9.1《陈情表》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。 臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背； 教学目标 熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、句式等。 壹 学习本文缜密的结构思路和严谨委婉的语言表达。 贰 体会作者寄寓其中的情感，理解作者陈情中的苦情之源，理解“忠”“孝”的含义。 叁 情境导入 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友; 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 巧妙解题， 走进文本 任务一： 解题入文 陈 陈述、禀报 隐情、苦衷 一种文体 古代文体，属奏议类，大臣对君主有所陈述请求时所用的文书 表 禀告自己苦衷的奏章 情 表 文体知识 我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称“书”， 到了汉代， 则分为：章、奏、表、议四类。魏晋南北朝又统称“表”。 “章”是用来谢恩的； “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； “表”是用来陈述衷情的； “议”是用来表示不同意见的。 此外，“疏”是专门议论朝政的文章。 初读正音 险衅 (xìn) 行年四岁 (xíng) 床蓐 (rù) 陨首 (yǔn) 责臣逋慢 (bū) 日笃 (dǔ) 应门 (yìng) 猥以微贱 (wěi) 拔擢 (zhuó) 宠命优渥 (wò) 祚薄 (zuò) 祚薄 (bó) 从标题展开，思考下列问题： 谁在陈情？ 向谁陈情？ 为何陈情？ 陈什么情？ 如何陈情？ 谁在陈情？ 李密（224－287）武阳人，又名虔，字令伯。少时师事名儒谯周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾出仕蜀汉，担任尚书郎，屡次出使东吴，颇有辩才。 蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。其后，晋武帝征召其为太子洗马，李密以祖母年老为由辞不应征。 孝名闻世、学识渊博、蜀汉旧臣 向谁陈情？ 司马昭是三国时魏臣，权倾朝野，其党羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。 公元263年，晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，建立了西晋王朝，为人阴险多疑。建国初年，为了安抚蜀汉旧臣，使东吴士臣倾心相就，减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。 野蛮杀戮，阴险多疑 为何陈情？ 以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题，弄不好不仅不能达成所愿，还会招来意想不到的灾祸。 征召李密的原因 司马炎登基之后，为了巩固自己的统治，想出了两个核心的治国策略： 第一个策略，就是“以孝治天下”。他把“孝”抬到了最高的位置。他说，在家能尽孝的人，在朝才能尽忠，我要以孝来治理天下。这是他的国策，是他自己定的规矩，而这一点就是李密最核心的护身符，是他成功“陈情”的保障。 第二个策略，就是拉拢蜀汉的旧臣，安抚蜀地的人心。需要找几个有威望、有名望的蜀汉旧臣，让他们来西晋的朝廷当官，只要他们来了，就相当于给所有蜀汉旧臣吃了一颗“定心丸”：你们看，我连前朝的大臣都重用，你们不用担心。 晋武帝选择重用李密的原因 于是，征召李密，便成了一场精心设计的政治秀： ①树立道德典范：李密是天下闻名的孝子，让他出来做官，就是向全国宣告，朝廷“以孝治天下”的政策是认真的，孝子不仅能得到名声，还能得到实实在在的官位和荣华富贵。 ②安抚蜀地旧臣：李密是蜀地士族的代表，重用他，能向所有蜀地旧臣传递一个信号：只要归顺新朝，过往不咎，前程似锦。这能极大地稳定蜀地的人心。 ③招降东吴士人：连蜀地的旧臣都能得到如此重用，这对东吴的士大夫们无疑是一个巨大的示范和诱惑，会让他们在抵抗与投降的天平上，更加倾向于后者。 皇帝招聘拒绝困境 1.别人也要尽孝，怎么只有你搞特殊？ 2.拒绝我，是不是看不上我晋朝，还想着老东家蜀汉？ 3.就算你说的有道理，但是，拒绝本皇帝，我的面子往哪放？ 陈情表 陈情者 李密 陈情对象 晋武帝 陈情内容 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。  陈情目的 愿乞终养 陈情方式 晓之以理，动之以情 如何陈情， 体会情感 任务二： 如何陈情？ 一、诉苦情 第一段 臣李密上言：我因为命运坎坷，早年时就遭到不幸。刚出生六个月，父亲就去世了；我四岁的时候，舅父强行改变了母亲想守节的志向。我的祖母刘氏怜悯我年幼丧父又身体虚弱，便亲自抚养。臣小时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，直到成人自立。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 因为 命运不好 忧患凶丧之事 弃我而去，指尊长去世 强行改变 怜惜 不能走路 通“伶仃”，孤独 直到 成人自立 早年 生孩六月，慈父见背 见放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法， 可译为“我”。 “君既若见录，不久望君来。”《孔雀东南飞》 “兰芝初还时，府吏见丁宁”《孔雀东南飞》 “冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》） 见：①放在动词前，表示我，宾语前置 ②表示被动 见笑、见谅、见教 第一段 （臣）既没有伯叔，也没有兄弟，门庭衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有什么近亲，在家里又没有照管门户的童仆。孤单无靠地独自生活，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏早已被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她服用汤药，从来没有停止侍奉而离开她。 既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未曾废离。 没有 名作状，在家之外 子嗣 福分浅薄 在家里 安慰 缠绕 草垫子 勉强算是亲近的 停止侍奉而离开 孤单的样子 期功，古代丧服的名称。古代以亲属关系的远近定制服丧的轻重，亦用以指五服之内（关系较近）的宗亲。 期，穿一年孝服的人。 功，按关系亲疏又分大功和小功。 （大功，服丧九个月的亲族；小功，服丧五个月的亲族。） 丁忧也称“丁艰”，原指遇到父母丧事。后多专指官员居丧。古代，父母死后，子女按礼须守丧三年，期间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者须离职，称“丁忧”。但如果碰到国家特别需要时，要穿礼服从国事，孝子可出来为国效力。 文学常识：期功 21 第一段：诉苦情 第1段哪句话是作者关于身世的总述？其具体表现有哪些？ 夙遭闵凶 父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 祖母卧病 故不能“废远” （为下文伏笔） 半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养 年幼多病，九岁不行，零丁孤苦 两辈单传，内外无亲，形影相吊 祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起 第一段：诉苦情 围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？ 六月 慈父见背 表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。 四岁 舅夺母志 少 多疾病 九岁 不行 人丁不旺、两代孤传。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法展现情感的朴素、真挚。 既无伯叔，终鲜兄弟 门衰祚薄，晚有儿息 外无近亲；内无照应 先纵 再横 第一段：诉苦情 作者陈述各种不幸，其目的何在？ 让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯 身世凄凉，祖母抚养恩深似海； 人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。 字字哀痛，声声落泪 如何陈情？ 二、摆处境 第二段 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 及、至 承奉 清明的教化 经考察后推举 推举 因为 授官 尚书省的属官 不久 太子的侍从官 授官 特地 第二段 我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我用生命所能报答皇恩的。我将自己的苦衷上表报告，推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我拖延怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 谦辞 卑微低贱的人 太子 头落地 详细地 使上闻、报告 急切严厉 拖延 怠慢 状语后置句 担任 报答皇恩 第二段 我想接受诏命赶快上任，但祖母刘氏的病却一天比一天严重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。我实在是进退两难，处境窘迫。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 快速上任 一天比一天严重 申诉 进退两难的窘状 被动句，不被许可 第二段：摆处境 时 间 逮、前、后、寻 本段如何叙述作者处境的狼狈？ 朝廷任命，事态严重： 自己两难，处境狼狈： 动 作 察、举、拜、除、当 官 职 孝廉、秀才、郎中、洗马 情 状 特下、切峻、责、逼迫、催、临门 “非臣陨首所能上报”，可是“供养无主” “欲奉诏奔驰，则刘病日笃” “欲苟顺私情，则告诉不许” 含蓄地表明了强己所难之窘迫 诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境） 第二段：摆处境 思考1：这一段突出情感的是哪一句？ 臣之进退，实为狼狈。 先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。 自己两难，处境狼狈： 思考2：第2段写屡次征召有什么特点？ 第二段：摆处境 思考3：作者怎样巧妙推脱任职的？ 感激朝廷知遇之恩 历叙朝廷多次征召，但都由于“刘病日笃”而有着“报国恩”和“徇私情”的不可调和的矛盾，而不能赴职。 作者旨在消除晋武帝的疑虑，为下文请求“终养”埋下伏线。 思考2：第2段有什么作用？ 提出自己的苦处，即要伺候祖母 矛盾之心——进退两难——朝廷征召之频繁，退很难 ——养祖母无主，进更难 官职变动词语 2.升官： 3.兼任： 4.调官： 5.辞官： 6.罢官： 7.降官： 任、授、除、拜、征、封、赐、赏、辟…… 升、超迁、迁除、迁进、拔、擢、陟、加、晋 兼、领、判、摄、行、署、权(代理、暂代) 转、调、迁、徙、改、出、入 告老、告归、解官、乞骸骨、请老、乞身、致仕、移病、悬车 罢、黜、夺、免、“绌”通“黜” 贬、谪、放、窜、左迁、左除、左降、左转 1.授官： 越职升迁 进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、 超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、 超擢（越级破格提升） 罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、革、褫（chǐ）（皆为“革除” ，撤职查办。褫，chǐ ）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕（带职退休）等。 降级免职 古代表示官职任免升降的词 调动职务 转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、出（出京受任）、陟zhì（升迁）、领（本职之外兼较低它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、护（统辖，短期离职，临时守护印信） 古代表示官职任免升降的词 如何陈情？ 三、消疑虑 第三段 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我孤单凄苦的程度更为严重。况且我年轻时曾在伪朝做官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。如今我是低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，过分地受到提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？ 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 思量，想到 旧臣 怜惜 指蜀汉 看重 提拔 优厚 犹豫不决 这里指非分的愿望 用 第三段：消疑虑 犬马怖惧 亡国贱俘 圣 朝 沐浴清化 猥以微贱 伏 惟 伪 朝 愚 诚 从这些词中，你感受到了什么? 李密极尽逢迎和自贬自损之事，以此来表忠心，一步步打消晋武帝的疑虑。 感恩情，表忠心 第三段 只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 接近 垂危 没有用来…的方法 互相 废止侍养而远离 自己的私情 因为 是以区区不能废远。（《陈情表》） 秦以区区之地，致万乘之势。（《过秦论》） 无由会晤，不任区区向往之至。（《答司马谏议书》） 新妇谓府吏：感君区区怀。（《孔雀东南飞》） 阿母谓府吏：何乃太区区。（《孔雀东南飞》） 知识链接 自己的私情，人的内心 小，少，形容微不足道 小，自称的谦词 诚挚，诚挚的情意 愚拙，凡庸，愚笨 区区 第三段：消疑虑 思考5：作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？ 目的是引到自己对祖母的孝上，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。 晋灭蜀汉之后,东吴尚居江左,天下未定,司马氏集团为了收笼民心,便承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道以显示自己的清正廉明,同时用孝道来维持君臣关系和社会秩序的安定,启用李密也正是这种情况下。 补充 第三段：消疑虑 本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？ 3.从祖母现状的角度陈述苦衷： 陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。 2.从个人追求的角度解释误会： 自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求谅解。 1.从朝廷治理的角度找到依据： 抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 第三段：消疑虑 思考6：如果将第三段和第一段调整一下位置，先讲理后陈情，好不好？ 本文的陈述出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。文章首先陈述个人的悲惨遭遇及家庭的凄苦，突出祖孙的特殊关系，以此作为陈情的依据。 继则写自己愿意奉诏，但又因“刘病日笃”，处于狼狈之境，借此博取晋武帝的同情。 再则抬出“以孝治天下”的大旗，恳求准许所请。同时，更表明自己的心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑性。 不好 如何陈情？ 四、提方法 第四段 我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能明察。 臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 通“又” 状语后置，向陛下尽忠 乌鸦反哺。比喻侍奉尊亲的孝心 辛酸悲苦 州郡长官 照察、审辨 第四段 希望陛下能怜悯我的诚心，应许我卑微的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当献身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 谦词，指自己的诚意 应许 希望 指报恩 像犬马一样 上奏表 第三段：消疑虑 思考7：本段中哪一句话表明了全文的主旨? 愿乞终养。 先尽孝后尽忠。 思考8：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 先尽孝：愿乞终养（报养日短）                    后尽忠：生当陨首，死当结草（尽节日长） 孝 情 忠孝难以两全，如何解决这一矛盾？ 病笃（情） 报养短 先尽孝 忠 情 孝治（理） 尽节长 后尽忠 臣无祖母无以至今日 过蒙拔擢 宠命优渥 臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。 第四段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武帝，原因是什么？ 明确目的 誓表诚心 誓死报效 提出请求 臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 。 愿陛下矜悯愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。 臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。 事之实 言之切 心之诚 总结内容与情感 所言何事? 所陈何情? 李密陈述了自己幼年的不幸遭遇，表达了与祖母相依为命的特殊感情。祖母有抚育自己的大恩，自己应有报养祖母的大义。 感谢朝廷的知遇之恩，但自己暂不能从命的苦衷。既想报皇恩，又想尽孝道进退两难的苦度，提出先尽老后尽忠的方法。 文章结构：如何陈情？ 诉苦情 换怜悯 摆处境 求体恤 消疑虑 表忠心 提方法 保两全 以情动人 教师寄语 孝是中华民族的传统美德，而同学们处于十七八岁的年纪关注更多的可能是友情，之后再憧憬的往往是爱情，最容易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，时时谨记，孝道在心。 对接高考 理解性默写 1.《陈情表》中总写李密命运不好，小时候遭遇不幸的两句 是：” ， 。” 2.《陈情表》中提到自己早年丧父的句子是“ ， ”。 3. 《陈情表》用“ ， ”表现他的家门不兴旺，缺少幸福。 4.《陈情表》用“ ， ”两句缺少亲属帮助，并且事必躬亲的孤弱。 5. 《陈情表》用“ ， ”两句写出了自己的孤单无依，只能与自己的身影相互安慰的境况。 臣以险衅 夙遭闵凶 生孩六月 慈父见背 门衰祚薄 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 形影相吊 理解性默写 6.《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是：” ， 。” 7.《陈情表》用” ， 。”写出李密身份虽低但却得到重用。 8.《陈情表》中李密用“ ， 。”写明母孙二人命运一体，实难相离的请辞原因。 9.为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官职显达” ， 。” 10.作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是” ， 。” 至微至陋 过蒙拔擢 更相为命 是以区区不能废远 本图宦达 不矜名节 乌鸟私情 愿乞终养 而刘夙婴疾病 常在床蓐 null 2020-11-30 11:54 326685.28 $