第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《爱莲说》教学设计 核心素养目标 1. 语言建构与运用：积累“濯、涟、亵、蔓”等文言实词，梳理文中含“不”字的关键语句，能准确翻译、流利朗读并熟练背诵全文，初步感知文言文简洁凝练的语言特点。 2. 思维发展与提升：紧扣“不”字梳理文章行文脉络，辨析莲、菊、牡丹的象征意义，深入探究莲花形象与君子品格的关联，提升文本梳理、逻辑分析与类比探究能力。 3. 审美鉴赏与创造：品味莲花高洁质朴的形象美，体悟文中托物言志的表达美，感受君子坚守本心、正直自重的人格美，形成健康向上的审美情趣。 4. 文化传承与理解：理解中国古代文人以花喻人、托物言志的文化内涵，传承莲花所象征的洁身自好、不慕名利的君子品格，将传统文化精神与现实生活相结合，树立正确的人生价值观。 教学重难点 1. 教学重点：以“不”字为线索，品析莲花的形象特点，理解其象征的君子品格，落实文言知识积累。 2. 教学难点：体会“不”字背后的文化内涵与作者精神追求，掌握托物言志手法，并将传统君子品格迁移到现实生活，实现文化传承与生活践行的统一。 教学过程 （一）导入新课 同学们，北宋理学家周敦颐的《爱莲说》，千百年来被奉为托物言志的经典。很多同学读这篇文章，会关注“独”字，读懂作者的偏爱；但今天我们换一个视角，找一个贯穿全文的核心字，这个字反复出现，藏着莲花的风骨，也藏着作者的人生选择。大家快速默读课文，找一找文中哪个字出现频率最高，最能概括莲的特质？ 2. 学生自主阅读，圈画关键词，明确全文以“不”字为核心。 3. 教师板书：爱莲说 周敦颐 —— 一字立骨：不，导入新课学习。 （二）初读课文，梳理“不”字句 1. 教师范读课文，要求学生听准字音、停顿，感受文言韵律。 2. 学生自由朗读、同桌互读，纠正读音（濯zhuó、涟lián、亵xiè、鲜xiǎn），读通语句。 3. 小组合作，圈画文中所有含“不”字的语句，派代表展示，教师整理板书： 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不蔓不枝 可远观而不可亵玩焉 4. 结合课下注释，逐句翻译以上句子，落实文言字词释义，疏通核心句文意。 （三）精读品析，悟“不”中品格 本环节紧扣“不”字，逐句剖析莲花品格，关联君子德行，落实一字立骨教学。 1.品“出淤泥而不染”——不随世俗，洁身自好 引导学生思考：“淤泥”象征怎样的环境？“不染”体现莲花怎样的特质？ 明确：淤泥指代污浊、追名逐利的世俗社会，莲花身处污浊却不被沾染，象征君子身处世俗，却能坚守本心，不与世俗同流合污。 2.品“濯清涟而不妖”——不媚浮华，质朴庄重 提问：清水洗涤后的莲花本应艳丽，为何说“不妖”？“妖”代表怎样的风气？ 明确：“妖”指妖艳轻浮、刻意张扬，莲花洁净却不媚俗、不哗众取宠，象征君子质朴内敛、端庄自重，不刻意迎合世俗。 3.品“不蔓不枝”——不攀权贵，正直独立 解读“蔓”“枝”的引申义：藤蔓代表攀附依附，旁枝代表私心杂念。莲花茎干挺直，不生蔓、不长枝，象征君子为人正直，不攀附权贵、不趋炎附势，坚守独立人格。 4.品“可远观而不可亵玩焉”——不辱尊严，高洁自重 理解“亵玩”的含义：轻慢、随意玩弄。莲花只可远观不可亵渎，象征君子品行高洁，有凛然不可侵犯的尊严，令人心生敬畏。 5. 教师小结：四个“不”字层层递进，从处世、品行、性格、尊严四个维度，刻画莲花的高洁形象，以“不”字立骨，写莲即是写人。 （四）联读探究，明“不”中情志 1.对比探究：文中写菊、牡丹有何作用？ 明确：菊是隐逸者，避世离俗；牡丹是富贵者，追逐名利；作者独爱莲，既不避世、也不逐利，以莲自比，借莲花的“四不”品格，表达自己入世而不随俗、高洁而不孤傲的君子追求，点明托物言志的写作手法。 2. 全班齐读全文，读出莲花的高洁与君子的傲骨，深化对“不”字核心的理解。 （五）迁移拓展，通“不”于生活 1. 情境链接，直面生活选择 呈现学生身边真实生活情境，引导学生结合文中“不”字品格，思考应对方式： 面对同学课间追逐打闹、违反纪律的行为，你能不能不随波逐流，坚守规则？ 面对刻意攀比、追求虚荣穿搭、盲目跟风的风气，你能不能不慕浮华，保持本心？ 面对做事投机取巧、找捷径、依赖他人的情况，你能不能不攀附、不依赖，独立踏实做事？ 面对他人不尊重自己、随意开玩笑冒犯的行为，你能不能坚守底线，维护自身尊严？ 2. 交流分享，践行“不”字准则 学生分组讨论，结合自身经历，分享自己生活中的“坚守”： 生活中，我做到了不________，坚守了________的品格；今后面对________，我会做到不________，做如莲花般的少年。 3. 教师升华 周敦颐以莲的“四不”要求自己，成为一代君子。千百年后的我们，虽身处不同时代，但这份“不”的坚守永不过时：不被不良风气影响，不被浮躁世俗裹挟，不丢掉做人的底线，不放弃自身的尊严，这就是当代少年的“莲花风骨”，就是古文带给我们的成长力量。 （六）课堂小结 课堂小结：本文以“不”字为骨，字字珠玑，借莲之“不”，写君子之德，既让我们读懂了古代文人的高洁追求，更打通了古文与生活的桥梁。希望同学们以莲为榜样，把“不”字准则刻在心里，做一个坚守本心、正直高洁、自尊自立的清澜学子。 （七）布置作业 1. 背诵并默写全文，重点默写含“不”字的核心语句。 2. 拓展实践：以“我心中的莲花品格”为题，写一段150字左右的短文，结合生活实际，谈谈自己要坚守的“不”字准则。 六、板书设计 爱莲说 1. 不染 → 不随世俗，洁身自好 2. 不妖 → 不媚浮华，质朴庄重 3. 不蔓不枝 → 不攀权贵，正直独立 4. 不可亵玩 → 不辱尊严，高洁自重 托物言志：借莲喻君子，抒高洁之志 迁移生活：守“不”字准则，做少年君子 学科网（北京）股份有限公司 $