Unit 1 Time to Relax (Section A (1a-2d)教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

Unit 1 Time to Relax (Period 1)

Section A (1a-2d)教学设计

1．通过图片匹配等活动，能够学习和积累与课余活动相关的话题词汇和语言表达。

2．通过两轮听力活动，能够理解听力对话，先关注对话中人物谈论的信息要点，再关注细节信息；并能够在听力语境中理解动词不定式作宾语补足语和目的状语的意义和用法。

3．通过模仿听力对话，能够与同伴简单谈论自己的课余活动、从事这些课余活动的目的，以及初次从事某项课余活动时的感受与经历。

4．通过讨论和分享首次参与课余活动的经历，能够认识到培养爱好的过程中虽会遇到困难，但唯有坚持才能最终体会到该项活动带来的快乐。

1．能够学习和积累与课余活动相关的话题词汇和语言表达，理解动词不定式作宾语补足语和目的状语的意义和用法。

2．能够与同伴简单谈论自己的课余活动、从事这些课余活动的目的，以及初次从事某项课余活动时的感受与经历。

能够在语境中理解动词不定式作宾语补足语和目的状语的意义和用法。

教材、教学课件、学习任务单

      新课导入      

教师请学生仔细观察教材的单元主题图，引导学生以小组为单位讨论“What is the girl in the photo doing?”“Do you like this activity?”“Do you think this activity helps us to relax? Why?”，初步感知本单元的主题内容。接着，教师鼓励学生尝试初步回答单元大问题“Why

are free-time activities important?”，启发学生结合自身经历，分享课余活动对自己的意义，引导学生了解休闲放松对于身心健康的重要性。

      新知探究      

一、听前活动（一）

1. 词汇新授

（1）教师展示教材1a活动的六张课余活动图片，接着提问“How do they spend their free time? Can you name the activities?”，然后呈现这些词汇，引导学生在图片情境中理解新词汇。

（2）教师指导学生学习方框中的词汇，特别关注-ing在词中的拼读。

Word	Syllable
flute	单音节：flute
calligraphy	拆分为四个音节：cal-lig-ra-phy
painting	拆分为两个音节：paint-ing
skiing	拆分为两个音节：ski-ing
hiking	拆分为两个音节：hik-ing
programming	拆分为三个音节：pro-gram-ming

设计意图：通过词汇学习，帮助学生正确掌握词汇的音、形、义，为后续听力理解活动减少词汇障碍。

2. 图文配对（1a）

（1）学生先大声朗读教材1a活动中的六个短语，强化记忆，然后独立完成图文配对，之后与同桌核对答案。

（2）教师鼓励学生用完整的句子描述图片内容。

设计意图：通过词汇学习，帮助学生学习和积累课余活动相关的话题词汇，为学生的听力理解进行了词汇铺垫。

二、听中活动（一）

1. 句子填空（1b）

（1）学生浏览教材1b活动的指示语和题目内容，推测听力对话大意。

（2）学生再次阅读教材1b活动中的四个句子，明确需要捕捉的目标信息是不同对话人物的课余活动。同时教师引导学生根据句子结构，预判需要填写的词语形式为动词不定式、名词或动词-ing形式。

（3）教师播放录音，学生运用速记策略独立完成教材1b活动。速记策略包括：长单词可取前四个字母代替、用符号代替具体活动、复合词只记核心词、短语保留核心关键词等。然后，师生共同核对答案。教师带领学生齐读填写完整的句子。

设计意图：通过聚焦采访对话的核心内容，帮助学生听辨出不同被采访者开展的课余活动，并初步感知动词不定式作宾语补足语的功能。

2. 短语匹配（1c）

（1）教师提问“Why do they do these free-time activities?”，自然过渡到教材1c活动。并提问“What are the four purposes?”，将四个动词不定式短语与目的进行关联，引导学生理解教材1c活动中表示目的的四个动词不定式短语的语义。

（2）学生快速阅读教材1c活动的指示语，尝试将这四个表示目的的动词不定式短语与教材1b活动中四个句子进行匹配，完成听前预测。

（3）教师播放录音，学生独立完成教材1c活动，并验证听前预测。然后师生通过对话核对答案。

T: Why does Teng Fei do programming?

S: He does it to create an app.

设计意图：通过关注被采访者从事某项课余活动的目的，帮助学生初步感知动词不定式作目的状语的用法。

3. 补全对话

（1）教师播放Interview 3录音，学生听录音并补全对话内容。教师再次播放录音，师生核对答案。

Adam: What do you do in your free time, Chen Jie? Do you do sport?

Chen Jie: No, not really. But I like to ______________.

Adam: Wow! Isn’t that difficult?

Chen Jie: It was very difficult at first. I needed to ______________ a lot!

Adam: And is it easier now?

Chen Jie: It’s never easy, but it’s more fun now. I do it ______________ these days.

（2）教师请学生回答以下问题“Did Chen Jie face any difficulties when she started learning to play the flute?”“What did she do when she met the difficulties?”“What does she think of playing the flute now?”，启发学生思考并总结：坚持与不断练习是克服困难的有效方法，付出努力方能享受成功的喜悦。