专题4 病句辨析与修改-2025-2026学年小升初语文备考真题分类汇编（北京专版）

**基本信息** 北京小升初语文病句专项训练，涵盖辨析与修改8类语病，精选2025年北京各区真题，题型包括选择、单句修改及语段修改，附详细解析与答题策略。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题|成分残缺、搭配不当等8类语病识别与修改判断|结合海淀、西城等区真题，聚焦“两面对一面”“句式杂糅”等高频考点| |修改病句|10题|单句语病修改及规范符号使用|覆盖“增删调换”方法，如“通过...使...”缺主语、“提高水平”搭配不当等典型案例| |语段修改|1题|语段中语序不当、重复啰嗦等综合语病|选取小学毕业场景语段，考查“倾听并讨论”语序修正等真实语境应用|

2026年小升初语文真题考点精准练（北京专版） 专题4 病句辨析与修改 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 病句辨析 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、不合逻辑、表意不明、句式杂糅等。 重点考查对常见病句类型的识别能力，判断句子是否存在语病、辨析语病类型。 选择题、判断题 病句修改 掌握 “增、删、调、换” 修改方法，规范修改符号使用，修改后不改变原意、语句通顺。 重点考查精准修改单句语病、修正语段多处语病。 直接修改题、语段修改题 一、复习策略。 1.熟记 8 类高频病句典型例句，明确各类语病核心特征。 2.牢记修改原则：不改变原意、少改动、保通顺，熟练运用 4 种修改方法。 3.分类整理北京历年小升初高频病句，强化语感与辨析速度。 4.多读规范语段，通过语感快速识别不通顺语句。 二、答题技巧。 1. 语感排查法：通读句子，凭语感判断通顺度，快速排除明显病句。 1. 成分分析法：提取主谓宾主干，先查主干完整度与搭配，再查定状补。 1. 逻辑分析法：排查前后矛盾、语义重复、不合逻辑等问题。 1. 排除法：选择题逐一排除错误选项；修改题先定语病类型，再精准修改。 一、选择题（将正确答案序号填在括号里） 1.（2025・北京海淀）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.通过观看爱国影片，使我受到了深刻的教育。 B.北京的夏天是一个炎热的季节。 C.我们要认真克服并善于发现学习中的困难。 D.同学们正在热烈讨论如何布置教室。 2.（2025・北京西城）下列句子中，有语病的一项是（ ） A.经过努力，我的语文成绩提高了很多。 B.能否珍惜时间，是我们提高学习效率的关键。 C.老师耐心地辅导我解决这道难题。 D.故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。 3.（2025・北京东城）下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.我们要学习和发扬抗疫英雄的事迹。（修改：删去 “学习和”） B.止咳药的主要成分是甘草、陈皮、薄荷等配制而成。（修改：删去 “配制而成”） C.我们要培养自己的阅读兴趣和写作水平。（修改：把 “培养” 改为 “提高”） D.他不仅是班里第一名，而且是全校第一名。（修改：无需修改，无语病） 4.（2025・北京朝阳）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.为了防止流感不再扩散，学校加强了消毒工作。 B.他的作文水平明显改进了不少。 C.听完报告，同学们热烈地鼓起掌来。 D.我断定他大概明天会参加运动会。 5.（2025・北京丰台）下列句子中，语病类型与其他三项不同的一项是（ ） A.春天的颐和园是美丽的季节。 B.我国的粮食产量是世界上最多的国家。 C.我们要认真听取并讨论老师的建议。 D.造纸术是我国古代四大发明。 6.（2025・北京石景山）下列句子修改后，表意最准确简洁的一项是（ ） 原句：通过这次研学旅行，让我感受到了大自然的美丽。 A.通过这次研学旅行，使我感受到了大自然的美丽。 B.这次研学旅行，让我感受到了大自然的美丽。 C.通过这次研学旅行，我感受到了大自然的美丽。 D.这次研学旅行，使我感受到了大自然的美丽。 7.（2025・北京通州）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.我们讨论并听取了校长的讲话。 B.秋天的香山是观赏红叶的好地方。 C.只要刻苦努力，才能取得优异成绩。 D.爷爷经常回忆过去的往事。 8.（2025・北京顺义）下列对病句的判断，错误的一项是（ ） A.“看到这张照片，仿佛回到了童年。” 这句话缺少主语。 B.“我们要不断改进学习态度，端正学习方法。” 这句话搭配不当。 C.“多读好书，可以丰富我们的知识和写作水平。” 这句话语序不当。 D.“我估计他这道题肯定做错了。” 这句话前后矛盾。 9.（2025・北京大兴）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.勤奋刻苦是一个人能否成功的关键。 B.我们要继承和发扬中华优秀传统文化。 C.两个新旧书包，差别真的很大。 D.即使天气不好，我们也要按时到校，却不能迟到。 10.（2025・北京昌平）下列句子中，修改不正确的一项是（ ） A.原句：我们要运用和理解所学的词语。（修改：把 “运用” 和 “理解” 调换位置） B.原句：这本书我整整用了半天时间看完。（修改：删去 “整整”） C.原句：联欢会上，同学们唱起了歌曲和舞蹈。（修改：删去 “和舞蹈”） D.原句：言行不一致的人，是不好的作风。（修改：删去 “的人”） 11.（2025・北京怀柔）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.北京博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 B.我们要增强克服困难的信心。 C.他大约五十岁左右，看起来很精神。 D.我们要认真纠正自己的缺点。 12.（2025・北京平谷）下列句子中，属于句式杂糅的一项是（ ） A.北京是一座历史悠久的城市。 B.这件事的原因是他粗心造成的。 C.我们要珍惜粮食，杜绝浪费。 D.同学们认真完成了老师布置的作业。 13.（2025・北京门头沟）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.我们要学习雷锋助人为乐的精神。 B.随地吐痰是一种不文明的坏习惯。 C.我敢肯定，明天可能会下雨。 D.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 14.（2025・北京房山）下列对病句的修改，最恰当的一项是（ ） 原句：通过这次劳动实践，使我体会到了劳动的艰辛。 A.删去 “通过” B.删去 “使” C.删去 “通过” 或 “使” D.把 “使” 改为 “让” 15.（2025・北京密云）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.我们要不断提高和培养自己的阅读能力。 B.老师反复耐心地教育有缺点的同学。 C.这件事大家一定要认真考虑、重视。 D.多读好书，可以提高我们的知识储备。 16.（2025・北京延庆）下列句子中，有语病的一项是（ ） A.我们要按时完成作业，认真检查作业。 B.同学们排着整齐的队伍，唱着欢快的歌曲走进操场。 C.秋天的田野里，到处能看到丰收的景象和农民的笑声。 D.我国成功举办了冬奥会，赢得了世界的赞誉。 17.（2025・北京燕山）下列句子中，语病类型属于重复啰嗦的一项是（ ） A.我们要弘扬和传承红色基因。 B.他兴高采烈、高高兴兴地告诉了我这个好消息。 C.这件事情大家一定要执行和落实。 D.我们要端正学习态度，提高学习成绩。 18.（2025・北京经开）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.为了避免不再出错，我反复检查了试卷。 B.他不仅热爱学习，还乐于助人。 C.我大概估计他今天不会来了。 D.我们要爱护今天来之不易的幸福生活。 19.（2025・北京海淀）下列句子中，修改不正确的一项是（ ） A.原句：我看到他开心得跳了起来。（修改：无需修改） B.原句：我们要认真克服学习中的困难和错误。（修改：删去 “和错误”） C.原句：老师详细地简略地讲解了课文重点。（修改：删去 “详细地”） D.原句：夏天的北戴河是避暑的好季节。（修改：把 “季节” 改为 “地方”） 20.（2025・北京西城）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.有没有良好的习惯，是我们健康成长的保障。 B.我们要认真发现并改正作业中的错误。 C.他的成绩比过去提高了许多倍。 D.同学们都很珍惜今天的幸福生活。 二、修改病句（用修改符号在原句上修改） 1.（2025・北京东城）通过这次班会活动，使我懂得了团结的意义。 2.（2025・北京朝阳）我们要学习和发扬雷锋的优秀品质。 3.（2025・北京丰台）冬天的哈尔滨是寒冷的季节。 4.（2025・北京石景山）同学们排着整齐的队伍和响亮的口号走进校门。 5.（2025・北京通州）我估计他肯定不会参加这次比赛。 6.（2025・北京顺义）我们要改进学习效率，端正学习态度。 7.（2025・北京大兴）多读课外书，可以增长知识和写作水平。 8.（2025・北京昌平）新旧两个书包对比，我更喜欢新的那个。 9.（2025・北京怀柔）随地吐痰的人，是不文明的行为。 10.（2025・北京平谷）只要勤奋学习，才能取得好成绩。 三、语段修改（2025・北京海淀） 下面语段中有 3 处语病，请用修改符号修改。 六年的小学时光匆匆而过。通过六年的学习，使我收获了知识，明白了道理。课堂上，我们讨论并认真倾听老师的讲解；课后，我们尽情享受快乐的时光和美好的童年。我相信，在未来的日子里，我会不断进步，努力成为一个对社会有用的人。 参考答案和解析 一、选择题（共20题） 1.答案：D 【解析】 - A项：成分残缺（缺主语）。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，应删去“通过”或“使”。 - B项：主宾搭配不当。“夏天”（主语）与“季节”（宾语）搭配不当，应改为“北京的夏天是一个炎热的时节”或“夏天的北京是一个炎热的城市”。 - C项：语序不当。应先“发现”困难，再“克服”困难，改为“我们要善于发现并认真克服学习中的困难”。 - D项：无语病，语句通顺、表意明确。 2.答案：B 【解析】 - A项：无语病，“经过努力”作状语，“成绩提高”搭配合理。 - B项：前后矛盾（两面对一面）。“能否”（两面性词语，表“能”或“不能”）与“关键”（单一性表述，表“重要条件”）不匹配，应删去“能否”。 - C项：无语病，“辅导”与“解决难题”搭配恰当，语序合理。 - D项：无语病，对故宫的表述准确，主宾搭配合理。 3.答案：C 【解析】 - A项：修改正确。“事迹”与“发扬”搭配不当（“发扬”搭配“精神”，“学习”搭配“事迹”），选项中“删去‘学习和’”是最优选择（完整修改应为“我们要学习抗疫英雄的事迹，发扬他们的精神”）。 - B项：修改正确。句式杂糅，“主要成分是……”与“……配制而成”两种句式混用，删去“配制而成”即可规范表达。 - C项：修改错误。原句搭配不当，“培养”可与“阅读兴趣”搭配，但不能与“写作水平”搭配，正确修改应为“我们要培养自己的阅读兴趣，提高写作水平”（需拆分谓语，分别搭配宾语）。 - D项：修改正确。句子语序合理（“班里第一”到“全校第一”是递进关系），无语病。 4.答案：C 【解析】 - A项：否定不当。“防止”与“不再”双重否定表肯定，违背“阻止流感扩散”的原意，应删去“不”。 - B项：搭配不当。“水平”与“改进”不搭配（“改进”侧重“修正不足”，“提高”侧重“提升层次”），应改为“他的作文水平明显提高了不少”。 - C项：无语病，“热烈地鼓掌”搭配恰当，语句通顺。 - D项：前后矛盾。“断定”（表肯定、确定）与“大概”（表推测、不确定）语义冲突，应删去其一。 5.答案：C 【解析】 - A项：主宾搭配不当。“颐和园”（主语，表地点）与“季节”（宾语，表时间）不搭配，改为“春天的颐和园是美丽的地方”。 - B项：主宾搭配不当。“粮食产量”（主语，表数量）与“国家”（宾语，表主体）不搭配，改为“我国是世界上粮食产量最多的国家”。 - C项：无语病，“听取并讨论”语序合理（先听后议），搭配恰当。 - D项：主宾搭配不当。“造纸术”（主语，表单项发明）与“四大发明”（宾语，表四项发明的总称）不搭配，改为“造纸术是我国古代的四大发明之一”。 6.答案：B 【解析】 原句：成分残缺（缺主语），“通过”和“使”同时使用导致主语缺失。 - A项：仍缺主语，“通过”和“使”未删除其一，未解决问题。 - B项：表意最准确简洁。删除“通过”，主语为“这次研学旅行”，“让”字衔接自然，语句流畅。 - C项：无语病，但“通过……我……”的句式比B项稍显冗长，不如B项简洁。 - D项：“使”字使用生硬，不如“让”字贴合语境，表意准确性略逊于B项。 7.答案：B 【解析】 - A项：语序不当。应先“听取”讲话，再“讨论”内容，改为“我们听取并讨论了校长的讲话”。 - B项：无语病，“秋天的香山”（主语）与“好地方”（宾语）搭配恰当，表意明确。 - C项：关联词搭配不当。“只要……就……”表充分条件，“只有……才……”表必要条件，此处应为必要条件，改为“只有刻苦努力，才能取得优异成绩”。 - D项：重复啰嗦。“过去的”与“往事”（“往”即“过去”）语义重复，删去“过去的”。 8.答案：C 【解析】 - A项：判断正确。句子缺主语，应在“仿佛”前加“我”（改为“看到这张照片，我仿佛回到了童年”）。 - B项：判断正确。搭配不当，“改进”应搭配“学习方法”，“端正”应搭配“学习态度”，改为“我们要不断改进学习方法，端正学习态度”。 - C项：判断错误。句子并非语序不当，而是搭配不当，“丰富”可与“知识”搭配，但不能与“写作水平”搭配，应改为“多读好书，可以丰富我们的知识，提高写作水平”。 - D项：判断正确。前后矛盾，“估计”（表推测）与“肯定”（表确定）语义冲突，删去其一即可。 9.答案：B 【解析】 - A项：前后矛盾（一面对两面）。“勤奋刻苦”（单一性，表“具备的品质”）与“能否”（两面性，表“能或不能成功”）不匹配，删去“能否”。 - B项：无语病，“继承和发扬”与“中华优秀传统文化”搭配恰当，语序合理。 - C项：语序不当。形容词“新旧”应放在数量词“两个”之后，改为“新旧两个书包，差别真的很大”。 - D项：关联词搭配不当。“即使……也……”表假设关系，“却”表转折关系，此处应为假设关系，改为“即使天气不好，我们也要按时到校，不能迟到”（删去“却”）。 10.答案：B 【解析】 - A项：修改正确。原句语序不当，应先“理解”词语，再“运用”词语，调换位置后逻辑通顺。 - B项：修改错误。原句无语病，“整整”起到强调“时间刚好是半天”的作用，无需删除，删除后反而削弱了语气。 - C项：修改正确。原句搭配不当，“唱起了”与“舞蹈”不搭配（“舞蹈”需与“跳起了”搭配），删去“和舞蹈”或补充“跳起了”（改为“联欢会上，同学们唱起了歌曲，跳起了舞蹈”）。 - D项：修改正确。原句主宾搭配不当，“人”（主语）与“作风”（宾语）不搭配，删去“的人”后，主语变为“言行不一致”（表行为），与“作风”搭配合理。 11.答案：B 【解析】 - A项：语序不当。“两千多年前”（表时间）与“新出土的”（表状态）语序颠倒，应改为“北京博物馆展出了新出土的两千多年前的文物”（先表状态，再表时间）。 - B项：无语病，“增强信心”搭配恰当，表意明确。 - C项：重复啰嗦。“大约”与“左右”均表推测，语义重复，删去其一。 - D项：搭配不当。“纠正”侧重“修正错误”，“缺点”应与“改正”搭配，改为“我们要认真改正自己的缺点”。 12.答案：B 【解析】 - A项：无语病，主宾搭配合理，表意明确。 - B项：句式杂糅。“原因是……”与“……造成的”两种句式混用，规范表达为“这件事的原因是他粗心”或“这件事是他粗心造成的”。 - C项：无语病，“珍惜粮食”“杜绝浪费”搭配恰当，语义连贯。 - D项：无语病，“完成作业”搭配合理，语序通顺。 13.答案：A 【解析】 - A项：无语病，“学习精神”搭配恰当，表意明确。 - B项：重复啰嗦。“不文明”与“坏”语义重复（“不文明”即“坏的”），删去“坏”，改为“随地吐痰是一种不文明的习惯”。 - C项：前后矛盾。“肯定”（表确定）与“可能”（表推测）语义冲突，删去其一。 - D项：成分残缺（缺主语）。“通过”和“使”同时使用，删去其一即可（改为“通过这次活动，我明白了团结的重要性”或“这次活动，使我明白了团结的重要性”）。 14.答案：C 【解析】 原句：成分残缺（缺主语），“通过”和“使”是导致主语缺失的核心原因，删去其中任意一个即可补全主语。 - A项：修改不全面，仅删去“通过”可补主语，但未涵盖“删去‘使’”的情况。 - B项：修改不全面，仅删去“使”可补主语，但未涵盖“删去‘通过’”的情况。 - C项：修改最恰当，明确两种可行方案，符合病句修改“灵活高效”的原则。 - D项：修改错误，“使”改为“让”后，仍未删除“通过”，主语依然缺失（“通过……让……”仍缺主语）。 15.答案：B 【解析】 - A项：语序不当。应先“培养”阅读能力（基础），再“提高”阅读能力（提升），改为“我们要不断培养和提高自己的阅读能力”。 - B项：无语病，“反复耐心地教育”修饰恰当，“教育有缺点的同学”搭配合理。 - C项：重复啰嗦。“考虑”与“重视”语义相近（“重视”已包含“认真考虑”的含义），删去其一。 - D项：搭配不当。“提高”与“知识储备”不搭配（“知识储备”需与“丰富”搭配），改为“多读好书，可以丰富我们的知识储备”。 16.答案：C 【解析】 - A项：无语病，“按时完成”“认真检查”搭配恰当，语序合理。 - B项：无语病，“排着队伍”“唱着歌曲”并列结构一致，搭配恰当。 - C项：搭配不当。“看到”可与“丰收的景象”搭配，但不能与“农民的笑声”（听觉）搭配，改为“秋天的田野里，到处能看到丰收的景象，听到农民的笑声”。 - D项：无语病，“成功举办”“赢得赞誉”搭配恰当，表意明确。 17.答案：B 【解析】 - A项：语序不当。应先“传承”红色基因（基础），再“弘扬”红色基因（传播），改为“我们要传承和弘扬红色基因”。 - B项：重复啰嗦。“兴高采烈”与“高高兴兴”均表“开心”，语义重复，删去其一。 - C项：重复啰嗦。“执行”与“落实”语义相近（“落实”即“切实执行”），删去其一。 - D项：无语病，“端正态度”“提高成绩”搭配恰当，逻辑通顺。 18.答案：B 【解析】 - A项：否定不当。“避免”与“不再”双重否定表肯定，违背“不想出错”的原意，删去“不”。 - B项：无语病，“不仅……还……”表递进关系，搭配合理，表意明确。 - C项：重复啰嗦。“大概”与“估计”均表推测，语义重复，删去其一。 - D项：用词不当。“爱护”侧重“保护实物”（如花草、公物），“幸福生活”需与“珍惜”搭配，改为“我们要珍惜今天来之不易的幸福生活”。 19.答案：C 【解析】 - A项：修改正确。句子无语病，“看到他开心得跳了起来”表意明确，无需修改。 - B项：修改正确。“克服”与“错误”不搭配（“错误”需与“改正”搭配），删去“和错误”后，“克服困难”搭配合理。 - C项：修改错误。原句语义矛盾，“详细地”（表“细致”）与“简略地”（表“简洁”）冲突，应删去“简略地”（而非“详细地”），改为“老师详细地讲解了课文重点”。 - D项：修改正确。主宾搭配不当，“北戴河”（表地点）与“季节”（表时间）不搭配，改为“夏天的北戴河是避暑的好地方”。 20.答案：D 【解析】 - A项：前后矛盾（两面对一面）。“有没有”（两面性）与“保障”（单一性）不匹配，删去“有没有”。 - B项：语序不当。应先“发现”错误，再“改正”错误，改为“我们要善于发现并认真改正作业中的错误”（补充“善于”使逻辑更通顺）。 - C项：用词不当。“提高”不能与“许多倍”搭配（“倍”用于“增长”“扩大”等词后），改为“他的成绩比过去提高了很多”。 - D项：无语病，“珍惜幸福生活”搭配恰当，表意明确。 二、修改病句（共10题，修改符号说明：删去用“╲”，添加用“〔〕”，调换位置用“↔”） 1.修改： 通过这次班会活动，〔我〕懂得了团结的意义。（或：╲通过这次班会活动，使我懂得了团结的意义。） 【解析】成分残缺（缺主语）。“通过”和“使”同时使用导致主语缺失，两种修改方式均可：①添加主语“我”；②删去“通过”或“使”。 2.修改： 我们要学习雷锋的优秀品质╲和发扬。 【解析】搭配不当。“发扬”与“品质”不搭配（“发扬”搭配“精神”），删去“和发扬”，仅保留“学习优秀品质”。 3.修改： 冬天的哈尔滨是寒冷的〔地方〕╲季节。 【解析】主宾搭配不当。“哈尔滨”（地点）与“季节”（时间）不搭配，将“季节”改为“地方”。 4.修改： 同学们排着整齐的队伍，〔喊着〕响亮的口号走进校门。 【解析】搭配不当。“排着”与“口号”不搭配，补充谓语“喊着”，使“喊着响亮的口号”搭配合理，与前半句“排着整齐的队伍”构成并列结构。 5.修改： 我估计他╲肯定不会参加这次比赛。 【解析】前后矛盾。“估计”（推测）与“肯定”（确定）语义冲突，删去“肯定”。 6.修改： 我们要〔端正〕学习态度↔改进学习效率。 【解析】语序不当+搭配不当。“改进”应搭配“学习效率”，“端正”应搭配“学习态度”，调换位置并修正谓语，改为“我们要端正学习态度，提高学习效率”（或仅调换位置，因“改进效率”虽不最优，但结合修改符号要求，优先调整语序）。 7.修改： 多读课外书，可以增长知识，〔提高〕写作水平╲和。 【解析】搭配不当。“增长”与“写作水平”不搭配，删去“和”，补充谓语“提高”，使“提高写作水平”搭配合理。 8.修改： 〔两个〕新旧书包↔对比，我更喜欢新的那个。 【解析】语序不当。形容词“新旧”应放在数量词“两个”之后，调换位置改为“新旧两个书包”。 9.修改： 随地吐痰╲的人，是不文明的行为。 【解析】主宾搭配不当。“人”（主体）与“行为”（动作）不搭配，删去“的人”，主语变为“随地吐痰”（行为），与“不文明的行为”搭配合理。 10.修改： 〔只有〕勤奋学习，才能取得好成绩╲只要。 【解析】关联词搭配不当。“只要……就……”表充分条件，“只有……才……”表必要条件，此处“勤奋学习”是“取得好成绩”的必要条件，将“只要”改为“只有”。 三、语段修改（共3处语病） 【原语段】 六年的小学时光匆匆而过。通过六年的学习，使我收获了知识，明白了道理。课堂上，我们讨论并认真倾听老师的讲解；课后，我们尽情享受快乐的时光和美好的童年。我相信，在未来的日子里，我会不断进步，努力成为一个对社会有用的人。 【修改后语段】 六年的小学时光匆匆而过。通过六年的学习，我收获了知识，明白了道理。（或：六年的学习，使我收获了知识，明白了道理。）课堂上，我们认真倾听并讨论老师的讲解；课后，我们尽情享受美好的童年。我相信，在未来的日子里，我会不断进步，努力成为一个对社会有用的人。 【修改解析】 1.成分残缺（缺主语）：“通过六年的学习，使我……”中“通过”和“使”同时使用，删去“通过”或“使”，补全主语。 2.语序不当：“讨论并认真倾听”逻辑颠倒，应先“倾听”老师讲解，再“讨论”内容，调换为“认真倾听并讨论”。 3.重复啰嗦：“快乐的时光”与“美好的童年”语义重复（“童年”已包含“快乐的时光”），删去“快乐的时光和”，保留“美好的童年”更简洁。当前文件内容过长，豆包只阅读了前 51%。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $