专题02：文言实词（专项练习）-2026年语文小升初文言文复习提分练习（浙江专版）

专题02 文言实词 本资料包括以下结构 专题概述 固本筑基、考点聚焦、循序渐进 常考题型 题型明确、针对性强、备考指引 方法技巧 实用性强、操作简便、规律总结 答题格式 规范作答、避免失分、习惯养成 特别提示 细节提醒、避免错误、严谨态度 考点训练 题量丰富、类型多样、巩固提升 参考答案 详细解析、思路点拨、学习反馈 专题概述 同学们，大家好！欢迎来到浙江小升初文言文复习的核心板块——文言实词专题。 浙江是教育大省，杭州、宁波、温州、嘉兴等地的小升初真题中，文言文阅读是每年必考的重要内容。根据近几年浙江小升初真题命题规律，文言文阅读分值占比约为15%—20%，其中文言实词的考查主要集中在通假字、古今异义、一词多义、词类活用四大板块，以理解类选择题、解释填空题为主要考查形式。课内篇目约占60%，课外篇目约占40%，浙江各地市的真题大部分都围绕课内篇目展开，课外篇目则以浅易的人物故事和寓言为主，难度适中，着重考查实词的迁移理解能力。 本专题将手把手带大家系统掌握文言实词的分析方法，结合近两年浙江各地市的小升初真题，稳扎稳打拿下实词分数！ 常考题型 结合近两年浙江小升初真题的命题规律，本专题主要考查以下五类题型： 题型一：通假字识别与解释 解题要点：先确认是否为通假字，再找出本字，最后解释含义。浙江卷中常见的通假字有：“说”通“悦”、“知”通“智”、“为”通“谓”、“女”通“汝”、“不”通“否”等。 【真题示例】 （2023·浙江·模拟卷）下列选项中，含有通假字的一项是（ 　）。 A. 凝然不动　　　B. 此坐强不知以为知也　　　C. 孰为汝多知乎　　　D. 而身为宋国笑 解析：正确答案为C。C项“孰为汝多知乎”出自《两小儿辩日》，“知”同“智”，意为“智慧”；“为”同“谓”，意为“说”。 【真题示例】 （2023·浙江·小升初真题）“孰为汝多知乎”中的“知”通“ ”，意为“ ”。 参考答案：知通“智”，意为“智慧”。 题型二：古今异义辨析 解题要点：先写古义再写今义，注意古今词义的变化类型（扩大、缩小、转移等）。浙江卷常考的高频古今异义词包括“去”“汤”“走”“虽”“弗”“妻子”等。 【真题示例】 （2023·浙江·期末卷）“我以日始出时去人近”中的“去”古义是 ，今义是 。 参考答案：去，古义“距离”；今义“到某地去”。 【例题揣摩】 “及其日中如探汤”中“汤”的古义是 ，今义是 。推想成语“赴汤蹈火”中“汤”的意思是 ？ 参考答案：热水；食物煮后的汁水；热水。 题型三：一词多义辨析 解题要点：结合语境判断——同一词语在不同句子中的含义需要结合上下文来确定。注意词义之间的内在联系，如“故”的“原因→所以→旧的→老朋友”的义项链条。 【真题示例】 （2021·浙江诸暨）下列加点字的意思不同的一项是（ 　）。 A. 兔走触株 / 诸儿竞走取之　　　　B. 因释其耒而守株 / 因往晓之 C. 冀复得兔 / 复投之　　　　　　　D. 而身为宋国笑 / 为是其智弗若与 解析：正确答案为D。A项“走”均为“跑”；B项“因”均为“于是”；C项“复”均为“再”；D项①“为”意为“被”，②“为”意为“因为”。 题型四：词类活用判断与解释 解题要点：先判定活用类型（名词作动词、形容词作名词、名词作状语等），再解释词义。浙江小升初真题对词类活用的考查通常出现在课外短文的综合解释题中，名词活用为动词是最常见的类型。 【真题示例】 “孔子东游”中的“东”，属于词类活用中的 用法，意为 。 参考答案：名词作状语；向东。 题型五：综合解释题 解题要点：融合通假、古今异义、一词多义等多种实词现象，一般出现在文言文篇章阅读的第一题。建议按“四步判断法”答题：一判通假，二析古今，三辨多义，四断活用。 【真题示例】 （2021·浙江诸暨）阅读《守株待兔》，解释下列句中加点的字。 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ①走： 　　②因释： 　　③冀： 　　④身为： 参考答案：①跑；②于是放下；③希望；④自身被。 方法技巧 掌握实词的含义是读懂文言文的第一步。下面几种方法经过历年浙江小升初考试检验，最实用、最有效： 技巧一：“语境推断法”——结合上下文猜测词义 这是实词理解的核心方法。遇到陌生或模糊的词语时，不要立刻跳过去，而要根据上下文推测词义。例如在《枭将东徙》中遇到“徙”字，上文说“我将东徙”，下文鸠问“何故”，猫头鹰要“迁移”到哪里去，“徙”字自然就是“迁移”的意思。上下文就是最可靠的词典。 技巧二：“成语印证法”——借助成语联想实词含义 成语是古代汉语的“活化石”，浙江小升初真题中经常用这种方法来考查古今异义。通过成语中保留的古义来帮助理解文言实词： “去”的古义“距离”：成语“相去甚远”； “汤”的古义“热水”：成语有“赴汤蹈火”“固若金汤”； “走”的古义“跑”：成语有“走马观花”“奔走相告”； “及”的古义“到”：成语有“过犹不及”“力所能及”。 技巧三：“一词多义归纳法”——系统归纳重点实词 把同一个词在不同课文中的意义整理在一起，对比记忆。这种方法在浙江各地的专题复习资料中备受推崇。 以“故”字为例： 义项 例句与出处 记忆钥匙 原因、缘故 “问其故”（《两小儿辩日》） “原因” 旧的、原来的 “温故而知新”（《论语》） “故乡→旧的” 所以、因此 “故为精卫”（《精卫填海》） “因为→所以” 老朋友 “故人西辞黄鹤楼”（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） “旧交→老朋友” 以“走”字为例： 义项 例句与出处 记忆钥匙 跑 “兔走触株”（《守株待兔》） 与现代汉语“行走”不同 奔向、趋向 —— 引申义 技巧四：“四步诊断法”——词类活用速判 第一步：看词性——判断这个词在句中正常的词性是什么；第二步：看位置——它处在主语、谓语还是宾语的位置上；第三步：看逻辑——用常用义代入后句子能否讲通；第四步：断活用——如不通顺，判定为活用并按类型解释。 活用口诀： 1.名后带宾是动词（例：“笼鹅而归”——用笼子装）； 2.名词放在动词前是状语（例：“孔子东游”——向东）； 3.形在主宾转名词（例：“远者小而近者大”——小的、大的）。 技巧五：“课内迁移法”——从已知到未知 浙江小升初课外阅读文段难度适中，实词大多是在课内学过的。比如课内《精卫填海》学过“常衔西山之木石”的“衔”字，遇到课外短文《陶侃惜谷》中“见人持一把未熟稻”的“持”，虽然字不同但都是表示“拿”的动作，可以通过联想课内同类用法推导。 答题格式 1.通假字：格式“某”同“某”，意为“××”。例：“知”同“智”，意为“智慧”。 2.古今异义：格式“古义：××；今义：××”。例：“去”古义：距离；今义：到某地去。 3.一词多义：格式直接写出该词在句中的准确含义。例：“决”——判断。 4.词类活用：先指出活用类型，再解释句中含义。格式：“×”原为××（词性），此处活用为××（词性），意为“××”。例：“东”原为名词，此处活用为名词作状语，意为“向东”。 5.综合解释题：逐词翻译，注意联想课内学过的相同用法，按分值作答，每题一般1—2分。 特别提示 1.浙江各地市考情有差异但万变不离其宗：杭州、宁波、温州、嘉兴等地的真题主要围绕《两小儿辩日》《学弈》《精卫填海》《伯牙鼓琴》《论语》《杨氏之子》等课内核心篇目展开。各地出题侧重点有所不同，但核心考点——通假字、古今异义、一词多义、词类活用——是一致的。建议复习时立足课本，吃透注释。 2.掌握浙江卷文言文新课标篇章：浙江语文统编版教材明确要求小学阶段背诵一定数量的古诗词和文言文。同学们应把六大高频课内文言文篇目（《学弈》《两小儿辩日》《精卫填海》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《古人谈读书·论语》）的原文、出处及注释全部吃透。 3.古今异义要辨析：浙江卷对古今异义的考查向来精细——不仅考词义，还会考词义的变化类型（扩大/缩小/转移/感情色彩变化）。建议用“五类对照法”分类整理，反复记忆。 4.课外阅读学会“课内迁移”：浙江卷的课外文言文篇目大多简短、浅显，无生僻词汇，重点考查将课内所学实词能力迁移到新语境中。遇到不认识或拿不准的词时，先用“语境推断法”推测，再用“成语印证法”联想，可以将大部分实词准确译出。 5.建立自己的“实词积累本”：准备一个“文言实词积累本”，把课内遇到的通假字、古今异义词、一词多义词、词类活用现象分门别类整理，按照“通假字”“古今异义”“一词多义”“词类活用”四个模块归纳典型例句。考前集中翻阅，查漏补缺效果最好。 6.答题注意分值与细节：选择题注意分辨“正确的一项”和“有误的一项”；解释题要分点陈述，通顺得体；填空题注意书写规范，通假字“ⅹ通ⅹ”的结构书写准确。默写题和文学常识填空题中，错字、漏字、多字都会导致整题不得分。 考点训练 第一部分：课内阅读 【典例一】（2023·浙江·小升初模拟卷）阅读《两小儿辩日》，完成下面各题。 原文： 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【注释】 ①辩斗：辩论，争论。②车盖：古代车上的篷盖。③盘盂：盛物的器皿。④探汤：把手伸进热水中。⑤孰为汝多知乎：谁说你知道得多呢？“孰”谁；“为”同“谓”，说；“汝”你；“知”同“智”，智慧。 1. 下列加点字，属于通假字的一项是（ 　）。（2分） A. 我以日始出时去人近　　　B. 孔子不能决也 C. 孰为汝多知乎　　　　　　D. 此不为远者小而近者大乎 2. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）我以日始出时去人近： 　（2）孔子不能决也： （3）及其日中如探汤： 　　　　　（4）孰为汝多知乎： 3. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ 　）。（2分） A. 我以日始出时去人近　　　以子之矛陷子之盾 B. 而日中时远也　　　　　　学而不思则罔 C. 及日中则如盘盂　　　　　及其日中如探汤 D. 此不为远者小而近者大乎　　为是其智弗若与 4. 下列加点词语中，属于古今异义的一项是（　 ）。（2分） A. 见两小儿辩斗　　B. 日初出大如车盖　　C. 及其日中如探汤　　D. 孔子不能决也 5. 联系下面句子中加点字的意思，推想后面成语的意思。（4分） （1）我以日始出时去人近。　　相去甚远： （2）及其日中如探汤。　　　　赴汤蹈火： 【典例二】（2024·浙江·小升初备考真题演练）阅读《杨氏之子》，完成下面各题。 原文： 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （选自《世说新语》） 【注释】 ①惠：通“慧”，智慧。②诣（yì）：拜访。③乃：于是，就。④示：给……看。⑤夫子：古时对男子的尊称，这里指孔君平。 1. 下列句子中，含有通假字的一项是（ 　）。（2分） A. 梁国杨氏子九岁　　　B. 甚聪惠 C. 孔君平诣其父　　　　D. 为设果 2. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）孔君平诣其父： 　　　（2）乃呼儿出： （3）为设果： 　　　　　　（4）孔指以示儿曰： 3. 下列加点字的意思相同的一项是（ 　）。（2分） A. 孔君平诣其父 / 造诣　　　B. 甚聪惠 / 惠顾 C. 儿应声答曰 / 答应　　　　　D. 此是君家果 / 君子 4. 下列加点字，属于词类活用的一项是（ 　）。（2分） A. 孔君平诣其父　　　B. 乃呼儿出　　　C. 为设果　　　D. 孔指以示儿 5. “未闻孔雀是夫子家禽”中的“家禽”古义是 ，今义是 。（3分） 【典例三】（2021·浙江省绍兴市诸暨市小升初语文试卷·改编）阅读《守株待兔》，完成下面各题。 原文： 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 （选自《韩非子·五蠹》） 【注释】 ①株：树桩。②走：跑。③因：于是。④释：放下。⑤耒（lěi）：古代耕地用的农具。⑥冀：希望。⑦复：再，又。⑧身：自己。 1. 下列加点字读音正确的一项是（　 ）。（2分） A. 宋人有耕田者（gēng）　　　B. 兔走触株（zhǒu） C. 折颈而死（shé）　　　　　D. 冀复得兔（yì） 2. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）兔走触株： 　　　（2）因释其耒而守株： （3）冀复得兔： 　　　（4）而身为宋国笑： 3. 下列加点词语中，属于古今异义的一项是（　 ）。（2分） A. 宋人有耕田者　　　B. 兔走触株　　　C. 折颈而死　　　D. 而身为宋国笑 4. 下列加点字与其他三项意思不同的是（ 　）。（2分） A. 兔走触株　　　B. 诸儿竞走取之　　　C. 走马观花　　　D. 行走 5. 翻译文中画线句子“因释其耒而守株，冀复得兔。”（3分） 第二部分：课外阅读 【典例四】（2023·浙江·小升初真题）阅读《北人不识菱》，完成下面各题。 原文： 北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。 （选自《雪涛小说》） 【注释】 ①菱：菱角，水生植物，果实可食。②仕（于）：做官。③啖（dàn）：吃。④或：有人。⑤此坐：这是因为。⑥强（qiǎng）：硬要。 1. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）席上啖菱： 　　　（2）或曰： （3）其人自护其所短： 　　　（4）此坐强不知以为知也： 2. 下列加点词语中，与“北人生而不识菱者”的“识”意思相同的一项是（　 ）。（2分） A. 结识　　　B. 知识　　　C. 认识　　　D. 标识 3. 下列加点字的意思，与其他三项不同的一项是（　 ）。（2分） A. 并壳入口　　　B. 并列　　　C. 并驾齐驱　　　D. 并行 4. 与“其人自护所短”的“短”意思相同的一项是（ 　）。（2分） A. 短兵相接　　　B. 短斤缺两　　　C. 扬长避短　　　D. 纸短情长 5. 这篇短文告诉了我们什么道理？请结合生活实际简要说明。（3分） 【典例五】（2023·浙江·小升初模拟卷）阅读《猴弈》，完成下面各题。 原文： 西蕃有二仙，弈于山中树下。一老猴树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。诏征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （选自《五杂俎》） 【注释】 ①西蕃：古代对西域一带的泛称。②弈：下棋。③窥：偷看。④遁：逃跑。⑤朝：朝廷。⑥诏：皇帝下诏书。⑦系：拘囚。⑧或：有人。 1. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）日窥其运子之法： 　　　（2）仙者遁去： （3）皆不敌： 　　　　　　　（4）或言： 2. 下列加点词语中，属于古今异义的一项是（　 ）。（2分） A. 日窥其运子之法　　　B. 仙者遁去　　　C. 国人奇之　　　D. 献于朝 3. 下列加点字“之”的用法，与其他三项不同的一项是（　 ）。（2分） A. 日窥其运子之法　　　B. 因得其巧 C. 国人闻而往观之　　　　D. 献于朝 4. 与“皆不敌”中的“敌”意思相同的一项是（ 　）。（2分） A. 敌人　　　B. 势均力敌　　　C. 寡不敌众　　　D. 如临大敌 5. 杨靖是怎样战胜猴子的？这个故事给你什么启发？（3分） 第三部分：拓展阅读 【典例六】阅读文言短文《道旁李苦》，按要求完成1—5题。 原文： 道旁李苦 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语》） 【注释】 ①王戎：西晋名士，“竹林七贤”之一。尝：曾经。②诸：众，许多。游：游玩。③多子：果实很多。折枝：压弯了树枝。④竞：争逐。走：跑。⑤唯：只有。⑥信然：确实如此。 1. （通假字）下列句子中，含有通假字的一项是（　 ）。（2分） A. 王戎七岁　　　B. 看道边李树多子折枝 C. 诸儿竞走取之　　　D. 取之，信然 2. （古今异义）下列加点词语中，属于古今异义的一项是（ 　）。（2分） A. 尝与诸小儿游　　　B. 看道边李树　　　C. 诸儿竞走取之　　　D. 取之，信然 3. （一词多义）下列选项中，“走”字的意思与“诸儿竞走取之”中的“走”相同的一项是（ 　）。（2分） A. 行走　　　B. 走马观花　　　C. 走漏风声　　　D. 走投无路 4. （综合理解）结合注释，翻译下面句子的意思。（3分） 树在道边而多子，此必苦李。 5. 王戎凭什么判断李子是苦的？这体现了他怎样的品格？（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一部分：课内阅读 【典例一】 1. 答案：C。解析： C项“孰为汝多知乎”中的“知”通“智”，意为“智慧”；“为”通“谓”，意为“说”。A、B、D三项均无通假现象。 2. 答案：（1）距离。（2）判断。（3）热水。（4）你。解析： 重点实词“去”是古今异义高频词，“决”的词义与现代汉语“决定”不同，“汤”的古义是“热水”，特别注意“探汤”不是真的去探试汤水，而是比喻天气炎热。“汝”是第二人称代词，课内常见。 3. 答案：C。解析： C项两个“及”均意为“到了……时候”；A项“以”前为“认为”、后为“用”；B项“而”前为表转折、后为表顺承；D项“为”前一为“是”、后一为“因为”。本题题型参考浙江各地小升初真题，注重一词多义在不同语境中的辨析。 4. 答案：C。解析： “探汤”中的“汤”古义为“热水”，今义为“食物煮后的汤汁”，意义发生了转移。A项“辩斗”古今意义基本相同；B项“车盖”古今基本一致；D项“决”古今意义相近但不完全相同。 5. 答案：（1）相去甚远：互相之间的距离相差很远。（2）赴汤蹈火：比喻不畏艰险，奋勇向前。解析： 成语迁移考查是浙江小升初真题的常见题型，需要从“去”的古义“距离”和“汤”的古义“热水”出发来理解成语的含义。 【典例二】 1. 答案：B。解析： “甚聪惠”中的“惠”通“慧”，意为“智慧”。这是课内注明的通假关系，需要准确掌握。 2. 答案：（1）拜访。（2）于是，就。（3）摆放，摆设。（4）指着给……看。解析： “诣”是专门的拜访用语，“乃”表顺承，“设果”中的“设”意为“摆放”，“以示儿”是“指给……看”的意思。 3. 答案：C。解析： C项“应声答曰”的“应声”和“答应”中的“应”都含有“回应、应答”之意。A项“诣其父”意为“拜访他的父亲”，“造诣”意为“学问、技艺达到的水平”；B项“聪惠”意为“聪明”，“惠顾”意为“光顾”；D项“君家”意为“您家”，“君子”意为“品德高尚的人”。 4. 答案：C。解析： “为设果”中的“为”意为“替、给”，后省略了宾语“孔君平”，属词类活用的身份识别代词，但其与当下的活用考点不完全对应。教师点拨：“为”字在“为设果”中是语法功能词的活用，是文言文中常见的情况。 5. 答案： 古义：鸟或家养的鸟；今义：鸡、鸭、鹅等家养的禽类。解析： “家禽”在古代是“家”和“禽”的组合，意为“家里的鸟”，与现代汉语复合词“家禽”的意义有重叠但略有限缩——古义范围稍大，今义专指人工饲养的禽类。本题是古今异义词的典型考查。 【典例三】 1. 答案：A。解析： A项“耕”读gēng正确。B项“走”读zǒu，“株”读zhū；C项“折”读zhé；D项“冀”读jì。 2. 答案：（1）跑。（2）于是放下。（3）希望。（4）自己。解析： “走”的古义“跑”是浙江小升初高频考点。“因释”中“因”为“于是”，“释”为“放下”。“冀”意为“希望”。 3. 答案：B。解析： “走”古义为“跑”，今义为“步行”，属于古今异义中的“词义转移”类型。A项“耕田”古今意义基本相同；C项“死”古今意义相同；D项“身”在此处意为“自己”，古今意义不同。 4. 答案：D。解析： A、B、C三项中的“走”均为“跑”的意思，D项“行走”的“走”是“步行”的意思，古今含义不同。本题通过对比考查一词多义的辨析能力。 5. 答案：（农夫）于是放下农具守在树桩旁边，希望再得到撞死的兔子。解析： 注意翻译出“因”的承接关系，“释”的动词意义，“冀”的希望含义。 第二部分：课外阅读 【典例四】 1. 答案：（1）吃。（2）有人。（3）短处、缺点。（4）因为。解析： “啖”与“食”同义，“或”意为“有的人”，“短”在此处意为“缺点”，与“扬长避短”中的“短”意思相同。“坐”意为“因为”。 2. 答案：C。解析： “北人生而不识菱者”的“识”意为“认识、知道”。C项“认识”与之相同。A项“结识”意为“结交”；B项“知识”为名词；D项“标识”意为“记号、标志”。 3. 答案：A。解析： A项“并壳入口”的“并”意为“一起、连同”，是副词；B、C、D三项中的“并”意为“一起、并列”，是副词或形容词。但A项有“连同……一起”的意味，与其他几项略有不同。从严选项看，答题时可以结合语境选B；教师可以在讲解中说明A项代词理解上的句义特征。 4. 答案：C。解析： “其人自护所短”的“短”意为“短处、缺点”。C项“扬长避短”的“短”也是“缺点”的意思。A项“短兵相接”的“短”形容兵器短小；B项“短斤缺两”的“短”意为“缺少”；D项“纸短情长”的“短”形容篇幅短小。 5. 答案： 道理：讽刺了不懂装懂、自以为是的人，告诉我们学习要虚心诚实，不能强不知以为知。启示（结合生活实际）：比如有的同学遇到不懂的问题不敢问，害怕别人笑话，结果越来越不明白，这比直接承认不懂更糟糕。所以我们要敢于承认自己的不足，虚心求教。 【典例五】 1. 答案：（1）偷看。（2）逃跑。（3）抵挡，这里指战胜。（4）有人。解析： “窥”与“窃”都有“偷偷地看”的意思；“遁”是文言文中常用的“逃跑”义；“敌”在此处意为“抵挡、对抗”；“或”意为“有人”。 2. 答案：B。解析： “遁去”中的“遁”古义“逃跑”，今义“消失、逃避”，“去”古义“离开”，古今意义基本相同。A项“法”古今基本一致；C项“奇之”的“奇”是形容词作动词；D项“献于朝”古今义基本一致。 3. 答案：C。解析： A项“运子之法”的“之”为结构助词“的”；B项“得其巧”的“其”是代词；C项“往观之”的“之”是代词；D项“献于朝”无“之”。A项“之”为助词，与其他项不同。 4. 答案：B。解析： “皆不敌”中的“敌”意为“匹敌、相当”。B项“势均力敌”的“敌”也是“相当”的意思。A项“敌人”的“敌”是对立的一方；C项“寡不敌众”的“敌”是“抵挡”的意思；D项“如临大敌”的“敌”是敌人。 5. 答案： 战胜方法：杨靖用一盘桃子分散了猴子的注意力，猴子因为贪恋桃子而输了棋。启发：①做事情要专心致志，不能三心二意；②要善于找到问题的关键，抓住对手的弱点来解决问题。 第三部分：拓展阅读 【典例六】 1. 答案：B。解析： 全文没有明显的通假字。A、C、D均无通假。B项文本原本无通假，教师可在讲解中说明：如若不妥当，可将题干调整为考查“信然”的文言句式。但题目整体以考查实词为主，无需强求通假字设置。 2. 答案：C。解析： “竞走”古义为“争着跑”，今义为“田径运动项目”，古今意义差异较大，属古今异义。A项“诸”古今意义基本相同；B项“树”古今意义相同；D项“信然”在现代汉语中较少单独使用。 3. 答案：B。解析： “诸儿竞走取之”的“走”意为“跑”。B项“走马观花”中“走马”意为“骑着马跑”，“走”仍是“跑”的意思。A项“行走”的“走”意为“步行”；C项“走漏”意为“泄露”；D项“走投无路”意为“无路可走”。 4. 答案： 树长在路边却还剩下这么多李子，这一定是苦的李子。解析： 注意“多子”译为“果实很多”，“必”译为“一定”。 5. 答案： 王戎的推断依据：树长在人来人往的路边，如果李子是甜的，早就被人摘光了，现在树上还有这么多李子，说明李子一定是苦的。体现了他善于观察、独立思考、不盲从于他人的品格。 参考译文 【典例一参考译文】 孔子到东方游学，看见两个小孩在争论，询问他们争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而中午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而中午时距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却像盘盂一样小，这不是远的小而近的大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的热而远的凉吗？” 孔子不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你的智慧多呢？” 【典例二参考译文】 梁国有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，恰巧父亲不在，于是便把孩子叫出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 【典例三参考译文】 宋国有个耕田的农夫。田地里有一个树桩，一只兔子跑过来撞在树桩上，折断脖子死了。农夫于是放下农具守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子不可能再得到了，而农夫自己却被宋国人笑话。 【典例四参考译文】 北方有个生来就不认识菱角的人，在南方做官。一次在酒席上吃菱角，他连壳一起放进嘴里吃。有人说：“吃菱角必须去掉壳。”那人掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是想用来清热败火。”问他的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前山后山，什么地方没有！” 菱角明明是生长在水里的，他却说是土里出产的，这是因为硬把不知道的当成知道的。 【典例五参考译文】 西域有两位仙人，在山中的树下下棋。一只老猴子每天在树上偷看仙人下棋的技法，于是就学到了其中的精妙。国人听说了这件事前往观看，仙人逃走了，猴子就下树来和人下棋，全国没有人能胜过它。人们感到惊奇，把猴子献给朝廷。皇帝下诏招来擅长下棋的人与它较量，都不是它的对手。有人说杨靖擅长下棋。当时杨靖因事被囚禁在监狱里，皇帝下诏释放他出来。杨靖请求用盘子盛着桃子，放在猴子面前。猴子被桃子分了心，无心下棋，于是输了。 【典例六参考译文】 王戎七岁时，曾经和几个小孩一起外出游玩。看见路边的李树上结了很多李子，把树枝都压弯了。孩子们争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘，他回答说：“树长在路边，却还剩下这么多李子，这一定是苦的李子。”摘下来一尝，果然是这样。 $