1 我们班的“小书虫”-【创意同步作文课程指导】2025-2026学年三年级下册语文(统编版·新教材)

12 身 第六单元 有 ● X X 习作分类 写人作文。 习作要素： 写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。 习作要求 9 小书虫、乐天派、智多星、 运动健将、 故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小 问号，这些词语让你想到了谁？为什么会想 到他？除了这些词语，你还想到了哪些类似 的词语？这些词语可以用来形容哪些人？围 边那些 特点、的 绕以上问题，然后选一个人写一写。 如，写“智多星哥哥”： ·哥哥解数学题的速度非常快。 ·学校“头脑风暴”挑战赛上，哥哥带 着小分队拿下了全场最高分。 邻居奶奶的老花镜掉进下水道，哥哥 把磁铁绑在长竹竿上，将眼镜“钓” 了上来。 写完后取个题目，用上表示人物特 点的词语。如果有可能，还可以给你写 的那个人看看，听听他的评价。 ⑤同步作文课程指导 三年级下册 第六单元 身边那些有特点的人 y 理思路 “戏迷” 爷爷 家庭人物 爱唠叨的奶奶 “铁公鸡”刘大爷 身边那些有特点的人 街坊邻居 “运动健将”王阿姨 “智多星”同桌 校园人物 “七十二变”班主任 “城市美容师”李阿姨 社会人物 “白衣天使”张阿姨 56 第六单元 y 积素材 描写人物外貌的词语：描写人物动作的词语：描写人物心理的词语： 好词积累 眉清目秀 明眸皓齿 昂首阔步蹑手蹑脚 心惊肉跳忐忑不安 如花似玉 亭亭玉立 伏案疾书手忙脚乱 沾沾自喜 心满意足 大腹便便 虎背熊腰 落荒而逃 左顾右盼 心花怒放 扬扬自得 面黄肌瘦 鹤发童颜 东张西望 健步如飞 心如刀割 痛心疾首 ① “智多星”的脑袋里仿佛装着百宝箱，随便一找，就有解难题 的好点子。 好句积累 ②“故事大王”开口时，声音像流淌的小溪，载着一个个故事， 将它们送进我们的耳朵里。 3 “小问号”的眼睛像两颗闪亮的星星，总追着世界不停地问： “为什么呀？” 我们班的“小书虫”，课间永远捧着书，他时而为书中情节蹙 眉，时而因趣味内容轻笑。无论周围多么喧闹，都影响不了他 好段积累 在文字的世界里沉醉，连老师走到身旁他都未察觉。 2 运动会上，发令枪一响，我们班的“运动健将”就如离弦之箭 一般冲了出去。他矫健的身影在跑道上飞奔着，虽然汗水浸湿 了他的衣衫，但他丝毫没减慢冲向终，点的速度。 57 ③同步作文课程指导 三年级下册 赏佳作 我们班的“小书虫” ①开篇点题，明 我们班的荣荣，是一个十足的“小书虫”，她对书 确人物特点 的热爱，全班同学都看在眼里。0 “小书虫”，让读 者快速了解写作 她的课桌上，永远堆着一摞书，《安徒生童话》《西 对象。 游记》《神奇校车》…各种类型的书摆得整整齐齐。每 天课间，当同学们在教室外追逐嬉戏时，荣荣总是坐在 座位上，静静地看书。有一次，她看《昆虫记》入了神， ②小作者通过 我走到她身边轻轻碰了碰她的胳膊，她都没察觉。直到 举课间看《昆虫 我提高音量喊：“荣荣，上课了！”她才慌忙合上书，红 记》入迷的事 例，以及碰胳膊 着脸说：“啊？这么快就上课了？”② 没反应的细节， 体现荣荣对书的 痴迷。 昆虫记 荣荣不仅爱读书，还特别会讲故事。在每周的“班 级故事会”上，她总是第一个举手。上次她讲《小鲤鱼 跳龙门》的故事时，一会儿模仿小鲤鱼欢快地游动，一 会儿模仿大螃蟹沙哑的声音，讲到小鲤鱼跳过龙门时， 她还激动得站了起来，一双大眼睛像两颗黑珍珠一样闪 亮，双手比画着跳跃的动作，惹得大家哈哈大笑。 58 第六单元 班主任经常说：“荣荣读的书多，脑袋里装着好多 : 3用班主任的 有趣的故事呢！”③确实，不管问她哪个童话里的角色， 评价突出荣荣读 书多、故事储备 她都能说出这个角色的故事。与这样的“小书虫”做同 丰富的特点。 学，我也慢慢爱上了读书，总想着去她的书堆里找本有 趣的书看看呢。 文章围绕“小书虫”的特点，用简洁、充满童真的语言，把她爱读 书、会讲故事的形象刻画得真实可感。文章结构清晰，层层递进，很值得 学习。 梳理小练笔 ·人物核心特点。。爱读书、会讲故事 痴迷读书：课桌上总堆着各类书籍、课间静静地看书 具体事例 擅长讲故事：班级故事会总是第一个举手；模仿角色动作 我们班的 和声音，生动有趣 “小书虫” 影响。一。在她的感染下，我也爱上了读书 【运用修辞手法描写人物外貌】请任选一个人物，仔细观察，抓住人物 身上最具特点的外貌特征，如爷爷手上的老茧、妈妈笑起来时脸上的酒 窝等，运用合适的修辞手法描述下来。 59