第12课 《翩翩起舞之鸟》课件 2025-2026学年岭南美版初中美术七年级下册

翩翩起舞之鸟 岭南美术七年级下册 报告人名称 20xx.xx.xx 01 导入：鸟之舞 02 探究：形与神 03 创作：我之舞 04 展评：舞之韵 05 延伸：人与鸟 目录 导入：鸟之舞 通过欣赏自然界中鸟类的动态之美，引导学生初步感受鸟类的形态美与动态美，激发学习兴趣，为新课学习做好铺垫。 视频欣赏：鸟儿的灵动身姿 01 它在天空中翱翔，宽大的翅膀划出优美的弧线，充满了力量感。 雄鹰展翅 02 它展开五彩斑斓的尾羽，如同华丽的扇子，在阳光下熠熠生辉，尽显高贵。 孔雀开屏 03 它轻盈地掠过水面，翅膀快速振动，姿态优雅而迅捷，展现了高超的飞行技巧。 蜻蜓点水 04 它单腿伫立，姿态优雅宁静，长长的喙和修长的双腿构成了简洁而有力的线条。 仙鹤独立 美丽的舞者 交流与分享 它的哪个动作或形态特征给你留下了深刻的印象？ 你印象最深的是哪种鸟？ 01 尝试用一个词或一句话来形容你看到的鸟的姿态，是优雅、是矫健，还是笨拙？ 它的姿态像什么？ 02 思考音乐的节奏、旋律与鸟的动作之间有怎样的联系。 如果给鸟的姿态配上音乐，你会选择什么？ 03 初步感受 探究：形与神 本章节将深入分析鸟类的基本结构和不同鸟类的形态特征，引导学生理解如何通过观察抓住鸟类的“神韵”，为创作打下坚实基础。 了解基本构成 1 为主体部分，通常呈椭圆形或流线型，是鸟类飞行和储存能量的核心。 身体 2 包含眼睛、嘴巴（喙），是鸟类感知世界和捕食的重要器官，形态多样。 头部 3 是鸟类飞行的工具，其大小、形状决定了鸟的飞行能力与姿态。 翅膀 4 起到平衡和控制方向的作用，形态各异，是鸟类姿态变化的重要部分。 尾巴 5 用于站立、行走、抓握或游泳，其长度和形态与鸟类的生活习性密切相关。 腿和脚 鸟的形态结构 观察与比较 体格雄壮，翅膀宽大，飞行姿态沉稳有力，眼神锐利，充满力量感。 鹰 1 羽毛色彩鲜艳，姿态活泼好动，常以攀爬、倒挂等姿态出现，富有变化。 鹦鹉 2 身体肥胖，翅膀演化成鳍状，行走笨拙，但水中游泳姿态优美，形成独特反差。 企鹅 3 身形修长优雅，颈部曲线优美，无论是游弋还是飞翔都显得高贵而宁静。 天鹅 4 各具特色的鸟 从形态到神态 动态表现性格 捕食的猛禽显得迅猛，踱步的涉禽显得沉静，飞翔的群鸟显得自由。动态是表现其性格的关键。 1 细节传递神态 专注的眼神、张开的喙、整理羽毛的姿态，这些细节都能生动地传递出鸟的“神韵”。 2 舍弃繁杂细节 艺术表现并非面面俱到，要学会概括，抓住最能体现其特征和动态的线条与形态。 3 抓住鸟的神韵 感受艺术魅力 著名花鸟画家，其笔下的鸟类生动灵巧，笔墨洒脱，充满了生活气息和勃勃生机。 王雪涛作品 法国印象派画家，他常以芭蕾舞者为题材，其作品中舞者的姿态与鸟的轻盈有异曲同工之妙，可借鉴其对动态的捕捉。 埃德加·德加 赏析：名家作品 创作：我之舞 本章节将引导学生选择自己喜欢的媒介和表现形式，将观察与感悟转化为艺术创作，描绘出自己心中“翩翩起舞之鸟”的生动形象。 寻找你的创意火花 01 回忆你在动物园、公园或纪录片里看到的鸟类姿态，选择一个你最喜欢的动态。 真实的观察 02 聆听一段音乐，感受音乐的节奏与情绪，想象音符化作鸟儿在空中舞动。 音乐的启发 03 从《百鸟朝凤》、《渔夫与金鱼》等故事中汲取灵感，创造富有情节性的画面。 故事与传说 04 你想通过鸟的舞蹈表达快乐、自由、孤独还是思念？ 情绪的表达 创作灵感来源 用合适的方式呈现 1 绘画 使用水彩、水粉、彩铅等，可以细腻地表现羽毛的色彩和光影。 2 剪纸 运用剪纸的夸张造型和简洁线条，表现鸟类的形态特征和动态。 3 泥塑 用超轻粘土或陶泥，塑造出鸟儿立体的形态，感受空间体积之美。 4 拼贴 利用不同材质、颜色的纸张或布料进行剪裁、组合，创造出富有装饰感的画面。 表现形式选择 步骤与方法 构思立意 确定你想表现的鸟的种类、姿态和画面所要传达的情感。 1 画出草图 用铅笔在纸上大胆勾勒出鸟的大致动态和形态，不必追求细节。 2 调整动态 观察草图，思考动态是否生动，可以查阅资料或再次观察图片进行调整。 3 丰富细节 在动态确定后，添加羽毛、眼神等细节，并考虑背景的衬托作用。 4 完善作品 调整画面的整体关系，使主体突出，画面和谐统一。 5 创作过程指导 展评：舞之韵 通过展示与评价环节，分享创作心得，欣赏同伴作品，学会用欣赏的眼光看待他人，用真诚的语言提出建议，共同进步。 分享你的艺术创作 我的作品 介绍自己的作品，包括创作灵感、表现的鸟类以及想表达的情感。 01 我的技法 分享在创作过程中使用了哪些技巧，遇到了什么困难，又是如何解决的。 02 我的感悟 谈谈通过这次“翩翩起舞之鸟”的创作，你对鸟类和艺术表现有了哪些新的认识。 03 作品展示会 学会欣赏与建议 评价标准 作品是否抓住了鸟类的形态特征？动态是否生动？画面是否富有美感？ 01 优点与亮点 发现作品中的闪光点，例如独特的造型、和谐的色彩、新颖的构图等。 02 建设性建议 以帮助同学改进作品为目的，提出具体、可行的建议，例如“如果翅膀再打开一些，动态感可能会更强”。 03 评价与交流 延伸：人与鸟 本章节旨在引导学生将课堂所学延伸至课外，关注鸟类与人类的关系，培养爱护自然、保护动物的意识，并探索更多艺术表现可能。 发现身边的美 1 校园里的鸟 观察校园里麻雀、喜鹊等常见鸟类的活动，尝试用速写的方式记录下来。 2 公园一景 在公园散步时，留意水鸟游弋、飞翔的姿态，感受它们与自然环境的和谐之美。 3 家中的宠物鸟 如果家中有饲养鹦鹉等宠物鸟，可以近距离观察它们的神态和习性，成为你创作的模特。 艺术与生活 我们共同的责任 01 鸟类面临的威胁 森林砍伐、环境污染、非法捕猎等行为严重威胁着鸟类的生存。 02 我们可以做什么 拒绝购买羽毛制品，不破坏鸟巢，参加植树活动，为鸟类提供食物和水源。 03 宣传环保理念 利用所学的美术知识，创作保护鸟类的宣传画，向身边的人宣传爱鸟护鸟的知识。 保护鸟类家园 探索更多可能 01 动态速写 尝试用连续的线条快速勾勒出鸟儿从站立到起飞的几个连续动作。 02 羽毛研究 收集不同鸟类的羽毛（或图片），观察其结构和色彩，用各种材料进行临摹或创意制作。 03 主题创作 以“如果我是一只鸟”为题，创作一幅充满想象力的画作。 课后拓展 谢谢观看 报告人名称 20xx.xx.xx $