Unit 4 Chinese folk art Pronunciation 学历案2025-2026学年译林版英语七年级下册

项目

内容

课题

Unit 4 Chinese folk art Pronunciation

课标要求

依据2022版英语新课标，本课属于“语言知识与技能”范畴下的“语音”子主题：

1.语言能力：能理解句子重音的规则，知道英语中哪些词需要重读、哪些词不重读；能在对话和句子中正确读出重音，突出关键信息。

2.文化意识：通过学习句子重音，感受英语语音的节奏美，提升跨文化语言表达的准确性。

3.思维品质：通过观察、模仿、对比朗读，提升语音辨析、节奏感把控与语用能力。

4.学习能力：掌握句子重音的判断方法，养成按重音朗读句子的习惯，提升口语表达的清晰度和感染力。

学习目标（含重难点）

【学习目标】

1.知识目标：了解英语句子重音的基本规则：名词、动词、形容词、副词等实词通常重读；冠词

、介词、代词、连词等虚词通常不重读；理解重音位置变化会改变句子的表意重点。

2.技能目标：能听辨对话中的重读单词；能根据不同的表意重点，在句子中正确读出重音；能模仿例句，在不同语境下朗读句子，突出关键信息。

3.情感目标：感受英语语音的韵律美，培养朗读英语的兴趣；通过准确的重音朗读，提升口语表达的自信。

【学习重点】

1.掌握句子重音的基本规则，区分重读和不重读的单词类型。

2.能在句子中根据表意重点，正确读出重音。

【学习难点】

理解重音位置变化对句子表意的影响，在不同语境下灵活调整句子重音。

评价任务

1.听辨评价：能听辨对话中的重读单词，明确句子的表意重点，达标。

2.朗读评价：能根据不同的表意重点，正确朗读句子，重音突出、节奏自然，达标。

3.表达评价：能模仿例句，在不同语境下朗读句子，用重音突出关键信息，语句通顺，达标。

4.过程评价：积极参与课堂问答、听录音、模仿朗读、小组练习活动，主动发言，达标。

学习过程

环节一：Warm-up & Lead-in 导入（5分钟）

1.情境导入：教师读同一个句子，用不同的重音强调不同的词，让学生猜句子的意思有什么不同，引出本课主题“Stress in sentences”。

2.规则初探：呈现教材中的句子重音规则，让学生初步了解：英语句子中，实词（名词、动词、形容词、副词）通常重读，虚词（冠词、介词、代词、连词）通常不重读。

环节二：Presentation 规则讲解（8分钟）1. 教材例句分析：呈现教材中的例句，讲解重音与表意的关系：

① Zhao Yue smiles when she finishes a beautiful picture of bamboo. 重读不同的词，会强调不同的信息：

- 重读Zhao Yue：强调是“赵月”笑了，不是别人。

- 重读smiles：强调她的动作是“微笑”，不是难过。

- 重读beautiful：强调画是“漂亮的”，不是丑的。

- 重读bamboo：强调画的是“竹子”，不是别的东西。教师通过对比朗读，让学生感受重音变化带来的表意差异。