9.2 把握适度原则 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

核心素养 科学精神：正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。 公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 第九课《理解质量互变》 第二框：把握适度原则 第一目：适度的含义 第二目：掌握适度原则 第三单元——运用辩证思维方法 1、什么是度？什么是适度？ 2、为什么要遵循适度原则？ 3、遵循适度原则的方法是什么？ 4、如何正确运用适度原则？ 结合书本p82-p.84，自主预习以下内容 在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人吃盐”的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是变涩了。 在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，坚持适度原则，不犯极端化的错误。 情境探究 思考：这则故事给了我们什么启示？ 1、事物质与量的统一体现在“度”中 (1)度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 (2)关节点 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 一、适度的含义 误区：度就是量变的关节点 【相关链接】：“水的三态变化” 在一个标准大气压下，在0-100℃这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 ℃这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 ℃或100 ℃ ），水就变成冰或水蒸气了。 5 2、遵循适度原则 （1）适度：就是适当的程度。（含义） （2）区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 （3）遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 量变 质变 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 3、适度原则的含义 误区：适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度 结合下图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？ 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 5、如何遵循适度原则 （1）防止过犹不及 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 （2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 注意：“得中”≠折中主义 这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。 “得中”是把持有度，合适且正好。 【例】生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。 9 折中主义 （1）含义 折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （2）特征和表现 把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。 相关链接： （3）积极创造条件，促成事物质变 ①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 ②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 4、如何遵循适度原则 【例】1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王” 知识小结：把握适度原则的要求 内容 要求 错误倾向 把握好“分寸”，防止过犹不及 要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸” 把握不好“尺寸”，犯极端化错误 需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好 形而上学的折中主义思维方式 不限于“得中”，积极创造条件，促成事物的质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变 优柔寡断，贻误时机 把握适度原则 度和关节点的含义 适度的含义 坚持适度原则 掌握适度原则 适度原则的必要性 适度原则的含义 如何遵循适度原则 课堂小结 主观题必背 理解质量互变 把握适度原则 2、关于“度”的理解，下列说法中正确的有(　　) ①度是事物保持自己质的量的界限　 ②度是事物保持自己量的质的界限　 ③度是事物变化的关节点　 ④质和量的统一为度 A．①②　　　B．③④ C．①③　　　D．①④ D 【解析】D。质和量的统一为度。度是事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。它的极限叫关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。认识度才能确切地把握事物的质，不致混淆不同的事物；认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，防止“过”或“不及”。②表述有误，③中度不是关节点，度的极限是关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。 课堂练习 3、“善不积不足以成名”“拔苗助长”“急于求成”等名言和成语给我们共同的哲学启示是(　　) A．抓住时机，促成质变 B．循环往复，不断前进 C．前途光明，道路曲折 D．脚踏实地，注重积累 D 【解析】“善不积不足以成名”“拔苗助长”“急于求成”说明事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。这要求我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。故选D。 课堂练习 1、在一个标准大气压下,水保持液态不变的温度范围为0-100ºC。可见,在一个标准大气压下（ ） ①0~ 100ºC是保持水为液态的度 ②0~ 100ºC是保持水为液态的关节点 ③突破0ºC或100ºC ,水就会变质 ④超出0~ 100ºC的范围,水的状态会发生根本改变 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度,①说法符合度的定义;关节点是引起质变的节点,0ºC或100ºC是保持水为液态的关节点,②说法错误;突破0ºC或100ºC，水的状态就会发生根本变化,即水会变为冰或水蒸气，物理上的相变也属于质变，但质变不等于变质，变质是化学性质的改变，故③说法错误;超出度的范围,事物的质态会发生根本改变，故④说法正确。。 B 课堂练习 2、工信部向中国电信、中国移动、中国联通、中国广电发放5G商用牌照，我国正式进入5G商用阶段。我国移动通信产业历经“2G跟随、3G突破”，实现“4G同步、5G引领”的历史性跨越。并且科技部会同相关部门组织召开了6G技术研发工作启动会。这表明（ ） ①事物总处于持续的渐进变化发展中 ②持续量的积累必然推动事物的发展 ③遵循适度原则并不是被动地适应事物的存在状态   ④我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态 A.①②     B.①③       C.②④       D.③④ D 课堂练习 3、“小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。”小满是中国二十四节气中第八个节气，与大暑小暑、大雪小雪、大寒小寒等不同，二十四节气中并无大满这个节气，这与中国传统文化讲“中庸”之道，忌讳“太满”“大满”，认为“物盈则倾”“物极必反”的观点相一致。这启示我们要（    ） ①坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展 ②创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化 ③处理好事物发展过程中连续性和间断性的关系，把握适度原则 ④注意质变的节点，防止不利的质变发生 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 【解析】①：材料强调的是适度，而不是强调坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展，①排除。②：矛盾双方在一定条件下相互转化，矛盾斗争性和同一性不能转化，②错误。 ③④：忌讳“太满”、“大满”， “物盈则倾”、“物极必反”，这启示我们处理好连续性和间断性关系，把握适度原则，注意质变的节点，防止不利的质变发生，③④正确切题。故本题选D。 课堂练习 4、医疗用药剂量分为“最小有效量——常用量——极量——中毒量——致死量”，由此可见（ ） ①常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间 ②常用量的度应在“最小有效量”与“致死量”之间 ③常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量” ④常用量的度的关节点是“中毒量”和“致死量” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 课堂练习 20 5、坚持适度原则,是坚持“得中”而处之的思维，反对凡事采取折中主义的消极思维方式。以下属于折中主义思维表现的有(    ) ①在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解 ②把各种不同的观点无原则地拼凑在一起 ③在思考和处理问题时坚持分寸，防止过犹不及 ④在利害关系中坚持权衡利弊，分清主次 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 课堂练习 21 6、心理学中有很多倒U型曲线，例如，当你试图说服一个人，说服次数与说服效果之间的关系如图所示，这体现了( ) A．说服效果不好时，需要不断增加说服次数 B．量变必然引起质变，在说服中需要把握好频率 C．说服次数过少和过多时，效果水平都比较低，要坚持适度原则 D．防止“过”和“不及”就能够让我们的人际交往事半功倍 C 课堂练习 $