第19课《紫藤萝瀑布》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

第19课 紫藤萝瀑布 导学案 【教学目标】 1. 朗读课文，梳理文章的叙事线索和情感变化脉络，把握文章主要内容。 2. 赏析文中描写紫藤萝花的语句，学习写景状物的方法（如感官描写、修辞手法运用），品味优美生动的语言。 3. 体会作者从紫藤萝花中获得的人生感悟，培养积极乐观的人生态度，学会在挫折中汲取力量。 【教学重难点】 1. 重点：赏析紫藤萝花的描写语句，掌握写景状物的方法；梳理作者的情感变化。 2. 难点：理解作者从紫藤萝花的盛衰中领悟到的人生哲理；体会景物描写与情感表达、哲理感悟的内在联系。 【教学过程】 第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 宗璞（1928—），原名冯钟璞，河南唐河人，当代作家，著名哲学家冯友兰之女。其作品文笔优美，情感真挚，富有哲理。《紫藤萝瀑布》写于1982年，当时作者的弟弟身患绝症，作者内心悲痛迷茫，偶然看到一树盛开的紫藤萝花，深受触动，写下此文，借花抒情，表达了对生命的思考与感悟。 2.我的检测 (1)给下列词语中加点字注音。 瀑布（pù）迸溅（bèng jiàn）挑逗（tiǎo dòu） 凝望（níng）繁密（mì）笼罩（lǒng zhào）枯槐（huái）遗憾（hàn） (2)解释下列句中加点词语。 ①迸溅：向四外溅。 ②挑逗：逗引，招惹。 ③繁密：多而密。 ④笼罩：像笼子似的罩在上面。 (3)文学常识填空。《紫藤萝瀑布》的作者是______，这篇文章是一篇______（体裁）。作者通过描写紫藤萝花的______，表达了对______的思考与感悟。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 专项活动之一：读文理脉 1. 听一听：听老师范读课文，整体感知文章内容和情感基调。 2. 读一读：自由朗读课文，圈画文中描写紫藤萝花的语句，梳理文章的写作顺序。 3. 想一想：(1)文章是按什么顺序描写紫藤萝花的？（从整体到局部、从视觉到其他感官等）(2)作者的情感发生了怎样的变化？（找出体现情感变化的关键语句） 4. 填一填：根据课文内容，完成作者情感变化简表。 情节 作者情感 产生情感的原因 未见花时 悲痛、迷茫 弟弟身患绝症，内心沉重 初见花时 惊喜、震撼 紫藤萝花繁茂盛开，气势磅礴 细赏花时 喜爱、沉醉 花朵美丽、香气宜人，充满生机 悟花之后 平静、豁达 从花的盛衰中领悟人生哲理 【课后练习，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题；摘抄文中描写紫藤萝花的精彩语句。 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1. 文章是按什么顺序描写紫藤萝花的？ 2. 作者的情感发生了怎样的变化？ 【合作探究，释疑解惑】 专项活动之二：品文析景 1. 赏描写：圈画文中从不同角度描写紫藤萝花的语句，分析其表达效果。示例：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 2. 析手法：文中运用了哪些修辞手法描写紫藤萝花？请举例分析其作用。 3. 品语言：用句式说话：“我喜欢文中‘’这句话，因为它。” 专项活动之三：悟文明理 1. 读一读：重点朗读文中议论和抒情的段落，思考：(1)作者从紫藤萝花的盛衰中领悟到了什么人生哲理？（提示：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的）(2)如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义？ 2. 议一议：(1)生活中，你遇到过哪些挫折或不幸？你是如何面对的？(2)紫藤萝花的经历给了你怎样的启示？ 3. 练一练：写一段简短的文字（100字左右），记录一件让你获得人生感悟的景物或事件。 【检测反馈，学以致用】 一、说说下边句中加点词语好在哪里。 1. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 2. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 3. 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 二、阅读课文中描写紫藤萝花盛开景象的段落，回答下面问题。 1. 作者从哪些感官角度描写紫藤萝花？这样写有什么好处？ 2. 作者描写紫藤萝花的盛开，与后文的人生感悟有什么联系？ 【总结提炼，知识升华】 1. 学习的收获：掌握了写景状物的方法（感官描写、修辞手法运用）；梳理了作者的情感变化脉络；体会了文章蕴含的人生哲理，培养了积极乐观的人生态度。 2. 注意的问题：赏析景物描写要结合具体语句和修辞手法；理解人生哲理要联系作者的经历和时代背景，结合自身实际深化感悟。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）；观察身边的一种景物，运用本课学到的写景方法，写一段不少于200字的短文。 参考答案： 第一课时 1. (1)pùbèng jiàn tiǎo dòu níng mìlǒng zhào huái hàn(2)①向四外溅②逗引，招惹③多而密④像笼子似的罩在上面(3)宗璞散文盛开景象生命 2. 读文理脉 3. (1)写作顺序：从整体到局部（先写紫藤萝花的整体形态，如“像一条瀑布”，再写单个花朵的形状、颜色、香气等）；从视觉到嗅觉（先描写花的颜色、形态，再描写花的香气）。(2)情感变化：从最初的悲痛、迷茫，到初见花时的惊喜、震撼，再到细赏花时的喜爱、沉醉，最后领悟到人生哲理后的平静、豁达。关键语句：“我不由得停住了脚步”（惊喜）、“望着这片紫藤萝花，我感到一阵战栗”（震撼）、“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在”（沉醉）、“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”（豁达、坚定）。 第二课时 品文析景 1. 描写赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝花比作“瀑布”，生动形象地写出了紫藤萝花的繁密、壮观，“辉煌的淡紫色”突出了花的色彩艳丽，“不见其发端，也不见其终极”表现了花的绵延不绝，给人以强烈的视觉冲击，表达了作者对紫藤萝花的惊叹与喜爱。 2. 手法分析：①比喻：如“像一条瀑布”“就像迸溅的水花”，形象地写出了花的形态和色泽；②拟人：如“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，赋予花朵人的动作和情态，写出了花的生机勃勃；③通感：如“香气似乎也是浅紫色的”，将嗅觉与视觉相通，写出了香气的淡雅宜人，富有感染力。 3. 语言赏析示例：“我喜欢文中‘花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹’这句话，因为它运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的动作和情态，生动形象地写出了花朵的繁茂、活泼，充满了生命力，让读者仿佛看到了一朵朵鲜活的花在眼前绽放，富有画面感。” 悟文明理 1. (1)人生哲理：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我们不能被一时的挫折和不幸击垮，要勇敢面对困难，珍惜生命，积极乐观地生活。(2)含义：个体的生命是短暂的，会经历各种挫折和不幸，但人类的生命长河是永恒的、无止境的。面对挫折，我们要像紫藤萝花一样，在困境中顽强生长，绽放生命的光彩；要以豁达的心态看待不幸，相信生命的力量，勇敢地走向未来。 2. (1)示例：我曾经在一次重要的考试中失利，心里非常沮丧，甚至对自己失去了信心。后来，我看到墙角的小草在石缝中顽强地生长，即使环境恶劣也没有放弃，我深受触动。我明白了挫折是人生的常态，重要的是要有面对挫折的勇气，于是我重新振作起来，努力学习，最终在下次考试中取得了进步。(2)启示：紫藤萝花曾历经磨难，却依然能繁茂盛开，这启示我们，在生活中无论遇到多大的挫折和不幸，都不能放弃希望，要保持积极乐观的心态，顽强拼搏，让生命绽放出属于自己的光彩。 检测反馈一、1.“泛着”“迸溅”等动词，生动形象地写出了紫藤萝花上银光闪烁的样子，仿佛水花飞溅，富有动态美，突出了花的色泽鲜亮、富有生机，表达了作者对花的喜爱之情。2.“挨着”“接着”“推着挤着”等词语，运用拟人的修辞手法，赋予花朵人的动作，生动地写出了花朵的繁密、拥挤，充满了生命力和活力，“活泼热闹”直接点明了花的情态，表达了作者对花的喜爱与赞美。3.运用通感的修辞手法，将嗅觉的“香气”与视觉的“浅紫色”相通，把抽象的香气具体化、形象化，写出了香气的淡雅、柔和，仿佛带有色彩一般，梦幻而迷人，表达了作者沉浸在花香中的陶醉之情。 二、1.感官角度：视觉（颜色、形态）、嗅觉（香气）。好处：从多个感官角度描写，全面立体地展现了紫藤萝花的美丽，让读者如见其形、如闻其香，增强了文章的感染力，更能让读者感受到花的生机勃勃。2.联系：作者描写紫藤萝花的盛开，展现了花的顽强生命力和蓬勃生机，这与作者之前经历的挫折和内心的悲痛形成对比。正是看到了花的盛衰变化（曾历经磨难，如今依然繁茂），作者才从中领悟到“生命的长河是无止境的”这一人生哲理，花的盛开为后文的哲理感悟做了铺垫，使哲理的表达更自然、更具说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $