明文的平实语气。 ‹#› 重点字词梳理：通假字 板通 “版” 释义：印刷用的底板。 例句：“板印书籍”、“活板”。 已通 “以” 释义：作为介词使用，意为“在...以后”。 例句：“已后典籍皆为板本”。 止通 “只” 释义：仅仅，只是，表限定范围。 例句：“若止印三二本”。 镕通 “熔” 释义：用高温使固态物质转变为液态。 例句：“持就火炀之，药稍镕”。 文通 “纹” 释义：纹理，花纹。文中指字模上的纹路。 例句：“不以木为之者，文理有疏密”。 1.7.2013 文言文学习，首先要掌握字词。我们来看第一类重要的文言现象——通假字。通假字是古人书写时借用了读音相同或相近的字。比如“板”通“版”，“已”通“以”。大家要特别注意这些字的读音和意义。 ‹#› 重点字词梳理：古今异义 布衣 【古义】平民百姓 |【今义】布做的衣服 “有布衣毕昇” —— 选自《活板》 冒 【古义】覆盖、蒙 |【今义】向外透、冒充 “其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之” 就 【古义】靠近、完成 |【今义】连词，表顺承 “持就火炀之” / “瞬息可就” 文理 （木理） 【古义】木头的纹理 |【今义】文章的条理或文科、理科 “木理有疏密，沾水则高下不平” 药 【古义】指松脂、蜡等用于活字印刷的黏合物 |【今义】治病的药物 “药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥” 1.7.2013 第二类是古今异义词，即同一个词，古代和现代的意思不同。比如“布衣”，在古代指平民百姓，而不是指布做的衣服。“就”在文中有“靠近”和“完成”两个意思。理解这些词的古义，是读懂课文的关键。 ‹#› 重点字词梳理：词类活用 ▎名词作状语 •板印书籍 “板”，表示方式，译为“用雕版”。 •火烧令坚 “火”，表示方式，译为“用火”。 •木格贮之 “木格”，表示工具，译为“用木格”。 ▎名词作动词 • 用讫再火令药熔 “火”，译为“用火烤”。 • 则以纸帖之 “帖”，译为“用标签标出”。 1.7.2013 第三类是词类活用。在文言文中，名词可以活用为状语或动词。比如“板印书籍”中的“板”，就是名词作状语，意思是“用雕版”。“用讫再火令药熔”中的“火”，就是名词作动词，意思是“用火烤”。 ‹#› 重点字词梳理：一词多义（一） 为 wéi / wèi 重点虚词/实词 “唐人尚未盛为之” 【动词】做，这里指“使用雕版印刷”。 “又为活板” / “每字为一印” 【动词】前者为“发明，创造”；后者为“刻成，制作成”。 “满铁范为一板” 【动词】成为，作为。指排满了铁框子就成了一块活板。 “未为简易” 【动词】算是，算作。指不能算是简便的办法。 “其印为予群从所得” 【介词】被。表被动，意思是他的字印被我的堂兄弟及子侄们得到。 💡 辨析要点： 根据语境判断词性：作动词时，多表示具体的动作行为；作介词时，常表被动，可结合“……为……所……”句式记忆。 1.7.2013 第四类是一词多义，这是文言文学习的重点和难点。我们来看“为”字，在文中出现了多种用法。它可以作动词，意思是“做”、“发明”、“刻成”、“成为”、“算是”；也可以作介词，表被动，意思是“被”。大家要根据上下文来判断它的具体含义。 ‹#› 重点字词梳理：一词多义（二） 以 ● 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 介词，译作“用”。 ● 以一铁范置铁板上 介词，译作“把”。 ● 以一平板按其面 介词，译作“用”。 ● 以备一板内有重复者 连词，译作“用来”。 其 ● 其法 代词，“它的”，指代活字印刷术。 ● 持就火炀之 代词，“它”，指代铁板。 ● 其印自落 代词，“那些”，指代字印。 就 ● 持就火炀之 动词，译作“靠近”、“接近”。 ● 瞬息可就 动词，译作“完成”、“做成”。 1.7.2013 再来看“以”、“其”、“就”这几个词。“以”可以作介词，表示“用”、“把”，也可以作连词，表示“用来”。“其”是代词，指代不同的事物。“就”有“靠近”和“完成”两个意思。掌握这些一词多义，才能准确理解文意。 ‹#› 重点句子翻译（一） 01 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 【译文】北宋庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活板印刷。 02 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 【译文】它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。 1.7.2013 掌握了字词，我们来看几个重点句子的翻译。第一句介绍了活板的发明者和时间。第二句介绍了活字的制作方法。注意“薄如钱唇”这个比喻，非常形象地写出了字模的厚度。 ‹#› 重点句子翻译（二） 03 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 【译文】等松脂蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平板按压版面，那么所有排在板上的字模就平得像磨刀石一样。 04 若印数十百千本，则极为神速。 【译文】如果印刷几十、几百甚至几千本书，那就极其快速。 1.7.2013 第三句描述了固版的过程，“字平如砥”这个比喻，写出了版面的平整。第四句说明了活字印刷的高效率，“数十百千本”用数字突出了效率的巨大提升。 ‹#› 重点句子翻译（三） 05不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。 【译文】不用木头制作活字的原因，是因为木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上容易和药物粘连，拆板时拿不下来。 06用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【译文】印完后再用火烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 1.7.2013 第五句解释了为什么不用木头做活字，体现了毕昇的严谨和科学精神。第六句描述了拆版的过程，“自落”、“殊不沾污”写出了拆版的便捷和活字的完好无损。 ‹#› 再读课文：整体感知与结构划分 总 — 分 — 总 PART 01 · 总起 第一部分（第1段） 介绍雕版印刷的发展历史，既为下文介绍“活板”印刷术做了铺垫，也自然地点明了活板印刷术对于雕版印刷术的继承与发展关系。 PART 02 · 分述 第二部分（第2段） 文章的主体部分。详细介绍了活板印刷术的发明时间、发明者、制作方法、排版印刷的具体工艺流程，以及“活”字在技术中的体现和诸多优点。 PART 03 · 总结 第三部分（第3段） 交代了活板印刷术的下落——为作者的族弟所收藏。既补充了史料，证明了记载的真实性，又再次从侧面强调了活板印刷术的珍贵价值。 1.7.2013 理清了字词，我们再来整体感知一下课文结构。这篇文章采用了非常清晰的“总—分—总”结构，层次分明，逻辑严密。 第一段是“总起”，先讲雕版印刷的发展，这是一个很好的铺垫，能让读者明白活板印刷术是在什么基础上诞生的。 第二段是文章的核心，也就是“分述”部分。沈括先生非常细致地向我们介绍了毕昇发明的活板印刷术，从制作字模、排版、印刷到拆版，每一个环节都写得清清楚楚，突出了“活”的特点。 最后一段是“总结”，作者告诉我们，这些字模后来被他的族弟收藏了。这不仅仅是补充一个结尾，更是用实物来佐证前面的记载是真实可靠的。 通过这样的结构，我们可以非常系统地把握整篇文章的内容。 ‹#› 梳理活板制作与印刷流程（一） 01制字 · 胶泥刻字 【材料】：细腻胶泥 【方法】：薄如钱唇，每字刻一印，笔画清晰 【工序】：刻好后置于火中烧硬，成陶质字印 02设版 · 铁板敷药 【材料】：平整铁板为底，以松脂、蜡和纸灰混合成药 【方法】：将“药”均匀地铺在铁板之上，谓之“冒之”，为下一步排版做准备。 1.7.2013 文章的主体部分详细介绍了活板的制作和印刷流程。我们一步步来看。第一步是制字，用胶泥刻字，再用火烤硬。第二步是设版，在铁板上覆盖一层松脂、蜡和纸灰的混合物。 ‹#› 梳理活板制作与印刷流程（二） 03 排版| 第三步 🗜️ 核心工具：铁范（铁制模具，作为排版的基准框架） 📐 操作方法：将单字印密布于铁板之上，直至布满整个铁范，即为一板，完成版面前期组合。 04 固版| 第四步 🔥 关键工序：持就火炀之 —— 将排版好的铁板靠近火边加热，利用热力软化铁板上的粘合剂。 🧺 最终效果：待药稍熔，用平板按压版面，冷却后所有字印便紧密贴合，最终达到“字平如砥”的效果。 1.7.2013 第三步是排版，用铁范作为模具，把字印密布在铁板上。第四步是固版，通过加热使药物熔化，再用平板按压，使版面平整。 ‹#› 梳理活板制作与印刷流程（三） 第五步 · 印刷 ▌ 方法：更互用之 采用“一板印刷，一板已自布字”的交替印刷法，两块铁板轮流使用，在一块板进行印刷时，另一块板同时排字。 ▌ 效率：极为神速 由于排字与印刷同步进行，大幅缩短了等待时间，成书速度极快，远超传统雕版印刷。 第六步 · 拆版与存储 ▌ 拆版：受热即落 印完后，将铁板再次用火烘烤，待松脂、蜡和纸灰混合物熔化，只需用手轻轻一拂，所有字印便自然脱落，毫无粘连。 ▌ 存储：归类有序 字印取下后，按韵部分类，用纸贴上标签，分别存放在特制的木格里，下次排版时可迅速查找，井然有序。 1.7.2013 第五步是印刷，采用两块铁板交替使用的方法，大大提高了效率。第六步是拆版和存储，印完后加热即可轻松拆版，字印按音韵分类储存，方便查找。 ‹#› 精读课文：核心问题探究 —— 活板“活”在哪里？ 01 字 活 “每字为一印”，每字刻成一个单独的字印，且“一字多印”，遇到常用字可备有数个，随用随取，避免短缺。 02 排 版 活 密布字印于铁板之上，“一板印刷，一板已自布字”，两块铁板交替使用，大大提高了印刷效率，实现“更互用之，瞬息可就”。 03 拆 版 活 印完后“火令药熔”，无需费力撬凿，只需用手轻轻一拂，字印就自然脱落，且完全不会被药物沾污，便于回收再利用。 04 存 储 活 将字印按音韵分类，每韵为一帖，分别用木格贮存。这种科学的分类与存储方式，让检索与取用井然有序，高效便捷。 1.7.2013 学习了工艺流程，我们来深入探究一个核心问题：活板到底“活”在哪里？它的“活”体现在四个方面：字活、排版活、拆版活和存储活。 ‹#› 探究“活”之精髓（一）：字活 “每字为一印” 每个字都是独立的，可以自由组合，重复使用，灵活多变。 “每字皆有数印” 常用字提前准备多个相同的字模，充分满足排版、重复使用的需求。 随刻随用，瞬息可成 “有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”。遇到生僻字也能灵活应对。 1.7.2013 首先是“字活”。每个字都是一个独立的字印，可以自由组合，重复使用。常用字还准备了多个备份。遇到生僻字，还可以随时刻制，非常灵活。 ‹#› 探究“活”之精髓（二）：排版活与拆版活 排版活 — 机动快速 ▍“密布字印” 打破传统刻板整版雕刻的限制，字印独立成体，可根据文稿内容的长短和格式，像积木一样灵活组合排布。 ▍“更互用之” 采用两块铁板交替作业的方式，一板正在印刷时，另一板同时进行排版。一版印完，另一板已备好，大幅缩短时间，实现了早期的“流水线”印刷模式。 拆版活 — 便捷无损 ▍“其印自落，殊不沾污” 印刷完毕后，只需将铁板微微加热，让固定字印的松香、蜡等混合药剂熔化，再用手轻轻拂拭，字印便能自然脱落，且字印表面洁净如新，不会被药物污损。 ▍循环复用，成本可控 拆下的字印完整无损，按韵部分类收存于木格之中，方便下次排版时迅速取用。这解决了雕版印刷“一版一用”的巨大浪费，极大降低了书籍印制的长期成本。 1.7.2013 其次是“排版活”和“拆版活”。排版时可以灵活组合，还能两块板交替使用，实现流水线作业。拆版时只需加热，字印就能完好无损地脱落，非常便捷。 ‹#› 探究“活”之精髓（三）：存储活 存储活 · 检索方便 “以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之” 字印按音韵分类，用木格分门别类储存，井然有序，不仅易于管理，更解决了排版时查找字印耗时费力的难题，实现了高效检索。 ▍ 结 论 活字印刷术的发明，是印刷史上一次伟大的技术革命。它以“制字活、排版活、存储活”的全链路灵活性，彻底解决了雕版印刷刻板耗时、材料浪费、错字难改的弊端，极大降低了书籍印刷成本，缩短了成书周期，从而在更大范围、更快速度内推动了知识的传播与文化的发展。 1.7.2013 最后是“存储活”。字印按音韵分类，用木格储存，井然有序，方便查找。正是这些“活”的特性，使活字印刷术成为一次伟大的技术革命，极大地推动了文化的传播。 ‹#› 对比探究：活板 vs 雕版 雕版印刷 活字印刷 制作工艺：整版雕刻，费时费力，工序复杂繁琐 制作工艺：单字独立雕刻，按需排版，且字印可重复使用 容错纠错：一旦错一字或坏一字，需整版重新雕刻，成本高 容错纠错：精准替换：发现错误只需更换对应的单个字印即可 空间存储：整版体积巨大，且每本书都需单独雕版，占用极大空间 空间存储：活字体积小巧，按音韵分类存放，占用空间极小 效率与灵活性：内容固定不可更改，仅适合大批量印同一种书，否则效率极低 效率与灵活性：按需组合排版，灵活多变；且排版一次，印数越多，综合效率越高 1.7.2013 为了更清楚地理解活字印刷的优点，我们将它与之前的雕版印刷做一个对比。从制作、纠错、存储、效率和灵活性等方面看，活字印刷都展现出了巨大的优势。 雕版印刷的短板显而易见：制作费时费力、一旦出错就要重新雕刻整块板、而且每一本书都需要独立的雕版，存储和搬运都极为不便。 而活字印刷则很好地解决了这些问题：它的核心在于“活字”二字。通过单字雕刻，不仅纠错变得简单，而且可以根据需要随时排版，用完后分类收纳即可，既节省了存储空间，又大大提高了重复利用的效率。这正是活字印刷术对人类文明最大的贡献之一。 ‹#› 语言品味：说明文的语言魅力 准确性 “薄如钱唇”、“字平如砥”，运用比喻，精确地描述了字模的形态和版面的平整度。 “数十百千本”，用数字准确地说明了印刷效率的巨大提升，客观真实，让人信服。 简洁性 全文仅三百余字，却将一项工艺复杂的古代四大发明之一——活字印刷术的制作、使用、功效及优势介绍得清清楚楚，一目了然。 充分体现了文言文“言简意赅”的特点，无一句多余之语。 条理性 文章使用“先”、“乃”、“则”、“若”等一系列表顺承、假设的连接词，层次分明。 清晰地展示了制版、印刷的工艺流程和先后顺序，逻辑严密，便于读者理解与掌握。 1.7.2013 这篇说明文的语言也非常有特色。它用词准确，比如用比喻和数字来精确描述；语言简洁，三百多字就讲清楚了复杂的发明；条理清晰，用一系列连接词展示了流程。 ‹#› 拓展延伸：历史地位与世界影响 中国：文化繁荣的基石 活字印刷术的发明，极大地降低了书籍的制作成本，使书籍得以大量复制和普及，直接促进了宋代及后世的文化教育繁荣，为中华文明知识的积累与传播做出了不可替代的贡献。 世界：文明进程的引擎 活字印刷术经丝绸之路西传，先后传入朝鲜、日本、波斯及欧洲等地。它打破了教会对知识的垄断，为欧洲的文艺复兴运动和宗教改革提供了技术支撑，深刻推动了世界文明的演进。 “若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。” —— 沈括《梦溪笔谈》论活字印刷术 1.7.2013 活字印刷术不仅对中国，对世界也产生了深远的影响。它促进了中国文化的繁荣，也推动了欧洲的文艺复兴和宗教改革，是当之无愧的伟大发明。 ‹#› 拓展延伸：感悟工匠精神 创新精神 毕昇作为一名普通工匠，不满足于现状，敢于挑战权威，勇于创新，最终取得了伟大的成就。这种敢于突破、追求卓越的精神值得我们学习。 实践精神 毕昇的发明源于长期的实践经验，他善于观察，勤于思考，在实践中发现印刷效率的瓶颈，并最终通过反复的实践与改良解决了问题。 工匠精神 从“薄如钱唇”的精细雕刻，到“字平如砥”的严谨校平，再到对胶泥、铁板等材料选择的细致考究，无不体现着他精益求精、追求完美的工匠精神。 1.7.2013 从毕昇的发明中，我们还能感悟到宝贵的工匠精神。他勇于创新，敢于突破；他重视实践，善于观察；他精益求精，追求完美。这些精神值得我们每一个人学习。 ‹#› 课堂小结与作业布置 课堂小结 今天，我们一起学习了《活板》这篇课文，不仅掌握了重要的文言实词虚词、句式用法等知识，还详细梳理了宋代毕昇发明的活字印刷完整的工艺流程。 我们更深入地理解了“活板”之“活”的精髓，体会到其排版灵活、印刷高效、拆版方便的特点。这一切都让我们深深感受到了古代劳动人民无穷的智慧和伟大的创造力，也直观体会到了科学技术对于推动社会文明与进步的巨大力量。 课后作业 基础作业：整理本课的重点文言知识点（实词、虚词、通假字等）；并背诵且默写课文第二自然段，注意字形工整。 探究作业：利用网络或书籍查阅资料，了解除“活字印刷术”之外，中国古代其他三项伟大发明及其历史意义。 实践作业（选做）：尝试利用橡皮、土豆、萝卜等身边材料，亲手雕刻制作几个简单的“活字”，体验古人的智慧与乐趣。 1.7.2013 今天的课就到这里。我们回顾一下，今天我们学习了文言知识，梳理了工艺流程，理解了“活”的精髓，感受了古人的智慧和工匠精神。课后请大家完成作业，巩固所学知识。 ‹#› 谢谢聆听！ 愿智慧之光，照亮前行之路！ 1.7.2013 今天的课就到这里，谢谢大家！希望这节课能像一束智慧之光，照亮大家前行的道路。 ‹#› $