Unit 4 第6课时 Part B Read and write & Part C（教学设计）英语人教PEP版三年级下册（新教材）

单元

Unit 4

课时

第6课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in 板块作为本课时学习的起点，以阅读圈画、食物问答、句型替换活动导入，激活全单元食物词汇与核心句型，快速进入 “健康饮食与读写” 主题情境，明确本节课阅读、书写、餐单设计的学习主线。

●Presentation

主题与内容：本课时以健康饮食为核心主题，通过阅读小语篇、对比餐盘、动物推荐健康食物等内容，引导学生梳理健康与非健康食物，学习合理点餐与均衡搭配，语言贴近生活、任务层层递进，符合三年级学生的认知水平。

意义与价值：引导学生树立正确饮食观念，懂得多吃蔬果谷物、少吃甜食零食，养成健康生活习惯，同时培养礼貌点餐、合理搭配的生活能力。

方式与方法：以阅读、观察、书写、设计为主要学习方式，结合句型支架与情境任务展开学习，突出 “在阅读中理解、在书写中巩固、在生活中运用”。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学生能够认读、理解本单元的核心食物词汇，听懂并理解 “What would you like to ..?” 及其回答，初步了解健康饮食的基本概念，能区分健康食物与不健康食物。（学习理解）
2. 学生能在点餐、讨论食物的真实情境中，运用核心句型进行交流；能根据食物金字塔，为一日三餐搭配健康食物，并使用 “I’d like some...” 表达自己的饮食选择。（应用实践）
3. 学生能结合自身生活经验，设计一份 “健康一日餐单”，并向同伴介绍；能初步形成健康饮食的意识，说出 1-2 条健康饮食的建议。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

order，colourful，candy，yummy

【核心句型】

1. —Would you like …?
2. —No, thanks. I’d like some... for breakfast/lunch/dinner.
3. Healthy food is good for us. / Don’t eat too much candy.

教学重难点

【重点】

1. 掌握本课词汇，读懂健康饮食语篇，完成阅读与书写任务。
2. 熟练运用核心句型表达饮食选择与健康建议。

【难点】

1. 英文句子的规范书写（大小写、标点、间距）。
2. 结合生活实际自主设计并介绍健康餐单。

学情分析

三年级学生已掌握本单元食物词汇与基础句型，具备简单听说能力，喜欢情境任务与合作活动。但在篇章理解、书写规范、生活迁移表达方面仍需加强，需借助图片、支架与分层任务降低难度。

教学工具

PPT 课件、单词卡片、健康餐盘图、食物金字塔、餐单表格、教学音频、评价贴纸。

教学方法

情境教学法、任务教学法、合作学习法、读写结合法。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 学生能够认读、理解本单元的核心食物词汇，听懂并理解 “What would you like to ..?” 及其回答，初步了解健康饮食的基本概念，能区分健康食物与不健康食物。（学习理解）

Lead-in

Read and circle.

Watch and say.

学生能快速识别并圈出短文里的食物单词，能结合图片说出食物名称，顺利激活旧知并导入健康饮食主题。