语文（新变化·重庆卷02）学易金卷2026年中考最后一卷

2026年中考考前最后一卷02（重庆专用） 语 文·参考答案 一、语文基础及运用（27分） 1. （3分）①huán ② 窝 ③ 诀 2. （3分）B 3. （3分）B 4. （2分）示例：张桂梅老师，您是崖畔的桂，赠人间以芬芳；您是雪中的梅，向世界表达倔强；您是暗夜的灯，把大山女童的未来点亮。 5 .（8分）① 山重水复疑无路 ②月有阴晴圆缺 ③海日生残夜 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦醉翁之意不在酒 ⑧在乎山水之间也 6 .（4分）（1）小说组——续写结局/悟主旨 诗歌组——解读意象/品诗情 （4分）（2）尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。巴渝文化源远流长，自古以来，文人留下了众多诗篇。李白曾唱“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，两岸猿声还在耳畔，可轻舟已过万重山。重走古诗路，思君下渝州，让我们一起探寻“诗词里的重庆”，感受巴渝古韵之美。下面，我宣布，活动正式开始。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 7. （3分）D 8. （4分）（1）我站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）（我）来到京城超过一年，不曾登门拜访过。 9.（4分） C 10. （4分）赞同。①宋濂不因为同舍生的外在条件而羡慕，而以读书为乐/以能收获知识/以读书带来的精神满足为快乐；②苏轼因为自己的文章被从小的偶像欧阳修与梅尧臣赏识而快乐/因为与自己从小崇拜的偶像成为知己而快乐；③苏轼在小时候，因阅读先生们的文章，想象先生们摆脱了世俗的乐趣而感到快乐。 （二）（22分） 11.（4分）①相伴 ②李树旁夫妻干活，送饭交流，盼孩子归 ③当年夫妻树下，干活、送饭、盼儿归 ④眷恋 12. （6分）①.示例一：选①。 ②运用比喻修辞，把“李花飘落”比作“雪、雾”，生动形象地写出李花轻盈、洁白、缥缈之态，营造静谧美好氛围，烘托夫妻相处的温馨。 示例二：选②。“长”让抽象记忆具象化，呈现记忆随嫩枝清晰复苏的状态，饱含对过往美好的眷恋；“冒”精准展现希望在沧桑中不经意却有力量地涌现，暗含对未来的期许。两字将情感与树桩生机融合，使抽象情感具体可感。 13.（4分）并非“闲笔”。这段描写展现乡村生活宁静美好，体现老人与鸭子自然和谐，丰富文章内容与意境；老人翻地场景，体现其勤劳，为下文写老人守家、对子女的盼归作铺垫；以鸭子“孩子般”争食，映衬老人子女不在身边的孤独，强化“牵挂、盼归”主题。 14.（4分）树桩曾是家庭欢乐、夫妻相伴的见证，承载诸多温暖记忆；树桩底部抽新芽，象征生命的延续与希望；它像“泉”，滋润庄稼、孕育云朵，也滋润老人的心灵，是情感与精神的寄托，暗含对子女归来、生活向好的期许，以及生命在沧桑中顽强延续、希望不灭的哲理。 15. （4分）校园的紫藤萝 每串摇曳的紫瀑总让我想起晨读时与同学分享故事的情景 校园的香樟树 每缕弥漫的清香总让我想起午后和伙伴漫步谈心的时刻。 （三）（18分） 16. （4分）C 17. （5分）山西的木结构建筑地域分布不均衡：北部30座，中部89座，东南部274座，南部125座，东南部为主要集中地。从历史年代看，唐、五代、宋、金、元时期的木结构建筑在全国占比突出，除辽代外，其余时期占比均超70%。（其他答案能够结合表格进行合理表述也可给分，如全国仅有的3座唐代木结构建筑皆在山西；山西共有518座唐至元木结构建筑，占全国总数的82.48%） 18. （4分）材料三标题：焕发新生的古建筑（共荣城建的古建筑） 材料四标题：赋能振兴（乡村）的古建筑 19. （5分）困境：①游客量超载与承载能力矛盾突出。 ②软硬件设施不足。③热度不均与保护危机并存。 “破境”之法：①在保护文化遗产的基础上提高硬件实力，例如整治文化遗产周边环境，确保其安全完整。②提升文化遗产旅游区的软件实力，提供优质的常态化服务给游客更好的体验，如培养当地日常从事旅游服务业人员，提升地区的旅游配套设施，如交通、饮食等。③挖掘更多本地文化内涵，赋能乡村振兴，并在坚持文物原真性保护基础上，将文化保护与城市建设结合起来，如对古建筑遗址进行数字复原，让游客进行沉浸式活动。 （四）（8分） 20.（4分）示例：法布尔细致描写了隧蜂门卫老蜂尽心竭力守护巢穴、保护家族幼崽的行为，刻画了它尽职尽责、无私守护的虫性（2分）；以隧蜂的母性与担当映照人类社会中的亲情与责任，以虫性见人性，传递了对责任与守护的赞美（2分）。 21.（4分）我选择宋江。宋江一生坚守“忠君”思想，始终渴望招安，哪怕带领梁山好汉立下战功，也始终未被朝廷真正信任，最终被奸臣用毒酒害死，落得英雄末路的结局（2分）；他的悲剧，既是北宋末年朝廷腐败、奸臣当道的时代悲剧，更是他自身愚忠思想、妥协性格的必然结果，是时代与个人双重因素造就的悲剧（2分）。 三、作文（60分） 22.例文一： 坚心逐梦 在我的记忆深处，有那么一段学琴的时光，如同一幅色彩斑斓却又带着些许斑驳的画卷，它见证了我与“坚”的故事。 那是一个蝉鸣聒噪的夏日，我第一次走进那间弥漫着悠扬琴音的琴房。一架黑色的钢琴静静伫立在那里，泛着柔和的光泽，像是有着某种魔力，吸引着我走近。从那刻起，我便踏上了学琴之路，心中满是对未来能在舞台上优雅演奏的憧憬。 起初，一切都充满了新鲜感。简单的音符在指尖跳跃，我像个好奇的孩子，在音乐的小天地里欢快探索。然而，随着学习的深入，枯燥的练习曲、复杂的指法技巧如潮水般涌来，渐渐淹没了我的热情。每天重复着单调的音阶、琶音练习，手指在琴键上机械地起落，曾经的憧憬变得遥不可及。我开始找各种借口逃避练琴，甚至对这架曾经心爱的钢琴产生了抵触情绪。 直到有一天，我在电视上看到一位残疾钢琴家的演奏。他用仅有的一只手臂，在琴键上演绎出震撼人心的旋律。他的眼神中，透着一种坚定与执着，那是对音乐的热爱，更是对梦想的坚守。那一刻，我的内心被深深触动。和他相比，我所遇到的这点困难又算得了什么呢？ 从那以后，我重新找回了学琴的决心。每天放学回家，第一件事就是坐在钢琴前。手指酸痛，我忍一忍；遇到难弹的段落，我一遍又一遍地练习。有一次，为了攻克一首高难度的曲子，我连续几个小时泡在琴房，手指磨出了水泡，可当那流畅的旋律终于从指尖倾泻而出时，所有的疲惫与疼痛都化作了满心的喜悦。 后来，我迎来了一场重要的比赛。站在后台，望着台下密密麻麻的观众，我的心开始狂跳，紧张与不安如藤蔓般缠绕。但当我坐在琴凳上，触碰到那熟悉的琴键时，曾经学琴路上的坚持与努力如电影般在脑海中闪过。我深吸一口气，手指轻盈地舞动起来。那一刻，我仿佛与钢琴融为一体，将自己对音乐的热爱、对梦想的坚持都融入了每一个音符之中。 比赛结束，全场爆发出雷鸣般的掌声。我站起身，望向台下，眼中满是泪花。这段学琴的经历，让我深刻懂得了“坚”的力量。它不是盲目的固执，而是在面对困难与挫折时，依然怀揣着信念，一步一个脚印地朝着目标前行。就像那首在我生命中奏响的旋律，虽有起伏，但因着这份“坚心”，终将成为最动人的乐章。 例文二： 给学弟学妹们的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 我是你们的学姐小语，在即将挥手作别初中生活之际，心中满是感慨。今天，想和你们聊聊我对“坚”的感悟，希望能为你们即将开启的初中旅程带来一些帮助。 初中，是一个充满挑战与机遇的阶段。学习上，科目增多，难度加大；生活中，你们要学会独立与自我管理；人际交往中，也会面临新的考验。而“坚”，会是你们在这段旅程中不可或缺的伙伴。在学习方面，你们要坚定求知的信念。当遇到难题，不要轻易放弃。记得我刚上初中时，数学成绩很不理想，面对那些复杂的几何图形和难解的方程式，我常常感到迷茫和无助。但我没有退缩，每天花大量时间钻研错题，向老师和同学请教。在这个过程中，我有过烦躁，有过沮丧，可始终没有动摇过要学好数学的决心。终于，经过不断努力，我的数学成绩有了显著提升。这种坚持，不仅让我收获了知识，更让我拥有了面对困难的勇气。 不过，“坚”并非一味地强硬。在生活和人际交往中，要懂得适度柔软。初中的集体生活丰富多彩，你们会结识很多新朋友。在与同学相处时，难免会有矛盾和分歧。如果过于坚持自己的观点，不肯妥协，就可能会伤害到彼此的感情。有一次，我和室友因为打扫卫生的分工问题产生了争执，双方都互不相让，气氛一度很紧张。后来，我冷静下来，主动做出让步，重新调整了分工，问题也迎刃而解。这让我明白，适时的柔软不是软弱，而是一种智慧，能让我们更好地融入集体，收获友谊。 学弟学妹们，初中三年，是成长的黄金时期。愿你们能在坚定中勇往直前，在适度中学会包容。希望你们能在这充满活力的校园里，书写属于自己的精彩篇章！ 祝你们学习进步，生活愉快！ 小语 6月5日 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2026年中考考前最后一卷02（重庆专用） 语文·答题卡 姓名： 贴条形码区 监测号： 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 口 填 正确填涂 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核 准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 涂 注 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5 样 错填涂 意 毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 例 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答 寸口x0 事 案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效 口)【刀 项 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 选择题(9、16题每题4分，其他每题3分) 2[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 1.(3分)① ② ③ 4.(2分) 5.(8分，每空1分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(4分) (1) (2) 10.(4分) 11.(4分)① ② ③ ④】 12.(6分) ① ② 13.(4分) 14.(4分) 请在各野费秀作答，寵出子翘框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 15.(4分) 17.(5分) 18.(4分) 19.(5分) 20.(4分) 21.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑 22.作文（60分) 色矩形边框限定区域的答案无效 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩猴筛裁裤答，超 出黑色矩形边框限定区域的答案无效40 请在各题目的答题区域内作答超黑色矩形 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 空白区域请勿答题 80请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 九年级（语文）答题卡 第3页（共2页） ■ 2026年中考考前最后一卷02（重庆专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知：1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：中考范围。 一、语文知识及运用（27分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 在荧屏的浮光掠影中，《山花烂漫时》犹如一股清泉，润泽了无数观众的心田。观剧后的共鸣和感动，盘桓在观众心头，久久难散。 《山花烂漫时》以“七一勋章”（、）“时代楷模”获得者张桂梅老师为原型，勾勒出一幅幅感人至深的画面。当有人认为她办免费高中是异想天开时，她坚定的眼神使人景仰；当费尽心力争取到办学经费时，她脸上的笑wō让人为之欣然；当凝视学生学成离校的背影时，她眼中欣慰而不舍的泪花令人动容（……）该剧主创团队历经三年筹备，深入生活（；）扎根人民，将真实与艺术巧妙融合。主演宋佳深入领会角色精神内核，表演自然、无藻饰、无做作，把张桂梅老师表演得栩栩如生。 该剧爆火的要jué，是演员的实力在线呢（？）还是编剧的打磨走心呢？我想，二者兼而有之，但更重要的是观众内心深处对崇高境界和伟大人格的真正向往。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） ①盘桓（ ） ②笑wō（ ） ③要jué（ ） 2. 文段中画横线的词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 浮光掠影 B. 异想天开 C. 藻饰 D. 栩栩如生 3. 文段中的四个（ ）处的标点符号使用最恰当的一项是（ ）（3分） A. 、 B. …… C. ； D. ？ 4. 博喻是用三个或三个以上的喻体描述同一本体的比喻句。如《蒲柳人家》中“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这个博喻句，突出了何满子深得一丈青大娘的疼惜，给人留下深刻的印象。请用一个博喻句描绘上面文段中张桂梅老师的形象，句式不限。（2分） 5.古诗文积累。（8分） 诗文中常蕴含深刻哲理，“①__________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）告诉我们人生会有阴霾，但别轻易言弃；“人有悲欢离合，②___________”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）诉说人生和自然都不会完满，那就不妨达观；“③___________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）含蓄表达着新事物常诞生于旧事物中；“④__________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）喻含新事物必将不断涌现的理趣；“⑤_________，⑥__________”（王安石《登飞来峰》）暗含站得高看得远的道理；“⑦_________，⑧__________”（欧阳修《醉翁亭记》）写其内心的快乐不在饮酒，而在山水美景上，后来这句名言又常被用于心意不在此而在他处的情景。我们在这些诗句间漫步、沉潜，便能时时感悟到深刻的人生道理，从而获得启迪与成长。 6.综合性学习（8分）。 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。初三1班开展“文学部落”综合性学习活动，一起来参加吧。 （1）根据文体，班级分为散文组、戏剧组、小说组、诗歌组四个小组。请你根据示例，为两个文学小组设计活动形式。（4分） 示例：散文组——配乐朗诵感文思         戏剧组——角色扮演理冲突 小说组——           诗歌组—— （2）重庆，是一座激发诗人灵感的城市。李白、杜甫、白居易、李商隐、苏轼、黄庭坚等众多诗人在重庆留下了灿烂诗篇。为传承优秀传统文化，初三1班计划开展“诗词里的重庆”诗歌朗诵比赛，邀请你担任主持人，请你写一段开场白，要求至少引用一句关于重庆的诗歌，不少于50字。（4分） 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成7～10题。（15分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》，有删减） 【乙】 上梅直讲①书 苏轼 轼七八岁时，始知读书，闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求斗升之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。 今年春，天下之士，群至于礼部，执事②与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属③，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ （选自《古文观止》，有删减） [注]①梅直讲：北宋著名诗人梅尧臣（1002-1060），时任国子监直讲。②执事：此指梅尧臣，不直称对方，表示尊敬。③非亲旧为之请属：“属”，同“嘱”，托付。 7. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ）（3分） A. 主人日再食 一鼓作气，再而衰（《曹刿论战》） B. 穷冬烈风 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） C. 而自乐其乐也 然而禽鸟知山林之乐（欧阳修《醉翁亭记》） D. 人不可以苟富贵 故不为苟得也（《鱼我所欲也》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）来京师逾年，未尝窥其门。 9. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ）（4分） A. 甲文开篇以叙事起笔，按时间顺序叙述了宋濂成年后和成年前的求学经历。 B. 甲文将宋濂与同舍生进行对比，其核心意图是单纯批评同舍生享受物质。 C. 乙文记叙了苏轼对欧阳修与梅尧臣的崇拜，并被其赏识的事。语言平实，却情真意切。 D. 乙文结尾苏轼想象做大官时的快乐，突出其对做大官的追求。 10. 有人认为宋濂与苏轼都强调“内重于外，精神重于物质”，你是否赞同？结合甲乙两文，说说你的理由。（4分） （二）阅读下面的文学类文本，完成11～15题。（22分） 春天的树桩 张鉴 ①春天的乡村宛如一幅流动的画卷。大片油菜花像画家肆意涂抹的金色颜料，路边的李树，身穿一袭雪白的裙子，一棵棵桃树在春雨洗涤后露出粉红的笑靥。 ②我奔跑在画卷里，顺着林家岩水库，过四美桥往左，一直朝着普新村跑去。那边有一片寂静的山谷，我的脚步惊动了乡村的鸡鸣狗吠。小河边的水田里，一群鸭子嘎嘎嘎叫着，鸭子围着一个用锄头翻地的老人。隔着路边的豌豆花，我拍了一张照片。点开，放大，看清老人的模样——精瘦，头发花白，身穿一件迷彩装，身上围着一块蓝色的薄膜，挽着裤腿，站在水田里。鸭子们好像他的孩子，他翻出新泥，鸭子们就争先恐后寻找蝌蚪、蚯蚓等吃食。窸窸窣窣的啜食声，伴着双蹼划动的水声，在山谷的黄昏轻轻回荡。 ③老人的家在路边的李树旁。这条路我跑过多次，对老人有几分熟悉。老人姓李，有两子一女，一个儿子进城打工，一个当兵；女儿远嫁，极少回家。 ④很多年前，孩子们从林家岩水库回来，一到村口，就能看见房前屋后的李树。这些李树，留给这个家，留给孩子们的记忆太多了。孩子们喜欢在树下踢毽子，抓石子儿，玩游戏，嘻嘻哈哈的笑声在山谷回响。 ⑤老人屋后山坡是一块平坦的圆坝，正中有一棵树桩。这棵断头李树，突兀地矗立在圆圈中央，像一位老人历经时间摧残，弓着背，匍匐在地。它卑微的样子，在四周油菜花的衬托下，成为一个特别而刺眼的存在。 ⑥但这棵树桩，珍藏着老人的记忆。天空渐渐暗淡下去，劳碌了一天的老人，坐在树桩上，点燃一根烟，默默地抽了起来。微风中，烟头朦胧在夕阳里，若明若暗。 ⑦当年妻子还在时，他们常在树下干活。临近中午，妻子回家做好饭，站在房前李树下，大声喊着他回家吃饭。下午，总会给他送来一壶茶水，放在坡顶李树下。干活劳累的他，坐在树下歇气，喝几口凉茶，老两口有一搭没一搭说话。微风里，李花静静飘落，如雪如雾。 ⑧孩子们还没放学，夫妻俩习惯抬头张望他们回家的方向。没过一会儿，孩子们翻过林家岩，大老远就看见了坡顶那棵李树，大声喊着爸爸妈妈。老李咧嘴笑，而妻子大声应答着，两人脸上都露出幸福的笑容。 ⑨如今，孩子们长大了，极少回家。妻子走了好几年，整个山谷变得格外寂静。 ⑩暮色如宣纸上晕染的淡墨，渐渐洇透了整座山谷。半轮月亮斜倚在东天，边缘泛着朦胧的毛边，像是被谁用指甲轻轻掐出的玉玦。吃过晚饭，老人独自爬上山坡，呆呆地坐在树桩上看着远方。树桩有磨盘那么大，圆圆的，月色里泛着清冷的光。它虽然没有了树干和树枝，底部却长出一丛丛细嫩的芽，因为太短，没打花苞。月色如水般皎洁，他能清晰地看见树桩上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。他用粗糙的手，抚摸着嫩叶，心里泛起一片柔情。 ⑪以前，这片山坡开满李花，一片鸟鸣啁啾。后来树被砍掉，劈成碎片，当作柴火投进灶里，随着一阵火焰消失不见。想到那些被砍掉的树，他一阵心疼。想当年孩子们围坐树下，打猪草，割牛草，玩游戏，留下欢声笑语，偶尔也曾躺在树下美美地睡觉，做个香甜的梦。小儿子最喜欢爬上这棵树，春天看花，夏天躲在浓荫里偷偷摘李子吃。 ⑫后来，老人依旧在山坡四周干活，累了就坐在树桩下。树桩仿佛一口泉，一口生命之泉。从泥土里浸出的泉水，滋润着大树四周的庄稼，泉水不断朝上喷溅，天空中便有了漫天云朵。云朵散发着芬芳，藏着一双眺望的眼睛。它眺望着归家的孩子，也眺望着未来的岁月。 （选自《重庆晚报》，有改动） 【拾美好之事】 11.树桩上的年轮刻着春天的故事。请以“树桩”为情感坐标，梳理文中承载温情的四重记忆。（4分） 【赏隽永之言】 12.散文的语言总是意味深长，请任选一句按要求赏析。（6分） ①微风里，李花静静飘落，如雪如雾。（从修辞角度赏析句子的妙处） ②月色如水般皎洁，他能清晰地看见树桩上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。（从用词角度赏析加点字的妙处） 我选 _____ 句（填序号） ____________________ 。 【析匠心之法】 13.文章第②段详细描写了老人翻地时鸭子们争食的场景，有人认为这段描写与主题无关，属于“闲笔”。请结合全文内容，谈谈你的看法。（4分） 【悟生命之理】 14.“树桩仿佛一口泉，一口生命之泉”这句话蕴含着怎样的深意？请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分） 【写记忆之景】 15.文中李树桩承载着老人的记忆。请结合生活经验，并参照示例，选择校园里两种自然景物补写，阐述其如何承载你的初中记忆。（4分） 校园的黄桷树，每片飘落的金黄总让我想起课间与好友拾叶作画的时光； ___________ ，____________________ ； ___________ ，____________________ 。 （三）阅读下面的实用类文本，完成16～19题。（18分） 材料一 令人惊叹的古建筑 ①国产游戏《黑神话：悟空》热销全国。游戏中出现的大量中式古建筑，令玩家们惊叹不已。据悉，游戏中所有古建筑皆为全国多个省区的实地取景，并高度还原。据不完全统计，该游戏在全国精选了36个景点作为背景，其中山西取景地就有27处，包括小西天、玉皇庙等。 ②__________________________________________ 山西唐至元木结构建筑区域分布及占全国比例统计表 年代 北部/座 中部/座 东南部/座 南部/座 合计/座 全国 占全国% 唐 2 1 3 3 100 五代 1 3 4 5 80 宋 1 7 24 2 34 47 72.34 辽 3 3 8 37.50 金 18 19 76 7 120 138（含5座南宋） 86.95 元 6 62 171 115 354 427 82.90 合计 30 89 274 125 518 628 82.48 ③为何山西会有如此多保存完好的古建筑？首先山西宗教文化信仰十分兴盛。除了传统宗教信仰，还有丰富的民间信仰，如洪洞地区的女娲信仰、运城地区的关公信仰等。祭祀就需要庙宇，故出现了“村村有庙”的现象。 ④此外，山西被称为“表里山河”，自古以来的地缘格局都十分重要。每到王朝更替，长安、洛阳或华北战火纷飞时，山西的大山江河在一定程度上阻隔了战争，让一些古建筑得以幸存。中国传统建筑多为木结构的建筑，山西干燥少湿的气候，也为木结构的保存提供了有利条件。 （选自《湖南日报》2024年8月25日，有删改） 材料二 身陷困境的古建筑 ①国庆假期首日，小西天景区迎来9502位游客，较此前周末假日5000人次左右的游客量增加了近一倍。2日，游客量暴涨至1.6万人，较前日增加了8000人左右，远超最大承载量。 ②记者了解到，小西天的精华所在——大雄宝殿，有近2000尊彩绘悬塑佛像，被誉为“中国悬塑艺术之绝唱”。但殿内实际面积仅169平方米，只能容纳40人左右同时参观。 ③除硬件不足，山西一些古建景区在软件方面也有待改进之处。如缺乏自助语音讲解设备，有的知名景点推出季节性、临时性讲解员上岗服务，但这些非官方讲解人员素养参差不齐。此外当地日常从事旅游服务业的从业者较少，如何常态化服务游客，当地面临不小的挑战。山西向来非热门旅游目的地，大多数古建分布在县镇，旅游服务配套设施严重落后，看文物古建只能自驾、包车，落后的公共交通基本指望不上，餐饮住宿也集中在城市。如何从“一时热、一点热”变成“一直热、一片热”也是山西古建筑旅游业要考虑的问题。除了少数网红打卡点之外，山西还有成千上万的珍贵文化遗产无人问津，甚至岌岌可危。 （选自《工人日报》2024年10月13日，有删改） 材料三 ____________________ ①古今一脉，文韵悠长。在西安，历史文化从不是书本中冰冷的存在，而始终与时代发展同频共振，与城市建设共生共荣。 ②“来到这里，你会走李白走过的路、闻白居易闻过的花香。”在坚持文物原真性保护基础上，西安曲江大明宫遗址做了48个古建筑的数字化复原，并结合各类沉浸式体验活动，让文物活起来、火起来。 ③登上西安城墙，一副VR眼镜便能让游客从“高空”俯瞰古城；一场灯光数字投影，就让“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”的唐城风貌再现眼前。 ④在西咸新区的秦汉新城里，一条串联起秦咸阳宫遗址、渭北9座西汉帝陵的文物主题游径“大汉紫道”蜿蜒而去。市民李刚常在此骑行，一路邂逅秦宫汉墓，“就像和历史对话，这种‘穿越感’让我着迷。” （选自《经济参考报》2024年10月11日，有删改） 材料四 ①三峡库区腹地的重庆云阳黎明村，凭其保存完好的古建筑群，吸引了众多游客探访，其中彭氏宗祠尤为引人注目。宗祠高九层、四面环山，三面绝壁，占地3500平方米，始建于清道光年间，由前门厅、正门厅等多部分组成。 ②过去，这些古建筑并未得到充分地保护和利用，其历史文化底蕴被岁月尘封。后来，该村采取了多种措施来保护这些珍贵的文化遗产。从全面修缮维护到建档立案，再到周边环境整治，每项工作都旨在确保古建筑的安全与完整。该村还积极挖掘其文化内涵，通过文化赋能乡村振兴，依托古建筑群和丰富的历史文化资源，打造了“遇见黎明”“耕读黎明”“花开黎明”，将历史文化底蕴、田园自然风光和村民的生产生活习俗融为一体，为游客呈现了一个充满乡愁和诗意的和美乡村。 （选自光明网，有删改） 16. 对以上材料的理解与分析无误的一项是（ ）（4分） A. 山西各年代木结构建筑保有量居全国之首，其之所以能被完好保存，得益于气候 B. 山西古建景区改进软件条件后，将从“一时热、一点热”变成“一直热、一片热”。 C. 西安曲江大明宫在文物保护基础上，结合各类沉浸式体验活动，让文物活了起来、火了起来。 D. 古建筑未充分保护利用，且历史文化底蕴被掩盖，是因为其文化资源难以同生产生活融合。 17. 请你结合材料一中的表格和“小贴士”，为材料一第②段补写一段说明性文字用以介绍山西木结构建筑情况。（5分） 小贴士 说明文平实性语言风格：多用专业术语，不描摹，不夸张，用数字、例证、推理等方法直接准确地说明事物。 18. 根据材料内容，给材料三、四分别拟写一个标题。（4分） 材料三标题：__________________________________________ 材料四标题：__________________________________________ 19. 请你结合材料二、三、四，谈谈山西古建筑的旅游困境及“破境”之法。（5分） （四）整本书阅读，完成20～21题。（8分） 20.校刊“名著品读”专栏推出“以虫见人——《昆虫记》里的生命镜像”主题征文活动，请你结合原著中任意一种昆虫的习性特点，说说法布尔是如何通过描写虫性来映照人性、传递思考的。（4分） 要求：结合原著具体内容，观点明确，80字左右。 21.班级《水浒传》读书分享会设置了“英雄末路的悲剧之思”专题环节，请你结合原著中一位梁山好汉的人生结局与核心情节，分析其个人悲剧背后的深层原因。（4分） 三、作文（60分） 22.以下两题，选做一题。（60分） 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“坚”相关的经历或故事 记叙类 任务二 回望初中三年，根据你对“坚”的感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，让他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。（注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“6月5日”。） 书信 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷02（重庆专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：中考范围。 一、语文知识及运用（27分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 在荧屏的浮光掠影中，《山花烂漫时》犹如一股清泉，润泽了无数观众的心田。观剧后的共鸣和感动，盘桓在观众心头，久久难散。 《山花烂漫时》以“七一勋章”（、）“时代楷模”获得者张桂梅老师为原型，勾勒出一幅幅感人至深的画面。当有人认为她办免费高中是异想天开时，她坚定的眼神使人景仰；当费尽心力争取到办学经费时，她脸上的笑wō让人为之欣然；当凝视学生学成离校的背影时，她眼中欣慰而不舍的泪花令人动容（……）该剧主创团队历经三年筹备，深入生活（；）扎根人民，将真实与艺术巧妙融合。主演宋佳深入领会角色精神内核，表演自然、无藻饰、无做作，把张桂梅老师表演得栩栩如生。 该剧爆火的要jué，是演员的实力在线呢（？）还是编剧的打磨走心呢？我想，二者兼而有之，但更重要的是观众内心深处对崇高境界和伟大人格的真正向往。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） ①盘桓（ ） ②笑wō（ ） ③要jué（ ） 2. 文段中画横线的词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 浮光掠影 B. 异想天开 C. 藻饰 D. 栩栩如生 3. 文段中的四个（ ）处的标点符号使用最恰当的一项是（ ）（3分） A. 、 B. …… C. ； D. ？ 4. 博喻是用三个或三个以上的喻体描述同一本体的比喻句。如《蒲柳人家》中“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这个博喻句，突出了何满子深得一丈青大娘的疼惜，给人留下深刻的印象。请用一个博喻句描绘上面文段中张桂梅老师的形象，句式不限。（2分） 【答案】1.① huán ②窝 ③ 诀 2. B 3. B 4. 示例：张桂梅老师，您是崖畔的桂，赠人间以芬芳；您是雪中的梅，向世界表达倔强；您是暗夜的灯，把大山女童的未来点亮。 【解析】1.本题考查字音字形。 盘桓：pán huán，逗留；徘徊；回环旋绕； 笑窝（wō）：酒窝儿； 凝视：níng shì，聚精会神地看； 要诀（jué）：重要的诀窍。 2.本题考查词语辨析使用。 A.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。语境“在荧屏的浮光掠影中”应指荧屏的众多电影，词语使用错误； B.异想天开：形容想法离奇。语境“当有人认为她办免费高中是异想天开时”指当时人们认为张桂梅办免费高中想法离奇，词语使用正确； C.藻饰：修饰（多指文章）。语境中形容“表演”，词语使用错误； D.栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。结合语境“把张桂梅老师表演得栩栩如生”可知，宋佳把张桂梅表演得非常好，“栩栩如生”不能用于表演人物，词语使用错误；故选B。 3.本题考查标点符号的使用。 A.两个双引号之间不能用“、”，应删去顿号； C.语境“深入生活”与“扎根人民”是并列关系的短语，而不是并列的分句，因此不能用“；”，可改为逗号； D.“是演员的实力在线呢？还是编剧的打磨走心呢？”是选择关系的疑问句，中间应用“，”，不能用“？”；故选B。 4.本题考查语言表达。开放类试题，根据题目中给出博喻的定义，拟写一个博喻句，刻画张老师心怀大爱、无私奉献的人物形象，表达对她的崇敬与赞美之情。 示例：张桂梅老师，您是山间的烛光，照亮黑暗中的希望；您是春天的雨露，滋润干涸的心田；您是不屈的战士，用生命书写教育的传奇，为大山里的女童撑起一片光明的天空。 5.古诗文积累。（8分） 诗文中常蕴含深刻哲理，“①__________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）告诉我们人生会有阴霾，但别轻易言弃；“人有悲欢离合，②___________”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）诉说人生和自然都不会完满，那就不妨达观；“③___________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）含蓄表达着新事物常诞生于旧事物中；“④__________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）喻含新事物必将不断涌现的理趣；“⑤_________，⑥__________”（王安石《登飞来峰》）暗含站得高看得远的道理；“⑦_________，⑧__________”（欧阳修《醉翁亭记》）写其内心的快乐不在饮酒，而在山水美景上，后来这句名言又常被用于心意不在此而在他处的情景。我们在这些诗句间漫步、沉潜，便能时时感悟到深刻的人生道理，从而获得启迪与成长。 【答案】①山重水复疑无路 ②月有阴晴圆缺 ③海日生残夜 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦醉翁之意不在酒 ⑧在乎山水之间也 【解析】本题考查名句默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疑、晴、残、沉舟、侧畔、帆、畏、遮、自缘、醉翁、酒、乎”等字词容易写错。 6.综合性学习（8分）。 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。初三1班开展“文学部落”综合性学习活动，一起来参加吧。 （1）根据文体，班级分为散文组、戏剧组、小说组、诗歌组四个小组。请你根据示例，为两个文学小组设计活动形式。（4分） 示例：散文组——配乐朗诵感文思         戏剧组——角色扮演理冲突 小说组——           诗歌组—— （2）重庆，是一座激发诗人灵感的城市。李白、杜甫、白居易、李商隐、苏轼、黄庭坚等众多诗人在重庆留下了灿烂诗篇。为传承优秀传统文化，初三1班计划开展“诗词里的重庆”诗歌朗诵比赛，邀请你担任主持人，请你写一段开场白，要求至少引用一句关于重庆的诗歌，不少于50字。（4分） 【答案】（1）小说组——续写结局/悟主旨 诗歌组——解读意象/品诗情 （2）尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。巴渝文化源远流长，自古以来，文人留下了众多诗篇。李白曾唱“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，两岸猿声还在耳畔，可轻舟已过万重山。重走古诗路，思君下渝州，让我们一起探寻“诗词里的重庆”，感受巴渝古韵之美。下面，我宣布，活动正式开始。 【解析】（1）本题考查活动设计。 为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如黑板报评比，诗歌朗诵会，问卷调查，征文比赛，交流会，主题班会等。应围绕“小说”“诗歌”的特点来写。形式上，结合“配乐朗诵感文思”“角色扮演理冲突”可知，应用“偏正短语+动宾短语”的形式。 示例：小说组——情节接龙创故事；诗歌组——诗词诵读吟风雅。 （2）本题考查表达能力。 为某个活动拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，即主题语，最后引出这次主题活动，即过渡语。语言要有文采，有号召力。 示例：尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！重庆，这座山水之城，不仅以其独特的地理风貌和丰富的历史文化闻名遐迩，更在无数文人墨客的笔下绽放出璀璨的诗意光芒。正如宋代诗人王周所赞叹：“巴江江水色，一带浓蓝碧。”今天，就让我们通过朗诵这些优美的诗词，一起走进那千年的时光隧道，去感受那份独属于重庆的诗意与远方。在接下来的时间里，各位参赛选手将用他们真挚的情感和动听的声音，为我们呈现一首首描绘重庆山水之美、人文之韵的经典诗词。希望大家在欣赏的过程中，能够沉醉于诗词的海洋，领略到重庆别样的魅力。现在，让我们以最热烈的掌声，欢迎第一位参赛选手上台朗诵！ 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成7～10题。（15分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》，有删减） 【乙】 上梅直讲①书 苏轼 轼七八岁时，始知读书，闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求斗升之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。 今年春，天下之士，群至于礼部，执事②与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属③，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ （选自《古文观止》，有删减） [注]①梅直讲：北宋著名诗人梅尧臣（1002-1060），时任国子监直讲。②执事：此指梅尧臣，不直称对方，表示尊敬。③非亲旧为之请属：“属”，同“嘱”，托付。 7. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ）（3分） A. 主人日再食 一鼓作气，再而衰（《曹刿论战》） B. 穷冬烈风 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） C. 而自乐其乐也 然而禽鸟知山林之乐（欧阳修《醉翁亭记》） D. 人不可以苟富贵 故不为苟得也（《鱼我所欲也》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）来京师逾年，未尝窥其门。 9. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ）（4分） A. 甲文开篇以叙事起笔，按时间顺序叙述了宋濂成年后和成年前的求学经历。 B. 甲文将宋濂与同舍生进行对比，其核心意图是单纯批评同舍生享受物质。 C. 乙文记叙了苏轼对欧阳修与梅尧臣的崇拜，并被其赏识的事。语言平实，却情真意切。 D. 乙文结尾苏轼想象做大官时的快乐，突出其对做大官的追求。 10. 有人认为宋濂与苏轼都强调“内重于外，精神重于物质”，你是否赞同？结合甲乙两文，说说你的理由。（4分） 【答案】7. D 8. （1）我站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）（我）来到京城超过一年，不曾登门拜访过。 9. C 10. 赞同。①宋濂不因为同舍生的外在条件而羡慕，而以读书为乐/以能收获知识/以读书带来的精神满足为快乐；②苏轼因为自己的文章被从小的偶像欧阳修与梅尧臣赏识而快乐/因为与自己从小崇拜的偶像成为知己而快乐；③苏轼在小时候，因阅读先生们的文章，想象先生们摆脱了世俗的乐趣而感到快乐。 【导语】这篇文言文阅读选取了宋濂《送东阳马生序》和苏轼《上梅直讲书》两篇经典文本，展现了古代文人的求学精神与价值追求。甲文通过“负箧曳屣”“缊袍敝衣”等细节描写，突出宋濂在物资匮乏中坚守求学的坚韧；乙文则以平实语言记述苏轼受名家赏识的经历，强调精神追求的可贵。两文都体现了儒家“安贫乐道”的思想内核，在物质与精神的天平上，都明显倾向于后者。文章选材精当，对比阅读的设计有助于学生理解古代文人的精神世界。 【解析】7.本题考查一词多义。 A.两次/第二次； B.深/穷困； C.以……为乐/乐趣； D.意思都是“苟且”； 故选D。 8.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①余，我；援，引、提出；质，询问；请，请教；以，来。 ②逾，超过；未尝，不曾；窥，这里指拜访。 9.本题考查文言文内容的理解。 A.根据甲文“余幼时即嗜学”“既加冠”可知，文章是先写宋濂幼年时的求学经历，再写成年后的经历。本项“按时间顺序叙述了宋濂成年后和成年前的求学经历”有误。 B.根据甲文第一段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，将宋濂与同舍生进行对比，核心意图是突出宋濂以学习为乐，不注重物质享受，而不是单纯批评同舍生享受物质，本项“核心意图是单纯批评同舍生享受物质”有误。 D.根据乙文第二段“退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也”可知，苏轼认为与大贤为徒的快乐是车马随从、众人赞叹无法相比的，他并不追求做大官的快乐，本项“突出其对做大官的追求”有误。 故选C。 10.本题考查文言文内容的理解。 根据甲文第二段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂面对同舍生衣着华丽、生活富足的外在物质条件，内心毫无羡慕之意。他虽身着破旧衣服，却因内心对读书的热爱、从学习中获得知识的满足，而不在意物质享受的匮乏，体现出他以精神追求为乐，将精神满足置于物质享受之上。 根据乙文第二段“执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己”可知，苏轼因自己的文章得到儿时仰慕的欧阳修、梅尧臣的赏识，与心中崇拜的贤才成为知己而深感快乐。这种快乐并非源于物质利益或外在功名，而是基于精神层面得到认可与共鸣，展现出他对精神层面满足的珍视。 根据乙文第一段“其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也”可知，苏轼在年少读书时，通过阅读欧阳修、梅尧臣的文章，想象他们摆脱世俗乐趣、自得其乐的状态，并对此心生向往。这表明苏轼追求超脱于世俗物质的精神境界，认为精神层面的乐趣高于世俗的物质享受。由此可见，宋濂与苏轼都强调“内重于外，精神重于物质”。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就酷爱读书。家里贫穷，无法得到书来读，常常向藏书的人家借阅，亲手抄写，按约定日期归还。天气极寒时，砚台里的墨汁冻成坚冰，手指冻得无法弯曲伸展，也不放松抄书。抄写完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定时间。因此人们大多愿意把书借给我，我于是得以遍览群书。成年后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有大师名人交往求教，曾快步走到百里之外，拿着经书向同乡的学界前辈请教。前辈德高望重，门人学生挤满屋子，他的言辞态度从未稍有温和。我站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等他高兴时，就再次请教。所以我虽愚钝，最终还是有所收获。 当我拜师求学时，背着书箱、拖着鞋子行走在深山大谷中。隆冬时节，狂风凛冽，大雪深达数尺，脚上皮肤冻裂都浑然不知。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水浇洗，用被子裹住，很久才暖和过来。住在旅店，店主每天供两顿饭，没有新鲜肥美的食物。同学舍的人都穿着华丽服饰，戴着红缨装饰的宝帽，腰间挂着白玉环，左边佩刀、右边挂香囊，光彩照人如神人；我却穿着旧棉袍、破衣服身处其间，毫无羡慕之意，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃穿享受不如人。我求学的勤奋和艰苦大概如此。如今虽已年老，没有大成就，所幸列入士大夫行列，承受天子恩宠，追随在公卿之后，每天陪侍皇帝听候询问，天下人也误称我的名字，何况才能超过我的人呢？ 【乙】我七八岁时开始读书，听说当今天下有位欧阳公，他的为人如同古代的孟轲、韩愈一样。又有一位梅公，与欧阳公交游，和他共同探讨学问。后来我渐渐长大，才能够阅读他们的文章，想象他们的为人，料想他们必定超脱世俗的乐趣，而以自己的追求为乐。当时我正学习骈文律诗，谋求微薄的俸禄，自认为没有才能进见诸位先生。到京城一年多，从未登门拜访。 今年春天，天下士人齐聚礼部应试，您和欧阳公亲自主持考试。我没想到竟考中第二名。不久听说，您喜爱我的文章，认为有孟轲的文风，欧阳公也因我不写世俗流俗的文章而录取我。我能在此列，既非左右亲信事先推荐，也无亲友为之请托，而过去十多年间只闻其名未能见面的人，突然成为我的知己。退而思索，人不可苟且于富贵，也不可白白处于贫贱。有大贤之人成为自己的老师，就足以依靠了。即使侥幸一时显贵，有数十辆车马随从，让乡里百姓围观赞叹，又怎能换取这种快乐呢！ （二）阅读下面的文学类文本，完成11～15题。（22分） 春天的树桩 张鉴 ①春天的乡村宛如一幅流动的画卷。大片油菜花像画家肆意涂抹的金色颜料，路边的李树，身穿一袭雪白的裙子，一棵棵桃树在春雨洗涤后露出粉红的笑靥。 ②我奔跑在画卷里，顺着林家岩水库，过四美桥往左，一直朝着普新村跑去。那边有一片寂静的山谷，我的脚步惊动了乡村的鸡鸣狗吠。小河边的水田里，一群鸭子嘎嘎嘎叫着，鸭子围着一个用锄头翻地的老人。隔着路边的豌豆花，我拍了一张照片。点开，放大，看清老人的模样——精瘦，头发花白，身穿一件迷彩装，身上围着一块蓝色的薄膜，挽着裤腿，站在水田里。鸭子们好像他的孩子，他翻出新泥，鸭子们就争先恐后寻找蝌蚪、蚯蚓等吃食。窸窸窣窣的啜食声，伴着双蹼划动的水声，在山谷的黄昏轻轻回荡。 ③老人的家在路边的李树旁。这条路我跑过多次，对老人有几分熟悉。老人姓李，有两子一女，一个儿子进城打工，一个当兵；女儿远嫁，极少回家。 ④很多年前，孩子们从林家岩水库回来，一到村口，就能看见房前屋后的李树。这些李树，留给这个家，留给孩子们的记忆太多了。孩子们喜欢在树下踢毽子，抓石子儿，玩游戏，嘻嘻哈哈的笑声在山谷回响。 ⑤老人屋后山坡是一块平坦的圆坝，正中有一棵树桩。这棵断头李树，突兀地矗立在圆圈中央，像一位老人历经时间摧残，弓着背，匍匐在地。它卑微的样子，在四周油菜花的衬托下，成为一个特别而刺眼的存在。 ⑥但这棵树桩，珍藏着老人的记忆。天空渐渐暗淡下去，劳碌了一天的老人，坐在树桩上，点燃一根烟，默默地抽了起来。微风中，烟头朦胧在夕阳里，若明若暗。 ⑦当年妻子还在时，他们常在树下干活。临近中午，妻子回家做好饭，站在房前李树下，大声喊着他回家吃饭。下午，总会给他送来一壶茶水，放在坡顶李树下。干活劳累的他，坐在树下歇气，喝几口凉茶，老两口有一搭没一搭说话。微风里，李花静静飘落，如雪如雾。 ⑧孩子们还没放学，夫妻俩习惯抬头张望他们回家的方向。没过一会儿，孩子们翻过林家岩，大老远就看见了坡顶那棵李树，大声喊着爸爸妈妈。老李咧嘴笑，而妻子大声应答着，两人脸上都露出幸福的笑容。 ⑨如今，孩子们长大了，极少回家。妻子走了好几年，整个山谷变得格外寂静。 ⑩暮色如宣纸上晕染的淡墨，渐渐洇透了整座山谷。半轮月亮斜倚在东天，边缘泛着朦胧的毛边，像是被谁用指甲轻轻掐出的玉玦。吃过晚饭，老人独自爬上山坡，呆呆地坐在树桩上看着远方。树桩有磨盘那么大，圆圆的，月色里泛着清冷的光。它虽然没有了树干和树枝，底部却长出一丛丛细嫩的芽，因为太短，没打花苞。月色如水般皎洁，他能清晰地看见树桩上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。他用粗糙的手，抚摸着嫩叶，心里泛起一片柔情。 ⑪以前，这片山坡开满李花，一片鸟鸣啁啾。后来树被砍掉，劈成碎片，当作柴火投进灶里，随着一阵火焰消失不见。想到那些被砍掉的树，他一阵心疼。想当年孩子们围坐树下，打猪草，割牛草，玩游戏，留下欢声笑语，偶尔也曾躺在树下美美地睡觉，做个香甜的梦。小儿子最喜欢爬上这棵树，春天看花，夏天躲在浓荫里偷偷摘李子吃。 ⑫后来，老人依旧在山坡四周干活，累了就坐在树桩下。树桩仿佛一口泉，一口生命之泉。从泥土里浸出的泉水，滋润着大树四周的庄稼，泉水不断朝上喷溅，天空中便有了漫天云朵。云朵散发着芬芳，藏着一双眺望的眼睛。它眺望着归家的孩子，也眺望着未来的岁月。 （选自《重庆晚报》，有改动） 【拾美好之事】 11.树桩上的年轮刻着春天的故事。请以“树桩”为情感坐标，梳理文中承载温情的四重记忆。（4分） 【赏隽永之言】 12.散文的语言总是意味深长，请任选一句按要求赏析。（6分） ①微风里，李花静静飘落，如雪如雾。（从修辞角度赏析句子的妙处） ②月色如水般皎洁，他能清晰地看见树桩上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。（从用词角度赏析加点字的妙处） 我选 _____ 句（填序号） ____________________ 。 【析匠心之法】 13.文章第②段详细描写了老人翻地时鸭子们争食的场景，有人认为这段描写与主题无关，属于“闲笔”。请结合全文内容，谈谈你的看法。（4分） 【悟生命之理】 14.“树桩仿佛一口泉，一口生命之泉”这句话蕴含着怎样的深意？请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分） 【写记忆之景】 15.文中李树桩承载着老人的记忆。请结合生活经验，并参照示例，选择校园里两种自然景物补写，阐述其如何承载你的初中记忆。（4分） 校园的黄桷树，每片飘落的金黄总让我想起课间与好友拾叶作画的时光； ___________ ，____________________ ； ___________ ，____________________ 。 【答案】11.①相伴 ②李树旁夫妻干活，送饭交流，盼孩子归 ③当年夫妻树下，干活、送饭、盼儿归 ④眷恋 12.①.示例一：选①。 ②运用比喻修辞，把“李花飘落”比作“雪、雾”，生动形象地写出李花轻盈、洁白、缥缈之态，营造静谧美好氛围，烘托夫妻相处的温馨。 示例二：选②。“长”让抽象记忆具象化，呈现记忆随嫩枝清晰复苏的状态，饱含对过往美好的眷恋；“冒”精准展现希望在沧桑中不经意却有力量地涌现，暗含对未来的期许。两字将情感与树桩生机融合，使抽象情感具体可感。 13.并非“闲笔”。这段描写展现乡村生活宁静美好，体现老人与鸭子自然和谐，丰富文章内容与意境；老人翻地场景，体现其勤劳，为下文写老人守家、对子女的盼归作铺垫；以鸭子“孩子般”争食，映衬老人子女不在身边的孤独，强化“牵挂、盼归”主题。 14.树桩曾是家庭欢乐、夫妻相伴的见证，承载诸多温暖记忆；树桩底部抽新芽，象征生命的延续与希望；它像“泉”，滋润庄稼、孕育云朵，也滋润老人的心灵，是情感与精神的寄托，暗含对子女归来、生活向好的期许，以及生命在沧桑中顽强延续、希望不灭的哲理。 15. 校园的紫藤萝 每串摇曳的紫瀑总让我想起晨读时与同学分享故事的情景 校园的香樟树 每缕弥漫的清香总让我想起午后和伙伴漫步谈心的时刻。 【导语】文章以春天乡村为背景，讲述普新村老人的故事。老人的子女或进城、或当兵、或远嫁，他独自守着乡村。其屋后山坡的断头李树桩，承载着诸多温情记忆：曾是夫妻相伴干活、送饭、盼孩子归家的地方，也留存着孩子们围树游戏的欢乐。如今，老人常于暮色、月夜坐在树桩上，回忆过往，树桩底部抽新芽，象征希望，也蕴含老人对子女归来、生活向好的期许。 【解析】11.本题考查对文章内容的梳理与概括能力，需紧扣“树桩”关联的温情场景提炼。 ①对应文中第⑦—⑧段，老人与妻子在世时，在树桩周边干活，妻子喊他吃饭、送茶水，夫妻相伴交流，还共同盼孩子归家，树桩是二人相伴时光的见证，提炼出“相伴”。 ②具体展开①的内容，从“当年妻子还在时，他们常在树下干活……夫妻俩习惯抬头张望他们回家的方向”，可知夫妻在树桩相关场景里，有干活、送饭、盼归等互动，以此填充场景细节。 ③与②表意一致，换种简洁表述，强调夫妻在树桩旁围绕“干活、送饭、盼孩子回家”的温情往事。 ④从老人对树桩相关过往的回忆，如第⑩段“心里泛起一片柔情”等，能体会到老人对过去美好时光的眷恋、怀念，提炼出情感关键词。 12.本题考查语句赏析。 ①运用比喻修辞，将“李花静静飘落”的形态比作“雪”“雾”。从效果看，“雪”的洁白、“雾”的缥缈，生动还原李花轻盈、洁白且飘落时朦胧的状态，让读者直观感受画面美。同时，这样的环境描写，渲染出静谧、美好的氛围，而这氛围是夫妻在树下温馨相处的背景，烘托出夫妻相伴场景的温情，让情感与画面融合。 ②“长”字本义是生长、成长。在诗句中，把“心里的记忆”动态化，让抽象的记忆像树桩上的嫩枝一样，有了“生长”的具象过程，生动呈现出记忆因树桩嫩枝出现，在老人心底逐渐清晰、复苏的状态，体现记忆与眼前树桩生机的关联，饱含老人对过往美好的眷恋。“冒”字：有向外透出、突然出现之意。用于形容“希望”，精准展现希望在沧桑的生活底色里，并非刻意营造，而是如嫩枝突破束缚般，不经意却充满力量地涌现，体现希望的珍贵与生命力，暗含老人对未来的期许，让情感与生机融合。两个字将记忆、希望与树桩生机关联，使抽象情感具象化，凸显老人复杂情感与对生活的期待。 13.本题考查情节作用。 这段描写并非“闲笔”。从内容看，第②段“鸭子围着一个用锄头翻地的老人……窸窸窣窣的啜食声，伴着双蹼划动的水声，在山谷的黄昏轻轻回荡”，展现乡村生活宁静、和谐的画面，让文章内容更具生活气息，丰富意境。从人物塑造看，老人翻地的场景，体现他勤劳的形象，为后文他坚守乡村、守着树桩盼子女归做性格铺垫。从主题关联看，鸭子“像他的孩子”争食，与老人子女不在身边形成对比，映衬出老人的孤独，强化了文章“牵挂子女、盼归”的主题，所以是服务于全文的重要情节。 14.本题考查句子含义理解。 结合第⑩段“底部却长出一丛丛细嫩的芽……仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来”和第⑫段“树桩仿佛一口泉，一口生命之泉。从泥土里浸出的泉水，滋润着大树四周的庄稼……藏着一双眺望的眼睛”分析，树桩是家庭美好记忆的载体，它见证过夫妻相伴干活、送饭、盼归的温馨，也留存着孩子围坐树下游戏、摘果的欢乐，这些温暖记忆是“生命之泉”的情感源泉。树桩底部抽新芽，象征生命在沧桑后延续，代表着希望，如同泉水“滋润”的力量。同时，树桩像泉“滋润着大树四周的庄稼，泉水不断朝上喷溅，天空中便有了漫天云朵”，它滋润庄稼、孕育云朵，也滋润老人的心灵，是老人对子女的盼归、对生活的期许与精神的寄托。深层看，蕴含生命虽历经沧桑，但希望不灭，以及对未来子女归来、生活向好的期许，体现生命延续与希望永恒的哲理。 15.本题考查仿写。 结合文中第⑤段“这棵断头李树，突兀地站立在圆圈中央，像一位老人历经时间摧残，弓着背，匍匐在地”和第⑩段“树桩上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来”分析，文中李树桩以具体的物象承载情感记忆，补写的紫藤萝与香樟树同理。紫藤萝的“紫瀑”对应李花“如雪如雾”的视觉意象，晨读分享故事的场景，如同老人记忆中妻子喊他吃饭的温情；香樟树的“清香”对应李树“芬芳”的嗅觉体验，午后漫步谈心的时刻，恰似老人回忆中子女围坐树下的欢乐，二者均以自然景物为触发点，串联起初中生活的特定记忆，体现“景物即情感载体”的写作手法。 示例：校园的白玉兰，每朵绽放的莹白总让我想起课间操后与同桌在树下捡花瓣的清晨；校园的合欢树，每团蓬松的粉絮总让我想起放学后和小组同学讨论习题的黄昏。 （三）阅读下面的实用类文本，完成16～19题。（18分） 材料一 令人惊叹的古建筑 ①国产游戏《黑神话：悟空》热销全国。游戏中出现的大量中式古建筑，令玩家们惊叹不已。据悉，游戏中所有古建筑皆为全国多个省区的实地取景，并高度还原。据不完全统计，该游戏在全国精选了36个景点作为背景，其中山西取景地就有27处，包括小西天、玉皇庙等。 ②__________________________________________ 山西唐至元木结构建筑区域分布及占全国比例统计表 年代 北部/座 中部/座 东南部/座 南部/座 合计/座 全国 占全国% 唐 2 1 3 3 100 五代 1 3 4 5 80 宋 1 7 24 2 34 47 72.34 辽 3 3 8 37.50 金 18 19 76 7 120 138（含5座南宋） 86.95 元 6 62 171 115 354 427 82.90 合计 30 89 274 125 518 628 82.48 ③为何山西会有如此多保存完好的古建筑？首先山西宗教文化信仰十分兴盛。除了传统宗教信仰，还有丰富的民间信仰，如洪洞地区的女娲信仰、运城地区的关公信仰等。祭祀就需要庙宇，故出现了“村村有庙”的现象。 ④此外，山西被称为“表里山河”，自古以来的地缘格局都十分重要。每到王朝更替，长安、洛阳或华北战火纷飞时，山西的大山江河在一定程度上阻隔了战争，让一些古建筑得以幸存。中国传统建筑多为木结构的建筑，山西干燥少湿的气候，也为木结构的保存提供了有利条件。 （选自《湖南日报》2024年8月25日，有删改） 材料二 身陷困境的古建筑 ①国庆假期首日，小西天景区迎来9502位游客，较此前周末假日5000人次左右的游客量增加了近一倍。2日，游客量暴涨至1.6万人，较前日增加了8000人左右，远超最大承载量。 ②记者了解到，小西天的精华所在——大雄宝殿，有近2000尊彩绘悬塑佛像，被誉为“中国悬塑艺术之绝唱”。但殿内实际面积仅169平方米，只能容纳40人左右同时参观。 ③除硬件不足，山西一些古建景区在软件方面也有待改进之处。如缺乏自助语音讲解设备，有的知名景点推出季节性、临时性讲解员上岗服务，但这些非官方讲解人员素养参差不齐。此外当地日常从事旅游服务业的从业者较少，如何常态化服务游客，当地面临不小的挑战。山西向来非热门旅游目的地，大多数古建分布在县镇，旅游服务配套设施严重落后，看文物古建只能自驾、包车，落后的公共交通基本指望不上，餐饮住宿也集中在城市。如何从“一时热、一点热”变成“一直热、一片热”也是山西古建筑旅游业要考虑的问题。除了少数网红打卡点之外，山西还有成千上万的珍贵文化遗产无人问津，甚至岌岌可危。 （选自《工人日报》2024年10月13日，有删改） 材料三 ____________________ ①古今一脉，文韵悠长。在西安，历史文化从不是书本中冰冷的存在，而始终与时代发展同频共振，与城市建设共生共荣。 ②“来到这里，你会走李白走过的路、闻白居易闻过的花香。”在坚持文物原真性保护基础上，西安曲江大明宫遗址做了48个古建筑的数字化复原，并结合各类沉浸式体验活动，让文物活起来、火起来。 ③登上西安城墙，一副VR眼镜便能让游客从“高空”俯瞰古城；一场灯光数字投影，就让“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”的唐城风貌再现眼前。 ④在西咸新区的秦汉新城里，一条串联起秦咸阳宫遗址、渭北9座西汉帝陵的文物主题游径“大汉紫道”蜿蜒而去。市民李刚常在此骑行，一路邂逅秦宫汉墓，“就像和历史对话，这种‘穿越感’让我着迷。” （选自《经济参考报》2024年10月11日，有删改） 材料四 ①三峡库区腹地的重庆云阳黎明村，凭其保存完好的古建筑群，吸引了众多游客探访，其中彭氏宗祠尤为引人注目。宗祠高九层、四面环山，三面绝壁，占地3500平方米，始建于清道光年间，由前门厅、正门厅等多部分组成。 ②过去，这些古建筑并未得到充分地保护和利用，其历史文化底蕴被岁月尘封。后来，该村采取了多种措施来保护这些珍贵的文化遗产。从全面修缮维护到建档立案，再到周边环境整治，每项工作都旨在确保古建筑的安全与完整。该村还积极挖掘其文化内涵，通过文化赋能乡村振兴，依托古建筑群和丰富的历史文化资源，打造了“遇见黎明”“耕读黎明”“花开黎明”，将历史文化底蕴、田园自然风光和村民的生产生活习俗融为一体，为游客呈现了一个充满乡愁和诗意的和美乡村。 （选自光明网，有删改） 16. 对以上材料的理解与分析无误的一项是（ ）（4分） A. 山西各年代木结构建筑保有量居全国之首，其之所以能被完好保存，得益于气候 B. 山西古建景区改进软件条件后，将从“一时热、一点热”变成“一直热、一片热”。 C. 西安曲江大明宫在文物保护基础上，结合各类沉浸式体验活动，让文物活了起来、火了起来。 D. 古建筑未充分保护利用，且历史文化底蕴被掩盖，是因为其文化资源难以同生产生活融合。 17. 请你结合材料一中的表格和“小贴士”，为材料一第②段补写一段说明性文字用以介绍山西木结构建筑情况。（5分） 小贴士 说明文平实性语言风格：多用专业术语，不描摹，不夸张，用数字、例证、推理等方法直接准确地说明事物。 18. 根据材料内容，给材料三、四分别拟写一个标题。（4分） 材料三标题：__________________________________________ 材料四标题：__________________________________________ 19. 请你结合材料二、三、四，谈谈山西古建筑的旅游困境及“破境”之法。（5分） 【答案】16. C 17. 山西的木结构建筑地域分布不均衡：北部30座，中部89座，东南部274座，南部125座，东南部为主要集中地。从历史年代看，唐、五代、宋、金、元时期的木结构建筑在全国占比突出，除辽代外，其余时期占比均超70%。（其他答案能够结合表格进行合理表述也可给分，如全国仅有的3座唐代木结构建筑皆在山西；山西共有518座唐至元木结构建筑，占全国总数的82.48%） 18. 材料三标题：焕发新生的古建筑（共荣城建的古建筑） 材料四标题：赋能振兴（乡村）的古建筑 19. 困境：①游客量超载与承载能力矛盾突出。 ②软硬件设施不足。③热度不均与保护危机并存。 “破境”之法：①在保护文化遗产的基础上提高硬件实力，例如整治文化遗产周边环境，确保其安全完整。②提升文化遗产旅游区的软件实力，提供优质的常态化服务给游客更好的体验，如培养当地日常从事旅游服务业人员，提升地区的旅游配套设施，如交通、饮食等。③挖掘更多本地文化内涵，赋能乡村振兴，并在坚持文物原真性保护基础上，将文化保护与城市建设结合起来，如对古建筑遗址进行数字复原，让游客进行沉浸式活动。 【导语】这篇阅读材料围绕古建筑展开，通过四则材料多角度呈现了古建筑的价值、困境与保护。材料一以数据说明山西古建筑的丰富性及保存原因；材料二揭示旅游开发中的硬件不足与服务短板；材料三、四则分别展示西安数字化保护与重庆乡村振兴的活化案例。文本结构清晰，语言平实与生动结合，既有严谨的数据分析，也有鲜活的场景描写，引导学生关注文化遗产保护与创新传承。 【解析】16.本题考查对材料的理解和分析。 A.结合材料一表格可知，辽代的山西木结构建筑占全国37.5%，不是居于全国首位。结合材料一第④段“山西被称为‘表里山河’，自古以来的地缘格局都十分重要。每到王朝更替，长安、洛阳或华北战火纷飞时，山西的大山江河在一定程度上阻隔了战争，让一些古建筑得以幸存。中国传统建筑多为木结构的建筑，山西干燥少湿的气候，也为木结构的保存提供了有利条件”可知，山西木结构建筑之所以能被完好保存，得益于地缘格局和气候，并非仅仅因为气候。 B.结合材料二第③段“如何从‘一时热、一点热’变成‘一直热、一片热’也是山西古建筑旅游业要考虑的问题”可知，山西古建景区改进软件条件后，还没有实现从“一时热、一点热”变成“一直热、一片热”的目标； D.结合材料四第②段“该村还积极挖掘其文化内涵，通过文化赋能乡村振兴，依托古建筑群和丰富的历史文化资源，打造了‘遇见黎明’‘耕读黎明’‘花开黎明’，将历史文化底蕴、田园自然风光和村民的生产生活习俗融为一体”可知，古建筑的文化资源能够同现代生产生活相融合； 故选C。 17.本题考查图文转换。 要求根据材料中表格数据，用文字介绍山西木结构建筑分布情况。 这个表格内容是“山西唐至元木结构建筑区域分布及占全国比例统计表”，表格按区域分布和年代，对山西的木结构建筑进行了统计，一是数量，二是占全国的比例。 按区域分布来看，山西北部共有30座木结构建筑，东南部有274座，据此可得：山西的木结构建筑呈现出明显的地域分布特点：北部地区，山西的木结构建筑数量较少，共计30座；东南部地区是山西木结构建筑的主要集中地，共计274座。 按历史时期来看，除辽代外，山西唐、五代、宋、金、元朝的木结构建筑占比都是全国最高的，均超过70%。现存的3座唐代木结构建筑均在山西，可见各个历史时期的木结构建筑在山西大都得到了较好的保留。 根据以上分析用说明性的文字介绍山西木结构建筑的情况，合理即可。 18.本题考查拟写小标题。 仿照标题一、二“令人惊叹的古建筑”“身陷困境的古建筑”可知，拟写的标题应为“XXXX的古建筑”。 结合材料三“在西安，历史文化从不是书本中冰冷的存在，而始终与时代发展同频共振，与城市建设共生共荣”可知，材料三写的是古建筑与时代共进步，与城市建设共繁荣，可拟写标题“焕发新生的古建筑”或“共荣城建的古建筑”等。 结合材料四第②段“该村还积极挖掘其文化内涵，通过文化赋能乡村振兴，依托古建筑群和丰富的历史文化资源……将历史文化底蕴、田园自然风光和村民的生产生活习俗融为一体，为游客呈现了一个充满乡愁和诗意的和美乡村”可知，材料四写的是古建筑在乡村振兴中意义，可拟写标题为“赋能振兴的古建筑”“赋能乡村的古建筑”等。 19.本题考查材料内容概括。 结合材料二第①段“国庆假期首日，小西天景区迎来9502位游客，较此前周末假日5000人次左右的游客量增加了近一倍。2日，游客量暴涨至1.6万人，较前日增加了8000人左右，远超最大承载量”，第②段“记者了解到，小西天的精华所在——大雄宝殿，有近2000尊彩绘悬塑佛像，被誉为‘中国悬塑艺术之绝唱’。但殿内实际面积仅169平方米，只能容纳40人左右同时参观”可知，硬件不足，如大雄宝殿面积小，承载量有限，游客量远超最大承载量等，易对环境和古建筑造成危害，可概括为：在保护文化遗产的基础上提高硬件实力，例如整治文化遗产周边环境，确保其安全完整。 结合材料二第③段“山西一些古建景区在软件方面也有待改进之处。如缺乏自助语音讲解设备，有的知名景点推出季节性、临时性讲解员上岗服务，但这些非官方讲解人员素养参差不齐。此外当地日常从事旅游服务业的从业者较少，如何常态化服务游客，当地面临不小的挑战。山西向来非热门旅游目的地，大多古建分布在县镇，旅游服务配套设施严重落后，看文物古建只能自驾、包车，落后的公共交通基本指望不上，餐饮住宿也集中在城市”可知，软件服务方面有待改进，如缺乏自助语音讲解设备，讲解员素养参差，日常从业者少，公共交通落后，餐饮住宿集中在城市可概括为：提升文化遗产旅游区的软件实力，提供优质的常态化服务给游客更好的体验，如培养当地日常从事旅游服务业人员，提升地区的旅游配套设施，如交通、饮食等。 结合材料三第②段“在坚持文物原真性保护基础上，西安曲江大明宫遗址做了48个古建筑的数字化复原，并结合各类沉浸式体验活动，让文物活起来、火起来”可知，要挖掘文化内涵，结合数字化复原（如VR技术、数字投影）和沉浸式体验活动，可概括为：在坚持文物原真性保护基础上，将文化保护与城市建设结合起来，如对古建筑遗址进行数字复原，让游客进行沉浸式活动。 结合材料四第②段“该村还积极挖掘其文化内涵，通过文化赋能乡村振兴，依托古建筑群和丰富的历史文化资源，打造了‘遇见黎明’‘耕读黎明’‘花开黎明’，将历史文化底蕴、田园自然风光和村民的生产生活习俗融为一体”可得：挖掘更多本地文化内涵，赋能乡村振兴。 （四）整本书阅读，完成20～21题。（8分） 20.校刊“名著品读”专栏推出“以虫见人——《昆虫记》里的生命镜像”主题征文活动，请你结合原著中任意一种昆虫的习性特点，说说法布尔是如何通过描写虫性来映照人性、传递思考的。（4分） 要求：结合原著具体内容，观点明确，80字左右。 21.班级《水浒传》读书分享会设置了“英雄末路的悲剧之思”专题环节，请你结合原著中一位梁山好汉的人生结局与核心情节，分析其个人悲剧背后的深层原因。（4分） 【答案】20.示例：法布尔细致描写了隧蜂门卫老蜂尽心竭力守护巢穴、保护家族幼崽的行为，刻画了它尽职尽责、无私守护的虫性（2分）；以隧蜂的母性与担当映照人类社会中的亲情与责任，以虫性见人性，传递了对责任与守护的赞美（2分）。 21.我选择宋江。宋江一生坚守“忠君”思想，始终渴望招安，哪怕带领梁山好汉立下战功，也始终未被朝廷真正信任，最终被奸臣用毒酒害死，落得英雄末路的结局（2分）；他的悲剧，既是北宋末年朝廷腐败、奸臣当道的时代悲剧，更是他自身愚忠思想、妥协性格的必然结果，是时代与个人双重因素造就的悲剧（2分）。 【解析】20.本题4分，两个核心踩分维度各2分。①结合原著具体内容，准确概括昆虫的核心习性与虫性特点，细节符合原著；②精准分析虫性与人性的映照关联，明确法布尔通过虫性传递的思考与情感，分析贴合文本、逻辑自洽。 21.题4分，两个核心踩分维度各2分。①准确表述人物的人生结局，结合2个及以上核心情节，情节与结局关联紧密、符合原著内容；②结合情节与结局，精准分析悲剧的深层原因，可从时代背景、社会环境、人物性格、思想局限等角度切入，分析有深度、自圆其说。 三、作文（60分） 22.以下两题，选做一题。（60分） 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“坚”相关的经历或故事 记叙类 任务二 回望初中三年，根据你对“坚”的感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，让他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。（注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“6月5日”。） 书信 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文一： 坚心逐梦 在我的记忆深处，有那么一段学琴的时光，如同一幅色彩斑斓却又带着些许斑驳的画卷，它见证了我与“坚”的故事。 那是一个蝉鸣聒噪的夏日，我第一次走进那间弥漫着悠扬琴音的琴房。一架黑色的钢琴静静伫立在那里，泛着柔和的光泽，像是有着某种魔力，吸引着我走近。从那刻起，我便踏上了学琴之路，心中满是对未来能在舞台上优雅演奏的憧憬。 起初，一切都充满了新鲜感。简单的音符在指尖跳跃，我像个好奇的孩子，在音乐的小天地里欢快探索。然而，随着学习的深入，枯燥的练习曲、复杂的指法技巧如潮水般涌来，渐渐淹没了我的热情。每天重复着单调的音阶、琶音练习，手指在琴键上机械地起落，曾经的憧憬变得遥不可及。我开始找各种借口逃避练琴，甚至对这架曾经心爱的钢琴产生了抵触情绪。 直到有一天，我在电视上看到一位残疾钢琴家的演奏。他用仅有的一只手臂，在琴键上演绎出震撼人心的旋律。他的眼神中，透着一种坚定与执着，那是对音乐的热爱，更是对梦想的坚守。那一刻，我的内心被深深触动。和他相比，我所遇到的这点困难又算得了什么呢？ 从那以后，我重新找回了学琴的决心。每天放学回家，第一件事就是坐在钢琴前。手指酸痛，我忍一忍；遇到难弹的段落，我一遍又一遍地练习。有一次，为了攻克一首高难度的曲子，我连续几个小时泡在琴房，手指磨出了水泡，可当那流畅的旋律终于从指尖倾泻而出时，所有的疲惫与疼痛都化作了满心的喜悦。 后来，我迎来了一场重要的比赛。站在后台，望着台下密密麻麻的观众，我的心开始狂跳，紧张与不安如藤蔓般缠绕。但当我坐在琴凳上，触碰到那熟悉的琴键时，曾经学琴路上的坚持与努力如电影般在脑海中闪过。我深吸一口气，手指轻盈地舞动起来。那一刻，我仿佛与钢琴融为一体，将自己对音乐的热爱、对梦想的坚持都融入了每一个音符之中。 比赛结束，全场爆发出雷鸣般的掌声。我站起身，望向台下，眼中满是泪花。这段学琴的经历，让我深刻懂得了“坚”的力量。它不是盲目的固执，而是在面对困难与挫折时，依然怀揣着信念，一步一个脚印地朝着目标前行。就像那首在我生命中奏响的旋律，虽有起伏，但因着这份“坚心”，终将成为最动人的乐章。 例文二： 给学弟学妹们的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 我是你们的学姐小语，在即将挥手作别初中生活之际，心中满是感慨。今天，想和你们聊聊我对“坚”的感悟，希望能为你们即将开启的初中旅程带来一些帮助。 初中，是一个充满挑战与机遇的阶段。学习上，科目增多，难度加大；生活中，你们要学会独立与自我管理；人际交往中，也会面临新的考验。而“坚”，会是你们在这段旅程中不可或缺的伙伴。在学习方面，你们要坚定求知的信念。当遇到难题，不要轻易放弃。记得我刚上初中时，数学成绩很不理想，面对那些复杂的几何图形和难解的方程式，我常常感到迷茫和无助。但我没有退缩，每天花大量时间钻研错题，向老师和同学请教。在这个过程中，我有过烦躁，有过沮丧，可始终没有动摇过要学好数学的决心。终于，经过不断努力，我的数学成绩有了显著提升。这种坚持，不仅让我收获了知识，更让我拥有了面对困难的勇气。 不过，“坚”并非一味地强硬。在生活和人际交往中，要懂得适度柔软。初中的集体生活丰富多彩，你们会结识很多新朋友。在与同学相处时，难免会有矛盾和分歧。如果过于坚持自己的观点，不肯妥协，就可能会伤害到彼此的感情。有一次，我和室友因为打扫卫生的分工问题产生了争执，双方都互不相让，气氛一度很紧张。后来，我冷静下来，主动做出让步，重新调整了分工，问题也迎刃而解。这让我明白，适时的柔软不是软弱，而是一种智慧，能让我们更好地融入集体，收获友谊。 学弟学妹们，初中三年，是成长的黄金时期。愿你们能在坚定中勇往直前，在适度中学会包容。希望你们能在这充满活力的校园里，书写属于自己的精彩篇章！ 祝你们学习进步，生活愉快！ 小语 6月5日 【解析】本题考查材料作文和应用文。 1.审题立意：本题核心话题是“坚”。题目给出两种关于“坚”的观点，“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”强调坚定内心的重要性；“物过坚则易折，心过刚则易碎”则指出过度坚硬会带来负面后果。考生需在这两种观点的启发下，选择一个任务进行写作。任务一，写记叙文，要围绕自己与“坚”相关的经历或故事，可从自己在学习、生活中面对困难时坚持或坚守的事例入手，体现“坚”对自己成长的意义，也可写因过度“坚”而受挫的经历，揭示对“坚”应有的正确态度。任务二，写书信，要站在即将结束初中学习的角度，结合自己对“坚”的感悟，向学弟学妹分享初中学习生活中关于“坚”的经验教训，给予他们关于如何在初中阶段把握“坚”的度的建议。 2.选材构思：任务一（记叙文）选材，可以选取自己学习一门才艺（如钢琴）时，面对枯燥练习想放弃，但最终凭借内心的坚定坚持下来并取得成绩的故事；或者写自己在体育比赛中受伤，仍坚持完成比赛，体现“坚”的精神；也可以写因过于坚持自己的想法，不接受他人意见，导致小组合作失败，从而领悟到“坚”要适度的经历。构思可采用倒叙或顺叙的手法。若用倒叙，开篇可先写自己取得成绩或获得感悟的那一刻，引发读者好奇，再回忆过往经历；若用顺叙，按事件发展顺序依次写遇到困难、内心的挣扎、做出坚持或改变的决定以及最后的结果。在叙事过程中，要注重心理描写和细节刻画，展现自己对“坚”的理解变化。任务二（书信）选材，结合自身初中三年学习生活，如在学习上遇到难题时坚持钻研，在面对同学矛盾时坚守原则化解矛盾，在面对繁重课业压力时调整心态保持坚韧等事例；也可讲述身边同学因过度执着于成绩排名而焦虑，或因过于强硬处理人际关系而陷入孤立的反面例子。构思上，开头以亲切的问候引入，表明写信目的是分享关于“坚”的感悟。正文部分先简述初中生活的丰富多彩与挑战，再分别从学习、生活、人际交往等方面阐述“坚”的重要性和适度原则，用自己的经历或身边故事举例说明。结尾表达对学弟学妹的美好祝愿，鼓励他们在初中生活中正确运用“坚”的力量。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷02（重庆专用）8.（4分） （1） （2） 10.（4分） 11.（4分）① ② ③ ④ 12.（6分） ① ② 13. （4分） 14. （4分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文·答题卡 姓名：_____________________________ 监测号： 贴 条 形 码 区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 填 涂 样 例 正确填涂 错误填涂 √ o × 注意事项 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 选择题（9、16题每题4分，其他每题3分） 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1．（3分） ① ② ③ 4.（2分） 5.（8分，每空1分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6.（8分） （1）（4分） （2）（4分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 15. （4分） 17.（5分） 18.（4分） 19.（5分） 20. （4分） 21. （4分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22.作文（60分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 600 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 空白区域请勿答题 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 800 九年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前最后一卷02（重庆专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知：1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：中考范围。 一、语文知识及运用（27分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 在荧屏的浮光掠影中，《山花烂漫时》犹如一股清泉，润泽了无数观众的心田。观剧后的共鸣和感动，盘桓在观众心头，久久难散。 《山花烂漫时》以“七一勋章”（、）“时代楷模”获得者张桂梅老师为原型，勾勒出一幅幅感人至深的画面。当有人认为她办免费高中是异想天开时，她坚定的眼神使人景仰；当费尽心力争取到办学经费时，她脸上的笑wō让人为之欣然；当凝视学生学成离校的背影时，她眼中欣慰而不舍的泪花令人动容（……）该剧主创团队历经三年筹备，深入生活（；）扎根人民，将真实与艺术巧妙融合。主演宋佳深入领会角色精神内核，表演自然、无藻饰、无做作，把张桂梅老师表演得栩栩如生。 该剧爆火的要jué，是演员的实力在线呢（？）还是编剧的打磨走心呢？我想，二者兼而有之，但更重要的是观众内心深处对崇高境界和伟大人格的真正向往。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） ①盘桓（ ） ②笑wō（ ） ③要jué（ ） 2. 文段中画横线的词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 浮光掠影 B. 异想天开 C. 藻饰 D. 栩栩如生 3. 文段中的四个（ ）处的标点符号使用最恰当的一项是（ ）（3分） A. 、 B. …… C. ； D. ？ 4. 博喻是用三个或三个以上的喻体描述同一本体的比喻句。如《蒲柳人家》中“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这个博喻句，突出了何满子深得一丈青大娘的疼惜，给人留下深刻的印象。请用一个博喻句描绘上面文段中张桂梅老师的形象，句式不限。（2分） 5.古诗文积累。（8分） 诗文中常蕴含深刻哲理，“①__________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）告诉我们人生会有阴霾，但别轻易言弃；“人有悲欢离合，②___________”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）诉说人生和自然都不会完满，那就不妨达观；“③___________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）含蓄表达着新事物常诞生于旧事物中；“④__________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）喻含新事物必将不断涌现的理趣；“⑤_________，⑥__________”（王安石《登飞来峰》）暗含站得高看得远的道理；“⑦_________，⑧__________”（欧阳修《醉翁亭记》）写其内心的快乐不在饮酒，而在山水美景上，后来这句名言又常被用于心意不在此而在他处的情景。我们在这些诗句间漫步、沉潜，便能时时感悟到深刻的人生道理，从而获得启迪与成长。 6.综合性学习（8分）。 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。初三1班开展“文学部落”综合性学习活动，一起来参加吧。 （1）根据文体，班级分为散文组、戏剧组、小说组、诗歌组四个小组。请你根据示例，为两个文学小组设计活动形式。（4分） 示例：散文组——配乐朗诵感文思         戏剧组——角色扮演理冲突 小说组——           诗歌组—— （2）重庆，是一座激发诗人灵感的城市。李白、杜甫、白居易、李商隐、苏轼、黄庭坚等众多诗人在重庆留下了灿烂诗篇。为传承优秀传统文化，初三1班计划开展“诗词里的重庆”诗歌朗诵比赛，邀请你担任主持人，请你写一段开场白，要求至少引用一句关于重庆的诗歌，不少于50字。（4分） 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成7～10题。（15分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》，有删减） 【乙】 上梅直讲①书 苏轼 轼七八岁时，始知读书，闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求斗升之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。 今年春，天下之士，群至于礼部，执事②与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属③，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ （选自《古文观止》，有删减） [注]①梅直讲：北宋著名诗人梅尧臣（1002-1060），时任国子监直讲。②执事：此指梅尧臣，不直称对方，表示尊敬。③非亲旧为之请属：“属”，同“嘱”，托付。 7. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ）（3分） A. 主人日再食 一鼓作气，再而衰（《曹刿论战》） B. 穷冬烈风 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） C. 而自乐其乐也 然而禽鸟知山林之乐（欧阳修《醉翁亭记》） D. 人不可以苟富贵 故不为苟得也（《鱼我所欲也》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）来京师逾年，未尝窥其门。 9. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ）（4分） A. 甲文开篇以叙事起笔，按时间顺序叙述了宋濂成年后和成年前的求学经历。 B. 甲文将宋濂与同舍生进行对比，其核心意图是单纯批评同舍生享受物质。 C. 乙文记叙了苏轼对欧阳修与梅尧臣的崇拜，并被其赏识的事。语言平实，却情真意切。 D. 乙文结尾苏轼想象做大官时的快乐，突出其对做大官的追求。 10. 有人认为宋濂与苏轼都强调“内重于外，精神重于物质”，你是否赞同？结合甲乙两文，说说你的理由。（4分） （二）阅读下面的文学类文本，完成11～15题。（22分） 春天的树桩 张鉴 ①春天的乡村宛如一幅流动的画卷。大片油菜花像画家肆意涂抹的金色颜料，路边的李树，身穿一袭雪白的裙子，一棵棵桃树在春雨洗涤后露出粉红的笑靥。 ②我奔跑在画卷里，顺着林家岩水库，过四美桥往左，一直朝着普新村跑去。那边有一片寂静的山谷，我的脚步惊动了乡村的鸡鸣狗吠。小河边的水田里，一群鸭子嘎嘎嘎叫着，鸭子围着一个用锄头翻地的老人。隔着路边的豌豆花，我拍了一张照片。点开，放大，看清老人的模样——精瘦，头发花白，身穿一件迷彩装，身上围着一块蓝色的薄膜，挽着裤腿，站在水田里。鸭子们好像他的孩子，他翻出新泥，鸭子们就争先恐后寻找蝌蚪、蚯蚓等吃食。窸窸窣窣的啜食声，伴着双蹼划动的水声，在山谷的黄昏轻轻回荡。 ③老人的家在路边的李树旁。这条路我跑过多次，对老人有几分熟悉。老人姓李，有两子一女，一个儿子进城打工，一个当兵；女儿远嫁，极少回家。 ④很多年前，孩子们从林家岩水库回来，一到村口，就能看见房前屋后的李树。这些李树，留给这个家，留给孩子们的记忆太多了。孩子们喜欢在树下踢毽子，抓石子儿，玩游戏，嘻嘻哈哈的笑声在山谷回响。 ⑤老人屋后山坡是一块平坦的圆坝，正中有一棵树桩。这棵断头李树，突兀地矗立在圆圈中央，像一位老人历经时间摧残，弓着背，匍匐在地。它卑微的样子，在四周油菜花的衬托下，成为一个特别而刺眼的存在。 ⑥但这棵树桩，珍藏着老人的记忆。天空渐渐暗淡下去，劳碌了一天的老人，坐在树桩上，点燃一根烟，默默地抽了起来。微风中，烟头朦胧在夕阳里，若明若暗。 ⑦当年妻子还在时，他们常在树下干活。临近中午，妻子回家做好饭，站在房前李树下，大声喊着他回家吃饭。下午，总会给他送来一壶茶水，放在坡顶李树下。干活劳累的他，坐在树下歇气，喝几口凉茶，老两口有一搭没一搭说话。微风里，李花静静飘落，如雪如雾。 ⑧孩子们还没放学，夫妻俩习惯抬头张望他们回家的方向。没过一会儿，孩子们翻过林家岩，大老远就看见了坡顶那棵李树，大声喊着爸爸妈妈。老李咧嘴笑，而妻子大声应答着，两人脸上都露出幸福的笑容。 ⑨如今，孩子们长大了，极少回家。妻子走了好几年，整个山谷变得格外寂静。 ⑩暮色如宣纸上晕染的淡墨，渐渐洇透了整座山谷。半轮月亮斜倚在东天，边缘泛着朦胧的毛边，像是被谁用指甲轻轻掐出的玉玦。吃过晚饭，老人独自爬上山坡，呆呆地坐在树桩上看着远方。树桩有磨盘那么大，圆圆的，月色里泛着清冷的光。它虽然没有了树干和树枝，底部却长出一丛丛细嫩的芽，因为太短，没打花苞。月色如水般皎洁，他能清晰地看见树桩上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。他用粗糙的手，抚摸着嫩叶，心里泛起一片柔情。 ⑪以前，这片山坡开满李花，一片鸟鸣啁啾。后来树被砍掉，劈成碎片，当作柴火投进灶里，随着一阵火焰消失不见。想到那些被砍掉的树，他一阵心疼。想当年孩子们围坐树下，打猪草，割牛草，玩游戏，留下欢声笑语，偶尔也曾躺在树下美美地睡觉，做个香甜的梦。小儿子最喜欢爬上这棵树，春天看花，夏天躲在浓荫里偷偷摘李子吃。 ⑫后来，老人依旧在山坡四周干活，累了就坐在树桩下。树桩仿佛一口泉，一口生命之泉。从泥土里浸出的泉水，滋润着大树四周的庄稼，泉水不断朝上喷溅，天空中便有了漫天云朵。云朵散发着芬芳，藏着一双眺望的眼睛。它眺望着归家的孩子，也眺望着未来的岁月。 （选自《重庆晚报》，有改动） 【拾美好之事】 11.树桩上的年轮刻着春天的故事。请以“树桩”为情感坐标，梳理文中承载温情的四重记忆。（4分） 【赏隽永之言】 12.散文的语言总是意味深长，请任选一句按要求赏析。（6分） ①微风里，李花静静飘落，如雪如雾。（从修辞角度赏析句子的妙处） ②月色如水般皎洁，他能清晰地看见树桩上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。（从用词角度赏析加点字的妙处） 我选 _____ 句（填序号） ____________________ 。 【析匠心之法】 13.文章第②段详细描写了老人翻地时鸭子们争食的场景，有人认为这段描写与主题无关，属于“闲笔”。请结合全文内容，谈谈你的看法。（4分） 【悟生命之理】 14.“树桩仿佛一口泉，一口生命之泉”这句话蕴含着怎样的深意？请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分） 【写记忆之景】 15.文中李树桩承载着老人的记忆。请结合生活经验，并参照示例，选择校园里两种自然景物补写，阐述其如何承载你的初中记忆。（4分） 校园的黄桷树，每片飘落的金黄总让我想起课间与好友拾叶作画的时光； ___________ ，____________________ ； ___________ ，____________________ 。 （三）阅读下面的实用类文本，完成16～19题。（18分） 材料一 令人惊叹的古建筑 ①国产游戏《黑神话：悟空》热销全国。游戏中出现的大量中式古建筑，令玩家们惊叹不已。据悉，游戏中所有古建筑皆为全国多个省区的实地取景，并高度还原。据不完全统计，该游戏在全国精选了36个景点作为背景，其中山西取景地就有27处，包括小西天、玉皇庙等。 ②__________________________________________ 山西唐至元木结构建筑区域分布及占全国比例统计表 年代 北部/座 中部/座 东南部/座 南部/座 合计/座 全国 占全国% 唐 2 1 3 3 100 五代 1 3 4 5 80 宋 1 7 24 2 34 47 72.34 辽 3 3 8 37.50 金 18 19 76 7 120 138（含5座南宋） 86.95 元 6 62 171 115 354 427 82.90 合计 30 89 274 125 518 628 82.48 ③为何山西会有如此多保存完好的古建筑？首先山西宗教文化信仰十分兴盛。除了传统宗教信仰，还有丰富的民间信仰，如洪洞地区的女娲信仰、运城地区的关公信仰等。祭祀就需要庙宇，故出现了“村村有庙”的现象。 ④此外，山西被称为“表里山河”，自古以来的地缘格局都十分重要。每到王朝更替，长安、洛阳或华北战火纷飞时，山西的大山江河在一定程度上阻隔了战争，让一些古建筑得以幸存。中国传统建筑多为木结构的建筑，山西干燥少湿的气候，也为木结构的保存提供了有利条件。 （选自《湖南日报》2024年8月25日，有删改） 材料二 身陷困境的古建筑 ①国庆假期首日，小西天景区迎来9502位游客，较此前周末假日5000人次左右的游客量增加了近一倍。2日，游客量暴涨至1.6万人，较前日增加了8000人左右，远超最大承载量。 ②记者了解到，小西天的精华所在——大雄宝殿，有近2000尊彩绘悬塑佛像，被誉为“中国悬塑艺术之绝唱”。但殿内实际面积仅169平方米，只能容纳40人左右同时参观。 ③除硬件不足，山西一些古建景区在软件方面也有待改进之处。如缺乏自助语音讲解设备，有的知名景点推出季节性、临时性讲解员上岗服务，但这些非官方讲解人员素养参差不齐。此外当地日常从事旅游服务业的从业者较少，如何常态化服务游客，当地面临不小的挑战。山西向来非热门旅游目的地，大多数古建分布在县镇，旅游服务配套设施严重落后，看文物古建只能自驾、包车，落后的公共交通基本指望不上，餐饮住宿也集中在城市。如何从“一时热、一点热”变成“一直热、一片热”也是山西古建筑旅游业要考虑的问题。除了少数网红打卡点之外，山西还有成千上万的珍贵文化遗产无人问津，甚至岌岌可危。 （选自《工人日报》2024年10月13日，有删改） 材料三 ____________________ ①古今一脉，文韵悠长。在西安，历史文化从不是书本中冰冷的存在，而始终与时代发展同频共振，与城市建设共生共荣。 ②“来到这里，你会走李白走过的路、闻白居易闻过的花香。”在坚持文物原真性保护基础上，西安曲江大明宫遗址做了48个古建筑的数字化复原，并结合各类沉浸式体验活动，让文物活起来、火起来。 ③登上西安城墙，一副VR眼镜便能让游客从“高空”俯瞰古城；一场灯光数字投影，就让“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”的唐城风貌再现眼前。 ④在西咸新区的秦汉新城里，一条串联起秦咸阳宫遗址、渭北9座西汉帝陵的文物主题游径“大汉紫道”蜿蜒而去。市民李刚常在此骑行，一路邂逅秦宫汉墓，“就像和历史对话，这种‘穿越感’让我着迷。” （选自《经济参考报》2024年10月11日，有删改） 材料四 ①三峡库区腹地的重庆云阳黎明村，凭其保存完好的古建筑群，吸引了众多游客探访，其中彭氏宗祠尤为引人注目。宗祠高九层、四面环山，三面绝壁，占地3500平方米，始建于清道光年间，由前门厅、正门厅等多部分组成。 ②过去，这些古建筑并未得到充分地保护和利用，其历史文化底蕴被岁月尘封。后来，该村采取了多种措施来保护这些珍贵的文化遗产。从全面修缮维护到建档立案，再到周边环境整治，每项工作都旨在确保古建筑的安全与完整。该村还积极挖掘其文化内涵，通过文化赋能乡村振兴，依托古建筑群和丰富的历史文化资源，打造了“遇见黎明”“耕读黎明”“花开黎明”，将历史文化底蕴、田园自然风光和村民的生产生活习俗融为一体，为游客呈现了一个充满乡愁和诗意的和美乡村。 （选自光明网，有删改） 16. 对以上材料的理解与分析无误的一项是（ ）（4分） A. 山西各年代木结构建筑保有量居全国之首，其之所以能被完好保存，得益于气候 B. 山西古建景区改进软件条件后，将从“一时热、一点热”变成“一直热、一片热”。 C. 西安曲江大明宫在文物保护基础上，结合各类沉浸式体验活动，让文物活了起来、火了起来。 D. 古建筑未充分保护利用，且历史文化底蕴被掩盖，是因为其文化资源难以同生产生活融合。 17. 请你结合材料一中的表格和“小贴士”，为材料一第②段补写一段说明性文字用以介绍山西木结构建筑情况。（5分） 小贴士 说明文平实性语言风格：多用专业术语，不描摹，不夸张，用数字、例证、推理等方法直接准确地说明事物。 18. 根据材料内容，给材料三、四分别拟写一个标题。（4分） 材料三标题：__________________________________________ 材料四标题：__________________________________________ 19. 请你结合材料二、三、四，谈谈山西古建筑的旅游困境及“破境”之法。（5分） （四）整本书阅读，完成20～21题。（8分） 20.校刊“名著品读”专栏推出“以虫见人——《昆虫记》里的生命镜像”主题征文活动，请你结合原著中任意一种昆虫的习性特点，说说法布尔是如何通过描写虫性来映照人性、传递思考的。（4分） 要求：结合原著具体内容，观点明确，80字左右。 21.班级《水浒传》读书分享会设置了“英雄末路的悲剧之思”专题环节，请你结合原著中一位梁山好汉的人生结局与核心情节，分析其个人悲剧背后的深层原因。（4分） 三、作文（60分） 22.以下两题，选做一题。（60分） 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“坚”相关的经历或故事 记叙类 任务二 回望初中三年，根据你对“坚”的感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，让他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。（注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“6月5日”。） 书信 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $