第15课 明朝的统治（课件）-【一堂历史课】2025-2026学年七年级历史下册教学课件（统编版新教材）

单元导读 第15课：明朝的统治 第16课：明朝的对外关系 第17课：明朝的灭亡和清朝的建立 第18课：清朝的边疆治理 第19课：清朝君主专制的强化 第三单元：明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第20课：明清时期社会经济的发展 时代特征：政治上：君主专制不断强化，统一多民族国家巩固与发展。思想文化上：文化专制，加强对人们思想控制。对外关系：闭关锁国，逐渐落后于世界。 1405年 郑和首次下西洋 1421年 明成祖朱棣迁都北京 1644年 李自成起义军推翻明朝； 清军入关，开始建立全国性政权 1662年 郑成功收复台湾 1689年 中俄签订《尼布楚条约》 1368年 明朝建立 1757年 广州一口通商 第21课：明清时期的科技与文化 新课导入 第15课 明朝的统治 第三单元 明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展 2024年新人教版七下 素养目标 1.知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。（唯物史观、史料实证） 2.了解明朝科举考试的变化，认识其脱离实际、禁锢思想的弊端。（历史解释） 3.了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。（历史解释、家国情怀） 壹 • 明朝的建立 一、明朝的建立 1.背景：阅读材料结合所学知识，归纳元朝末年的社会状况。 材料：堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。 ——（元）无名氏《醉太平小令》 材料：至正四年，旱蝗，大饥疫。太祖时年十七，父母兄相继殁，贫不克葬......当是时，元政不纲，盗贼四起。——《明史·太祖本纪》 （1）政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 （2）自然灾害频发。 （3）各地爆发人民起义。 一、明朝的建立 2.过程：阅读教材，归纳明朝建立的基本史实。 1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今南京），他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。 明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 3.靖难之役： 二 • 强化皇权 二、强化皇权 1.原因 材料一 材料一 元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。 ——《元史·百官志》 材料二 始分立行中书省....皆以省官出领其事.....凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。 ——《元史》 明太祖认为，元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大。 为巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。 明太祖认为元朝灭亡的原因 明太祖改革的目的 二、强化皇权 2.措施 措施 目的 政治 中央 废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工 六部职权，使六部直接向皇帝负责 地方 行中书省的权力一分为三,设立三司,互不统属。分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室。 军事 把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 监察 明太祖设立由皇帝直接指挥的锦衣卫；明成祖成立东厂；明宪宗成立西厂（合称“厂卫”） 思想文化 实行八股取士制度（八股文） 强化皇权 统调分离分散兵权 分散地方权力，巩固皇权 监事官民，巩固政权 加强思想控制 二、强化皇权 2.措施 明朝行政制度示意图 元朝行政制度示意图 中央 地方 通过权利的分散与制衡，集中皇权，加强君主专制。 二、强化皇权 2.措施 二、强化皇权 2.措施 《明史》：惟庸既死，其反状，犹未尽露。 1380年正月，胡宅奇观，邀约皇帝观赏。行至西华门，太监云奇紧拉缰绳暗示胡家有诈…借“枉法污贤、蠹害政治”处死胡惟庸。 相 权 威胁 皇 权 君主专制不断强化 二、强化皇权 2.措施：厂卫制度 明太祖成立锦衣卫 明成祖成立东厂 明宪宗成立西厂 厂卫制度 （1）目的： （2）地位： （3）评价： 监视官民。 成为皇帝的耳目和爪牙。 皇权空前强化的表现。 （2）皇权高度集中，君主专制大大加强。 （1）权力分散与制衡 锦衣卫 东厂 西厂 叁 • 科举考试的变化 三、科举考试的变化 1.概况 （1）考试范围：（内容的变化） （2）答题要求：（标准的变化） （3）文体格式：（格式的变化） “四书”、“五经”； 朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥 “八股文” 秦朝 汉朝 明朝 2.历代加强思想的措施 焚书坑儒 尊崇儒术 八股取士 三、科举考试的变化 2.八股取士的影响 材料一：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。 ——顾炎武 材料二：锢智慧、坏心术、滋游手......夫八股非自能害国也，害在使天下无人才。 ——严复《救亡决论》 ①消极：八股文形式呆板,脱离实际,禁锢思想,流弊日益严重。不利于人才的培养，同时阻碍了科学文化的发展。 ②积极：有利于强化皇权，巩固统治。 三、科举考试的变化 3.科举取士的发展变化及目的 隋炀帝设进士科，正式确立科举制 唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科成为最重要的科目。武则天创立殿试 增加科举取士名额，提高进士地位。 八股取士 唐朝 隋朝 宋朝 明朝 完善 确立 发展 僵化 目的都是为了加强统治，强化君主专制的需要 肆 • 民族关系 四 、民族关系 1.概况 （1）与女真族： 明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。 明朝形势图（1433年） （2）与蒙古族： 明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议，史称“隆庆和议”。结束了约200年的敌对状态。 进一步加强了民族交融，推动了与民族地区的经济、文化交流，巩固了统一多民族的封建国家。 （3）影响 课堂小结 取消行中书省，设“三司”；分封诸子为王，驻守各地。 1368年，朱元璋（明太祖）建立明朝，定都应天府。 建立 科举考试的变化 民族关系 东北：设立奴儿干都司；北方：隆庆和议 明朝的统治 强化皇权 ①废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。 ②将大都督府分为五军都督府。将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 中央 明太祖成立锦衣卫；明成祖成立东厂；明宪宗成立西厂 地方 变化 影响 考题必须出自“四书”“五经”。 考题解释必须以朱熹的《四书集注》等为标准。 格式为八股文 八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。 课堂练习 1.明太祖朱元璋废除了丞相制，将行中书省的权力一分为三，明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设计旨在（　　） A．强化专制皇权 B．增强监察职能 C．精简政府机构 D．防止宦官专权 2.“秦以后中国的文化曾遭受三次厄运:一次是秦始皇的焚书,一次是汉武帝的罢黜百家,又一次是明初的科举制度。”明初科举制度成为中国文化“厄运”的原因是（ ） A. 注重考查诗赋 B. 打破门第限制 C. 采用八股取士 D. 考生任意发挥见解 课堂练习 3.明代初期，中央行政权分属吏、户、礼、兵、刑、工六部，六部各设尚书，都对皇帝负责，皇帝直接管理国家。这一状况出现的主要原因是( ) A.行中书省的设置 B.内阁辅政制度的确立 C.宰相制度被废除 D.司礼监对内阁的牵制 4.（2024·山东东营·中考真题）《中国通史纲要》记载：“他设立了叫做’锦衣卫’的侦缉组织，专门罗织官员吏民的罪名，使人感到随时会有杀身灭家的灾难。”材料中的“他”是（    ） A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝 再见！ $