江西省南昌市第五中学实验学校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

南昌五中实验学校2026-2027学年第一学期期中考试

初三语文试卷

考试时间：150 分钟 试卷满分：120 分

一、语言文字运用(本大题共5小题，12分)

阅读下面的文字，完成下面1~4题。

“凿井者，起于三寸之kǎn ①，以就万仞② 之深”，出自南北朝北齐刘昼的《刘子·崇学》。意思是，凿井的人，从挖很浅的土坑开始，最后才挖成万丈深井。比喻要干成一件事情、成就有作为的人生，务必从基础做起，在起点上就扎实推进；只有点滴积累并持之以恒，才能达至目标愿望、实现人生理想。这段话道出了凿井者的眼界与 甲 。其中，有三重关联揭示出了他的踏实苦干、持之以恒与不懈进取。一是 丙 ；二是 丙 ；三是 丙 。由明晰的目标 乙 ，经由坚持不懈的努力过程，方可收获期待的结果。凿井如此，为山如此，干任何事情都如此；学习如此，工作如此，人生发展大抵也如此。

1.(2分)根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。(只填序号)

①           (A.砍 B.坎) ②          (A. nèn B. rèn)

2.(2分)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)

甲          (A.韧性 B.坚忍) 乙          (A.引领 B.主导)

3.(2分)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。

4.(2分)下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是

①由“坎”至“深”，连通浅层与底端，体现为结果向度

②从“三寸”至“万仞”，连通容易与艰辛，体现为过程向度

③由“起”到“就”，连通开端与达成，体现为目标向度

A.①②③ B.①③② C.②③① D.③②①

5. “天行健，君子以自强不息。”这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“自强不息，拼搏向上”的精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。

(1)(2分)【任务一】请补充两项活动。

活动一：召开“辛苦一年，受益终身”主题班会。

活动二：                                 。

活动三：                                 。

(2)(2分)【任务二】小南同学因没有取得理想分数而难过，请你结合“自强不息”精神给予他安慰。

二、古代诗文阅读(本大题共21分)

(一)阅读下面这首诗歌，完成6~7题。(4分)

怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①

 

 

欧阳修

绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。

霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。

解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。

会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。

【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。

6.(2分)下列对这首诗歌的理解和分析不正确的是 (     )

A.这是一首七言律诗，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神面貌。

B.本诗采了虚实结合的手法，表达诗人被贬后的抑郁悲愤之情。

C. “野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。

D.颈联中“青松”意象耐人寻味，在斜日映照下，给人苍翠挺拔之感。

7.(2分)小南同学读到“霜林落后山争出”时感到疑惑，山如何会“争”出呢?请你帮他来解答一下。

(二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(11分)

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

【乙】嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形有动于中必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥①然丹者为槁木，黟然②黑者为星星③。奈何以非金石之质④，欲与草木而争荣?念谁为之戕贼⑤，亦何恨乎秋声?

(节选自欧阳修《秋声赋》⑥，有删改)

【注释】①渥：红润的脸色。②黟 (yī)然：形容很黑的样子。③星星：鬓发花白的样子。④非金石之质：指人体不能像金石那样长久。⑤戕贼：残害。⑥作者此时虽已身居高位，但回想屡次遭贬的往事内心隐痛难消，此时朝廷内外政治黑暗，改革又无望。

8.(3分)请解释下列加点词在文中的意思。

(1) 尤:        (2) 名:         (3) 辄:           

9.(2分)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。

万 事 劳 其 形 有 动 于 中 必 摇 其 精。

10.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

 

(2)而况思其力之所不及。

11.(2分)乙文是欧阳修晚年所作，请你结合背景和内容，与甲文比较分析作者人生态度的不同之处。

(三)名句名篇默写(6分)

12.(6分)补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分)

(1)杜甫的《月夜忆舍弟》中，在写法上与“烽火连三月，家书抵万金”有异曲同工之妙的诗句是:                ，              。

(2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表现乐观人生态度，蕴含新事物必将取代旧事物深刻哲理的诗句是：              ，              。

(3)苏轼在《水调歌头(明月几时有)》中，以              ，              。两句表达了对天下离别之人的美好祝福。

三、现代文阅读(29分)

(一)阅读下面的文字，完成13~14题。(6分)

星之昭昭，不若月之曀曀

王厚明

①“星之昭昭，不若月之曀曀”出自《晏子春秋》，意思是星星的明亮不如月亮的阴暗。这既道出了“星星”与“月亮”所代表的事物本质上的差异区隔，也揭示了人生价值追求过程中得与失、本与末的思想哲理。

②那么，与人生得失相关的重要选择，又取决于什么呢?曾国藩说：“谋大事者，首重格局。”历史和事实也印证，不同的格局决定不同的选择。格局，是一个人的眼界、胸怀和对事物的认知深度，也决定着一个人的志向和追求。格局不同，结局亦不同。星辰大海的格局与一亩三分地的追求，自然有着天壤之别。格局狭隘，只能关注渺小；具有大格局的人，必定能够看到更广阔的世界。

③得失之间，见人心之微，亦显人生之阔。可以说，一个人的格局有多大，成就的机遇也就更多。埃隆·马斯克致力于移民火星，让人类有更多的生存空间。马斯克的格局不仅体现在他对未来科技的深刻洞察，还体现在他愿意投资和承担高风险项目，以推动人类文明的进步。尽管马斯克不乏“月之曀曀”的失败，但他向往的是星辰大海，放眼的是浩瀚宇宙，关注的是人类的命运和未来。这与一些总是盯着底层消费者口袋而“星之昭昭”的企业家的格局是不能比的。

④格局也决定着我们追寻的目标。一个有大格局的人，他的梦想不是眼前的苟且，而是星辰大海的壮阔；不是空中的楼阁，而是务求必成的坚定。因此，人生之得失，选择要志向高远。起点要高，即便不成功，也赋予人足够的进步和机遇。相反，目光短浅，溺于小事，即使成功也意义有限。选择高远并非好高骛远，而是基于对自我能力的深刻认知和对未来无限可能的憧憬。对于有梦想的人而言，在面对“星星”和“月亮”的选择上，自然会选择“月亮”。

⑤《菜根谭》里说：“伏久者飞必高，开先者谢独早。”意思是潜伏得越久的鸟，会飞得越高；花朵盛开得越早，会越早凋谢。庄子笔下的庖丁、承蜩者、捶钩者、为镳者、轮扁者等，之所以具有超越常人的技艺，主要原因就是在得失面前，不受干扰、心无外物，千锤百炼、久久为功。

⑥故成大事者，不谋一时之得，而贵在长久的坚持。生命是一场持久战，一时的得与失放在生命的长河里，在若干年后看来，可能根本不值一提。决定胜负的，往往不是一时的得失，而是日积月累的坚持。困囿于利诱，必然松懈理想、迷失本来；纠结于当下，只会狭隘格局、错失未来。

⑦跋涉的征途，要耐得住寂寞，扛得住诱惑，学会低谷时隐忍蛰伏，顺达时藏锋蓄锐，不被暂时的喜怒哀乐所羁绊，只需关注星辰大海，日夜风雨兼程。那么，不羡“昭昭”，不畏“曀曀”，将会真实定义人生的精彩。

13.(3分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 (     )

A.文章开篇交代“星之昭昭，不若月之曀曀”的出处与字面意思，由此引出“与人生得失相关的重要选择取决于什么”这一议论。

B.作者认为格局是一个人的眼界、胸怀和对事物的认知深度，它既决定一个人的志向和追求，也决定最终的结局。

C.第④段指出，选择高远并非好高骛远，而是基于对自我能力的深刻认知与对未来可能的憧憬，有梦想的人自会选择“月亮”。

D.第⑥段认为，一时的得失放进生命长河不值一提，因此只要不困囿于利诱、不纠结于当下，就能成就大事。

14.(3分)下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是(    )

A.第②段引曾国藩“谋大事者，首重格局”并阐释格局的内涵，又以“星辰大海”与“一亩三分地”对比，论证不同的格局决定不同的选择。

B.第③段将向往星辰大海、不乏“月之曀曀”失败的马斯克，与“星之昭昭”、只盯底层消费者口袋的企业家对照，举例论证与对比论证并用。

C.第⑤段列举庖丁、承蜩者、捶钩者、为镳者、轮扁者等人，意在说明他们技艺超越常人的根源在于天资过人、善于抓住机遇。

D.文章按“引出论题一论格局—论坚持—发出号召”的思路层层推进，末段“不羡‘昭昭’，不畏‘曀曀’”照应开头引文与标题，收束全文。

(二)阅读下面的文字，完成15~16小题。(7分)

[材料一]

大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。

人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”

也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖

 

延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。

[材料二]

心理学家认为， “拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。

调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再催，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如图：

造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。

[材料三]

大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾

着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。

15.(3分)根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是 (       )

A.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。

B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。

C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。

D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。

16.(4分)下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师。请根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。

观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！
自律监督师的分析和对策
拖延症的类型	对策
①                  ②	③

(三)阅读下面的文学类文本，完成下面17~20题。(16分)

枣庄青檀

李木生