语文（安徽卷01）学易金卷：2026年中考考前最后一卷

**基本信息** 以文化传承与时代创新为双轴，融合地方特色与核心素养的中考模拟卷，通过“时空漫游”默写、吴敬梓纪念馆研学、AI辅助学习等情境，考查学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗文默写、《经典常谈》《水浒传》《儒林外史》名著阅读、研学活动设计|以“时空漫游”串联诗句考查文化积累，结合安徽全椒地方文化设计研学任务，提升语言运用与实践能力| |阅读|3篇/55分|散文《楮树月令》赏析、“新质生产力”非连文本、《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》对比阅读|散文考查感官描写与情感分析，非连文本关联科技前沿，文言文聚焦民本思想，培养思维的深刻性与批判性| |写作|1题/55分|结合“豆包”AI辅助学习与厨房实践的记叙文|以“豆包让我不在‘豆包’”为主题，融合生活体验与成长感悟，体现审美创造与辩证思维|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前最后一卷01（安徽专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分） ① ， ② ， ③ ， ④ ， ⑤ ， 2． （12分） （1）（3分）（ ） （ ） （ ） （2）（3分）（ ） （3）（2分） （4）（4分） 3.（13分） （1）（4分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．（2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．（1） （2） （3） （二）（共5分） 9．（1） （2分） （2） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（2分）① ② （3）（4分） ① ② （4）（3分） 二、阅读（55分） 4.（3分）（ ） 5.（4分） 6.（4分） 7.（6分） 8.（6分） 9.（3分）（ ） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.（3分） 11.（4分） 12.（6分） 13.（3分）（ ） 14.（4分）（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） 15.（6分） （1） （2） 16.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共55分） 17．（55分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前最后一卷01（安徽专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 语文积累与运用(35分) 1.(10分) ! ① 中 杯 ② ③ ④ ⑤ 2. (12分) (1)(3分)()() (2)(3分)() 蕾 (3)(2分) ! (4)(4分) 妇 ! 3.(13分) (1)(4分) 都 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(2分)① ② (3)(4分) ① ② (4)(3分) 二、阅读(55分) 4.(3分)() 5.(4分) 6.(4分) 7.(6分) 8.(6分) 9.(3分)() 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(3分) 11.(4分) 12.(6分) 13.(3分)() 14.(4分)(1)( (2)( (3)( (4)( ) 15.(6分) (1) (2) 16.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共55分） 17.(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前最后一卷01（安徽专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） 月下诗境·时空漫游。“时空旅人”，首先登上北宋的岳阳楼，看那水中的月影宛如一块温润的白玉，拾起了“① ， ”的碎片；然后出使遥远的边塞，这里没有家乡的温暖，只有李白对友人“② ， ”深切的牵念；这里没有安居乐业，却有“③ ， ”的替父从军的女郎；告别了边塞的冷月，他来到了繁华却迷离的秦淮河畔，耳边传来了杜牧吟诵“④ ， ”的诗句；灯红酒绿下，只见一家人围坐赏月，桌上摆着月饼与美酒，一位长者面向南空慨叹道“⑤ ， ”，人有离合月有缺圆，台湾老弟何时回来。 【答案】①浮光跃金，静影沉璧 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ③朔气传金柝，寒光照铁衣 ④烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 ⑤但愿人长久，千里共婵娟 【解析】本题考查：古诗文名句的识记、积累与理解运用能力。 解题时需紧扣题干中的语境提示（如地点、人物、意象、情感等）来确定对应的诗句，并注意书写规范，避免错别字。具体分析如下： ① 浮光跃金，静影沉璧 线索分析：“北宋的岳阳楼”“水中的月影宛如一块温润的白玉”。 对应篇目：范仲淹《岳阳楼记》。 易错点：“璧”字下部是“玉”，不要写成“壁”；“跃”字右边注意笔顺。 ② 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 线索分析：“李白对友人……深切的牵念”“出使遥远的边塞”。 对应篇目：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 易错点：“郎”不要写成“朗”；“愁”字上部是“秋”。 ③ 朔气传金柝，寒光照铁衣 线索分析：“替父从军的女郎”“没有安居乐业”。 对应篇目：《木兰诗》。 易错点：“朔”指北方，不要写成“溯”；“柝”是打更用的梆子，木字旁，不要写成“析”或“拆”。 ④ 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 线索分析：“秦淮河畔”“杜牧”。 对应篇目：杜牧《泊秦淮》。 易错点：“笼”字不要漏掉竹字头；“淮”字右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”。 ⑤ 但愿人长久，千里共婵娟 线索分析：“围坐赏月”“人有离合月有缺圆”。 对应篇目：苏轼《水调歌头·明月几时有》。 易错点：“婵娟”均女字旁，指月亮/美好，不要写成“蝉”或“禅”。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 片段一：《经典常谈》中的战国策士 他们凭他们的智谋和biàn才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。……苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。 张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。 片段二：《水浒传》中的吴用之死 却说武胜军承宣使军师吴用，自到任之后，常常心中不乐，每每思念宋公明相爱之心。……至夜，梦见宋江、李逵二人，chě住衣服说道：“军师，我等以忠义为主，替天行道，于心不曾负了天子。今朝廷赐饮药酒，我死无辜。……军师若想旧日之交情，可到坟茔，亲来看视一遭。” 吴用要问备细，撒然觉来，乃是南柯一梦。吴用泪如雨下，坐而待旦。得了此梦，寝食不安。……两个大哭一场，双双悬于树上，自缢而死。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 揣（ ）摩 biàn（ ）才 chě（ ）住 【答案】chuǎi　辩 扯 【解析】本题考查字音与字形的掌握，需结合语境准确判断。 “揣摩”：意为“推测、估量、悉心探求”，其中“揣”为多音字，在此处读作 chuǎi（第三声），如“揣摩心意”；不可误读为 chuāi（如“揣手儿”）或 chuài（如“挣揣”）。 “biàn 才”：根据语境“智谋和 biàn 才”，应指“善于辩论的才能”，故写作 辩才。“辩”强调言辞交锋，与“辨”（辨别）形近但义不同。 “chě 住”：意为“拉住、拽住”，是口语常用动词，写作“扯”，读作 chě（第三声），注意不要写成“拆”或“彻”。 综上，答题时应结合词语意义与常见用法，确保音形义统一。 （2）下列对选文[乙]画线句中“南柯一梦”的解释，正确的一项是（3分） A. 指一场真实发生的梦境，预示未来将有大难。 B. 比喻虚幻不实的事或空欢喜一场。 C. 指吴用梦见宋江后决定投奔梁山。 D. 形容梦境漫长，如同过了一生。 【答案】 B 【解析】本题考查：成语的含义理解及其在具体语境中的运用能力。 “南柯一梦”出自唐代李公佐《南柯太守传》，讲的是淳于棼梦中在大槐安国做官，享尽荣华，醒来发现不过是蚂蚁窝中的一场梦。后用来比喻虚幻的富贵或空欢喜一场，也泛指人生如梦、世事无常。 在文中，吴用梦见宋江、李逵诉冤，醒来发现只是梦境，内心悲恸，此梦虽情感真挚，但本质仍是虚幻之梦，不能改变现实。因此，“南柯一梦”在此强调梦境的虚幻性，而非预兆或真实事件。 A项错误：梦境并非“预示大难”，而是表达思念与忠义之情； C项错误：吴用并未因此梦投奔梁山（此时梁山已散），而是决定殉义； D项曲解原意，“南柯一梦”重点在“虚幻”，不在“时间长”。 （3） 片段一出自朱自清的《经典常谈·〈 〉》；片段二深刻地展现了吴用对“ ”价值观的坚守。（2分） 【答案】战国策　忠义 【解析】本题考查名著常识与人物精神内核的理解。 第一空：片段一描述了战国时期策士（如苏秦、张仪）凭口才游说诸侯、朝秦暮楚、以功名富贵为目标的特点，这正是朱自清《经典常谈》中《〈战国策〉》一章的核心内容。该书第八篇即为《〈战国策〉》，专门介绍战国策士及其思想风貌，因此应填“战国策”。 第二空：片段二描写吴用在宋江死后悲痛欲绝，梦见其诉冤后毅然自缢殉主，体现了他对兄弟情义与“替天行道”信念的忠诚。这种“生不相负，死亦相随”的行为，正是《水浒传》所推崇的 “忠义” 价值观的极致体现——既忠于兄长宋江，也忠于梁山“忠义”理想。 因此，两处填空分别对应作品出处与核心主题，准确把握文本主旨即可作答。 （4）结合以上两个片段，简要分析战国策士与《水浒传》中的吴用在“行事目的”上的不同。（4分） 【答案】战国策士是职业化的，凭借智谋辩才游走于各国，其根本目的是谋取个人的功名富贵；而吴用则是为了报答宋江的知遇之恩与兄弟情义，最终选择以死相随。 【解析】本题考查：跨文本比较分析与人物形象深层理解能力。 战国策士（如苏秦、张仪）：身份是“职业谋士”，无固定立场，“谁用他们就帮谁”；行事动机是“图自己的功名富贵”，没有道德理想，只“揣摩主上心理”；价值取向是功利主义，所谓“翻覆，在他们看来是没有什么的”。 吴用（《水浒传》军师）：虽为谋士，但始终围绕“忠义”行事；对宋江有深厚情谊，视其为兄长与精神领袖；在宋江死后，因“寝食不安”“泪如雨下”，最终以死殉义，体现的是道义、情感与忠诚，而非个人利益。 3.班级将前往安徽全椒“吴敬梓纪念馆”开展研学活动，请你完成以下任务。（13分） （1）【活动策划】 为了让同学们更深入地体验儒林文化，班级计划在纪念馆的庭院中举办一场小型主题活动。请仿照示例，再设计两个与“文木山房”或《儒林外史》相关的活动环节。（4分） 示例：经典诵读——集体朗诵《儒林外史》中的精彩片段，感受语言魅力。 环节一： 环节二： 【答案】环节一：情景演绎——选取“范进中举”或“严监生之死”等经典片段进行角色扮演，体会人物性格。 环节二：儒林灯谜——结合书中人物绰号或故事情节设计谜面，开展猜谜竞赛，增加研学趣味。 【解析】本题考查活动设计与创新能力。 设计的环节需紧扣“吴敬梓”或“《儒林外史》”主题，且具有可操作性与互动性。示例中的“诵读”属于语言类活动，补充的环节可以从表演（演绎）、游戏（灯谜、飞花令）、手工（绘制人物像、制作书签）等角度切入。 （2）【补全对话】 在参观“文木山房”展区时，你和同学小安正对着吴敬梓的画像讨论。请你结合《文木先生传》及名著知识，将下面的对话补充完整。（2分） 你：小安你看，介绍里说吴敬梓晚年生活非常贫困，“囊无一钱”，甚至到了“以书易米”的地步。 小安：是啊，但他并没有因此变得市侩或颓废。相反，他生性豪爽，即便贫穷也依然保持名士风度。书中记载他冬天寒冷无酒，就邀请朋友绕城步行数十里歌唱，称之为“①__________”，真是狂放不羁！ 你：这种安贫乐道的精神确实难得。而且面对安徽巡抚赵国麟的推荐，他竟然拒绝参加“博学鸿词”科的廷试，从此不再应举。 小安：这正是他最让人佩服的地方！他厌恶那些只会写八股文的儒生，宁愿守着几十本旧书自娱，也不愿为了功名富贵去摧眉折腰。真可谓是“②________________”（填一个四字成语），令人敬仰！ 【答案】①暖足 ②安贫乐道（或：淡泊名利/傲岸不羁/高风亮节） 【解析】本题考查对拓展材料（文言文传记）及名著背景知识的综合运用。 第一空：根据语境“冬天寒冷无酒……绕城步行数十里歌唱”，对应《文木先生传》中的细节“他们称这为暖足”。这体现了吴敬梓在困境中依然保持乐观、豪迈的性格。 第二空：根据语境“拒绝参加廷试”“不愿为了功名富贵去摧眉折腰”，需要填入一个形容其高尚品格的成语。“安贫乐道”最贴合他“环堵萧然……日夕自娱”的生活态度；“淡泊名利”则侧重他对科举功名的排斥。 （3）【修正开场白】 研学活动开始前，班长需要在纪念馆门前做一个简短的动员讲话。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 同学们，大家好。今天我们要拜访吴敬梓纪念馆。这里的一砖一瓦都铭刻着历史的记忆，一草一木都诉说着《儒林外史》的故事。让我们穿越时空，去探寻那位文学巨匠的风骨与情怀吧！ ①画线句有语病，请你指出语病并写出正确的句子。（2分） 【答案】这是一个典型的“动宾搭配不当”的错误。正确的句子应为：今天我们要参观吴敬梓纪念馆。 【解析】本题考查病句检查和修改能力。 “拜访” 的对象通常是人，表示访问、探望某人，以示敬意或进行交流。例如：“拜访老师”“拜访亲友”。“纪念馆” 是一个地点、场所。对于地点，我们通常使用 “参观”“游览” 等动词。因此，“拜访”和“纪念馆”搭配在一起是不恰当的。 ②文中有一处标点使用不当，请改正。（2分） 【答案】将“大家好”后面的句号（。）改为感叹号（！）。 【解析】本题考查标点符号的使用能力。 “同学们，大家好”是讲话的称呼语和问候语，因此中间不应使用表示一句话结束的句号，而应使用感叹号表示强烈的问候语气。 （4）【模拟采访】 在纪念馆内，你们小组计划采访一位研究吴敬梓的学者。为了探究《儒林外史》中讽刺艺术的高妙之处，请你设计一个具体且有深度的问题向学者请教。（3分） 【答案示例】老师，您好！《儒林外史》被誉为中国古代讽刺小说的巅峰。请问您认为吴敬梓在塑造“范进”这一人物时，是如何通过细节描写来达到“无一贬词而情伪毕露”的讽刺效果的？ 【解析】本题考查口语交际与探究能力。 提问需注意以下几点：①称呼得体：要有礼貌（如“老师您好”）。②紧扣主题：问题必须围绕“讽刺艺术”展开。③具体深入：避免问“这本书好不好”这类宽泛问题，要具体到某个人物（如范进、严监生）、某种手法（如对比、夸张、细节描写）或某个具体情节，体现出思考的深度。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一]（23分） 楮树月令 李丹崖 　　一月，皖北大地回暖。楮树的根须，在地下缓缓地伸了个懒腰。此刻，一切仍处于静默状态。偶有几只田鼠从洞里探出头来，朝外面望一眼，天地仍是一片萧疏——还是回去继续睡吧。 　　二月，楮树的表皮开始微微返青，有了近乎白杨树的蜡质。春风这把小剪刀在楮树的枝干上，这里剪几下，那里剪几下。暖阳融融地照着，楮树已经在地底长出了更多根须，地面开裂出腾龙纹。 　　三月，小雨淅淅沥沥，淋在楮树的树干上，滋润着呢。枝条上已经拱出了新绿，但还没有叶子的样子，它们呈碎絮状，一嘟噜一嘟噜的，在春雨里逐渐伸展开来。树干的背雨处，已经有叫不上名的虫子在疾走。 　　四月，楮树的叶子长成了巴掌大小，密密层层，可以用“蔚然”来形容了。楮树叶下结出了楮穗儿——它们看起来像穗儿，其实是楮树的花。每年的这个时节，母亲都会把青嫩的楮穗儿摘下来，用井水拔凉洗净了，拌了面，上屉蒸，蒸熟之后，用油蒜汁调拌，滋味鲜美无匹。每一粒楮穗儿，满满的都是春天的气息。 　　五月，楮树已经长成了蓊蓊郁郁的一大蓬。每到初夏，我们都要回到旧宅，用镰刀清理野草和楮蓬子。夏天，楮树的四周会长出许多小的楮蓬子，这就是小楮树。初见，倒是有高低相携之美，然而不出两周，楮蓬子就会长出一人高，而后根须再次蔓延，其繁殖能力惊人。 　　六月，蝉声锯碎了夏日的宁静。高高的楮树，是蝉的栖身之所，它们在上面一声高过一声地制造声浪。矮矮的楮蓬子里，则留下了许多蝉蜕。少年时代，我们喜欢从中捡拾这些蝉蜕，交给货郎，换一些零食和小玩具。 　　七月，天地一蒸笼，皖北还处于梅雨时节。旧时，乡间孩童身上多起癣，做中医的父亲让我们从楮树上掐一些叶子下来，最好是连梗子的那种。梗叶掐下来后，会溢出奶白色的汁水，乡人称之为“楮筋”。将楮筋抹在癣上，可以缓解痒痛。 　　八月，便到了初秋，楮桃生。这时候在楮树下仰头一望，会看到许多红彤彤的小果子郁郁累累地在枝叶间垂着。这些楮桃不光样子好看，吃起来也清甜可口，有人称之为“野杨梅”。那时，从语文课本中读到杨梅，不知是何物，老师就把我们领到楮树下，指着楮桃说，看，近似此物。 　　九月，楮桃被摘下来，在清水中揉搓掉果肉，只留下里面的小颗粒，这就是楮实。父亲把这些楮实摊晒在院子里，晒干后，装进他的药橱。父亲说，这些小东西有滋肝益肾、改善视力的功效。父亲煞有介事地做着这些事，我们却不以为意。 　　十月，天气转凉。有走乡串户收楮树皮的人。初时，我以为楮树皮也是一种药材，后来才知道，楮树皮收走之后，可以用来造纸。原来，我们书写的纸张里，晃动着楮树枝叶繁茂的影子。 　　十一月，楮树叶子落尽，留下一些枯枝，对天等雪。此时，若是家中的柴火不多了，我们就去够一些楮树枝下来。楮树枝表皮柔韧，不易折断，有时候需要用竹竿绑上镰刀去够。楮枝在灶里嘶嘶地吐着火舌，那样子倒像是一种新生。 　　十二月，雪总算是落下来了。一年当中，楮树也就这时候最贵气，银装素裹。若有鸟落在楮树枝上，仰头一望，以为走进了八大山人的画卷。 《光明日报》（2025年12月5日 15版） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“月令”为题，按月份顺序展开叙述，结构清晰，条理分明，展现了楮树在一年四季中的不同形态以及与人们生活的紧密联系。 B. 第②段中“春风这把小剪刀”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风催生万物，也修剪着楮树的枝干，使其焕发生机。 C. 文中多次写到父亲，如用楮叶汁治癣、收集楮实入药等，不仅丰富了文章内容，也塑造了一位深谙草木药性、热爱生活的中医父亲形象。 D. 作者在文末将雪中楮树比作八大山人的画卷，意在表现楮树在冬季的萧瑟与孤寂，流露出一种淡淡的伤感和惆怅之情。 【答案】 D 【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。 D项中“意在表现楮树在冬季的萧瑟与孤寂，流露出一种淡淡的伤感和惆怅之情”理解有误。文末将雪后楮树比作八大山人的画卷，八大山人的画作风格简练冷逸，但意境深远。此处是赞美雪后楮树银装素裹、姿态高洁、富有诗意的美感，是一种审美的愉悦和对自然之美的赞叹，而非伤感惆怅。 5. 请从感官描写的角度，赏析第⑧段中的画线部分。（4分） 画线句： 这时候在楮树下仰头一望，会看到许多红彤彤的小果子郁郁累累地在枝叶间垂着。这些楮桃不光样子好看，吃起来也清甜可口，有人称之为“野杨梅”。 【答案】这句话运用了视觉和味觉的感官描写。（1分）“红彤彤”“郁郁累累”从视觉上描绘出楮桃颜色鲜艳、果实丰硕的诱人景象；（1分）“清甜可口”则从味觉上写出了楮桃味道的甘美。（1分）多种感官相结合，使读者仿佛身临其境，真切地感受到了楮桃的美好，表达了作者对楮树的喜爱之情。（1分） 【解析】本题考查对文学作品中精彩语言表达艺术的赏析能力。 识别感官角度 首先，我们需要仔细阅读画线句：“这时候在楮树下仰头一望，会看到许多红彤彤的小果子郁郁累累地在枝叶间垂着。这些楮桃不光样子好看，吃起来也清甜可口，有人称之为‘野杨梅’。” “仰头一望，会看到……红彤彤的小果子郁郁累累地……垂着”，这里的“望”“看到”“红彤彤”“郁郁累累”等词语，明显是作者用眼睛观察到的景象，属于视觉描写。 “吃起来也清甜可口”，这里的“吃”“清甜可口”是作者用舌头品尝到的味道，属于味觉描写。 分析表达效果 视觉描写的作用：“红彤彤”描绘了楮桃鲜艳的颜色，“郁郁累累”则写出了果实数量多、长势茂盛的样子。这两个词组合在一起，生动形象地展现了楮桃成熟时诱人、丰收的景象，给读者留下深刻的视觉印象。 味觉描写的作用：“清甜可口”直接点明了楮桃的味道，让读者仿佛也能品尝到那份甘甜，增强了文章的感染力。 总结综合作用 将视觉和味觉两种感官描写结合起来，就构成了多角度、立体化的描写。这种写法不仅使楮桃的形象更加丰满、真实可感，也让读者的阅读体验更加丰富，仿佛身临其境，从而更深刻地体会到作者对楮树及其果实的喜爱与赞美之情。 因此，答题时应先点明运用了哪些感官描写，再结合具体词句分析其描绘的内容和产生的效果，最后总结其对表达作者情感的作用。 6. 结合全文，简要概括楮树具有哪些特点。（4分） 【答案】①生命力顽强，繁殖能力强： 根须蔓延，楮蓬子生长迅速。 ②浑身是宝，用途广泛： 嫩穗可食，叶可入药，果实可食也可入药，树皮可造纸，枝条可作柴火。 ③形态随季节变化，四季皆景： 春有新绿，夏有浓荫，秋有红果，冬有雪姿。 ④与人亲近，融入生活： 与人们的饮食、医药、童年乐趣、日常生活息息相关。 【解析】本题考查对文章内容的归纳与概括能力 解答此类题目，需要通读全文，逐段筛选与“楮树特点”相关的信息，然后进行分类、整合和提炼。 生命力方面：从其在早春复苏、繁殖能力强等信息，可以概括为“生命力顽强，繁殖能力强”。 实用价值方面：从其在食用、药用、造纸、作柴等方面的用途，可以概括为“浑身是宝，用途广泛”。 形态变化方面：从文章按月份顺序描写其不同形态，可以概括为“形态随季节变化，四季皆景”。 与人的关系方面：从母亲摘楮穗、父亲采楮叶、孩童捡蝉蜕等细节，可以概括为“与人亲近，融入生活”。 7. 文章第④段和第⑨段都写到了母亲和父亲的劳作，这些内容在文中有什么作用？（6分） 【答案】①丰富文章内容，增添生活气息： 通过写母亲蒸楮穗、父亲采楮叶、晒楮实等细节，展现了楮树与当地人们日常生活的紧密联系，使文章内容更加充实、真实、富有乡土气息。（2分） ②突出楮树的实用价值： 具体事例说明了楮树在食用、药用等方面的价值，印证了其“浑身是宝”的特点。（2分） ③表达情感，深化主题： 这些充满温情的家庭劳动场景，寄托了作者对故乡、对亲人、对童年生活的美好回忆和深深眷恋，深化了文章赞美自然、怀念乡土的主题。（2分） 【解析】本题考查对文中重要情节（或细节）作用的分析能力 内容与主题的关系 文章第④段写母亲摘楮穗蒸着吃，第⑨段写父亲收集楮实入药。这些内容是文章叙述的重要组成部分，它们具体展现了楮树与当地人们日常生活的紧密联系。如果没有这些细节，文章对楮树“浑身是宝”的描述就会显得空洞。这些充满乡土气息的生活场景，极大地丰富了文章的内容，使其更加真实、生动。 突出事物特征 这两个情节分别通过具体的事例，印证了楮树的食用价值和药用价值。母亲的劳作说明了楮穗是春天的一道美味，父亲的劳作说明了楮实是一味药材。这使得楮树“用途广泛”的特点不再是抽象的概念，而是变成了看得见、摸得着的具体事实。 表达情感与深化主题 这些劳作场景并非简单的劳动记录，而是充满了家庭的温情。母亲为家人准备美食，父亲为家人储备药材，这些行为背后是对家人的关爱。作者回忆这些场景，字里行间流露出对故乡、对亲人、对童年生活的深深眷恋。这些温情的细节，使得文章的主题不仅仅是赞美一棵树，更是怀念一种生活方式、一份乡土情怀，从而使主题得到深化。 答题时，应从以上三个层面展开分析，每个层面阐述清楚，即可得到满分。 8. 作者说：“原来，我们书写的纸张里，晃动着楮树枝叶繁茂的影子。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合生活实际，谈谈你对人与自然关系的理解。（6分） 【答案】①作者情感：（2分） 这句话蕴含着作者对楮树的惊喜、赞美和感激之情。（1分）作者原以为楮树只是乡间常见的植物，后来才发现它竟然是造纸的原料，与自己每日书写的纸张息息相关，这种发现让他感到惊奇，并由此对平凡的楮树产生了更深的敬意和赞美。（1分） ②理解人与自然关系：（4分） （此题为开放性试题，言之成理即可。以下仅为示例） 示例一： 这句话让我明白，大自然中的一草一木都可能与我们的生活有着意想不到的联系。楮树看似平凡，却能化为承载知识和文明的纸张。这启示我们要尊重自然、敬畏生命，善于发现和珍惜自然的馈赠，与自然和谐共生。（2分+2分） 示例二： 人类的生活离不开自然的馈赠。我们穿的衣服、吃的食物、用的纸张，很多都来源于自然。我们应该感恩自然，保护生态环境，不能一味索取，而要学会合理利用，实现可持续发展，这样才能让“楮树的影子”永远在我们的生活中“晃动”。（2分+2分） 【解析】本题考查对文中重要语句含意的理解及拓展探究能力。 第一问：理解句子蕴含的情感 理解表层含义：这句话的字面意思是，我们日常书写的纸张是由楮树皮制造的，所以纸张里有楮树的成分。 挖掘深层情感：作者在文章前半部分主要描写了楮树在日常生活中的各种用途（吃、药、柴火），但在第⑩段才揭示出它还能用来造纸。这个发现对作者来说是一个惊喜。他意识到，这棵看似平凡的乡间树木，竟然与承载知识和文明的纸张有着如此密切的联系。这种由“平凡”到“不凡”的认知转变，让他对楮树产生了新的认识，从而充满了惊喜、赞美和感激之情。 第二问：结合生活实际谈理解 这是一个开放性问题，旨在考查学生的迁移能力和价值观。回答时应紧扣“人与自然的关系”这一核心。 确立观点：首先要明确自己的基本观点，例如“人与自然应和谐共生”“人类应感恩自然”“要合理利用自然资源”等。 联系文本：用文中的例子来支撑自己的观点。例如，楮树为人类提供了食物、药物、纸张等多种资源，说明自然无私地馈赠着人类。 联系实际：结合自己的生活经验或社会现象进行阐述。例如，我们可以联想到粮食来自土地，衣服来自棉花或蚕丝，这些都源于自然。我们应该珍惜这些资源，保护环境，而不是肆意破坏。只有尊重自然、保护自然，才能实现人与自然的可持续发展。 回答此问时，观点要明确，论据要充分，逻辑要清晰，言之成理即可得分。 [二]（16分） 材料一 “新质生产力”是习近平总书记在黑龙江考察期间提出的一个令人耳目一新的词语。习近平总书记指出，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。在随后召开的新时代推动东北全面振兴座谈会上，习近平总书记再提“新质生产力”这一概念，强调指出，积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。 区别于传统生产力，新质生产力具有丰富的内涵。从本源看，生产力是具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成的改造自然的能力；而新质生产力不仅是指劳动能力，还包含创新能力。从经济学视角看，新质生产力是以科技创新为主导、符合高质量发展的生产力，以高效能、高质量为突出特征，代表着生产力发展水平实现了新的跃迁。从哲学视角看，生产力是对发展变化的力量的概括和总结。生产力包括劳动者、劳动资料、劳动对象三要素，还包含着科学技术，其中任何要素的发展应用，都会引起生产力的变化甚至变革。新的生产要素的组合对新质生产力的形成起决定性作用。 新质生产力塑造的核心在于培育战略性新兴产业，战略性新兴产业是引领未来发展的新支柱、新赛道。目前，我国新能源汽车生产累计突破2000万辆，工业机器人新增装机总量全球占比超50%，超高清视频产业规模超过3万亿元。“新三样”产品（电动载人汽车、太阳能电池、锂电池）合计出口同比增长61.6%，拉动整体出口增长1.8个百分点。当前，我国战略性新兴产业增加值在国内生产总值中占比已超过13%，发展势头强劲。 （摘编自徐晓明《加快形成新质生产力增强发展新动能》） 材料二 今年政府工作报告中，“推动高质量发展”被列为“十五五”时期首要战略任务，并强调“发展新质生产力是高质量发展的内在要求”。“十五五”规划纲要提出，“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，坚持智能化、绿色化、融合化方向”，为我国产业高质量发展确立了目标、方向和实现路径。 近年来我国制造业“三化”成效有目共睹，但也要清醒认识到，我国的“三化”创新体系仍存在“耦合不紧”的瓶颈：核心技术仍有“命门”；中小企业改造面临较高的技术和资金门槛，标准的碎片化与区域的不平衡并存；科技创新与产业创新存在脱节；复合型人才严重短缺，智能化与绿色化的交叉学科人才培养还处于起步阶段。 聚焦核心，实施关键技术攻坚。瞄准高端工业芯片、实时操作系统、精密传感与控制等“硬骨头”精准发力，重点攻克高性能储能、氢能全链条、低成本碳捕集等“卡脖子”环节。同时突破智能化与绿色化深度耦合的集成技术，创新智能系统低碳化设计方法、绿色制造过程智能优化控制、融合型工业互联网平台。 立足共享，构建共性技术体系。布局国家级共性技术研发机构，主攻工业软件、智能算法、绿色工艺等通用技术难题，以及支撑智能化与绿色化协同发展的融合型共性技术，成果向中小企业开放。充分发挥龙头企业“链主”作用，鼓励向上下游企业输出融合化改造技术能力，降低全产业链的转型门槛。 解决“脱节”，畅通成果转化链路。在高校和科研院所布局“概念验证中心”，为早期成果提供技术可行性评估。补齐“中试验证”短板，建设一体化验证平台，设置融合化改造试验专区，跨越产业化“死亡谷”。引导企业在推进智能化改造的同时同步实施绿色化转型，形成“智能+绿色”协同改造新模式。 推动“交叉”，壮大复合型人才队伍。在“双一流”高校主动布局“三化”交叉学科，培养“数字+绿色+管理”的复合型人才。打破体制壁垒，打通产学研人才双向流动通道，让领军人才在重大项目中脱颖而出。加大海外高层次人才引进力度，针对智能制造、绿色低碳、融合化发展等重点领域发布紧缺人才目录。 （摘编自方洁《以新质生产力引领制造业智能化绿色化融合化发展》） 材料三 指标名称 2026年一季度同比增长 备注 规上高技术制造业增加值 12.5% 占规上工业增加值比重提高到16.9% 规上装备制造业增加值 8.9% 对规上工业增加值增长的贡献近50% 规上数字产品制造业增加值 11.2% 人工智能相关行业增长显著 锂离子电池产量 40.8% “新三样”产品出口持续高速增长 风力发电机组产量 30.1% 绿色转型动力十足 初创企业经营活力指数 8.8% 技术创新型企业活力指数为8.1% （数据来源：人民网《6图看我国创新热力值显著升高》） 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.新质生产力与传统生产力不同，它不仅包含劳动能力，更强调创新能力，是以科技创新为主导、具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力质态。 B.材料二指出，我国制造业“三化”创新体系存在核心技术受制于人、中小企业转型难、科创与产业创新脱节等问题，需要通过多种途径加以解决。 C.根据材料三的图表，2026年一季度，我国锂离子电池产量增速最快，达到40.8%，这表明“新三样”已成为我国经济增长的唯一动力。 D.材料二提出了聚焦核心、立足共享、解决“脱节”、推动“交叉”等一系列措施，旨在破解我国制造业“三化”发展中的瓶颈问题。 【答案】C 【解析】本题考查对材料内容的理解和分析能力。 C项中“这表明‘新三样’已成为我国经济增长的唯一动力”说法错误。材料三中提到“‘新三样’产品出口继续高速增长”，材料一也提到其出口增长拉动了整体出口，但这并不意味着它是“唯一”动力。材料三图表中还显示了高技术制造业、装备制造业等多个领域的增长，它们共同构成了经济发展的动力。该选项属于夸大事实，以偏概全。 10．请结合材料二，简要概括我国制造业在推进智能化、绿色化、融合化（“三化”）发展过程中面临的主要瓶颈。（3分） 【答案】①核心技术存在短板：核心技术仍有“命门”，部分关键环节受制于人。②中小企业转型困难：面临较高的技术和资金门槛，且标准碎片化与区域发展不平衡。③创新链条脱节：科技创新与产业创新存在脱节现象，成果转化不畅。④复合型人才短缺：智能化与绿色化的交叉学科人才培养处于起步阶段，人才供给不足。（每点1分，答出任意三点即可得满分。） 【解析】本题考查对文中信息的筛选与概括能力。 审题：题目要求结合“材料二”，概括“制造业‘三化’发展面临的瓶颈”。 定位：根据题干关键词，将信息锁定在材料二的第二段：“但也要清醒认识到，我国的‘三化’创新体系仍存在‘耦合不紧’的瓶颈……”。 提取与整合： 由“核心技术仍有‘命门’”可概括出“核心技术存在短板”；由“中小企业改造面临较高的技术和资金门槛，标准的碎片化与区域的不平衡并存”可概括出“中小企业转型困难”；由“科技创新与产业创新存在脱节”可概括出“创新链条脱节”；由“复合型人才严重短缺……还处于起步阶段”可概括出“复合型人才短缺”。 表述：将提取的信息进行简洁、规范的表述即可。 11.请结合材料一和材料三，概括我国战略性新兴产业发展所取得的成就。（4分） 【答案】①产业规模持续扩大，如新能源汽车生产累计突破2000万辆，超高清视频产业规模超3万亿元。②部分领域国际领先，如工业机器人新增装机总量全球占比超50%。③出口竞争力强劲，“新三样”产品出口高速增长，有效拉动了整体出口增长。④在经济结构中的比重不断提升，战略性新兴产业增加值占GDP比重已超13%，高技术制造业占规上工业增加值比重也在提高。（每点1分，意思对即可） 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 题目要求结合材料一和材料三进行概括。材料一中提到了新能源汽车、工业机器人、超高清视频产业的规模数据，以及“新三样”产品的出口情况和战略性新兴产业增加值占GDP的比重。材料三的图表则提供了2026年一季度高技术制造业、锂离子电池、风力发电机组等的具体增长数据。将这些信息进行分类和提炼，可以从产业规模、国际地位、出口表现和经济贡献等方面概括出我国战略性新兴产业的发展成就。 12.发展新质生产力是时代赋予我们的使命。作为中学生，你认为应如何为未来投身新质生产力建设做好准备？请结合材料谈谈你的看法。（6分） 【答案】①努力学习科学文化知识，打牢知识基础，特别是关注数学、物理、信息技术等与新质生产力密切相关的学科。②培养创新意识和实践能力，积极参加科技小发明、小制作等活动，敢于质疑，勇于探索。③树立终身学习的理念，因为新质生产力发展迅速，需要不断更新知识结构，适应未来发展需求。④关注国家发展战略，了解新质生产力的内涵和要求，将个人理想与国家发展相结合。 （每点2分，答出任意三点即可） 【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性试题，要求考生结合自身实际谈看法。答题时应紧扣“新质生产力”的特点，如科技创新、高质量发展、复合型人才需求等，从中学生的角度出发，从知识储备、能力培养、思想观念等方面提出切实可行的准备措施。答案言之成理即可。 [三]（16分） 【甲】 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》）​ 【乙】​ 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 13. 下列对两段选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 【甲】文中曹刿认为“取信于民”是作战的先决条件，体现了他的民本思想。 B. 【甲】文中鲁庄公将衣食分人、祭神求福，可见他昏庸无能，毫无可取之处。 C. 【乙】文邹忌由生活琐事推及国家大事，类比巧妙，逻辑严密，具有很强的说服力。 D. 两段选文都运用了侧面描写来烘托主人公的智慧，【甲】文以乡人的冷漠衬托曹刿的深谋远虑，【乙】文以妻妾客的谀美衬托邹忌的清醒。 【答案】 B 【解析】此题考查对文本内容和人物形象的综合辨析。 A项：曹刿指出“小惠未遍”“小信未孚”，强调只有尽心处理案件（忠之属也）才算尽本职，这确实是“取信于民”的体现，分析正确。 B项：表述绝对化，属于曲解文意。​ 鲁庄公虽然目光短浅（把取胜希望寄托在近臣和神灵上），但他能虚心听取曹刿的意见，并且做到“战则请从”，说明他并非“毫无可取之处”，他具备一定的容人之量和纳谏的胸怀。 C项：邹忌以切身经历设喻，由己及君，由家事到国事，类比精当，分析正确。 D项：两文都采用了侧面烘托的手法，通过次要人物的表现来突出主人公的形象，分析正确。 14. 解释下列句中加点词在文中的意思。（4分） （1）必以分人​ （ ） （2）小信未孚​ （ ） （3）臣之妻私臣 （ ） （4）王之蔽甚矣 （ ） 【答案】（1）把​ （2）使信服​ （3）偏爱​ （4）受蒙蔽 【解析】此题考查文言实词的含义。 作答时需注意词不离句，结合上下文推断。（1）“以”在此处作介词，引出动作的对象，解释为“把”；（2）“孚”意为“使人信服”；（3）“私”在这里是形容词作动词，意为“偏爱”，是《邹忌》中的核心词汇；（4）“蔽”是被动用法，指“受蒙蔽”。 15. 用现代汉语翻译下面两个句子。（6分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。 【答案】（1）大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据自己的诚心处理。 （2）宫中的妃子和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝廷里的臣子，没有不害怕您的。 【解析】此题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，抓住关键得分点。 （1）句得分点为“狱”（案件）、“虽”（虽然）、“察”（明察）、“情”（诚心/实情）。 （2）句得分点为“宫妇”（宫中的妃子）、“左右”（身边的近臣/亲信）、“莫”（没有谁）。 16. 【甲】【乙】两文最终都指向的中国传统文化中极为宝贵的“民本思想”是什么，请简要分析。（3分） 【答案】①“民本思想”是“得民心者得天下”或“以民为本”。 ②《甲》中，曹刿明确提出“小大之狱，虽不能察，必以情”，认为这是君主尽到了本分，是取得民心、从而战胜齐国的根本原因（“忠之属也，可以一战”）。 ③ 《乙》中，齐威王开门纳谏，最终达到“期年之后，虽欲言，无可进者”的境界，其实也是打破了君臣之间的隔阂，让政治的运作更加透明，本质上也是为了更好地治理国家、安抚百姓。 【解析】本题主要考查对文言文主旨的深度挖掘与对比分析能力。 要拿满分，关键在于“既要答出核心概念，又要结合文本具体论证”，不能只说空话。 ①得分关键词：“得民心者得天下”或“以民为本”。 这是两篇文章共同的思想基石。在安徽中考中，首先要亮明观点。甲文论述的是战争胜负取决于民心（曹刿论战），乙文论述的是国家治理取决于是否听到真话（邹忌讽齐王）。两者的交汇点就是“民本”——人民才是国家成败的决定性力量。 ②分析【甲】文《曹刿论战》（1分）： 得分关键词：“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也，可以一战”。 考生需要明确指出，曹刿否定了鲁庄公的“衣食分人”（小恩小惠）和“牺牲玉帛”（迷信鬼神），唯独肯定了司法公正。这里的逻辑是：只有公平公正地处理百姓的诉讼（取信于民），百姓才会拥戴君主，才愿意为国而战。这就是“得民心”在战争中的具体体现。 分③析【乙】文《邹忌讽齐王纳谏》（1分）： 得分关键词：“开门纳谏”“期年之后，虽欲言，无可进者”“政治透明/安抚百姓”。 邹忌指出了“王之蔽甚矣”的危害（被蒙蔽意味着听不到百姓的声音）。齐威王通过“三赏”鼓励进谏，最终达到了“无可进者”的境界。这不仅仅是面子工程，解析中要点出其本质：打破了君臣隔阂，让政治运作透明化，从而更好地治理国家、安抚百姓。这正是民本思想在政治决策层面的落实。 答题避坑指南： 如果只答“曹刿和邹忌都很爱国”或“他们都很有智慧”，属于脱离核心话题（民本思想），不得分。 如果只翻译句子而没有分析“这如何体现了民本思想”，通常只能拿到一半的分数。一定要建立“行为（做法）→目的（得民心/治国家）”的逻辑链条。 三、写作（55分） 17．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 材料1​深夜刷题，思维困局：面对数学压轴题，大脑像浆糊，感觉自己像被面皮裹住的生豆包，闷在蒸笼里透不过气。 材料2​求助AI，打开思路：向人工智能助手“豆包”提问，它没有给答案，而是拆解逻辑、提示辅助线，像一根筷子搅动黏糊的面团。 材料3​厨房实践，顿悟成长：奶奶教做豆包，说“面要醒，馅要实，火要大”，领悟到解题和做人一样，要敢于破皮而出。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“豆包让我不在‘豆包’”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。 【例文】 豆香里的突围 窗外的雨淅淅沥沥，我盯着那道数学压轴题，草稿纸上画满了乱糟糟的辅助线。我感觉自己就像一个豆包——那种还没蒸熟、面皮死死黏住红豆馅的豆包。我被这层名为“焦虑”的面皮紧紧裹住，透不过气，脑子里一团糨糊，怎么也找不到破局的出口。 “要不……问问‘豆包’？”我点开了那个紫色的图标。 “你好，我是豆包。”界面弹出的瞬间，我仿佛抓住了救命稻草。但我没有直接要答案，而是把我的困惑输了进去：“我总觉得被题目困住了，像被面皮包住的豆馅。” 屏幕那端的豆包似乎读懂了我的隐喻，它没有机械地抛出解题步骤，而是像个耐心的伙伴：“我们可以尝试换个角度，假设这个点是圆心，看看能不能把混乱的线条理顺。你现在的‘面皮’太厚了，试着戳破它看看外面的世界。” 那一刻，AI的冷静逻辑像一根筷子，猛地插进了我黏稠的思维面团里。在它的引导下，我一步步拆解逻辑，那条关键的辅助线终于清晰地出现在眼前。原来，我缺的不是智商，而是有人轻轻推我一把，让我意识到：我不该是被包裹的馅料，我可以是握筷子的人。 正想着，厨房传来奶奶的声音：“面发好了，过来学做豆包！” 我蹭到灶台边，看着奶奶把醒好的面团擀成皮，包进熬得甜糯的红豆沙。“丫头，做豆包有三诀，”奶奶沾着面粉的手在我眼前晃，“面要醒够时候，急不得；馅要实实在在，虚不得；最要紧的是，蒸的时候火要大，气足了，它自己就会咧开嘴笑，那才叫熟透了。” 我望着蒸笼里渐渐鼓起来的豆包，忽然泪湿眼眶。 是啊，之前我把自己活成了一个不敢露馅的豆包，生怕出错，生怕被看见里面的狼狈。但今晚，AI豆包教会了我如何拆解困局，奶奶的豆包教会了我如何直面自我。 “叮！”定时器响了。我掀开锅盖，热气腾腾中，豆包一个个表皮绽开，露出里面鲜红的馅料，香甜扑鼻。 我咬了一口，甜意在舌尖炸开。我不再是那个被面皮死死裹住的豆包了。我已经攒够了火候，是时候破皮而出，让自己在这个世界上，大大方方地“露馅”了。 【解析】一、审题立意：紧扣双关，明确核心 1.  抓住题眼“豆包”的双重含义： 表层（实物）：奶奶做的传统面食豆包，是材料3的核心意象，代表着生活智慧、实践经验和亲情温暖。 深层（比喻/困境）：指代材料1中描述的思维困局——像被面皮裹住的生豆包一样，感到压抑、迷茫、无法突破的状态。这是写作需要解决的“问题”。 2.  理解主题“让我不在‘豆包’”： “不在‘豆包’”意味着摆脱了那种思维僵化、束手无策的困境状态。 “让”字是关键，它要求文章必须清晰地展现一个转变的过程。这个转变是由什么促成的？是AI的启发？是奶奶的教导？还是两者结合带来的顿悟？ 3.  整合三则材料，确立主旨： 材料1提出问题（陷入“豆包”困境）。 材料2提供初步解决方案（AI作为外部助力，打破僵局，但未完全解决）。 材料3提供根本性启示和升华（从生活实践中领悟普适哲理，实现真正的“破茧”）。 核心立意：通过一次具体的解题经历（或其他类似困境），描述自己如何借助现代科技（AI）的辅助和长辈的生活智慧（奶奶做豆包），最终不仅解决了具体问题，更获得了关于成长、突破、勇于实践的深刻感悟，从而摆脱了精神上的“豆包”状态。强调内外因结合（外部的AI工具和奶奶的实践指导）以及个人感悟与行动的重要性。 二、构思选材：记叙为主，细节制胜 1.  文体要求：明确为记叙文。这意味着要以叙述事件、描写人物、刻画场景为主，通过具体的故事来体现主题，避免空发议论。 2.  结构建议（可参考）： 开端（陷入“豆包”）：生动描绘深夜刷题遇到难题时的焦躁、无助、思维停滞的状态，运用比喻（如材料1）增强画面感。点明自己就是那个“被面皮裹住的生豆包”。 发展（寻求外援，初现转机）： 求助AI：详细写出向AI提问的过程，重点描写AI是如何“拆解逻辑、提示辅助线”的，它如何像“一根筷子”搅动了你混乱的思维，让你看到了突破口，但可能还没有完全通透。 高潮（厨房实践，获得顿悟）： 转向生活：可能是暂时放下题目去放松，或受AI启发联想到其他，自然地过渡到看奶奶做豆包（或参与制作）。 关键对话与观察：细致描写奶奶的动作（揉面、醒面、包馅、蒸制）、语言（“面要醒，馅要实，火要大”等朴素而深刻的道理），以及自己的观察和思考。 顿悟时刻：将奶奶的话与解题过程联系起来，豁然开朗。明白“面要醒”如同思路需要沉淀，“馅要实”如同基础要打牢，“火要大”如同要有勇气和决心去突破。领悟到“敢于破皮而出”的真谛——无论是豆包的蒸汽冲破面皮，还是自己用勇气和智慧冲破思维定式。 结局（解决问题，升华主题）： 回到书桌，运用新的思路和感悟，成功解出难题。 总结这次经历带来的双重收获：具体问题的解决和精神层面的成长（不再害怕成为“豆包”，懂得了突破的方法）。 3.  选材要点： 真实性：选择自己真正经历过的、有感触的事件，情感才真挚。 典型性：所选的“困境”和“突破”要有代表性，能引发共鸣。 细节描写：对心理活动（焦虑、困惑、豁然开朗）、环境（深夜的书桌、温暖的厨房）、人物动作神态（奶奶的熟练、自己的专注）等进行细腻刻画，这是记叙文得分的关键。 三、写作技巧：巧用手法，深化主题 1.  线索贯穿：“豆包”作为实物和比喻，应作为一条清晰的线索贯穿全文，开头点出困境，中间穿插联系，结尾呼应升华。 2.  对比映衬：解题前的“闷”与解题后的“透”；AI的理性分析与奶奶的感性智慧；思维的僵化与行动的突破。 3.  象征手法：“豆包”本身就是一个丰富的象征体，象征着困境、潜力、成长的阵痛与喜悦。“筷子搅动面团”、“蒸汽冲破面皮”等都可以赋予更深的含义。 4.  语言风格：记叙文语言应力求生动形象，富有感染力。可以适当运用修辞手法（比喻、拟人等）。同时，感悟部分的语言要精炼、深刻。 四、避坑指南 切忌脱离材料：虽然要结合自己的经历，但必须紧扣三则材料提供的核心情境和启示。 切忌泛泛而谈：不要只写AI多厉害或奶奶多好，重点是它们如何共同促使“我”发生转变。 切忌详略失当：重点应放在“转变的过程”和“顿悟的时刻”，尤其是厨房实践与解题的关联部分。 切忌主题先行：感悟应从具体事件中自然生发，而不是生硬地贴标签。 注意字数：确保不少于600字。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷01（安徽专用） 语 文·参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分）①浮光跃金，静影沉璧 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ③朔气传金柝，寒光照铁衣 ④烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 ⑤但愿人长久，千里共婵娟 2.（12分） （1）（3分）chuǎi 辩 扯 （2）（3分） B （3） （2分）战国策　忠义 （4）（4分）战国策士是职业化的，凭借智谋辩才游走于各国，其根本目的是谋取个人的功名富贵；而吴用则是为了报答宋江的知遇之恩与兄弟情义，最终选择以死相随。 3.（13分） （1）（4分）环节一：情景演绎——选取“范进中举”或“严监生之死”等经典片段进行角色扮演，体会人物性格。环节二：儒林灯谜——结合书中人物绰号或故事情节设计谜面，开展猜谜竞赛，增加研学趣味。 （2）（2分）暖足 安贫乐道（或：淡泊名利/傲岸不羁/高风亮节） （3）（4分）①（2分）这是一个典型的“动宾搭配不当”的错误。正确的句子应为：今天我们要参观吴敬梓纪念馆。②（2分）将“大家好”后面的句号（。）改为感叹号（！）。 （4）（3分）老师，您好！《儒林外史》被誉为中国古代讽刺小说的巅峰。请问您认为吴敬梓在塑造“范进”这一人物时，是如何通过细节描写来达到“无一贬词而情伪毕露”的讽刺效果的？ 二、阅读（55分） 4. （3分） D 5. （4分）这句话运用了视觉和味觉的感官描写。（1分）“红彤彤”“郁郁累累”从视觉上描绘出楮桃颜色鲜艳、果实丰硕的诱人景象；（1分）“清甜可口”则从味觉上写出了楮桃味道的甘美。（1分）多种感官相结合，使读者仿佛身临其境，真切地感受到了楮桃的美好，表达了作者对楮树的喜爱之情。（1分） 6. （4分）①生命力顽强，繁殖能力强： 根须蔓延，楮蓬子生长迅速。 ②浑身是宝，用途广泛： 嫩穗可食，叶可入药，果实可食也可入药，树皮可造纸，枝条可作柴火。 ③形态随季节变化，四季皆景： 春有新绿，夏有浓荫，秋有红果，冬有雪姿。 ④与人亲近，融入生活： 与人们的饮食、医药、童年乐趣、日常生活息息相关。 7. （6分）①丰富文章内容，增添生活气息： 通过写母亲蒸楮穗、父亲采楮叶、晒楮实等细节，展现了楮树与当地人们日常生活的紧密联系，使文章内容更加充实、真实、富有乡土气息。（2分） ②突出楮树的实用价值： 具体事例说明了楮树在食用、药用等方面的价值，印证了其“浑身是宝”的特点。（2分） ③表达情感，深化主题： 这些充满温情的家庭劳动场景，寄托了作者对故乡、对亲人、对童年生活的美好回忆和深深眷恋，深化了文章赞美自然、怀念乡土的主题。（2分） 8. （6分）第一问（作者情感）：(2分) 这句话蕴含着作者对楮树的惊喜、赞美和感激之情。（1分）作者原以为楮树只是乡间常见的植物，后来才发现它竟然是造纸的原料，与自己每日书写的纸张息息相关，这种发现让他感到惊奇，并由此对平凡的楮树产生了更深的敬意和赞美。（1分） 第二问（理解人与自然关系）：(4分) （此题为开放性试题，言之成理即可。以下仅为示例） 示例一： 这句话让我明白，大自然中的一草一木都可能与我们的生活有着意想不到的联系。楮树看似平凡，却能化为承载知识和文明的纸张。这启示我们要尊重自然、敬畏生命，善于发现和珍惜自然的馈赠，与自然和谐共生。（2分+2分） 示例二： 人类的生活离不开自然的馈赠。我们穿的衣服、吃的食物、用的纸张，很多都来源于自然。我们应该感恩自然，保护生态环境，不能一味索取，而要学会合理利用，实现可持续发展，这样才能让“楮树的影子”永远在我们的生活中“晃动”。（2分+2分） 9.（3分）C 10．（3分）①核心技术存在短板：核心技术仍有“命门”，部分关键环节受制于人。②中小企业转型困难：面临较高的技术和资金门槛，且标准碎片化与区域发展不平衡。③创新链条脱节：科技创新与产业创新存在脱节现象，成果转化不畅。④复合型人才短缺：智能化与绿色化的交叉学科人才培养处于起步阶段，人才供给不足。 （每点1分，答出任意三点即可得满分。） 11.（4分）①产业规模持续扩大，如新能源汽车生产累计突破2000万辆，超高清视频产业规模超3万亿元。②部分领域国际领先，如工业机器人新增装机总量全球占比超50%。③出口竞争力强劲，“新三样”产品出口高速增长，有效拉动了整体出口增长。④在经济结构中的比重不断提升，战略性新兴产业增加值占GDP比重已超13%，高技术制造业占规上工业增加值比重也在提高。（每点1分，意思对即可） 12.（6分）①努力学习科学文化知识，打牢知识基础，特别是关注数学、物理、信息技术等与新质生产力密切相关的学科。②培养创新意识和实践能力，积极参加科技小发明、小制作等活动，敢于质疑，勇于探索。③树立终身学习的理念，因为新质生产力发展迅速，需要不断更新知识结构，适应未来发展需求。④关注国家发展战略，了解新质生产力的内涵和要求，将个人理想与国家发展相结合。 （每点2分，答出任意三点即可） 13. （3分） B 14. （4分）（1）把​ （2）使信服​ （3）偏爱​ （4）受蒙蔽 15. （6分）（1）大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据自己的诚心处理。 （2）宫中的妃子和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝廷里的臣子，没有不害怕您的。 16. （3分）①“民本思想”是“得民心者得天下”或“以民为本”。 ②《甲》中，曹刿明确提出“小大之狱，虽不能察，必以情”，认为这是君主尽到了本分，是取得民心、从而战胜齐国的根本原因（“忠之属也，可以一战”）。 ③ 《乙》中，齐威王开门纳谏，最终达到“期年之后，虽欲言，无可进者”的境界，其实也是打破了君臣之间的隔阂，让政治的运作更加透明，本质上也是为了更好地治理国家、安抚百姓。 三、写作（55分） 17．（55分） 【例文】 豆香里的突围 窗外的雨淅淅沥沥，我盯着那道数学压轴题，草稿纸上画满了乱糟糟的辅助线。我感觉自己就像一个豆包——那种还没蒸熟、面皮死死黏住红豆馅的豆包。我被这层名为“焦虑”的面皮紧紧裹住，透不过气，脑子里一团糨糊，怎么也找不到破局的出口。 “要不……问问‘豆包’？”我点开了那个紫色的图标。 “你好，我是豆包。”界面弹出的瞬间，我仿佛抓住了救命稻草。但我没有直接要答案，而是把我的困惑输了进去：“我总觉得被题目困住了，像被面皮包住的豆馅。” 屏幕那端的豆包似乎读懂了我的隐喻，它没有机械地抛出解题步骤，而是像个耐心的伙伴：“我们可以尝试换个角度，假设这个点是圆心，看看能不能把混乱的线条理顺。你现在的‘面皮’太厚了，试着戳破它看看外面的世界。” 那一刻，AI的冷静逻辑像一根筷子，猛地插进了我黏稠的思维面团里。在它的引导下，我一步步拆解逻辑，那条关键的辅助线终于清晰地出现在眼前。原来，我缺的不是智商，而是有人轻轻推我一把，让我意识到：我不该是被包裹的馅料，我可以是握筷子的人。 正想着，厨房传来奶奶的声音：“面发好了，过来学做豆包！” 我蹭到灶台边，看着奶奶把醒好的面团擀成皮，包进熬得甜糯的红豆沙。“丫头，做豆包有三诀，”奶奶沾着面粉的手在我眼前晃，“面要醒够时候，急不得；馅要实实在在，虚不得；最要紧的是，蒸的时候火要大，气足了，它自己就会咧开嘴笑，那才叫熟透了。” 我望着蒸笼里渐渐鼓起来的豆包，忽然泪湿眼眶。 是啊，之前我把自己活成了一个不敢露馅的豆包，生怕出错，生怕被看见里面的狼狈。但今晚，AI豆包教会了我如何拆解困局，奶奶的豆包教会了我如何直面自我。 “叮！”定时器响了。我掀开锅盖，热气腾腾中，豆包一个个表皮绽开，露出里面鲜红的馅料，香甜扑鼻。 我咬了一口，甜意在舌尖炸开。我不再是那个被面皮死死裹住的豆包了。我已经攒够了火候，是时候破皮而出，让自己在这个世界上，大大方方地“露馅”了。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前最后一卷01（安徽专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） 月下诗境·时空漫游。“时空旅人”，首先登上北宋的岳阳楼，看那水中的月影宛如一块温润的白玉，拾起了“① ， ”的碎片；然后出使遥远的边塞，这里没有家乡的温暖，只有李白对友人“② ， ”深切的牵念；这里没有安居乐业，却有“③ ， ”的替父从军的女郎；告别了边塞的冷月，他来到了繁华却迷离的秦淮河畔，耳边传来了杜牧吟诵“④ ， ”的诗句；灯红酒绿下，只见一家人围坐赏月，桌上摆着月饼与美酒，一位长者面向南空慨叹道“⑤ ， ”，人有离合月有缺圆，台湾老弟何时回来。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 片段一：《经典常谈》中的战国策士 他们凭他们的智谋和biàn才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。……苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。 张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。 片段二：《水浒传》中的吴用之死 却说武胜军承宣使军师吴用，自到任之后，常常心中不乐，每每思念宋公明相爱之心。……至夜，梦见宋江、李逵二人，chě住衣服说道：“军师，我等以忠义为主，替天行道，于心不曾负了天子。今朝廷赐饮药酒，我死无辜。……军师若想旧日之交情，可到坟茔，亲来看视一遭。” 吴用要问备细，撒然觉来，乃是南柯一梦。吴用泪如雨下，坐而待旦。得了此梦，寝食不安。……两个大哭一场，双双悬于树上，自缢而死。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 揣（ ）摩 biàn（ ）才 chě（ ）住 （2）下列对选文[乙]画线句中“南柯一梦”的解释，正确的一项是（3分） A. 指一场真实发生的梦境，预示未来将有大难。 B. 比喻虚幻不实的事或空欢喜一场。 C. 指吴用梦见宋江后决定投奔梁山。 D. 形容梦境漫长，如同过了一生。 （3） 片段一出自朱自清的《经典常谈·〈 〉》；片段二深刻地展现了吴用对“ ”价值观的坚守。（2分） （4）结合以上两个片段，简要分析战国策士与《水浒传》中的吴用在“行事目的”上的不同。（4分） 3.班级将前往安徽全椒“吴敬梓纪念馆”开展研学活动，请你完成以下任务。（13分） （1）【活动策划】 为了让同学们更深入地体验儒林文化，班级计划在纪念馆的庭院中举办一场小型主题活动。请仿照示例，再设计两个与“文木山房”或《儒林外史》相关的活动环节。（4分） 示例：经典诵读——集体朗诵《儒林外史》中的精彩片段，感受语言魅力。 环节一： 环节二： （2）【补全对话】 在参观“文木山房”展区时，你和同学小安正对着吴敬梓的画像讨论。请你结合《文木先生传》及名著知识，将下面的对话补充完整。（2分） 你：小安你看，介绍里说吴敬梓晚年生活非常贫困，“囊无一钱”，甚至到了“以书易米”的地步。 小安：是啊，但他并没有因此变得市侩或颓废。相反，他生性豪爽，即便贫穷也依然保持名士风度。书中记载他冬天寒冷无酒，就邀请朋友绕城步行数十里歌唱，称之为“①__________”，真是狂放不羁！ 你：这种安贫乐道的精神确实难得。而且面对安徽巡抚赵国麟的推荐，他竟然拒绝参加“博学鸿词”科的廷试，从此不再应举。 小安：这正是他最让人佩服的地方！他厌恶那些只会写八股文的儒生，宁愿守着几十本旧书自娱，也不愿为了功名富贵去摧眉折腰。真可谓是“②________________”（填一个四字成语），令人敬仰！ （3）【修正开场白】 研学活动开始前，班长需要在纪念馆门前做一个简短的动员讲话。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 同学们，大家好。今天我们要拜访吴敬梓纪念馆。这里的一砖一瓦都铭刻着历史的记忆，一草一木都诉说着《儒林外史》的故事。让我们穿越时空，去探寻那位文学巨匠的风骨与情怀吧！ ①画线句有语病，请你指出语病并写出正确的句子。（2分） ②文中有一处标点使用不当，请改正。（2分） （4）【模拟采访】 在纪念馆内，你们小组计划采访一位研究吴敬梓的学者。为了探究《儒林外史》中讽刺艺术的高妙之处，请你设计一个具体且有深度的问题向学者请教。（3分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一]（23分）楮树月令 李丹崖 　　一月，皖北大地回暖。楮树的根须，在地下缓缓地伸了个懒腰。此刻，一切仍处于静默状态。偶有几只田鼠从洞里探出头来，朝外面望一眼，天地仍是一片萧疏——还是回去继续睡吧。 　　二月，楮树的表皮开始微微返青，有了近乎白杨树的蜡质。春风这把小剪刀在楮树的枝干上，这里剪几下，那里剪几下。暖阳融融地照着，楮树已经在地底长出了更多根须，地面开裂出腾龙纹。 　　三月，小雨淅淅沥沥，淋在楮树的树干上，滋润着呢。枝条上已经拱出了新绿，但还没有叶子的样子，它们呈碎絮状，一嘟噜一嘟噜的，在春雨里逐渐伸展开来。树干的背雨处，已经有叫不上名的虫子在疾走。 　　四月，楮树的叶子长成了巴掌大小，密密层层，可以用“蔚然”来形容了。楮树叶下结出了楮穗儿——它们看起来像穗儿，其实是楮树的花。每年的这个时节，母亲都会把青嫩的楮穗儿摘下来，用井水拔凉洗净了，拌了面，上屉蒸，蒸熟之后，用油蒜汁调拌，滋味鲜美无匹。每一粒楮穗儿，满满的都是春天的气息。 　　五月，楮树已经长成了蓊蓊郁郁的一大蓬。每到初夏，我们都要回到旧宅，用镰刀清理野草和楮蓬子。夏天，楮树的四周会长出许多小的楮蓬子，这就是小楮树。初见，倒是有高低相携之美，然而不出两周，楮蓬子就会长出一人高，而后根须再次蔓延，其繁殖能力惊人。 　　六月，蝉声锯碎了夏日的宁静。高高的楮树，是蝉的栖身之所，它们在上面一声高过一声地制造声浪。矮矮的楮蓬子里，则留下了许多蝉蜕。少年时代，我们喜欢从中捡拾这些蝉蜕，交给货郎，换一些零食和小玩具。 　　七月，天地一蒸笼，皖北还处于梅雨时节。旧时，乡间孩童身上多起癣，做中医的父亲让我们从楮树上掐一些叶子下来，最好是连梗子的那种。梗叶掐下来后，会溢出奶白色的汁水，乡人称之为“楮筋”。将楮筋抹在癣上，可以缓解痒痛。 　　八月，便到了初秋，楮桃生。这时候在楮树下仰头一望，会看到许多红彤彤的小果子郁郁累累地在枝叶间垂着。这些楮桃不光样子好看，吃起来也清甜可口，有人称之为“野杨梅”。那时，从语文课本中读到杨梅，不知是何物，老师就把我们领到楮树下，指着楮桃说，看，近似此物。 　　九月，楮桃被摘下来，在清水中揉搓掉果肉，只留下里面的小颗粒，这就是楮实。父亲把这些楮实摊晒在院子里，晒干后，装进他的药橱。父亲说，这些小东西有滋肝益肾、改善视力的功效。父亲煞有介事地做着这些事，我们却不以为意。 　　十月，天气转凉。有走乡串户收楮树皮的人。初时，我以为楮树皮也是一种药材，后来才知道，楮树皮收走之后，可以用来造纸。原来，我们书写的纸张里，晃动着楮树枝叶繁茂的影子。 　　十一月，楮树叶子落尽，留下一些枯枝，对天等雪。此时，若是家中的柴火不多了，我们就去够一些楮树枝下来。楮树枝表皮柔韧，不易折断，有时候需要用竹竿绑上镰刀去够。楮枝在灶里嘶嘶地吐着火舌，那样子倒像是一种新生。 　　十二月，雪总算是落下来了。一年当中，楮树也就这时候最贵气，银装素裹。若有鸟落在楮树枝上，仰头一望，以为走进了八大山人的画卷。 《光明日报》（2025年12月5日 15版） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“月令”为题，按月份顺序展开叙述，结构清晰，条理分明，展现了楮树在一年四季中的不同形态以及与人们生活的紧密联系。 B. 第②段中“春风这把小剪刀”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风催生万物，也修剪着楮树的枝干，使其焕发生机。 C. 文中多次写到父亲，如用楮叶汁治癣、收集楮实入药等，不仅丰富了文章内容，也塑造了一位深谙草木药性、热爱生活的中医父亲形象。 D. 作者在文末将雪中楮树比作八大山人的画卷，意在表现楮树在冬季的萧瑟与孤寂，流露出一种淡淡的伤感和惆怅之情。 5. 请从感官描写的角度，赏析第⑧段中的画线部分。（4分） 画线句： 这时候在楮树下仰头一望，会看到许多红彤彤的小果子郁郁累累地在枝叶间垂着。这些楮桃不光样子好看，吃起来也清甜可口，有人称之为“野杨梅”。 6. 结合全文，简要概括楮树具有哪些特点。（4分） 7. 文章第④段和第⑨段都写到了母亲和父亲的劳作，这些内容在文中有什么作用？（6分） 8. 作者说：“原来，我们书写的纸张里，晃动着楮树枝叶繁茂的影子。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合生活实际，谈谈你对人与自然关系的理解。（6分） [二]（16分） 材料一 “新质生产力”是习近平总书记在黑龙江考察期间提出的一个令人耳目一新的词语。习近平总书记指出，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。在随后召开的新时代推动东北全面振兴座谈会上，习近平总书记再提“新质生产力”这一概念，强调指出，积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。 区别于传统生产力，新质生产力具有丰富的内涵。从本源看，生产力是具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成的改造自然的能力；而新质生产力不仅是指劳动能力，还包含创新能力。从经济学视角看，新质生产力是以科技创新为主导、符合高质量发展的生产力，以高效能、高质量为突出特征，代表着生产力发展水平实现了新的跃迁。从哲学视角看，生产力是对发展变化的力量的概括和总结。生产力包括劳动者、劳动资料、劳动对象三要素，还包含着科学技术，其中任何要素的发展应用，都会引起生产力的变化甚至变革。新的生产要素的组合对新质生产力的形成起决定性作用。 新质生产力塑造的核心在于培育战略性新兴产业，战略性新兴产业是引领未来发展的新支柱、新赛道。目前，我国新能源汽车生产累计突破2000万辆，工业机器人新增装机总量全球占比超50%，超高清视频产业规模超过3万亿元。“新三样”产品（电动载人汽车、太阳能电池、锂电池）合计出口同比增长61.6%，拉动整体出口增长1.8个百分点。当前，我国战略性新兴产业增加值在国内生产总值中占比已超过13%，发展势头强劲。 （摘编自徐晓明《加快形成新质生产力增强发展新动能》） 材料二 今年政府工作报告中，“推动高质量发展”被列为“十五五”时期首要战略任务，并强调“发展新质生产力是高质量发展的内在要求”。“十五五”规划纲要提出，“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，坚持智能化、绿色化、融合化方向”，为我国产业高质量发展确立了目标、方向和实现路径。 近年来我国制造业“三化”成效有目共睹，但也要清醒认识到，我国的“三化”创新体系仍存在“耦合不紧”的瓶颈：核心技术仍有“命门”；中小企业改造面临较高的技术和资金门槛，标准的碎片化与区域的不平衡并存；科技创新与产业创新存在脱节；复合型人才严重短缺，智能化与绿色化的交叉学科人才培养还处于起步阶段。 聚焦核心，实施关键技术攻坚。瞄准高端工业芯片、实时操作系统、精密传感与控制等“硬骨头”精准发力，重点攻克高性能储能、氢能全链条、低成本碳捕集等“卡脖子”环节。同时突破智能化与绿色化深度耦合的集成技术，创新智能系统低碳化设计方法、绿色制造过程智能优化控制、融合型工业互联网平台。 立足共享，构建共性技术体系。布局国家级共性技术研发机构，主攻工业软件、智能算法、绿色工艺等通用技术难题，以及支撑智能化与绿色化协同发展的融合型共性技术，成果向中小企业开放。充分发挥龙头企业“链主”作用，鼓励向上下游企业输出融合化改造技术能力，降低全产业链的转型门槛。 解决“脱节”，畅通成果转化链路。在高校和科研院所布局“概念验证中心”，为早期成果提供技术可行性评估。补齐“中试验证”短板，建设一体化验证平台，设置融合化改造试验专区，跨越产业化“死亡谷”。引导企业在推进智能化改造的同时同步实施绿色化转型，形成“智能+绿色”协同改造新模式。 推动“交叉”，壮大复合型人才队伍。在“双一流”高校主动布局“三化”交叉学科，培养“数字+绿色+管理”的复合型人才。打破体制壁垒，打通产学研人才双向流动通道，让领军人才在重大项目中脱颖而出。加大海外高层次人才引进力度，针对智能制造、绿色低碳、融合化发展等重点领域发布紧缺人才目录。 （摘编自方洁《以新质生产力引领制造业智能化绿色化融合化发展》） 材料三 指标名称 2026年一季度同比增长 备注 规上高技术制造业增加值 12.5% 占规上工业增加值比重提高到16.9% 规上装备制造业增加值 8.9% 对规上工业增加值增长的贡献近50% 规上数字产品制造业增加值 11.2% 人工智能相关行业增长显著 锂离子电池产量 40.8% “新三样”产品出口持续高速增长 风力发电机组产量 30.1% 绿色转型动力十足 初创企业经营活力指数 8.8% 技术创新型企业活力指数为8.1% （数据来源：人民网《6图看我国创新热力值显著升高》） 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.新质生产力与传统生产力不同，它不仅包含劳动能力，更强调创新能力，是以科技创新为主导、具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力质态。 B.材料二指出，我国制造业“三化”创新体系存在核心技术受制于人、中小企业转型难、科创与产业创新脱节等问题，需要通过多种途径加以解决。 C.根据材料三的图表，2026年一季度，我国锂离子电池产量增速最快，达到40.8%，这表明“新三样”已成为我国经济增长的唯一动力。 D.材料二提出了聚焦核心、立足共享、解决“脱节”、推动“交叉”等一系列措施，旨在破解我国制造业“三化”发展中的瓶颈问题。 10．请结合材料二，简要概括我国制造业在推进智能化、绿色化、融合化（“三化”）发展过程中面临的主要瓶颈。（3分） 11.请结合材料一和材料三，概括我国战略性新兴产业发展所取得的成就。（4分） 12.发展新质生产力是时代赋予我们的使命。作为中学生，你认为应如何为未来投身新质生产力建设做好准备？请结合材料谈谈你的看法。（6分） [三]（16分）【甲】 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》）​ 【乙】​ 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 13. 下列对两段选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 【甲】文中曹刿认为“取信于民”是作战的先决条件，体现了他的民本思想。 B. 【甲】文中鲁庄公将衣食分人、祭神求福，可见他昏庸无能，毫无可取之处。 C. 【乙】文邹忌由生活琐事推及国家大事，类比巧妙，逻辑严密，具有很强的说服力。 D. 两段选文都运用了侧面描写来烘托主人公的智慧，【甲】文以乡人的冷漠衬托曹刿的深谋远虑，【乙】文以妻妾客的谀美衬托邹忌的清醒。 14. 解释下列句中加点词在文中的意思。（4分） （1）必以分人​ （ ） （2）小信未孚​ （ ） （3）臣之妻私臣 （ ） （4）王之蔽甚矣 （ ） 15. 用现代汉语翻译下面两个句子。（6分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。 16. 【甲】【乙】两文最终都指向的中国传统文化中极为宝贵的“民本思想”是什么，请简要分析。（3分） 三、写作（55分） 17．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 材料1​深夜刷题，思维困局：面对数学压轴题，大脑像浆糊，感觉自己像被面皮裹住的生豆包，闷在蒸笼里透不过气。 材料2​求助AI，打开思路：向人工智能助手“豆包”提问，它没有给答案，而是拆解逻辑、提示辅助线，像一根筷子搅动黏糊的面团。 材料3​厨房实践，顿悟成长：奶奶教做豆包，说“面要醒，馅要实，火要大”，领悟到解题和做人一样，要敢于破皮而出。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“豆包让我不在‘豆包’”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前最后一卷01（安徽专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） 月下诗境·时空漫游。“时空旅人”，首先登上北宋的岳阳楼，看那水中的月影宛如一块温润的白玉，拾起了“① ， ”的碎片；然后出使遥远的边塞，这里没有家乡的温暖，只有李白对友人“② ， ”深切的牵念；这里没有安居乐业，却有“③ ， ”的替父从军的女郎；告别了边塞的冷月，他来到了繁华却迷离的秦淮河畔，耳边传来了杜牧吟诵“④ ， ”的诗句；灯红酒绿下，只见一家人围坐赏月，桌上摆着月饼与美酒，一位长者面向南空慨叹道“⑤ ， ”，人有离合月有缺圆，台湾老弟何时回来。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 片段一：《经典常谈》中的战国策士 他们凭他们的智谋和biàn才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。……苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。 张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。 片段二：《水浒传》中的吴用之死 却说武胜军承宣使军师吴用，自到任之后，常常心中不乐，每每思念宋公明相爱之心。……至夜，梦见宋江、李逵二人，chě住衣服说道：“军师，我等以忠义为主，替天行道，于心不曾负了天子。今朝廷赐饮药酒，我死无辜。……军师若想旧日之交情，可到坟茔，亲来看视一遭。” 吴用要问备细，撒然觉来，乃是南柯一梦。吴用泪如雨下，坐而待旦。得了此梦，寝食不安。……两个大哭一场，双双悬于树上，自缢而死。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 揣（ ）摩 biàn（ ）才 chě（ ）住 （2）下列对选文[乙]画线句中“南柯一梦”的解释，正确的一项是（3分） A. 指一场真实发生的梦境，预示未来将有大难。 B. 比喻虚幻不实的事或空欢喜一场。 C. 指吴用梦见宋江后决定投奔梁山。 D. 形容梦境漫长，如同过了一生。 （3） 片段一出自朱自清的《经典常谈·〈 〉》；片段二深刻地展现了吴用对“ ”价值观的坚守。（2分） （4）结合以上两个片段，简要分析战国策士与《水浒传》中的吴用在“行事目的”上的不同。（4分） 3.班级将前往安徽全椒“吴敬梓纪念馆”开展研学活动，请你完成以下任务。（13分） （1）【活动策划】 为了让同学们更深入地体验儒林文化，班级计划在纪念馆的庭院中举办一场小型主题活动。请仿照示例，再设计两个与“文木山房”或《儒林外史》相关的活动环节。（4分） 示例：经典诵读——集体朗诵《儒林外史》中的精彩片段，感受语言魅力。 环节一： 环节二： （2）【补全对话】 在参观“文木山房”展区时，你和同学小安正对着吴敬梓的画像讨论。请你结合《文木先生传》及名著知识，将下面的对话补充完整。（2分） 你：小安你看，介绍里说吴敬梓晚年生活非常贫困，“囊无一钱”，甚至到了“以书易米”的地步。 小安：是啊，但他并没有因此变得市侩或颓废。相反，他生性豪爽，即便贫穷也依然保持名士风度。书中记载他冬天寒冷无酒，就邀请朋友绕城步行数十里歌唱，称之为“①__________”，真是狂放不羁！ 你：这种安贫乐道的精神确实难得。而且面对安徽巡抚赵国麟的推荐，他竟然拒绝参加“博学鸿词”科的廷试，从此不再应举。 小安：这正是他最让人佩服的地方！他厌恶那些只会写八股文的儒生，宁愿守着几十本旧书自娱，也不愿为了功名富贵去摧眉折腰。真可谓是“②________________”（填一个四字成语），令人敬仰！ （3）【修正开场白】 研学活动开始前，班长需要在纪念馆门前做一个简短的动员讲话。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 同学们，大家好。今天我们要拜访吴敬梓纪念馆。这里的一砖一瓦都铭刻着历史的记忆，一草一木都诉说着《儒林外史》的故事。让我们穿越时空，去探寻那位文学巨匠的风骨与情怀吧！ ①画线句有语病，请你指出语病并写出正确的句子。（2分） ②文中有一处标点使用不当，请改正。（2分） （4）【模拟采访】 在纪念馆内，你们小组计划采访一位研究吴敬梓的学者。为了探究《儒林外史》中讽刺艺术的高妙之处，请你设计一个具体且有深度的问题向学者请教。（3分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一]（23分）楮树月令 李丹崖 　　一月，皖北大地回暖。楮树的根须，在地下缓缓地伸了个懒腰。此刻，一切仍处于静默状态。偶有几只田鼠从洞里探出头来，朝外面望一眼，天地仍是一片萧疏——还是回去继续睡吧。 　　二月，楮树的表皮开始微微返青，有了近乎白杨树的蜡质。春风这把小剪刀在楮树的枝干上，这里剪几下，那里剪几下。暖阳融融地照着，楮树已经在地底长出了更多根须，地面开裂出腾龙纹。 　　三月，小雨淅淅沥沥，淋在楮树的树干上，滋润着呢。枝条上已经拱出了新绿，但还没有叶子的样子，它们呈碎絮状，一嘟噜一嘟噜的，在春雨里逐渐伸展开来。树干的背雨处，已经有叫不上名的虫子在疾走。 　　四月，楮树的叶子长成了巴掌大小，密密层层，可以用“蔚然”来形容了。楮树叶下结出了楮穗儿——它们看起来像穗儿，其实是楮树的花。每年的这个时节，母亲都会把青嫩的楮穗儿摘下来，用井水拔凉洗净了，拌了面，上屉蒸，蒸熟之后，用油蒜汁调拌，滋味鲜美无匹。每一粒楮穗儿，满满的都是春天的气息。 　　五月，楮树已经长成了蓊蓊郁郁的一大蓬。每到初夏，我们都要回到旧宅，用镰刀清理野草和楮蓬子。夏天，楮树的四周会长出许多小的楮蓬子，这就是小楮树。初见，倒是有高低相携之美，然而不出两周，楮蓬子就会长出一人高，而后根须再次蔓延，其繁殖能力惊人。 　　六月，蝉声锯碎了夏日的宁静。高高的楮树，是蝉的栖身之所，它们在上面一声高过一声地制造声浪。矮矮的楮蓬子里，则留下了许多蝉蜕。少年时代，我们喜欢从中捡拾这些蝉蜕，交给货郎，换一些零食和小玩具。 　　七月，天地一蒸笼，皖北还处于梅雨时节。旧时，乡间孩童身上多起癣，做中医的父亲让我们从楮树上掐一些叶子下来，最好是连梗子的那种。梗叶掐下来后，会溢出奶白色的汁水，乡人称之为“楮筋”。将楮筋抹在癣上，可以缓解痒痛。 　　八月，便到了初秋，楮桃生。这时候在楮树下仰头一望，会看到许多红彤彤的小果子郁郁累累地在枝叶间垂着。这些楮桃不光样子好看，吃起来也清甜可口，有人称之为“野杨梅”。那时，从语文课本中读到杨梅，不知是何物，老师就把我们领到楮树下，指着楮桃说，看，近似此物。 　　九月，楮桃被摘下来，在清水中揉搓掉果肉，只留下里面的小颗粒，这就是楮实。父亲把这些楮实摊晒在院子里，晒干后，装进他的药橱。父亲说，这些小东西有滋肝益肾、改善视力的功效。父亲煞有介事地做着这些事，我们却不以为意。 　　十月，天气转凉。有走乡串户收楮树皮的人。初时，我以为楮树皮也是一种药材，后来才知道，楮树皮收走之后，可以用来造纸。原来，我们书写的纸张里，晃动着楮树枝叶繁茂的影子。 　　十一月，楮树叶子落尽，留下一些枯枝，对天等雪。此时，若是家中的柴火不多了，我们就去够一些楮树枝下来。楮树枝表皮柔韧，不易折断，有时候需要用竹竿绑上镰刀去够。楮枝在灶里嘶嘶地吐着火舌，那样子倒像是一种新生。 　　十二月，雪总算是落下来了。一年当中，楮树也就这时候最贵气，银装素裹。若有鸟落在楮树枝上，仰头一望，以为走进了八大山人的画卷。 《光明日报》（2025年12月5日 15版） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“月令”为题，按月份顺序展开叙述，结构清晰，条理分明，展现了楮树在一年四季中的不同形态以及与人们生活的紧密联系。 B. 第②段中“春风这把小剪刀”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风催生万物，也修剪着楮树的枝干，使其焕发生机。 C. 文中多次写到父亲，如用楮叶汁治癣、收集楮实入药等，不仅丰富了文章内容，也塑造了一位深谙草木药性、热爱生活的中医父亲形象。 D. 作者在文末将雪中楮树比作八大山人的画卷，意在表现楮树在冬季的萧瑟与孤寂，流露出一种淡淡的伤感和惆怅之情。 5. 请从感官描写的角度，赏析第⑧段中的画线部分。（4分） 画线句： 这时候在楮树下仰头一望，会看到许多红彤彤的小果子郁郁累累地在枝叶间垂着。这些楮桃不光样子好看，吃起来也清甜可口，有人称之为“野杨梅”。 6. 结合全文，简要概括楮树具有哪些特点。（4分） 7. 文章第④段和第⑨段都写到了母亲和父亲的劳作，这些内容在文中有什么作用？（6分） 8. 作者说：“原来，我们书写的纸张里，晃动着楮树枝叶繁茂的影子。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合生活实际，谈谈你对人与自然关系的理解。（6分） [二]（16分） 材料一 “新质生产力”是习近平总书记在黑龙江考察期间提出的一个令人耳目一新的词语。习近平总书记指出，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。在随后召开的新时代推动东北全面振兴座谈会上，习近平总书记再提“新质生产力”这一概念，强调指出，积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。 区别于传统生产力，新质生产力具有丰富的内涵。从本源看，生产力是具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成的改造自然的能力；而新质生产力不仅是指劳动能力，还包含创新能力。从经济学视角看，新质生产力是以科技创新为主导、符合高质量发展的生产力，以高效能、高质量为突出特征，代表着生产力发展水平实现了新的跃迁。从哲学视角看，生产力是对发展变化的力量的概括和总结。生产力包括劳动者、劳动资料、劳动对象三要素，还包含着科学技术，其中任何要素的发展应用，都会引起生产力的变化甚至变革。新的生产要素的组合对新质生产力的形成起决定性作用。 新质生产力塑造的核心在于培育战略性新兴产业，战略性新兴产业是引领未来发展的新支柱、新赛道。目前，我国新能源汽车生产累计突破2000万辆，工业机器人新增装机总量全球占比超50%，超高清视频产业规模超过3万亿元。“新三样”产品（电动载人汽车、太阳能电池、锂电池）合计出口同比增长61.6%，拉动整体出口增长1.8个百分点。当前，我国战略性新兴产业增加值在国内生产总值中占比已超过13%，发展势头强劲。 （摘编自徐晓明《加快形成新质生产力增强发展新动能》） 材料二 今年政府工作报告中，“推动高质量发展”被列为“十五五”时期首要战略任务，并强调“发展新质生产力是高质量发展的内在要求”。“十五五”规划纲要提出，“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，坚持智能化、绿色化、融合化方向”，为我国产业高质量发展确立了目标、方向和实现路径。 近年来我国制造业“三化”成效有目共睹，但也要清醒认识到，我国的“三化”创新体系仍存在“耦合不紧”的瓶颈：核心技术仍有“命门”；中小企业改造面临较高的技术和资金门槛，标准的碎片化与区域的不平衡并存；科技创新与产业创新存在脱节；复合型人才严重短缺，智能化与绿色化的交叉学科人才培养还处于起步阶段。 聚焦核心，实施关键技术攻坚。瞄准高端工业芯片、实时操作系统、精密传感与控制等“硬骨头”精准发力，重点攻克高性能储能、氢能全链条、低成本碳捕集等“卡脖子”环节。同时突破智能化与绿色化深度耦合的集成技术，创新智能系统低碳化设计方法、绿色制造过程智能优化控制、融合型工业互联网平台。 立足共享，构建共性技术体系。布局国家级共性技术研发机构，主攻工业软件、智能算法、绿色工艺等通用技术难题，以及支撑智能化与绿色化协同发展的融合型共性技术，成果向中小企业开放。充分发挥龙头企业“链主”作用，鼓励向上下游企业输出融合化改造技术能力，降低全产业链的转型门槛。 解决“脱节”，畅通成果转化链路。在高校和科研院所布局“概念验证中心”，为早期成果提供技术可行性评估。补齐“中试验证”短板，建设一体化验证平台，设置融合化改造试验专区，跨越产业化“死亡谷”。引导企业在推进智能化改造的同时同步实施绿色化转型，形成“智能+绿色”协同改造新模式。 推动“交叉”，壮大复合型人才队伍。在“双一流”高校主动布局“三化”交叉学科，培养“数字+绿色+管理”的复合型人才。打破体制壁垒，打通产学研人才双向流动通道，让领军人才在重大项目中脱颖而出。加大海外高层次人才引进力度，针对智能制造、绿色低碳、融合化发展等重点领域发布紧缺人才目录。 （摘编自方洁《以新质生产力引领制造业智能化绿色化融合化发展》） 材料三 指标名称 2026年一季度同比增长 备注 规上高技术制造业增加值 12.5% 占规上工业增加值比重提高到16.9% 规上装备制造业增加值 8.9% 对规上工业增加值增长的贡献近50% 规上数字产品制造业增加值 11.2% 人工智能相关行业增长显著 锂离子电池产量 40.8% “新三样”产品出口持续高速增长 风力发电机组产量 30.1% 绿色转型动力十足 初创企业经营活力指数 8.8% 技术创新型企业活力指数为8.1% （数据来源：人民网《6图看我国创新热力值显著升高》） 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.新质生产力与传统生产力不同，它不仅包含劳动能力，更强调创新能力，是以科技创新为主导、具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力质态。 B.材料二指出，我国制造业“三化”创新体系存在核心技术受制于人、中小企业转型难、科创与产业创新脱节等问题，需要通过多种途径加以解决。 C.根据材料三的图表，2026年一季度，我国锂离子电池产量增速最快，达到40.8%，这表明“新三样”已成为我国经济增长的唯一动力。 D.材料二提出了聚焦核心、立足共享、解决“脱节”、推动“交叉”等一系列措施，旨在破解我国制造业“三化”发展中的瓶颈问题。 10．请结合材料二，简要概括我国制造业在推进智能化、绿色化、融合化（“三化”）发展过程中面临的主要瓶颈。（3分） 11.请结合材料一和材料三，概括我国战略性新兴产业发展所取得的成就。（4分） 12.发展新质生产力是时代赋予我们的使命。作为中学生，你认为应如何为未来投身新质生产力建设做好准备？请结合材料谈谈你的看法。（6分） [三]（16分）【甲】 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》）​ 【乙】​ 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 13. 下列对两段选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 【甲】文中曹刿认为“取信于民”是作战的先决条件，体现了他的民本思想。 B. 【甲】文中鲁庄公将衣食分人、祭神求福，可见他昏庸无能，毫无可取之处。 C. 【乙】文邹忌由生活琐事推及国家大事，类比巧妙，逻辑严密，具有很强的说服力。 D. 两段选文都运用了侧面描写来烘托主人公的智慧，【甲】文以乡人的冷漠衬托曹刿的深谋远虑，【乙】文以妻妾客的谀美衬托邹忌的清醒。 14. 解释下列句中加点词在文中的意思。（4分） （1）必以分人​ （ ） （2）小信未孚​ （ ） （3）臣之妻私臣 （ ） （4）王之蔽甚矣 （ ） 15. 用现代汉语翻译下面两个句子。（6分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。 16. 【甲】【乙】两文最终都指向的中国传统文化中极为宝贵的“民本思想”是什么，请简要分析。（3分） 三、写作（55分） 17．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 材料1​深夜刷题，思维困局：面对数学压轴题，大脑像浆糊，感觉自己像被面皮裹住的生豆包，闷在蒸笼里透不过气。 材料2​求助AI，打开思路：向人工智能助手“豆包”提问，它没有给答案，而是拆解逻辑、提示辅助线，像一根筷子搅动黏糊的面团。 材料3​厨房实践，顿悟成长：奶奶教做豆包，说“面要醒，馅要实，火要大”，领悟到解题和做人一样，要敢于破皮而出。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，以“豆包让我不在‘豆包’”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $