1.1追求智慧的学问课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“追求智慧的学问——哲学”，系统阐述哲学的起源、系统化理论化的世界观、与具体科学的关系等核心知识点。通过观看视频引发思考，结合罗素与女王、阿凡提等故事案例，从实践活动和追问思考两方面解析哲学起源，再以对比表格、当堂检测为支架，衔接世界观、方法论及哲学与具体科学的关系。 其亮点在于以“总议题—分议题”结构整合生活化案例与理论知识，如高考选科场景体现方法论指导，马克思名言强化哲学本质认知。通过案例分析和当堂检测培养科学精神（区分科学与非科学哲学），强调马克思主义哲学的科学性以增强政治认同。学生能形成系统思维，教师可借助清晰框架提升教学效率。

观看视频并思考：哲学是如何产生的？ 推动法治中国建设，就要推动全面依法治国。大道之行，天下为公，良法善治，民之所向，视频为我们传递了全面依法治国是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要坚实保障。 第一单元知识体系 哲学基本理论（第1课） 马克思主义哲学 文化传承与文化创新 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物论（第2课） 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 继承发展中华优秀传统文化（第7课）——不忘本来 学习借鉴外来文化的有益成果（第8课）——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来 《哲学与文化》知识结构 第一单元 第二单元 第三单元 一般到个别 整体与部分 必修四 《哲学与文化》 第一单元：探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 课程标准 核心素养 教学目标 1.比较哲学思维与日常思维的异同； 2.理解任何真正的哲学都是自己时代精神上的精华； 1.政治认同：培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。 2.科学精神：在世界观与哲学的比较中，把握哲学是系统化理论化的世界观，理解哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，把握哲学思维的特点。 3.公共参与：通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。 1.了解哲学的起源。 2.理解真正的哲学是时代精神的精华。 3.掌握哲学与世界观、具体科学的关系。 议题二 哲学是系统化理论化的世界观 02 议题一 哲学的起源 01 03 议题三 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 总议题：追求智慧的学问 ——哲学 一、哲学的起源 1、哲学的本义： 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 哲学是现世的智慧， 是“文化的活的灵魂”。 ——马克思 注意： 1.哲学≠智慧，是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 2.并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 哲学反映时代，是当时代认识成果的概括和总结 感悟哲学智慧 相形见绌 　长期生活于富丽堂皇王宫中的伊丽莎白女王忽然心血来潮，亲临英国大哲学家培根的家，她没有想到大哲学家的住宅会是这样简朴，惊叹道：“你的住宅太小了啊！” “陛下，这是因为您光临寒舍，才使它显得小了。”培根耸耸肩膀，平静地说。 矛盾就是对立统一 阿凡提的故事 有一天，阿匍肩扛一匹白布来到阿凡提家，想刁难阿凡提。阿匍对阿凡提说：“我想请你给我染一匹布。染的颜色既不是红色，也不是蓝色；既不是绿色，也不是黄色；既不是紫色，也不是黑色；既不是橙色，也不是世上一切所能见到的颜色。阿凡提，您能办到吗？ 阿凡提冷静地思考片刻，就答应下来。在谈到什么时候取货时，阿凡提说："哦，神明的真主告诉我，请您在一个星期的这一天前来取货。既不是星期一，也不是星期二，既不是星期......六；既不是礼拜日，也不是习惯的一个星期七天的任何一天。" 矛盾的普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来 一、哲学的起源 2、哲学的产生： 哲学智慧是人头脑中凭空产生的吗? (1)哲学智慧产生于人类的实践活动（侧重来源，改造世界） 哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 (2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考（认识世界） 那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗? （1）任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。哲学不是一成不变的，它会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。（≠亦步亦趋） （2）真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 Why 不正确，时代糟粕 真正的哲学是时代精神精华 哲 学 误区：哲学是对一定时代的社会生活的正确反映 一、哲学的起源 3、哲学与时代： 注意： ①哲学有正确和错误之分 ②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学 ③真正的哲学是自己时代的精神上的精华 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。P4 生活处处有哲学 甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！ 关键部分对整体起着至关重要的作用 一、哲学的起源 4、哲学的作用： 高考选科怎么选？ 一切从实际出发 具体问题具体分析 哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。 哲学是一成不变的。 哲学都是自己时代的精华。 哲学的本义就是聪明、智慧。 任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。 有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界。 人们创立哲学只是为了满足积极的好奇心。 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 ×来源于实践 ×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 ×真正的哲学是自己时代的精华 ×本义是爱智慧、追求智慧。 √ ×在实践的基础上 ×认识世界和改造世界 √ 当堂检测 阅读与思考 古希腊哲学家泰勒斯认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。 古希腊哲学家赫拉克利特认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。 明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天” ，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。 议学问题：什么是世界观？哲学与世界观的关系？ 在日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界的看法。 世界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点。 （客观世界） （主观世界） 物质世界 整个世界 精神世界 自然界 人类社会 思维领域 总的看法和根本观点：是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点，不是具体的看法。 【提醒】世界观人人都有，但有正确错误之分。 个人的世界观往往是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的。 二、哲学是系统化理论化的世界观 1、世界观的含义： 1、太阳从东边升起 2、万事万物的运动是有规律的 3、奥运会带动旅游行业发展 4、任何事物都与周围事物存在这样或那样的联系 5、 上帝创造了一切 6、生死由命，富贵在天 7、一年四季，花开花落 √ × √ √ × √ × 当堂检测 下面哪些是世界观？ 思考：人人都有自己的世界观，哲学是关于世界观的学问。那么，人人都是哲学家吗？为什么？ 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 自发性、朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观 ②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③都有正确和错误之分 ④都来自于生活实践，并在实践中发展和接受检验。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 哲学是升级版的世界观 2、世界观与哲学的关系： 二、哲学是系统化理论化的世界观 面对繁重的学习任务、竞争激烈的高中生活 内卷、努力拼搏 躺平、破罐破摔 VS 选择积极应对的思想观念 选择消极应对的思想观念 努力拼搏，上理想大学 自甘堕落， 名落孙山 体现 想法 做法 决定 A 世界观 方法论 区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 3.哲学是世界观与方法论的统一 【注意】1.世界观与方法论有科学与非科学之分。 2.不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。3.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 二、哲学是系统化理论化的世界观 事物的运动是有规律的 世界观 我们要用联系的观点看问题 方法论 具体问题具体分析 方法论 世界是一团永恒的“活火” 世界观 一切从实际出发，实事求是 方法论 世界是客观的 世界观 当堂检测 下面哪些是世界观，哪些是方法论？ 当堂检测 1. 哲学就是世界观，世界观就是哲学。 2. 哲学和世界观都是科学的。 3. 哲学是关于世界观的科学。 4. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。 5. 世界观和方法论相互决定、相互体现。 6 方法论能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。 ×哲学是系统化理论化的世界观 ×哲学有科学和非科学之分 ×哲学是关于世界观的学问 整个世界 ×世界观决定方法论、方法论体现世界观 提供根本的方法 思考：哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、生物学一样么？有什么区别？ 1、具体科学知识的分类： 整个世界 物质世界： 自然界 人类社会 精神世界: 观念思想等 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识 ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识 ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识 哲学与这些具体科学有没有关系呢？ 如物理学、化学、 生物学等 如经济学、政治学、法学等 如心理学、逻辑学等 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 苹果落地 万有引力 种瓜得瓜 遗传与变异 生物学 物理学 具体科学揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律 事物是普遍联系的 一切事物的运动变化都是有规律的 整个世界适用的普遍规律 哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 2.哲学与具体科学的关系 （1）区别 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 特别提醒： 二者是个性与共性、个别与一般的关系，而不是部分与整体的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 思考：名人名言体现什么哲理？哲学与具体科学的关系？ “哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。” ——爱因斯坦 “一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供乐的艺人。” ——泰勒 “随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”——恩格斯 哲学与具体科学相互依赖、相互影响和相互补充 具体科学离不开哲学，哲学为具体科学提供指导 哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展 注意　哲学有科学与非科学之分，所以哲学为具体科学研究提供的不都是科学的世界观和方法论的指导。科学的哲学能更好的指导人民认识世界改造世界；不正确的不科学的哲学会把人引入歧途。 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学的 指导 正确的哲学 不科学的哲学 推动 阻碍 具体科学 具体科学 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2.哲学与具体科学的关系 （2）联系 注意： “指导”有两重性，不能只当成“促进”。 同时指导是一般性的，不是具体方法的指导 小结：哲学与具体科学的关系 比较 哲学 具体科学 区别 研究 对象 整个世界 世界某一具体领域、某一具体方面、某一事物 任务 揭示整个世界变化发展的最一般本质和最普遍规律 揭示世界某一特定领域的特殊规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供最根本的方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体的方法指导 联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ③哲学是对具体科学的概括和总结。二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。 错误 ①把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学；（×） ②轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用（×） １、哲学为具体科学提供正确具体的指导。 ２、具体科学以哲学为基础。 ３、哲学是具体知识的总和。 ４、哲学是“科学之科学”，哲学可以代替具体科学。 ×为具体科学提供世界观和方法论的指导 ×具体科学是哲学的基础 × ×哲学是对具体知识的概括和总结 当堂检测 归纳总结：哲学是什么？ 1. 从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。P3 2. 从起源看，哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。P3 3. 从与时代关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。P4相关链接 4. 从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。P5 5. 从世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。P6 6. 从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学的概括和总结。P6 人 具体科学 世界观 方法论 哲学 追问 思考 生活 实践 推动 指导 理论化 系统化 体现 决定 课堂小结： 1.2026 年，AI 技术飞速发展，在给生产生活带来巨大便利的同时，也带来隐私泄露、就业冲击、伦理争议等诸多难题。人们不可避免地思考：如何规范 AI 技术发展？怎样让人工智能更好造福人类？这表明（     ） ①哲学思想的产生，离不开对世界的追问和思考 ②对科技难题的认识和思考，是哲学思想的根源 ③人们的实践活动是为了适应哲学发展的需要 ④哲学思想产生于人们认识和改造世界的活动 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ D 课堂练习： 2.2026 年 4 月，“中国网事・感动 2026” 一季度网络感动人物、乡村医生谭鉴军在受访时说：“我没想过要离开，村民需要我，我就得守在这里。能为乡亲们多做一点，我的人生就多一分价值。” 数十年间，他放弃城市优渥条件，扎根乡土，用数十万张处方、18 本赊账簿，守护一方百姓健康。我们从中感悟到（ ） ①方法论决定于世界观 ②世界观指导人们的行为 ③世界观和方法论相互影响 ④世界观和方法论相互决定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 课堂练习： Lavf59.27.100 $