第15课《应有格物致知精神》同步练2025—2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第15课应有格物致知精神练习题（含答案）

一、积累与运用

阅读下列文字，回答问题。

实验的过程　        　消极的观察，　        　积极的tàn测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 

实验不是毫无选择地测量，它需要有细zhì具体的计划。特别重要的，是要有一个适当．的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。

tàn（   ）测    细zhì（     ）  适当（    ）

2.请在文段横线处填入恰当的关联词语。

3.“袖手旁观”在文段中的意思是　                　。 

4.请把文段中画线的句子改为设问句。

 

5.下列句子中没有语病的一项是（   ）

A．尽管他们怎么造谣、诽谤，铁的事实是改变不了的。

B．我虽然下决心学好数学，成绩总是提不高，老师也总是给我个别辅导。

C．有的同学，由于对语文无兴趣，因而对数学很爱好。

D．只要学习目的明确，只要肯刻苦努力并讲究学习方法，我们就能把学习搞好；否则，我们就不能完成自己的学习任务。

6.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（　 ）

A.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。

B.雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。”

C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？

D.上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠…等六大元素。

7.将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列最恰当的一项是(　　)

①过分草率的决定,可能会给今后的生活和工作带来不必要的麻烦,也会产生悔不当初的愧疚。

②所以选择既要把握好时机,又要仔细慎重。

③人生在世有很多的时候需要选择,但是选择是一个艰难的过程,何去何从常常会让我们犹豫不决。

④除此之外,就是在决策的时候,不要一味地依赖别人的意见,他人并不知道你真实的处境,无法设身处地从你的角度出发来选择。

⑤过分彷徨,可能会坐失良机,让机会从面前溜走,造成“机不可失,时不再来”的感叹。

A.③⑤①②④　 B.③①⑤②④

C.①⑤③②④ D.③⑤①④②

8.学校图书馆有一面以“格”字串起的文化墙(见右图)，古朴拙正。请借助知识链接，用自己的话阐述学校想用这三块牌匾告诉同学们要成为怎样的人。

                                              

                           

 

 

9.学习完《应有格物致知精神》一文后，八年级(1)班班委拟组织“学科学精神，强实验能力”学习活动，请你积极参与并完成下面任务。

（1） 请你为这一活动拟写一条宣传标语。

 

（2） 班长向全体同学发出倡议：行动起来，积极参加科学实践活动!而班上的小明却说：“实验太浪费时间，还不如在教室里背实验过程呢。”针对他的观点，请你对他加以劝说，让他积极参加科学实验。

 

二、阅读理解

（一）阅读文段，回答问题。

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。

大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。

王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。

10．这几段文字的论点是什么？选择正确的一项（   ）

A．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。

B．王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。

C．儒家认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。

D．这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。

11．作者主要采用了什么样的论证方法证明论点？

12．这三段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的？

 

13．从这几段中，可以看出作者对王阳明的态度吗？

 

（二）阅读下面的文字，回答问题。

你是你的船长

——寄语十五岁

崔卫平

我女儿所在的班级开展“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。

尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们：

①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢?你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。

②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼?(座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼!”)

③好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。

④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位家长。

⑤刘然，刘然的家长来了没有?(刘然是一个长得小巧，很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人。)您好!请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样?(“我能感受到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。)

⑥谢谢。

⑦听见了没有，孩子们?不仅刘然感受到自己的疼痛，刘然的妈妈也感受到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。

⑧接下来的一个问题：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛?现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何?”(“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音十分明确地说道。)

⑨是的，并且会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样?(小姑娘点点头。)

⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。

⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人甚至不认识的人是否也能有这种感受?答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。

⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。

⑬为什么会这样?因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、