试卷7 汝州市2024-2025学年下学期期末质量检测（PPT课件）-【芸熙百分】2025-2026学年七年级生物下册期末必刷卷（苏教版·新教材 河南专版）

这是一份初中生物学苏教版7年级下册的期末复习资料，包含8套近年地区真题、2套名师研创预测卷，以及单元巩固练（生态系统、植物生命周期等）和专题训练（识图作答、探究实践题），为学生提供系统的期末复习支架。 资料特色突出核心素养培养，如通过辣椒种植差异、外来物种入侵等题目渗透生态观和生命观念，借助“绿叶制造淀粉”实验设计提升科学思维与探究实践能力，结合“碳中和”“生物防治”等情境强化态度责任。能帮助七年级学生巩固知识、提升解题能力，为教师提供丰富的教学资源和备考指导。

刷真题 试卷1　洛阳市（2024—2025学年第二学期） 试卷2　洛阳市（2023—2024学年第二学期） 试卷3　平顶山市（2024—2025学年第二学期） 试卷4　平顶山市（2023—2024学年第二学期） 试卷5　宝丰县（2024—2025学年第二学期） 试卷6　伊川县（2024—2025学年第二学期） 试卷7　汝州市（2024—2025学年第二学期） 试卷8　栾川县（2024—2025学年第二学期） 做预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 名师划重点 过教材 单元巩固练1　生态系统　生态系统的自我调节和生态安全 单元巩固练2　绿色开花植物的生命周期（一） 单元巩固练3　绿色开花植物的生命周期（二） 单元巩固练4　植物的营养与物质运输植物的光合作用和呼吸作用（一） 单元巩固练5　植物的营养与物质运输植物的光合作用和呼吸作用（二） 攻专题 专题1　识图作答题 专题2　资料分析题和探究实践题 《期末考试》苏教7生下 1 试卷7　汝州市 （2024—2025学年第二学期） 《期末考试》苏教7生下 2 第一部分　选择题 　　下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求 的。（共20小题，20分） 1. 某中学生物小组查阅资料发现，长沙地区的辣椒种植在“垄”上， 而西北地区的辣椒种植在“沟”里（如图所示）。同学们认为引起两 地种植方式差异的主要非生物因素为（　A　） A. 水 B. 阳光 C. 温度 D. 空气 A 2. 生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。下列有 关生物圈和生态系统的描述合理的是（　C　） A. 草原上的牛群是一个生态系统 B. 生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈 C. 生态系统中的生物成分由生产者、消费者和分解者组成 D. 生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干 C 3. 人类的生存和发展离不开环境，人类的活动既能改善环境，也会破 坏环境。下列人类活动中属于破坏环境的是（　B　） A. 发展生态农业 B. 排放高辐射核污水 C. 使用无磷洗涤剂 D. 科学推广种植抗虫棉 B 4. 火带来温暖与光明，但一簇小火苗也可毁万亩（1亩≈666.67平方 米）林，护林防火，人人有责。在森林草原防火区下列行为正确的是 （　D　） A. 在林区吸烟 B. 野外祭祀用火 C. 违规农事用火 D. 发现火情及时报警 D 5. 同学们在路边发现了一种生长异常茂盛的植物。查阅资料获知，该 植物中文名为喜旱莲子草（如图所示），属于外来入侵植物。下列做 法不正确的是（　A　） A. 将喜旱莲子草移栽到校园 B. 向有关部门报告喜旱莲子草的情况 C. 积极参与清除喜旱莲子草的行动 D. 向周围人群宣讲外来物种入侵的危害 A 6. 《落花生》一文中描述了落花生的特点——地上开花、入地结荚。 “荚”是落花生的茧状果实，下列结构能发育成“荚”的是（　C　） A. 子房壁 B. 胚珠 C. 子房 D. 受精卵 C 7. 某棵桃树的枝上共开了四朵桃花，它们分别被害虫咬去了花瓣、花 托、雌蕊和雄蕊。这棵桃树上最多可结几个桃子（　C　） A. 5个 B. 4个 C. 3个 D. 2个 解析：雌蕊由柱头、花柱和子房构成。果实由子房发育而来，因此害 虫咬去雌蕊不会结桃，故有3个可结桃，C正确。故选C。 C 8. 下列有关种子播种的说法中，正确的是（　A　） A. 子叶不出土的种子要深播 B. 子叶不出土的种子要播浅一些 C. 子叶出土的种子要深播 D. 种子播的深浅只与环境因素有关，与种子无关 A 9. 在藻类繁盛的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮出甚至跳出水面的现 象，究其原因是（　D　） A. 水温较低 B. 水温较高 C. 水中氧气较多 D. 水中氧气较少 D 10. 2024年初冬时节，某地在全市公园广场实施了“落叶缓扫”行 动，打造独特的落叶景观。小明惊奇地发现掉下来的叶子绝大多数都 是上表皮朝下，对此解释最合理的一项是（　D　） A. 叶子掉下来哪一面朝上是随机的 B. 叶片的叶脉向下表面突出 C. 这与叶片的形态有关 D. 排列紧密的栅栏层细胞靠近上表皮 解析：叶肉的栅栏组织靠近上表皮，栅栏组织含有大量的叶绿体能够 进行光合作用合成有机物，因此质量比较重，才会出现掉下来的叶子 绝大多数都是上表皮朝下，D正确。故选D。 D 11. 下列装置可用于验证光合作用需要水的是（　B　） B 12. 在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，将装有不同材 料各30 g的密闭装置同时放在黑暗环境中，9小时后测定各装置中剩余 氧气的含量，记录数据并绘图如下。下列叙述中不正确的是（　C　） A. 不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同 B. 装叶的容器要进行遮光处理，避免光合作用的干扰 C. 种子消耗氧气最多，呼吸作用最弱 D. 本实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用 C 解析：根据图示，装有不同植物器官的密闭装置在相同时间内剩余氧 气的含量不同，说明它们消耗的氧气量不同，A正确；叶是植物进行 光合作用的主要器官，而在本实验中，我们关注的是呼吸作用。为了 避免光合作用产生的氧气对实验结果产生干扰，需要将装叶的容器遮 光，B正确；根据图示，种子消耗的氧气量确实很多，但这说明种子 的呼吸作用很强，C错误；图示显示，无论是叶、花、果实还是种 子，在密闭装置中都消耗了氧气，说明它们都能进行呼吸作用，D正 确。故选C。 13. 我国古代劳动人民积累了丰富的农业生产经验，至今仍在实践中 应用，下列叙述与合理密植有直接关系的是（　A　） A. 慎其种，勿使数，亦无使疏（据《吕氏春秋》） B. 种萝卜宜沙糯地。五月犁，六月种（据《四时类要》） C. 耕锄不以水旱息功，必获丰年之收（据《齐民要术》） D. 凡美田之法，绿豆为上，小豆、胡麻次之（据《齐民要术》） A 14. 兴趣小组的同学设计了一种实验装置（如图），试管中盛放的是 澄清石灰水，向锥形瓶中注入清水后，试管中的澄清石灰水会变浑 浊。由此可以判断锥形瓶中的绿豆是（　B　） A. 煮熟的 B. 正在萌发的 C. 已经死亡的 D. 烘干的 B 15. 在“探究植物对空气湿度的影响”课外实践中，用干湿计分别测 量裸地、草地和茂密的灌丛中的相对湿度，获得的数据如图。下列相 关叙述不正确的是（　D　） A. 三个环境应在同一时间测量 B. 每个环境至少测量三次并取平均值 C. 相对湿度最大的是茂密的灌丛 D. 该现象体现了生物适应环境 解析：植物通过蒸腾作用增加空气的湿度，属于生物影响环境，D错 误。故选D。 D 16. 某研究小组利用如图装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述不 正确的是（　C　） A. 用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株根的呼吸 B. 每日控制14小时光照和10小时黑暗，有利于植株生长 C. 同种植物在不同生长发育期，定期更换的培养液成分及比例不变 D. 定期更换培养液，以补充消耗的养分并防止有害物质积累 C 17. 师生们购买了麒麟瓜苗用于西瓜种植实践活动。为了保障瓜苗移 栽成活率，以下措施不合理的是（　A　） A移栽时剪除所有叶片 B. 尽量选择壮苗进行移栽 C. 移栽时根部应带适量土 D. 选择阴天进行移栽 A 18. 我国积极统筹推进碳达峰与碳中和。从生态系统物质循环的角度 分析，不正确的是（　B　） A. 碳在生物和非生物环境之间主要以二氧化碳的形式进行传递 B. 生态系统中物质循环和能量流动是两个相对独立的过程 C. 绿色植物进行光合作用有助于维持生物圈中的碳氧平衡 D. 分解者通过分解作用将有机物中的碳释放到非生物环境中，促进碳 循环 B 19. 在下列动物中属于杂食动物（即吃植物又食肉的动物）的是 （　D　） A. 蝗虫 B. 青蛙 C. 鹰 D. 鸟 D 20. 植物是我们的日常食物来源。下列植物中，可食用的主要部分属 于根的是（　D　） D 第二部分　非选择题（共5小题，30分） 21. （6分）生物兴趣小组的晓明同学对自己种植的西红柿苗进行 了一系列探究，并提出了下面这些问题。请你根据所学知识，回答 下列问题。 （1）为了让西红柿苗健康成长，晓明时不时会给它浇一些水，这些水 由西红柿苗的 部吸收。 根 （2）某次施肥时，不小心施肥过多，造成了“烧苗”现象。此时土壤 溶液的浓度会 （填“大于”“小于”或“等于”）根细胞液 浓度，根细胞就会 （填“吸水”或“失水”），呈现 出 （填“甲”或“乙”）图中的状态，这种情况的补救措施 是 ⁠。 大于 失水 乙 适量浇水 （3）在西红柿苗后期的生长过程中，应当多施含 ⁠的无机盐以促 进花的开放。 磷 22. （5分）菠菜叶富含丰富的维生素C和钙、铁等无机盐，是人们非 常喜欢的蔬菜。某生物学实验小组利用菠菜叶观察叶片的结构，如图 所示。回答下列问题。（［　］中填标号） （1）图中①和④中的细胞排列紧密，属于 组织，具有保 护作用。 保护 （2）菠菜叶的表皮细胞是薄而透明的，有利于光线透过，但叶片呈绿 色，是因为图中②和③合称为 ，其细胞中含有许多 ⁠ （填结构名称）。 （3）在干旱环境中，菠菜叶的［⑥］是缩小或闭合的，它的开闭受 ［⑤］ 控制。 叶肉 叶绿 体 ⑥ ⑤ 保卫细胞 23. （5分）选择带叶枝条，将其下端削成斜面后，浸入盛有稀释红墨 水的烧杯中，并放在温暖向阳的地方，过一段时间，直到有些叶脉变 得微红时，再进行茎的横切。如果用显微镜观察茎的横切面装片，就 会出现图乙所示图像（部分）。（［　］中填字母） （1）你会发现只有［C］ 被染成红色。这是因为其中分布 着许多具有输导功能的 ，这个实验说明了水在茎中的运输方 向是 ⁠。 C 木质部 导管 由下往上 （2）树皮位于茎的最外层，其内侧部分是［A］ ⁠。 （3）草本植物的茎不能逐年加粗，是因为其内没有［B］ ⁠ ⁠。 A 韧皮部 B 形成 层 24. （7分）如图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操 作示意图，据图回答下列问题。 （1）请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序： ⁠ ⁠。 ①④ ③②⑤⑥ （2）图①将天竺葵放置黑暗处一昼夜的目的是 ⁠ ；图③用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的 是 ，此实验的变量是 ⁠。 （3）将植物移到光下照射几小时后，摘下一片叶片放在小烧杯中隔水 加热，使叶片中含有的 溶解于酒精中。滴加碘液后，叶片 未遮盖部分呈现 色。 耗尽叶片中原有的淀 粉 形成对照 光照 叶绿素 蓝 （4）化石燃料的燃烧为人类提供了能源，但也导致了环境污染，同时 产生的大量二氧化碳气体加剧了全球变暖的趋势。为我国2060年力争 实现“碳中和”的宏伟目标，同学们应该做些什么？ ⁠ （答出一条即可）。 少使用一次性 产品（合理即可） 25. （7分）草莓味道甜美、营养价值高。大棚种植能提升草莓品质与 产量，助力农业经济发展。某校生物兴趣小组参观草莓种植基地后， 回答下列问题。 （1）流入大棚生态系统的能量最终来源是 。蚜虫大量繁殖会 吸食草莓汁液并传播病害，能量从草莓流向蚜虫的效率约10％，说明 能量流动具有 的特点。技术人员常通过释放瓢虫捕食蚜 虫实施生物防治，这种方法的优势是 ⁠。 光能 逐级递减 减少环境污染 （2）同学们在草莓大棚内发现了蜂箱，蜜蜂可帮助草莓花进行 ⁠ ，减少畸形果的出现。 传 粉 （3）技术人员对密闭大棚内某气体浓度进行监测，从0时开始持续 24小时测得的变化情况如图所示，据图判断该气体是 ⁠ 。曲线中有机物积累最多的点是 （填字母）。经过一天的时 间，最终大棚内该气体浓度为H点，且H点低于A点，说明整个过 程表现为光合作用 （填“小于”“等于”或“大于”） 呼吸作用。由此可见大棚内需每天适当 通风，补充该气体，否则将影响草莓的 正常生长。 二氧化碳 G 大于 解析：绿色植物在白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作 用。光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。从图中曲线可 知，6～18时该气体含量下降，说明植物光合作用强于呼吸作用，消耗 二氧化碳；18时至次日6时该气体含量上升，说明植物只进行呼吸作 用，释放二氧化碳，所以判断该气体是二氧化碳。在一天中，当光合 作用强度大于呼吸作用强度时，植物积累有机物。图中曲线从6时（D 点）开始，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累，到18 时（G点）光合作用强度与呼吸作用强度相等，之后呼吸作用强度大 于光合作用强度，有机物开始减少，所以有机物积累最多的点是G点。 经过一天时间，H点低于A点，说明大棚内二氧化碳含量总体减少，即 一天中植物光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用释放的二氧化碳 量，表明整个过程光合作用大于呼吸作用。 $