精品解析：2025-2026学年河北省唐山市路南区统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025~2026学年度第二学期五年级语文学业水平自我诊断 一、积累运用。 1. 根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。 漂泊他乡，始终故土的外祖父；毅然朝鲜战场的毛岸英；不搞，把爱子葬在朝鲜的毛主席；不打麻醉剂，在手术中一声的刘伯承。他们都让我起敬，都是我要追的“星”。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“ 眷、奔、殊、吭、肃”的正确写法。 2. 下列加点字与“提供”的“供”读音不同的是（　　） A. 供给 B. 供应 C. 供认 D. 供不应求 【答案】C 【解析】 【详解】A．gōng； B．gōng； C．gòng； D．gōng。 3. “骀”字的读音，最可能和下列（　　）的读音相似或相同。 A. 马 B. 抬 C. 骏 D. 口 【答案】B 【解析】 【详解】“骀”是左形右声的形声字，左边“马”是形旁，右边“台”是声旁；因此选项D符合题意。 4. 下列加点词语的解释有错误的一项是（　　） A. 青春作伴好还乡（青年时期） B. 五千仞岳上摩天（碰到天，形容极高） C. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） D. 三万里河东入海（黄河） 【答案】A 【解析】 【详解】A.“青春作伴好还乡”出自杜甫《闻官军收河南河北》，这里的“青春”指的是春天的景物、明媚的春光，不是指“青春时期”，该项词语解释错误。 5. 在阅读名著时，下列方法不合适的是（　　） A. 联系上下文猜测语句的意思 B. 比较难懂的语句必须反复琢磨，理解后再读 C. 借助历史资料理解 D. 结合看过的影视作品理解 【答案】B 【解析】 【详解】B．阅读名著时，对于不影响整体理解的难懂语句，不需要必须反复琢磨、弄懂后再继续读，可先跳过该内容不打断阅读节奏 按要求写句子。 6. 孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？ 换一种说法，保持意思不变：_________ 【答案】孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。 【解析】 【详解】这是反问句改陈述句，反问句表面疑问，实际表达确定的意思，要去掉疑问词和语气词，把反问的语气改成肯定语气，问号改为句号，原句“是能玷污的吗？”实际意思是不能玷污，整句保留前半句不变，把反问部分改为否定陈述。 改写后的句子为：孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污的。 7. 刘伯承勉力一笑，对医生说：“我一直在数你的刀数。” 改为转述句：_________ 【答案】刘伯承勉力一笑，对医生说，他一直在数医生的刀数。 【解析】 【详解】直述句改转述句，需去掉双引号，冒号变逗号；第一人称“我”改为第三人称“他”，第二人称“你”改为具体指代对象（医生）。 改后的句子为：刘伯承勉力一笑，对医生说，他一直在数医生的刀数。 8. 根据平时的积累填空。 （1）_________白云间，_________万仞山。 （2）人闲桂花落，_________。_________，时鸣春涧中。 【答案】 ①. 黄河远上 ②. 一片孤城 ③. 夜静春山空 ④. 月出惊山鸟 【解析】 【详解】（1）书写时注意“黄、孤”的正确写法。 （2）书写时注意“静、春、惊”的正确写法。 9. 根据课文内容填空。 （1）本学期，第二单元课文分别选自中国古典四大名著《_________》《_________》《_________》《_________》。通过学习这个单元的课文，我们认识了足智多谋、胆略过人的_________，豪放、勇敢的_________，敢做敢为的孙悟空和性格单纯的贾宝玉。 （2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作者是_________代诗人_________。诗人借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的诗句是“_________，_________。” 【答案】 ①. 三国演义 ②. 水浒传 ③. 西游记 ④. 红楼梦 ⑤. 诸葛亮 ⑥. 武松 ⑦. 宋 ⑧. 陆游 ⑨. 遗民泪尽胡尘里 ⑩. 南望王师又一年 【解析】 【9题详解】 中国古典四大名著分别是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》；《草船借箭》中诸葛亮谋划周密、临危不乱，足智多谋、胆略过人，《景阳冈》中武松豪爽洒脱、打虎无畏，豪放勇敢。 【10题详解】 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作者是宋代诗人陆游；“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意为沦陷区的百姓在金兵的统治下受尽苦难，眼泪都流干了；他们天天向南遥望，期盼朝廷的军队前来收复失地，可苦苦等待，又是一年过去了。这句诗借遗民的遭遇和期盼，表达了诗人失望但未绝望的心境。 二、阅读理解。 阅读一： 李逵杀虎（节选） （李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。） ①到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴（pō）刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应。李逵定住眼，四下里看时，寻不见娘。走不得三十余步，只见草地上一摊血迹。李逵见了，心里越疑惑。趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。 ②李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取她。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠（shuò）那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内。李逵却便伏在里面望外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来…… ③那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不过五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。次日早晨，李逵却来收拾亲娘剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。李逵大哭了一场。 10. 请按故事发展的先后顺序，将下列故事情节的序号依次填入横线内。 ______——______——______——______ A．怒杀小虎 B．掘土葬母 C．不见母亲 D．再除两虎 11. 照样子，用简要的语言概括两位梁山英雄打虎（杀虎）的不同之处。 故事 武松打虎 李逵杀虎 地点 景阳冈 沂岭 老虎数量 （1）____________ （2）____________ 方式 赤手空拳打虎 （3）____________ 目的 （4）____________ （5）____________ 12. 文中画“______”内容是什么描写？在文中起到什么作用？ ______________________________ 13. 从选文中可以看出李逵的什么性格？（至少写两点） ______________________________ 14. 武松和李逵同为小说中的英雄，你更钦佩谁？请结合课文和选文简要说明理由。 ______________________________ 【答案】10. ①. C ②. A ③. D ④. B 11. ①. 一只 ②. 四只 ③. 持刀杀虎 ④. 自卫保命，为民除害 ⑤. 为母亲报仇 12. 这是环境描写。作用：渲染紧张恐怖的气氛，引出下文吊睛白额虎的出现，推动情节发展，也烘托出猛虎的凶猛。 13. ①孝顺：杀死老虎后安葬母亲，大哭一场，能看出他对母亲的孝心；②勇猛果敢：发现母亲被老虎所害，立刻持刀杀虎，毫不畏惧，十分勇猛。 14. 我更钦佩武松。武松赤手空拳打死猛虎，比李逵持刀杀虎更勇敢，而且打虎时沉着冷静，还除掉了景阳冈伤虎的虎患，为民造福，所以我更钦佩他。 【解析】 【导语】这篇《李逵杀虎》是《水浒传》经典打虎片段，和武松打虎形成巧妙艺术对照。节选情节推进紧凑，从寻母不见到怒杀四虎，再到葬母哭别，情绪层层递进，张力十足。作者借动作、心理描写，把李逵鲁莽率直、重孝刚烈的特质刻画得鲜活立体，足见《水浒传》人物塑造的高超功力。 【10题详解】 第一步：李逵让母亲在石头上休息，自己去找水，回来就发现母亲不见了，只留下血迹和朴刀。对应选项C。 第二步：李逵顺着血迹找到洞口，看到两只小虎在啃人腿，怒火中烧，先杀死了两只小虎。对应选项A。 第三步：接着李逵在洞里杀死母虎，又出洞杀死了公虎，一共杀了四只老虎。对应选项D。 第四步：确认没有其他老虎后，李逵找到母亲的尸骨，用布衫包好，在泗州大圣庵后挖了土坑安葬，还大哭了一场。对应选项B。 因此，对应排序为：C——A——D——B。 【11题详解】 （1）根据课文《景阳冈》可知，武松打的是景阳冈上一只吊睛白额大虫。 （2）结合文中第③段“那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。”可知，李逵杀了两只小虎、一只母虎、一只公虎，共四只。 （3）结合文中第②段“心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠（shuò）那两个小虎。”和“李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了”以及第③段“那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下”可知，李逵用刀杀虎。 （4）根据课文《景阳冈》可知，武松是路过景阳冈，遇到老虎袭击，为了活命才和老虎搏斗。 （5）结合文中第②段“‘我从梁山泊归来，特为老娘来取她。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！’心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠（shuò）那两个小虎”可知，李逵是母亲被老虎吃掉，为了报仇追杀老虎。 【12题详解】 结合第②段“只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。”可知，这句话写了狂风、败叶、树木，属于环境描写，借狂风败叶烘托紧张氛围，照应“风生从虎”的说法，引出即将出现的猛虎，推动故事发展。 【13题详解】 结合第①段“李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝”、第③段“次日早晨，李逵却来收拾亲娘剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。李逵大哭了一场”可知，李逵一路辛苦背母亲，母亲遇害后又细心安葬、痛哭不已，体现了他孝顺母亲、重情重义的性格。 结合第②段“心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎”、第③段“李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下”可知，得知母亲被老虎吃掉后，李逵怒火中烧，毫不畏惧地冲入虎穴连杀四虎，体现了他勇猛刚烈、嫉恶如仇的性格。 结合第③段“李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无踪迹”可知，李逵杀完老虎后特意检查确认，防止还有其他危险，体现了他细心谨慎、思虑周全的一面。 【14题详解】 题目要求阐述钦佩的对象及理由，所以先确定钦佩的人物，再结合两人打虎的背景、行为、动机等内容，选取支撑理由的关键信息进行阐述。答案不唯一。 示例1：我更钦佩武松。武松打虎时赤手空拳，在哨棒折断的绝境下，仍沉着冷静、智勇双全地打死猛虎，靠的是过人的胆识与应变能力；而李逵杀虎靠的是武器和怒火，相比之下，武松的勇气与机智更令人敬佩。 示例2：我更钦佩李逵。李逵为给母亲报仇，不顾危险冲进虎穴，连杀四虎，事后还细心安葬母亲、痛哭不已，既展现了他勇猛无畏的血性，也体现了他对母亲真挚深沉的孝心，这份至情至性的英雄气概更让我动容。 阅读二： 中国第五大发明——汉字 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，迎接汉字“发挥威力”的新时代。 15. 根据文章内容填空。 汉字从甲骨文算起，已有______年以上的历史，它承载了中国______年灿烂文明。汉字以______表意，使用时观其形而得其意，会产生______和联想。 16. 选文第②段引用安子介先生的话在说明什么？________ 17. 根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由__________。 18. 依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个字，说出这个字引发了你怎样的想象和联想。 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。 ___________ 19. 结合文章内容，说说汉字的独特价值体现在哪些方面？_______（至少答出三点） 【答案】15. ①. 3500 ②. 五千 ③. 形 ④. 想象 16. 汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的凝聚作用。 17. 不适合，因为汉字是“复脑文字”，本身就可开发大脑左右半球，无需针对“单脑文字”的“开发右脑”主张 18. “尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是细小的土，能联想到细小的土在空中飞扬的样子 19. 历史悠久且承载中华文明、超越方言和古今语言差别、可引发想象联想 【解析】 【导语】本文介绍了中国第五大发明——汉字，说明了它是世界上仍在使用的最古老的文字，承载着中国五千年文明，具有超越方言、以形表意、能开发大脑等特点，强调了汉字的重要价值与旺盛生命力，呼吁我们重视汉字，让汉字焕发新的活力。 【15题详解】 结合第①段“从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了”，可知汉字从甲骨文算起已有3500年以上的历史；再根据第①段“它承载了中国五千年灿烂文明”，可知它承载了中国五千年灿烂文明；结合第③段“汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意”，可知汉字以形表意，使用时观其形而得其意，会产生想象和联想。 【16题详解】 第②段中安子介先生提到“中国由黑龙江到云南，汉字全通。中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的，汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用”，引用这段话是为了说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这一功能对汉民族的形成和中国的统一有着重要的凝聚作用。 【17题详解】 结合第④段内容，西方学者的“开发右脑”主张不适合使用汉字的中国人，因为拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”，拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用，学习汉字本身就可以开发大脑左、右半球的潜力，所以不需要针对拼音文字提出的“开发右脑”主张。 【18题详解】 先结合汉字以形表意的特点，从“尘、吠、诽”中选一个字，拆分它的字形结构，再根据部件的意思串联出整个字的含义，进而说出由字形引发的相关想象和联想，比如拆分部件、解读含义、关联场景。 示例：“吠”字，“吠”的左边是“口”，右边是“犬”，合在一起就是狗用嘴发出叫声，看到这个字就能联想到狗张嘴叫的样子； “诽”字，“诽”的左边是“言”，右边是“非”，合在一起就是用言语说出不符合事实的话来毁谤他人，看到这个字就能联想到用言语诋毁别人的样子。 【19题详解】 从第①段可知，汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字，承载了中国五千年灿烂文明，至今仍具有旺盛的生命力，还具有计算机输入的优越性，创造了“第五大发明”；从第②段可知，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一有重要的凝聚作用；从第③段可知，汉字以形表意，使用时观其形得其意，能引发想象和联想；从第④段可知，汉字是“复脑文字”，有利于开发大脑左右半球的潜力，发展大脑智力。 示例：利于开发大脑智力、计算机输入便捷、可引发想象和联想。 三、习作实践。 20. 习作实践。 题目：原来，长大并不难 要求：1．通过一件生活小事，写出你对成长的理解，把事情的经过和你的心理变化写完整，表达真情实感。2．文中不出现与你有关的真实人名、校名、地名，不少于400字。 【答案】例文： 原来，长大并不难 我一直以为，长大是一件很难的事。长大意味着要变得坚强懂事，要独自面对困难，我总觉得那是遥远又吃力的事情。直到那次简单的晚餐，让我改变了想法。 那天傍晚，外面天色阴沉，妈妈劳累了一天，头疼得厉害，躺在床上没有力气做饭。看着疲惫的妈妈，我心里酸酸的，突然想为她做一顿晚饭。可我从来没有独自做过饭，心里又紧张又犹豫，生怕自己搞砸。 我深吸一口气，鼓起勇气走进厨房。我先小心翼翼地洗好青菜，打开燃气灶。蓝色的火苗窜起，我心里咯噔一下，下意识往后退了一步。我不断告诉自己不要害怕，慢慢调整呼吸。我往锅里倒油，等油热后把菜倒进去，锅里发出滋滋的响声，我拿着锅铲笨拙地翻炒。汗水顺着额头流下来，我的手臂又酸又麻。 十几分钟后，一盘简单的清炒青菜就做好了。我又煮了两碗白米饭，端到餐桌上。妈妈慢慢走出来，看着饭菜，眼里闪着光亮，温柔地摸了摸我的头。那一刻，我的心里暖暖的，一股成就感涌上心头。 我看着妈妈欣慰的笑容，忽然明白：长大不需要惊天动地的壮举，不需要一瞬间变得无比强大。长大，只是学会体谅他人，勇敢迈出第一步，主动承担小小的责任。 原来，长大并不难。只要心怀温柔，勇敢前行，每一次小小的进步，都是成长最美的模样。 【解析】 【详解】一、审题。本题是命题作文。题目：原来，长大并不难。原来：隐含认知反差，需要写“原本认为长大遥远又困难，经历事件后推翻原有认知获得顿悟”的过程，必须体现认知转变；长大：不是指年龄、身高的物理增长，而是指心智层面的成长，比如学会承担、体谅他人、独立解决问题、主动付出等；并不难：点明核心感悟——成长不需要惊天动地的大事件，一件日常小事就能完成蜕变，成长其实触手可及。内容要求：必须围绕一件生活小事写作，写清事情经过，完整呈现心理变化，表达真情实感。其他要求：无真实人名、校名、地名，字数≥400 字。 二、立意。通过一件具体的日常小事，展现从“认为长大遥远又困难”到“发现长大就是平凡生活里的一次小担当、小体谅，成长其实触手可及”的认知转变，感悟成长的真谛：长大不是成为完美的大人，而是学会为他人着想、主动承担责任，成长其实并不难。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细描写事情的经过，细致写动作、语言、环境；重点写心理变化。 结尾：总结全文，升华主题。 四、附加题 春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。 21. 从“国破”、“烽火”可以看出这首诗与唐代_______历史事件有关。 22. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”诗人移情于物，通过_______和_______的描写，表达了感时伤世、忧国思家之情。 23. 诗中表达思念亲人的诗句是：______________ 【答案】21. 安史之乱 22. ①. 花 ②. 鸟 23. 烽火连三月，家书抵万金。 【解析】 【导语】《春望》是杜甫安史之乱时期的经典名作，尽显杜诗沉郁顿挫的风格。诗人以国破城荒的残春之景起笔，将忧国伤时、思家念亲的悲情注入花鸟草木，融情于景以小见大，把乱世的深沉悲慨浓缩于八句之中，意蕴沉厚，极具感染力。 【21题详解】 《春望》是杜甫在安史之乱中被困长安时写下的诗，诗里的“国破”指长安被叛军攻陷，“烽火”则是战乱中持续的战火，这些都直接指向了唐代这场著名的叛乱事件——安史之乱。 【22题详解】 诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了移情于物的手法，诗人把自己因国破家亡而悲伤的情感，投射到了景物上。他看到盛开的花，觉得花朵也在为时事感伤而落泪；听到鸟鸣，也觉得鸟儿的叫声在为离别而心惊。诗人通过对花和鸟的描写，含蓄地表达了自己感时伤世、忧国思家的深沉情感。 【23题详解】 诗句“烽火连三月”写出了战乱持续时间之长，亲人音信断绝；“家书抵万金”则夸张地表现出一封家书在战火中的珍贵，侧面体现了诗人对家人安危的担忧与思念之情。所以表达诗人对亲人深切思念的诗句是“烽火连三月，家书抵万金”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期五年级语文学业水平自我诊断 一、积累运用。 1. 根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。 漂泊他乡，始终故土的外祖父；毅然朝鲜战场的毛岸英；不搞，把爱子葬在朝鲜的毛主席；不打麻醉剂，在手术中一声的刘伯承。他们都让我起敬，都是我要追的“星”。 2. 下列加点字与“提供”的“供”读音不同的是（　　） A. 供给 B. 供应 C. 供认 D. 供不应求 3. “骀”字的读音，最可能和下列（　　）的读音相似或相同。 A. 马 B. 抬 C. 骏 D. 口 4. 下列加点词语的解释有错误的一项是（　　） A. 青春作伴好还乡（青年时期） B. 五千仞岳上摩天（碰到天，形容极高） C. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） D. 三万里河东入海（黄河） 5. 在阅读名著时，下列方法不合适的是（　　） A. 联系上下文猜测语句的意思 B. 比较难懂的语句必须反复琢磨，理解后再读 C. 借助历史资料理解 D. 结合看过的影视作品理解 按要求写句子。 6. 孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？ 换一种说法，保持意思不变：_________ 7. 刘伯承勉力一笑，对医生说：“我一直在数你的刀数。” 改为转述句：_________ 8. 根据平时的积累填空。 （1）_________白云间，_________万仞山。 （2）人闲桂花落，_________。_________，时鸣春涧中。 9. 根据课文内容填空。 （1）本学期，第二单元课文分别选自中国古典四大名著《_________》《_________》《_________》《_________》。通过学习这个单元的课文，我们认识了足智多谋、胆略过人的_________，豪放、勇敢的_________，敢做敢为的孙悟空和性格单纯的贾宝玉。 （2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作者是_________代诗人_________。诗人借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的诗句是“_________，_________。” 二、阅读理解。 阅读一： 李逵杀虎（节选） （李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。） ①到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴（pō）刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应。李逵定住眼，四下里看时，寻不见娘。走不得三十余步，只见草地上一摊血迹。李逵见了，心里越疑惑。趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。 ②李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取她。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠（shuò）那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内。李逵却便伏在里面望外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来…… ③那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不过五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。次日早晨，李逵却来收拾亲娘剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。李逵大哭了一场。 10. 请按故事发展的先后顺序，将下列故事情节的序号依次填入横线内。 ______——______——______——______ A．怒杀小虎 B．掘土葬母 C．不见母亲 D．再除两虎 11. 照样子，用简要的语言概括两位梁山英雄打虎（杀虎）的不同之处。 故事 武松打虎 李逵杀虎 地点 景阳冈 沂岭 老虎数量 （1）____________ （2）____________ 方式 赤手空拳打虎 （3）____________ 目的 （4）____________ （5）____________ 12. 文中画“______”内容是什么描写？在文中起到什么作用？ ______________________________ 13. 从选文中可以看出李逵的什么性格？（至少写两点） ______________________________ 14. 武松和李逵同为小说中的英雄，你更钦佩谁？请结合课文和选文简要说明理由。 ______________________________ 阅读二： 中国第五大发明——汉字 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，迎接汉字“发挥威力”的新时代。 15. 根据文章内容填空。 汉字从甲骨文算起，已有______年以上的历史，它承载了中国______年灿烂文明。汉字以______表意，使用时观其形而得其意，会产生______和联想。 16. 选文第②段引用安子介先生的话在说明什么？________ 17. 根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由__________。 18. 依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个字，说出这个字引发了你怎样的想象和联想。 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。 ___________ 19. 结合文章内容，说说汉字的独特价值体现在哪些方面？_______（至少答出三点） 三、习作实践。 20. 习作实践。 题目：原来，长大并不难 要求：1．通过一件生活小事，写出你对成长的理解，把事情的经过和你的心理变化写完整，表达真情实感。2．文中不出现与你有关的真实人名、校名、地名，不少于400字。 四、附加题 春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。 21. 从“国破”、“烽火”可以看出这首诗与唐代_______历史事件有关。 22. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”诗人移情于物，通过_______和_______的描写，表达了感时伤世、忧国思家之情。 23. 诗中表达思念亲人的诗句是：______________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $