第6单元 第2课 笔墨寓情 画如其人 课件 2025-2026学年冀美版初中美术七年级下册

2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册 《笔墨寓情 画如其人》教学课件 同学们好！在中国画的世界里，花鸟画不仅是对花鸟形态的描绘，更是画家情感与灵魂的寄托。今天，我们将一同走进 “笔墨寓情 画如其人” 的奇妙艺术天地，探索笔墨如何承载情感，画作又如何展现画家的独特个性，感受花鸟画的深层魅力！ 介绍花鸟画的意境，展现画家情感，探索笔墨承载的深层意义，引领观众感受艺术的独特个性。 花鸟画的魅力 2 “笔墨寓情 画如其人” 概念 "笔墨寓情"表达画家情感思想，"画如其人"则展现画家个性修养和精神世界。 初学画兰草可以尝试用五片不同的叶片 组织起来，依靠用笔的变化，表现叶片的长 短、粗细、虚实、新老、翻转、弹性等。  探索与理解  名画欣赏 悬崖兰竹图（中国画） 清代 郑燮 概念的文化根源 - 哲学思想 中国传统哲学中的"人与自然和谐统一"及儒家、道家思想，孕育了艺术表达道德和精神的观念。  名画欣赏 兰竹册（中国画） 清代 郑燮  名画欣赏 墨兰图（中国画）  宋  赵孟坚  故宫博物院 线条的情感表达 - 形态 如竹干，刚劲展现正直，传递挺拔坚毅的气质。 直线的坚毅表达 描绘花朵，婉转体现温柔，表达灵动柔和的情感。 曲线的柔美传递 02 01 刻画岩石，顿挫有力，彰显沧桑厚重的艺术感。 折线的沧桑感 03  名画欣赏 兰花图（中国画） 1945 齐白石 中国美术馆藏 线条的情感表达 - 形态 线条轻重的层次 线条疏密的情感 疏朗线条显淡雅宁静，如稀疏兰花；密集线条表紧张热烈，如蓬勃竹林，形态诉说情感。 重线显庄重，轻线带灵动，分别用于突出主体和描绘细节，营造视觉层次感。 墨色的浓淡情感 浓墨显威严，淡墨透淡雅，线条形态诉说情感，墨色变化演绎画如其人的意境。 11 墨色的情感传递 - 干湿 干墨 苍劲古朴，通过皴擦表现老树粗糙质感，诉说岁月沧桑。湿墨：淋漓酣畅，渲染出雨后荷叶的生机与活力。 4 艺术家精神世界的镜子 1 “画如其人”的思想源于中国古代的哲学和伦理观。古人认为，艺术是创作者内心世界的外在表现。 文化渊源 2 一个正直、高尚的人，他的画往往也显得清朗、磊落；一个淡泊名利的人，他的画可能就显得宁静、悠远。 品格的体现 3 画家在创作时的即时心情，是快乐、悲伤，还是平静、激愤，都会毫无保留地呈现在笔端，流露于纸上。 心境的流露 画如其人 作品赏析：画中识人 本章将通过分析郑板桥、徐渭、齐白石等代表性画家的生平与作品，具体而微地展示画家的人格精神如何通过笔墨得以彰显。 3 核心问题 —— 花⻦画的情感分类 关键问题：不同情感类型的花⻦画，在笔墨、构图上有何差异？ 生机类 如⻬白石兰草，笔墨灵动，构图饱满，色彩明快，传递出 蓬勃的生命力与自然的喜悦。 孤寂类 如朱耷水⻦，笔墨极简，构图疏朗，色彩冷寂，营造出一 种孤傲、空灵的禅意氛围。 豪迈类 如李苦禅远瞻山河，笔墨雄健，构图开阔，气势磅礴，抒 发了画家的壮志豪情与家国情怀。 案例引入：展示朱耷《荷石水⻦图轴》，提问：这幅画传递出怎样的情绪？ 分类详解 —— 朱耷的孤寂笔墨 作品深析 分析朱耷《荷石水⻦图轴》的笔墨特点： 01 荷叶：浓墨泼洒，边缘如 ‘ 撕裂的伤口 ’ 02 水鸟：白眼向天，线条极简却充满张力 03 构图：大片留白营造 ‘ 空寂感 ’ 文化链接 结合朱耷 ‘ 明宗室遗⺠ ’ 身份，理解 其 ‘ 墨点无多泪点多 ’ 的情感寄托 4 一枝一叶总关情 1 画家生平 郑板桥是清代著名画家，他一生只画兰、竹、石，通过这些植物来表达自己的人格理想。 2 人格象征 他笔下的竹子，亭亭玉立，虚心有节，就像一个正直、有气节的君子。竹子顽强地生长在岩石缝中，象征着他不向恶劣环境低头的品格。 3 笔墨特点 他用书法的笔意画竹，线条坚挺有力，充满书法的韵味。竹叶的组合错落有致，仿佛在风中摇曳，充满了生命力。 墨竹清风——郑板桥 4 笔底明珠无处卖 徐渭是明代奇才，一生坎坷。他的画如同他的人生，充满了狂放不羁的才情和怀才不遇的愤懑。 画家生平 1 他是大写意绘画的集大成者。他的笔墨大胆泼辣，酣畅淋漓，常常一气呵成。他用狂草般的笔法画葡萄、画芭蕉，完全打破了物象的束缚。 笔墨特点 2 画面中那纵横恣肆的墨线，不拘一格的构图，正是他内心激烈情感的直接宣泄。他的画，让人感受到一种强烈的冲击力。 情感表达 3 奇绝狂放——徐渭 实践任务：主题创作 —— 我的 情感兰花 主题 用兰花表达自己的一种情绪（开心、平静、坚定等）； 要求 运用所学笔法与墨色，在作品旁写下创作思路； 提示 开心可用轻快的侧锋，坚定可用刚劲的中锋 分类详解 —— 李苦禅的豪迈意境 作品赏析：解读李苦禅《远瞻山河壮》 ● 笔墨：焦墨皴擦表现山石厚重，中锋线条勾勒⻦的英气 ● 构图： ‘ 远瞻 ’ 视⻆体现开阔胸怀 ● 题款： ‘ 远瞻山河壮 ’ 直接点明豪迈主题 对比思考 与朱耷作品对比，李苦禅的笔墨更强调什么？ 李苦禅与朱耷花⻦画⻛格对比 注：数值基于艺术⻛格特征的相对强度评估（ 1-10 分） 基础实践 —— 墨色干湿浓淡练习 墨法体验 学生尝试 ‘ 焦墨点苔 ’‘ 淡墨渲染 ’‘ 干笔皴擦 ’‘ 湿笔晕染 ’ 四种墨法 主题应用 用不同墨法画 ‘ 石头 ’ ，表现 ‘ 坚硬 ’‘ 湿润 ’‘ 沧桑 ’ 等不同质感 技巧点拨 教师指导 ‘ 水与墨的比例控制 ’ 学生作品展示与互评 展示 学生创作的兰花作品 互评 说说同学的作品用了哪些笔墨技法，表达了什么情感 教师点评 肯定优点，指出可改进之处 4 一花一叶皆有情 画家生平 齐白石出身木匠，他的画充满了对普通生活的热爱。他画虾、画青蛙、画白菜，把生活中常见的事物变成了艺术。 1 笔墨特点 他的画风清新质朴，充满童趣。他用简练的笔墨概括出物象最生动的神态。他的线条既有力道，又富于变化。 2 艺术境界 齐白石的画看似简单，实则充满了智慧和对自然的深刻观察。他做到了“妙在似与不似之间”，创造了一个充满生活气息和个人情趣的艺术世界。 3 妙造自然——齐白石 应用拓展 —— 校园花⻦观察 生活链接 展示校园中常⻅的花⻦（如麻雀、月季、竹子），引导学生 观察其形态与动态。 情感联想 思考 ‘ 校园里的麻雀 ’ 与 ‘ 朱耷笔下的水⻦ ’ 传递的情感差异。 创意启发 如何用花⻦画技法表现 ‘ 校园生机 ’ 或 ‘ 个人心情 ’ ？ 01 02 03 课后拓展：生活中的笔墨情感 01 任务1：观察生活中的植物（如校园里的竹子、兰花），用笔墨写 生； 02 任务2：收集家人的笔迹，分析笔迹与个性的关联； 03 呼应开篇：回到导入问题，说说你对‘画如其人’的新理解 致谢 感谢聆听！希望同学们能用笔墨传递自己的情感，做‘画如其人’的创作者 $