专题4 跨学科实践（PPT课件）-【芸熙百分】2025-2026学年七年级生物下册期末必刷卷（北师大版·新教材 河南专版）

这是一份初中生物学期末复习资料，适用于北师大版七年级下册，包含8套区域真题、2套预测卷、6个单元巩固练及4个专题训练，以跨学科实践为特色，为学生提供多样化学习支架。 资料突出核心素养培养，通过人体血液循环模型制作、模拟吸烟实验等跨学科实践，强化科学思维与探究实践能力，结合评价表和实验数据引导理性分析，渗透健康意识与社会责任，助力学生巩固知识、提升实践能力，为教师教学提供丰富素材。七年级下学期学生需巩固基础概念，培养生物学科思维，该资料通过真题演练与实践活动，帮助学生适应初中学习节奏，为后续生物学学习奠定基础。

刷真题 试卷1 安阳市（2024—2025学年第二学期） 试卷2 长垣市（2024—2025学年第二学期） 试卷3 林州市（2024—2025学年第二学期） 试卷4 开封市某重点中学（2024—2025学年第二学期） 试卷5 卫辉市（2024—2025学年第二学期） 试卷6 滑县（2024—2025学年第二学期） 试卷7 辉县（2024—2025学年第二学期） 试卷8 内黄县（2024—2025学年第二学期） 做预测 试卷9 期末快递：2026春名师研创预测卷（一） 试卷10 期末快递：2026春名师研创预测卷（二） 过教材 单元巩固练1 人体的营养 单元巩固练2 人体的物质运输 单元巩固练3 人体的能量供应 单元巩固练4 人体代谢废物的排出 单元巩固练5 人体的自我调节 单元巩固练6 人体的运动 攻专题 专题1 易错题专练 专题2 识图作答题 专题3 资料分析题和探究实践题 专题4 跨学科实践 《期末考试》北师7生下 1 专题4　跨学科实践 《期末考试》北师7生下 2 1. 如图为某校老师制作的人体血液循环模型。其中密闭管道中流动的 液体相当于血液，A、B、C、D是四个塑料瓶，共同组成了心脏，D代 表左心室；E和F两支试管代表某些器官内的毛细血管网。手动挤压该 模型中的塑料瓶，产生的压力能使瓶中的液体在密闭管道中循环流 动。下列关于此模型的说法错误的是（　C　） A. 体循环路径：D→b→F→③→A B. B代表左心房，C代表右心室 C. 试管F可代表肺部毛细血管网 D. 单向阀①②模拟心脏内的瓣膜 C 解析：体循环的路线是D左心室→b主动脉→各级动脉→F身体各部分 的毛细血管网→各级静脉→③上、下腔静脉→A右心房，血液由含氧 丰富的动脉血变成含氧少的静脉血，所以图中F表示身体各部分的毛 细血管，A正确，C错误；由图可知，B代表左心房，C代表右心室， B正确；心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜，这 些瓣膜只能向一个方向开，这样就保证了血液只能按一定的方向流 动，即血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，所 以单向阀①②在心房和心室之间，模拟了心脏内的瓣膜，D正确。故 选C。 2. 在学习了“血液循环”相关内容后，项目化小组的同学在老师的指 导下制作“人体血液循环模型”，以模拟人体的血液循环，同时针对 该模型的科学性设计了评价表。某同学利用塑料管、水泵、单向阀、 塑料瓶（2大2小，上下连通）、肺泡模型、组织细胞模型等制作了如 图所示的模型，“→”表示血液流动方向。 （1）该同学在上下相连的瓶子之间安装“单向阀”的目的是模拟 ⁠ ，防止血液倒流，提高泵血效率。 （2）模型中4个塑料瓶模拟心脏的四个腔，“血液”从瓶④中泵出 后，流经肺泡模型，再流回到瓶①，该过程模拟 循环路线。若 在人体内完成该循环，血液成分发生的变化是 ⁠ （填“由静脉血变为动脉血”或“由动脉血变为静脉血”）。 瓣 膜 肺 由静脉血变为动脉 血 （3）静脉注射时，医生需要将药液注射到患者手臂静脉中，项目组通 过上图模拟该过程，药液首先进入心脏模型中的 ⁠。 A. 瓶① B. 瓶② C. 瓶③ D. 瓶④ B 人体血液循环模型评价表（节选） 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 设计合理，有创 意，结构完整 结构完整 结 构不完整，有1处以 上缺失 指标二 能模拟人体血液 循环，动、静脉 血的转换，效果 明显 能模拟人体血液 循环，效果较明 显 不能模拟人体血液循 环 （4）根据评价表，该模型根据“指标一”被评为“优秀”，请你根据 “指标二”对该模型进行评价，并写出评价理由： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 合格，该模型利 用2大2小、上下连通的塑料瓶模拟左心室、右心室、左心房和右心 房，利用水泵可分别为体循环和肺循环提供动力，因此能模拟人体血 液循环，但不能模拟动、静脉血的转换，因此该模型根据“指标二” 被评为合格（合理即可） 3. 为充分认识吸烟对人体的危害，养成远离香烟的良好习惯，某校学 生在老师的带领下完成了跨学科实践活动——“模拟吸烟过程并探究 其对人体的危害”实验。 实验一：自制如图实验装置，模拟吸烟者吸烟的过程。 ①在“U”形管的一侧插入有香烟的活塞，另一侧放入一团棉花 后用插有注射器的活塞密封顶端。 ②点燃香烟，用注射器在另一侧不断向外吸气。 ③取出“U”形管里的棉花，观察棉花颜色的变化。 实验二：收集香烟燃烧的烟雾，用空气检测仪对正常状态下室内空气 和烟雾中的某些有害化学物质进行检测各三次，并计算出平均值，数 据如下表： 正常室内空气 烟雾污染的空气 优 PM2.5 15.6 μg/m3 差 PM2.5 165.6 μg/m3 苯 0.108 mg/m3 苯 1.528 mg/m3 甲醛 0.009 mg/m3 甲醛 0.353 mg/m3 根据以上实验，回答下列问题。 （1）实验一中，香烟燃尽后，观察到棉花变成黄色，说明香烟烟雾中 有害的化学物质，能通过呼吸道到达人体 部，使其颜色变黑变 黄，影响其 功能。 肺 气体交换 （2）实验二中，起对照作用的是 空气中测得的数据。实 验二中，要统计检测三次计算平均值的目的是 ⁠。 正常室内 减小实验误差 （3）分析表中数据可知，与正常室内空气比较，烟雾污染的空气中含 有大量的有毒物质，导致空气质量下降。其中，甲醛增 加 mg/m3。我国推行公共场所禁止吸烟条例。请根据本实验 结果写一句禁烟宣传语： ⁠。 0.344 绿色环境，健康呼吸（合理即可） 正常室内空气 烟雾污染的空气 优 PM2.5 15.6 μg/m3 差 PM2.5 165.6 μg/m3 苯 0.108 mg/m3 苯 1.528 mg/m3 甲醛 0.009 mg/m3 甲醛 0.353 mg/m3 4. 某生物兴趣小组在老师指导下，开展了“制作可调节的眼球成像模 型”的跨学科实践活动。活动计划如下： ①学习眼球的结构和成像原理，并查阅、学习物理学科的相关内容； ②研讨眼球模型制作方案，并绘制草图； ③选择合适的材料和工艺，制作眼球结构模型和成像模型； ④测试眼球模型，并根据测试效果进行改进； ⑤撰写实践活动报告。 （1）学习的过程就是建立 （填“条件”或“非条件”）反射 的过程。在学习眼球的结构和成像原理时，听到老师“眼是视觉器 官……”的声音，声波刺激依次经过耳的结构是 ⁠ （用名称和箭头表示），最后经听觉中枢分析处理形成 听觉。 条件 外耳道→鼓膜→听 小骨→耳蜗 （2）该生物兴趣小组制作的模型如图所示，其中光盘相当于眼球 的 ，气球B相当于眼球的 ⁠。 （3）为演示近视的形成，可以调节螺丝使气球A的曲度 （填 “变大”或“变小”），使物体成像于蓝色塑料板的前方。 虹膜 玻璃体 变大 （4）通过活动，同学们认识到保护眼睛的重要性，请你写一条保护眼 睛的建议： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 读书姿势要正确，眼与书的距离要在33 cm左右（或看 书、看电视或使用电脑一小时后要休息一下，远眺几分钟或要定期检 查视力，认真做眼保健操或不在直射的强光下看书或不在光线暗的地 方看书等，合理即可） $