1 不一般的老爷爷-【创意同步作文课程指导】2025-2026学年五年级下册语文(统编版)

形形色色 第五单元 的人 ·习作分类： 现人物的特点。题目自拟。 写人作文 写作时，注意以下四个方面： 习作要素 初步运用描写人物的基本方法，具体地表现 选定习作对象，总结其特点。 个人的特点。 选取典型事例。 写典型事例时详略得当。 习作要求： 选用恰当的人物描写方法。 我们每天都会接触到形形色色的人：小 区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、 写完后，和同学交流，看看有没有具体 同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持 地表现出人物的特点，再根据同学的意见 秩序的交通警察…选择一个人写下来，运 进行修改。 用本单元学过的描写人物的方法，具体地表 ⑤同步作文课程指导 五年级下册 第五单元 形形色色的人( y 理思路 家庭成员。 校园人物 人物身份 形形色色 社会人物 的人 外貌 内在品质 ● 人物特征 特殊技能 48 第五单元 y 积素材 有关外貌特点： 有关性格特征： 胖乎乎皱巴巴脏兮兮 善解人意 活泼开朗 豪爽耿直 骨瘦如柴大腹便便 白发苍苍 幽默风趣 刁钻古怪聪明伶俐 眉如新月 唇红齿白 端庄秀丽 粗心大意 乐观向上谨小慎微 好词积累 有关爱好特长： 有关品质特点： 如痴如醉爱不释手情有独钟 乐于助人言而有信铁面无私 乐此不疲津津有味流连忘返 严于律己宽宏大量谦虚谨慎 兴趣盎然 多才多艺文武双全 一言九鼎坚贞不屈拾金不昧 春风吹来的好人好事还多着呢！你看乐于助人的“小雷锋”邓美洁同学， 她就像春风一样吹拂着同学们的心，让大家都跟随着她加入学雷锋的活 好句积累 动中。 2 《西游记》里的唐僧会念“紧箍咒”，让孙悟空头痛难忍，我很同情孙悟空。 我的奶奶也会念“紧箍咒”，每当奶奶念“紧箍咒”时，我就会头疼。 ① 球场上，只见小张左突右攻，很轻松地抢到了篮球。他身手敏捷，像一 只小猴子似的，不一会儿就把球运到了篮架附近。他不慌不忙地瞄准 好段积累 球篮，摆好姿势，轻轻一跃，用力一抛，篮球像一只乖巧的小猫蹦进了 球篮。 2 听了爸爸这番话，我扑哧一声，破涕为笑。爸爸还不时做个鬼脸来逗我开 心，我被他逗得哈哈大笑，很快就把伤心事抛在了脑后。 49 同步作文课程指导) 五年级下册 赏佳作 工不一般的老爷爷 街上又飘来烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。 在我们学校门口的东侧，有一位卖烤红薯的老爷爷，跟别人相比， 他有许多不一样的地方。 ①“洁白”与“黝黑” 老爷爷大概60岁，虽然天天跟煤炭打交道，但是他经常穿着一套 反差鲜明，突出老爷 洁白的衣裤，干千净净的，衬着他那张黝黑的脸，给人一种干净质朴的 爷爱干净的特点，让 人物形象一开始就 感觉。0 与众不同。 老爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯，放在烤炉里， 什么时候哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只要用手摸一摸， 捏一捏，就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室 的窗户钻进我们的鼻子里。老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前，一到放学 就围满了孩子。不管你是爱吃甜甜软软的红心薯，还是白白嫩嫩的白 心薯，只要你买过一次，他就不会弄错。下次再来时，他拣出的红薯，保 准合你的心意。 老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶，在他摊位 周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地 ②不批评、不指责， 而是用“有文化的学 上，他都会弯腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了，老爷爷准会笑 生”巧妙引导，让孩 着说：“你剥的红薯皮，放到我这儿，我来收拾。你要知道，你是一个有 子主动改正错误，表 文化的学生呀！”② 现了老爷爷的善良 与有原则。 我每天放学回家，总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒尖的红薯皮。 现在，我有三年没有见到老爷爷了，可是他的白衣黑脸，香喷喷的烤红 薯，还有那个自制的垃圾桶，我都还记得。 评 这篇作文细节生动、情感真挚、形象鲜明，是一篇优秀的记人类佳作。文 章以“烤红薯的香味”为线索，开篇自然引出描写对象一学校门口卖烤红薯 的老爷爷。细节描写贯穿全文，让人物鲜活可感。情感含蓄而深沉，让读者 感受到平凡人身上的闪光，点。 50 第五单元 梳理小练笔 开端。通过“烤红薯的香味”引入回忆 不一般的 过程·通过细节描写，刻画人物形象 老爷爷 结果·虽然已有三年没见到老爷爷，但仍记得和他相关的事物 【以细节描写突出人物品质】选择一个你身边具有特色的人，通过细节描写，刻画人物形象。 2迷糊的妈妈 我的妈妈留着一头清爽的短发，她有一双清澈的眼睛，鼻梁上架着 一副银边眼镜，再往下就是一张能说会道的嘴了。妈妈个子不高，体形 偏瘦，走起路来像一阵风似的。 看了我的描述，你一定觉得我的妈妈是一个很精明的人。哈哈，那 你就被她的外表骗了。其实，我的妈妈常常犯迷糊。有时候，她把米洗 好了放进电饭煲里，就去炒菜了，等她炒好了菜，才发现忘了按电饭煲 的开关；有时候，她早上急急忙忙地出门上班，过了几分钟，又听见她 ①生动地还原妈 “咚咚咚”往回跑，不用说，肯定又有什么东西忘带了。0 妈出门又折返的场 景，画面感极强。 有一次，她在屋子里东翻西找，我问：“妈妈，您找什么呢？”妈妈 一边找一边皱着眉头说：“找笔呢，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就 ②通过“皱着眉 头”的神态描写和 不见了？莫非长腿跑了？”看她着急的样子，我也帮着找。可是，桌子 “莫非长腿跑了”的 上没有，沙发上没有，抽屉里也没有…笔到底在哪儿呢？忽然，我看 语言描写，刻画了妈 51