8.3 摩擦力-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册物理高效课堂（人教版·新教材）

物理·八年级下册(R) 第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律 第1课时牛顿第一定律 【新课学习】 1.维持阻力 2.静止距离减小变大光滑越远以恒定不变 的速度永远运动下去 3.匀速直线运动静止 5.经验事实推理概括不可能 【应用示例】 1.运动方向速度大小施加力2.B 3.(1)不科学，将小车放在水平面的初始位置，每次用手 向右推动小车，推力的大小可能不同，小车的初速度可 能不同 (2)如图所示： 个v (3)①相同 长②慢③长 4.A5.C 6.(1)匀速直线运动静止不需要 (2)2匀速直线运动 (3)静止原来静止的物体所受的一切外力消失后，将 保持原来的静止状态 【课堂巩固】 1.B2.(1)同一高度(2)慢(3)=(4)推理 3.C4.B5.C 第2课时 惯性 【新课学】 1.原来匀速直线运动静止惯性2.质量大 【应用示例】 1.（1)下半上半惯性前 (2)向后倒向左倒减速惯性(3)不变变小 2.D3.右（左）减速（加速）惯性 4.D5.BDFG ACE6.95200减小容易 【课堂巩固】 1.C2.B3.乙丙4.脚惯性5.左右液体 6.(1)西减(2)东加(3)C (4)不会A、B都具有惯性，保持原来的运动状态不变 左 7.D8.向上水 第2节二力平衡 【新课学习】 1.静止匀速直线运动3.平衡 4.(2)同一个大小相等方向相反同一直线上 6.(1)静止匀速直线(2)改变 7.(1)平衡力大小方向 【应用示例 1.运动状态1非平衡 2.(1)减小阻力对实验的影响（或减小阻力或使小车在水 平方向上只受两个力的作用) (2)匀速直线运动静止(3)砝码的数量 (4)转动两个力必须作用在同一直线上 (5)由于桌面给小车施加了向左的阻力平衡 3.C4.D 5.(1)平衡相互作用(2)平衡相互作用平衡 (3)平衡相互作用 【课堂巩固】 1.改变物体的运动状态非平衡力2.D 3.(1)平衡加重钩码的质量（或减小卡片的质量） (2)仍静止不动 4.C5.C6.15不变 第3节 摩擦力 【新课学可】 1.相对滑动阻碍相对运动2.凹凸阻碍 3.相对运动 4.接触面 5.二力平衡控制变量法匀速直线滑动摩擦力 越大粗糙程度越大无关无关 6.压力粗糙程度滑动 7.压力粗糙程度滚动隔开 〔应用示例 1.A2.C 3.(1)匀速1.5 (2)接触面的粗糙程度接触面积的大小压力大小 甲、乙 (3)甲、丙接触面积和压力相同时，接触面越粗糙 (4)不可靠没有控制压力大小不变 (5)实验中很难控制木块做匀速直线运动，弹簧测力计 的示数不稳定 (6)保持其他物理量不变，只改变拉动木块的速度，读 出弹簧测力计的示数 4.向上1030向上5.3020506.B 7.(1)滚动代替滑动减小 (2)使接触面分离减小 (3)滚动代替滑动减小 (4)增大压力增大 (5)增大接触面粗糙程度增大 (6)增大接触面粗糙程度增大 【课堂巩固 1.A 2.(1)匀速直线(2)压力大小 (3)压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (4)不科学没有控制接触面的粗糙程度相同 3.B 4.(1)小增大压力(2)增大接触面的粗糙程度 (3)增大接触面的粗糙程度 5.=44 第4节同一直线上二力的合成 新课学可】了 1.效果合力力的合成 2.和相同差大 【应用示例】 1.合力小车移动的距离相同 2.(1)等效替代法(2)相同 (3)相同这两个力的大小之和F=F1十F2 与这两个力的方向相同 (4)相反这两个力的大小之差F=F。一F 与较大的力方向一致 3.D4.B 〔课堂巩固了 1.D2.A3.C4.025 第九章 压强 第1节压强 第1课时压力压强 【新课学可】 1.垂直表面2.挤压3.被压物体 接触面上 4.压力的大小受力面积 6.作用效果 压力的大小 受力面积 【应用示例】 1.D 2.(1)凹陷（或形变）转换 (2)受力面积压力控制变量(3)乙、丙 (4)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越 明显 (5)压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小 有关 3.A4.B 课堂巩固) 1.C2.B 3.(1)海绵的凹陷程度转换 (2)乙、丙在压力一定时，受力面积越小，压力的作用 效果越明显 (3)没有控制受力面积相同(4)压强(5)泡沫塑料 4.C5.A6.12变小不变 第2课时压强的应用 【新课学习】 1.力-号帕斯卡2.①F=p5@S-号 物理参考答案 3.(1)压力(2)受力面积(3)压力 受力面积 4.(1)压力(2)受力面积(3)压力受力面积 【应用示例】 1.压强9.8受到的压力是1000N 22112:3 3.解：(1)中学生对地面的压力为： F=G=mg=50 kgX10 N/kg=500 N 行走时地面的受力面积：S=100cm2=1.0×10-m2 中学生行走时对地面的压强： F 500N p=5=1.0×102m =5×104Pa (2)站立时地面的受力面积： S=2×100cm2=2.0×10-2m 中学生站立时对地面的压强： F 500N p-3=2.0x10m-2.5X10Pa (3)中学生背着书包回家时对地面的压力： F=G+G包=500N+20N=520N 中学生背着书包回家时对地面的压强： ,-号-0义0 520N =5.2X10Pa 4.B 5.(1)减小受力面积增大(2)增大受力面积减小 (3)增大受力面积减小(4)增大压力增大 (5)减小受力面积增大(6)增大受力面积减小 (7)增大受力面积减小(8)减小受力面积增大 (9)减小受力面积增大 6.相同大小 【课堂巩固 1.C2.D 3.1×10在接触面积一定时，压力越大，压强越大 4.2.5×10 5.减小受力面积增大压力 6.(1)C压力一定时，受力面积越小，压强越大 (2)1500 7.解：(1)空载时货车的重力： G车=m*g=8×103kg×10N/kg=8×104N; (2)满载时货车对路面的压力大小等于车与货物的总 重力，即： F=Ga=8×10N+1×105N=1.8×105N, 路面的受力面积等于车轮与地面的总接触面积， 即：S=6×300cm2=0.18m2, 满载时货车对路面的压强： =1.8×10'N=1X10Pa。 p-s 0.18m 第2节液体的压强 第1课时液体压强的特点及大小 【新课学习 1.重力流动第八章运动和力 第3节 摩擦力 新课学句 1.滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们 时，在接触面上会产生一种 的力，这种力叫作滑动摩擦力。 2.产生条件：相互接触的物体的两个面 不平，当相互接触的物体发生相对滑动时，就会彼此 ,产生滑动摩擦力。 3.方向：滑动摩擦力的方向与物体 方向相反。 提醒：摩擦力可以是阻力，也可以是动力；摩擦力的方向可以与运动方向相同，也可以与运动方向 相反。 4.作用点：摩擦力的作用点在两个物体的 上，也可以画在受力物体的重心上。 拓展：三种摩擦 (1)滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时所产生的摩擦。 (2)滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时所产生的摩擦。 (3)静摩擦：一个物体在另一个物体表面上将要运动而未运动时所产生的摩擦。 5.探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 木板面 木板面 砂纸面 实验原理 实验方法 把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计拉着木块在水平方向上做 运动，读出弹簧测力计的示数即等于 的大小，更换粗糙程度不同 实验步骤 的表面重复实验，比较拉力大小得出结论； 控制表面粗糙程度不变，改变压力大小，重复上述实验，比较拉力大小得出结论 滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力 实验结论 ;滑动摩擦力的大小还与接触面的 有关，接触面越粗糙， 滑动摩擦力 拓展 滑动摩擦力的大小与受力面积的大小 ,与物体运动速度也 6.增大摩擦的方法：增大 、增大接触面的 、变滚动为 汽车的轮胎 自行车车闸 防滑手套 ●19（● 物理·八年级·下册(R) 7.减小摩擦的方法：减小 、减小接触面的 、变滑动为 (滚动轴承)、 使两个互相接触的表面 (加润滑剂、磁悬浮)。 轴承 冰壶运动 磁悬浮列车 用 ⑦知识点1摩擦力的概念 1.关于摩擦力的说法中不正确的是 ( A.相互接触的物体间一定存在摩擦力 B.两个物体保持相对静止时物体也可能有摩擦力 C.摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反 D.只有相互接触的两物体间才有可能产生摩擦力 2.几位同学学习了关于摩擦的知识后，提出了这样的假设：如果没有摩擦将会发生什么现象？假设错 误的是 ( ) A.人们将无法正常行走 B.用筷子无法夹住饭菜 C.抛出的物体无法回到地面 D.汽车无法启动 ⑦知识点2影响滑动摩擦九大小的因秦 3.小伟和小珍要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们提出了以下几种猜想： ①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。 接下来小伟采用每格为0.5N的弹簧测力计通过如图所示实验操作验证他的猜想。 木板 切去一半的木块 木松 棉 布 木板 (1)实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动。如图甲所示弹簧测力 计的读数为 N。 (2)在探究猜想①时，应在保持 和 不变的情况下，改变 ,可以选择图中的 两图进行实验。 (3)如果小伟要探究猜想②，他应该选择 两图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测 力计的示数可得出结论： ,滑动摩擦力越大。 (4)小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验 结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论 (选填 “可靠”或“不可靠”)，理由是 (5)小珍仔细观察了小伟的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小珍写出其中 一条： ●>20《● 第八章运动和力 (6)实验结束后，小珍还提出滑动摩擦力的大小还可能跟运动速度有关，请你帮她设计一个实验方 案： 口知识点3摩擦力的大小和方向 4.2024年4月3日，旅韩大熊猫“福宝”入住四川卧龙神树坪基地。如图是“福宝”练习 爬树的情景，已知“福宝”的质量是103kg,当“福宝”抱着树干匀速下滑时（不计空气 阻力)，它受到的摩擦力方向 (选填“向上”或“向下”)，大小为 N (g取10N/kg)。当“福宝”匀速向上爬时，所受摩擦力的方向是 (选填“向 上”或“向下”)的。 5.如图甲所示，物体甲重30N,被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止，则物体甲受到的摩 擦力f甲= N;如图乙所示，物体乙重60N,在20N的水平拉力Fz作用下，没有动，则物体 乙受到的摩擦力fz1= N。若物体乙在50N的水平拉力作用下做匀速直线运动，则此时物 体乙受到的摩擦力fz2= N。 乙 ⑦知识点4增大和减小摩擦的方法 6.如图所示的四个生活中的情景，目的是增大摩擦的是 A.给轴承加润滑油 B.运动员手涂防滑粉 C.旱冰鞋装滚轮 D.磁悬浮列车 7.(项目式探究)以下现象后面的空格中，请按实例填空： 例：冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走：用增大接触面粗糙程度的方法增大摩擦。 (1)轴承之间装滚珠：用 的方法 摩擦； (2)合页加润滑油：用 的方法 摩擦； (3)古代利用滚木移动巨木：用 的方法 摩擦； (4)写字时用力书写：用 的方法 摩擦； (5)当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下：用 的方法 摩擦； (6)自行车的轮胎上刻有花纹：用 的方法 摩擦。 课堂巩固 1.下列几种情况下，物体与接触面之间没有摩擦力的是 A.在水平地面上自由静止的物体 B.用力推静止在地面上的箱子，箱子没动 C.放在斜面上静止的物体 D.小车在水平地面上做匀速直线运动 ●>21《● 物理·八年级·下册(R) 2.探究影响滑动摩擦力大小的因素，实验如图所示，其中A为木块，B为金属块。 Fp=1.4N FL=3N F两=3.6N F-2.0N A "需o原 A 哥o原 B 哥 hEAAAAEAEFEEEEFEAEEEE7H 777777777777777777777 777777777777777 甲（木板表面） 乙（木板表面） 丙（毛巾表面） 丁（木板表面） (1)实验甲中，将木块放在水平木板上，用弹簧测力计拉动木块做 运动，此时木块所 受的摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 (2)实验甲和乙探究的问题是：滑动摩擦力大小与 的关系。 (3)比较实验甲和丙，得出结论： (4)比较实验乙和丁，得出结论：接触面积越大，滑动摩擦力越大。你认为该结论是否科学： 依据是： 3.自行车的设计蕴含着许多与摩擦力相关的知识，下列设计哪一项是为了减小摩擦 A.用力捏车闸刹车B.车轴处装有滚轮轴承C.轮胎表面有花纹D.脚踏板表面凹凸不平 4.(1)劣质橡皮质硬，擦字时打滑，字擦不干净，这是由于其他条件相同时，物体表面越光滑，所受摩擦 力越 。小明用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后他稍加用力就擦干净了，这是通过 的方法来增大橡皮与纸之间的摩擦的。 (2)旅游鞋的鞋底通常有凹凸不平的花纹，这是通过 来增大摩擦的。 (3)演奏二胡时，琴师们往弓弦上擦松香，这是通过 来增大弓弦和琴弦 间的摩擦的。 5.如图所示，将重10N的物体放在水平地面上，用弹簧测力计水平向右拉物体，当拉力F为3N时， 物体处于静止状态，此时物体受到的摩擦力f (选填“>”“=”或“<”)F,当拉力F增大到 4N时，物体恰好做匀速直线运动，这时摩擦力为 N;若F增大到6N,物体所受的摩擦力为 N。 hmuhlmml 777777777777777777777777777777777777777777 ●22●