第18课《井冈翠竹》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

第18课井冈翠竹 导学案 【教学目标】 1. 朗读课文，梳理文章围绕井冈翠竹展开的叙事脉络和情感线索，把握文章主要内容。 2. 赏析文中描写翠竹的语句，学习托物言志、借物抒情的写作手法，品味准确生动、富有感染力的语言。 3. 感受井冈翠竹所象征的革命精神和顽强意志，体会作者对井冈山人民、革命先烈的崇敬与赞美之情，传承红色基因。 【教学重难点】 1. 重点：梳理文章内容，分析井冈翠竹的象征意义；赏析托物言志的写作手法。 2. 难点：理解翠竹与革命精神、人民品格的内在联系；体会作者在平实语言中蕴含的深厚情感。 【教学过程】 第一课时 【自主学习，基础过关】 我的资料 袁鹰（1924—2023），原名田钟洛，江苏淮安人，当代著名散文家、诗人。其作品以歌颂祖国、赞美人民、弘扬革命精神为主题，语言清新自然、饱含深情。《井冈翠竹》通过对井冈山翠竹的描写，借翠竹的坚韧、顽强等特质，象征井冈山人民的革命精神和优良品质，是一篇经典的托物言志散文。 我的检测 (1)给下列词语中加点字注音。嶙峋（lín xún）茂密（mì） 坚韧（rèn）挺拔（bá）磅礴（páng bó）摇曳（yè） 屹立（yì）镌刻（juān） (2)解释下列句中加点词语。 ①嶙峋：形容山石等突兀、重叠，也可形容植物枝干挺拔有力。 ②磅礴：气势盛大，雄伟。 ③摇曳：摇荡。 ④镌刻：雕刻。 (3)文学常识填空。《井冈翠竹》的作者是______，这是一篇______（体裁），文章通过对______的描写，表达了对______的赞美之情。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 专项活动之一：读文知事 1. 听一听：听老师范读课文，整体感知文章内容和情感基调。 2. 读一读：自由朗读课文，圈画文中描写井冈翠竹的关键语句，梳理文章围绕翠竹写了哪些内容。 3. 想一想：(1)文章从哪些方面描写井冈翠竹？（外形、生长环境、用途等）(2)井冈翠竹在革命年代和和平时期分别发挥了什么作用？ 4. 填一填：根据课文内容，完成井冈翠竹相关信息简表。 描写角度 具体内容 体现的特质 外形特征 挺拔、修长、茂密、坚韧 顽强不屈、生机勃勃 生长环境 井冈山的岩石缝、山坡上，历经风雨 坚韧不拔、适应力强 革命年代用途 做武器、搭帐篷、当火把、编竹筐 无私奉献、助力革命 和平时期用途 造纸、做建材、美化环境 默默奉献、造福人民 【课后练习，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题；摘抄文中描写井冈翠竹外形和用途的语句。 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1. 文章从哪些方面描写井冈翠竹？ 2. 井冈翠竹在不同时期有哪些用途？ 【合作探究，释疑解惑】 专项活动之二：品文析志 1. 赏语句：圈画文中富有表现力的语句，分析其表达效果。示例：“井冈山的竹子，是革命的竹子！它生在井冈山，长在井冈山，它是井冈山的象征，是中国革命的象征！” 2. 析手法：文章运用了托物言志的写作手法，“物”指什么？“志”又指什么？二者是如何关联的？ 3. 悟象征：井冈翠竹象征着什么？（提示：革命先烈的意志、井冈山人民的品格、顽强的革命精神等） 专项活动之三：悟文明情 1. 读一读：重点朗读文中抒情和议论的段落，思考：(1)作者为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”？(2)文章结尾表达了作者怎样的思想感情？ 2. 议一议：(1)结合生活实际，谈谈你身边哪些事物也具有象征意义？它们象征着什么？(2)井冈翠竹的精神对当代青少年有什么启示？ 3. 练一练：写一段简短的文字（100字左右），运用托物言志的手法，赞美一种你喜爱的事物。 【检测反馈，学以致用】 一、说说下边句中加点词语好在哪里。 1. 它们从黑暗中钻出来，在阳光下挺立，密密麻麻，郁郁葱葱，像一片绿色的海洋。 2. 在那战火纷飞的年代，这翠竹是战士们的武器，是他们的帐篷，是他们前进路上的火把。 3. 井冈翠竹，你是英雄的竹子，你用坚韧的身躯见证了革命的岁月，你用无私的奉献滋养了一代又一代人。 二、阅读课文中描写翠竹在革命年代作用的段落，回答下面问题。 1. 作者详细描写翠竹的多种用途，有什么作用？ 2. 从翠竹的这些用途中，你看到了井冈山人民怎样的品质？ 【总结提炼，知识升华】 1. 学习的收获：掌握了托物言志的写作手法，理解了井冈翠竹的象征意义；体会了文章平实语言中蕴含的深厚情感，感受了革命精神的力量。 2. 注意的问题：分析象征意义要结合文章内容和时代背景；体会情感要关注文中抒情和议论的语句。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）；搜集与井冈山相关的革命故事，与同学分享。 参考答案： 第一课时 1. (1)lín xún mìrèn bápáng bóyèyìjuān(2)①形容山石等突兀、重叠，也可形容植物枝干挺拔有力②气势盛大，雄伟③摇荡④雕刻(3)袁鹰散文井冈翠竹井冈山人民的革命精神和优良品质 2. 读文知事 3. (1)外形特征、生长环境、革命年代的用途、和平时期的用途等方面。(2)革命年代：做武器（竹矛、竹箭）、搭帐篷、当火把、编竹筐运输物资等，助力革命斗争；和平时期：造纸、制作农具、做建筑材料、美化环境等，造福人民生活。 第二课时 品文析志 1. 语句赏析：这句话直接点明了井冈翠竹的象征意义，“生在井冈山，长在井冈山”强调了翠竹与井冈山的紧密联系，两个“象征”层层递进，突出了翠竹在革命历史中的重要地位，语言铿锵有力，情感真挚强烈。 2. 手法分析：“物”指井冈翠竹；“志”指井冈山人民坚韧不拔、无私奉献、顽强不屈的革命精神，以及革命先烈为理想献身的崇高品格。作者通过描写翠竹的外形、生长环境和用途，将翠竹的自然特质与革命精神、人民品格相联系，借翠竹来寄托情感、表达志向。 3. 象征意义：井冈翠竹象征着革命先烈顽强不屈的意志、井冈山人民无私奉献的品质、中国革命坚不可摧的精神，也象征着中华民族坚韧不拔、生生不息的生命力。 悟文明情 1. (1)原因：因为井冈翠竹生长在革命圣地井冈山，在革命年代，它为革命事业做出了巨大贡献，是战士们的“战友”和“武器”，见证了革命的艰辛与胜利；它的坚韧、顽强、无私奉献等特质，正是革命精神的生动体现，所以作者说它是“革命的竹子”。(2)情感：表达了作者对井冈翠竹的崇敬与赞美，对井冈山人民和革命先烈的缅怀之情，以及对革命精神代代相传的坚定信念。 2. (1)示例：梅花象征着坚韧不拔、傲雪凌霜的品格；松树象征着正直、坚定、顽强的精神；蜡烛象征着无私奉献、照亮他人的品质。(2)启示：当代青少年要学习井冈翠竹坚韧不拔的精神，在学习和生活中勇于面对困难和挑战；学习它无私奉献的品质，关爱他人、奉献社会；传承革命精神，珍惜当下的幸福生活，努力成长为有理想、有担当的新时代青年。 检测反馈一、1.“钻”“挺立”等动词，生动形象地写出了井冈翠竹顽强的生命力，“密密麻麻”“郁郁葱葱”“绿色的海洋”等词语，描绘出翠竹繁茂的景象，突出了翠竹的生机勃勃，表达了作者对翠竹的喜爱与赞美。2.运用排比的修辞手法，将翠竹在革命年代的多种用途并列呈现，突出了翠竹对革命事业的重要作用，句式整齐，语势强烈，饱含着作者对翠竹的感激与崇敬之情。3.“英雄的竹子”直接赋予翠竹人格化的赞美，“见证”“滋养”等词语，将翠竹与革命岁月、人民生活紧密联系，突出了翠竹的历史价值和精神意义，情感真挚深沉，升华了文章主题。 二、1.作用：详细描写翠竹的多种用途，既展现了翠竹的实用价值，又突出了它在革命年代对革命事业的巨大贡献，为后文揭示翠竹的象征意义做了铺垫，使“革命的竹子”这一主题更具说服力。2.品质：看到了井冈山人民无私奉献、吃苦耐劳、顽强不屈、支持革命的品质。他们充分利用当地资源，为革命事业默默付出，体现了对革命的忠诚与热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $