Unit 4 Chinese folk art Grammar 学历案2025-2026学年译林版七年级英语下册

译林版七年级英语下册 Unit 4 Chinese folk art — Grammar 项目 内容 课题 Unit 4 Chinese folk art — Grammar 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课归属语言知识—语法运用板块，贴合人与社会文化主题： 1. 熟练掌握名词所有格's的使用规则，能区分单数名词、s结尾复数名词、非s结尾复数名词的所有格变形； 2. 清晰辨析形容词性物主代词与名词性物主代词的用法差异，能在语境中精准选用； 3. 结合民间艺术话题，运用名词所有格、物主代词描述物品归属，夯实语法语用能力； 4. 在语法练习中渗透传统手工艺文化，提升语言运用准确性与文化认同感。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识 ① 熟记名词所有格变形规则，掌握's与'的适用场景； ② 熟记两类物主代词对照表，明确形物代后接名词、名物代独立使用的核心区别； ③ 结合剪纸、灯笼、陶艺等单元话题词汇，实现语法与话题的融合运用。 2. 语言技能 ① 独立完成课本规则填空与对话练习，精准填写名词所有格形式； ② 能自主梳理物主代词表格，准确完成对话填空训练； ③ 能够口头、书面结合语法句式，介绍手工艺品的所属关系。 3. 情感态度与文化意识 ① 在句式操练中加深对中国民间艺术的了解； ② 养成规范使用语法的习惯，提升英语表达的严谨性。 重点 1. 各类名词所有格的变形与运用； 2. 形物代与名物代的用法区分。 难点 1. 易混复数名词所有格parents'与children's的辨析使用； 2. 语境中灵活选用名物代替代“形物代+名词”结构。 评价任务 1. 规则识记：能完整背诵并默写名词所有格、物主代词核心使用规则； 2. 基础答题：独立完成课本A、B板块所有填空练习，答案零错误； 3. 口头运用：能够结合身边手工艺品，用完整句式描述物品归属； 4. 综合辨析：能准确判断句式中物主代词、名词所有格的使用正误。 学习过程 环节一：情境导入（5分钟） 1. 教师展示多件传统手工艺品图片，结合设问导入：Whose paper-cut is this? Is this your lantern? 2. 引导学生自然表达物品归属，顺势引出本节课核心语法：名词所有格与物主代词； 3. 明确课堂学习任务与学习目标，让学生清晰本节课重难点。 环节二：语法精讲一 名词所有格 Noun + 's（15分钟） 1. 精讲核心规则，搭配单元相关例句辅助理解：单数名词直接加's：grandpa's clay art以s结尾的复数名词直接加'：parents' paper-cuts不以s结尾的复数名词加's：children's lanterns 2. 带领学生完成课本规则填空，统一核对答案：We usually add 's to a singular noun.We usually add ' to a plural noun ending in -s.We usually add 's to a plural noun that does not end in -s. 3. 学生独立完成A1对话填空，参考答案：1. my parents' 2. my grandpa's 3. my mum's 4. my brother's 5. my grandma's 6. my aunt's4. 逐题精讲，针对易混点着重强调，针对性纠错答疑。 环节三：语法精讲二 物主形容词与物主代词（15分钟） 1. 明确核心用法差异：形容词性物主代词后必须衔接名词；名词性物主代词单独使用，等同于“形物代+名词”； 2. 完成课本规则填空，参考答案：We use possessive adjectives before nouns.We don't use nouns after possessive pronouns. 3. 板书完整对照表，带领学生齐读识记：I—my—mine you—your—yours he—his—his she—her—hers it—its—its we—our—ours they—their—theirs4. 结合课本对话进行填空训练，结合语境讲解选用逻辑，拆解易错题型。 环节四：课堂巩固实操（12分钟） 1. 快速抢答：教师给出不同名词，学生快速说出对应所有格形式； 2. 小组对话练习：两人一组，结合手工艺品运用语法造句，例：This is my grandma's paper-cut. It's hers.； 3. 随机抽查学生展示，及时纠正语法错误，强化正确使用习惯。 环节五：课堂小结+作业布置（3分钟） 1. 师生共同复盘本节课两大语法板块的规则与易错点； 2. 分层布置课后作业，适配不同学习水平学生。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 工整抄写名词所有格、物主代词全部规则及配套例句； 2. 复盘课本A、B板块习题，熟记标准答案与解题思路； 3. 每种语法类型各造3个句子，结合民间艺术话题创作。 提升作业（选做） 1. 运用本节课语法，写五句话短文介绍家人的手工艺品； 2. 自主整理本节课易错题型，形成个人错题笔记。 板书设计 Unit 4 Chinese folk art — Grammar 一、Noun + 's单数名词：+ 's复数s结尾：+ '复数非s结尾：+ 's 二、物主代词形物代：后接名词 my/your/his...名物代：单独使用 mine/yours/his... 学后反思 学生反思 1. 是否完全掌握三种名词所有格的变形规则？ 2. 能否清晰区分并正确使用两类物主代词？ 3. 能否熟练结合话题句式描述物品归属？ 4. 本节课仍存在哪些语法知识漏洞？ 教师反思 1. 语法规则讲解是否通俗易懂，学生整体接受度如何？ 2. 实操练习设计是否有效，能否帮助学生突破易错点？ 3. 课堂互动是否充分，是否兼顾全体学生的学习进度？ 4. 后续教学中如何强化语法在话题语境中的融合运用？ 学科网（北京）股份有限公司 $