《口语交际：朋友相处的秘诀》教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 口语交际：朋友相处的秘诀 主备人 课时 1 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。 二、学业要求 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述，能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法;能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面;乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚;能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号; 能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元口语交际的话题是“朋友相处的秘诀”，旨在引导学生主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地汇报小组的意见。另外，“朋友相处的秘诀”这个话题也契合了单元主题“成长”的内涵，“学会相处”是一个人“成长”的重要体现。通过本次口语交际的训练，可以将两个方面的能力进行迁移运用，一是用朋友相处的秘诀指导学生的生活，让学生反思自己的生活，发现自己在朋友相处中出现的问题，知道今后将怎样与朋友相处。二是将小组讨论记录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习中。　　 教材第一段引出话题，提出了朋友相处最重要的是什么这个问题，并列举对这个问题的两种看法，引发学生的思考。第二、四两段提出本次口语交际的具体要求，一是要求分组讨论，每组至少提出三条大家认为最重要的意见；二是小组意见汇总后，派代表在全班汇报。　　 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 如何根据讨论的目的记录重要的信息，如何整理、汇总小组的意见，对于四年级学生来说是第一次接触，有一定的难度。为此，教材第三段提供了一个范例，根据“怎样表达对父母的爱”这个话题，呈现了小组讨论记录的信息，“泡泡”的内容是对如何记录、整理、汇总意见的具体指导，有三个要点：一是要把每个同学的想法都记录下来；二是分类整理，把想法相近的内容整合在一起；三是确定意见，标记出大多数同学认同的想法。　　 小贴士提出了本次口语交际的要求：一是根据讨论的目的，记录重要信息，这是对倾听能力的进一步要求，根据目的选择记录的内容；二是分类整理小组意见，有条理地汇报，在以前清楚表达自己看法的基础上，这一次是全面地反映小组的意见。“有条理”，就是把大家的观点逐条说清楚，而“分类整理”是有条理表达的基础和前提。 【学情分析】 教学中，可贴合学生实际，创设情境打开思路，引出本次交际的话题，确定小组交际的话题；通过范例引路，指导学生了解如何在小组讨论中记录信息、整理信息；接着组织学生小组讨论交流朋友相处的秘诀，用学到的方法来记录、整理、汇总意见；小组汇报，全班交流，分享朋友相处的秘诀。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能根据讨论的目的，记录重要的信息。（重点） 2.挑战性目标：我能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。（难点） 过程设计 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能根据讨论的目的，记录重要的信息。 2.我能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。 贴合学生实际，创设情境打开思路，引出本次交际的话题，确定小组交际的话题；通过范例引路，指导学生了解如何在小组讨论中记录信息、整理信息；接着组织学生小组讨论交流朋友相处的秘诀，用学到的方法来记录、整理、汇总意见；小组汇报，全班交流，分享朋友相处的秘诀。 自学 任务一.创设情境，引出话题　　 2.读读教材第一自然段，再尝试说说朋友相处的秘诀还有哪些。 3.思考怎样从中筛选出大家共同认可的意见。 任务二.划分小组，明确分工　　 1.组成交流小组，小组成员一般为四人左右。 2.每个小组明确分工，选出主持人和记录员，记录员也可以由组员轮流担任。 1.通过学生身边的事例来引出话题，如，你有哪些好朋友，他们为什么能成为你的好朋友。让学生说说自己的看法，从而提出本次口语交际的话题——朋友相处的秘诀。 2.根据学生的性别、口语表达能力、个性等因素进行适当的调整。 互学 任务三.范例引路，学习记录整理信息　 1.自主阅读教材，注意阅读记录表与泡泡里的内容，说说自己读懂了什么。 2.小组讨论，明确记录信息、整理信息的要点： ①小组记录员要记录每位成员意见的要点，如果成员的意见相同，可以在该条意见后标出两位同学的名字。 ②整理小组成员的意见，把相近的想法整合在一起。 ③用符号标出大多数同学认同的想法或意见，作为小组汇报的主要内容。 1.充分利用教材中“怎样表达对父母的爱”为话题的范例，引导学生学习记录、整理、汇总意见。 2.通过范例，让学生了解如何记录重要信息、分类整理意见，而不能把这个范例作为口语交际训练的一项内容。 评学 任务四.小组讨论朋友相处秘诀，并记录、整理意见 1.分组讨论交流，记录信息。 提示：按照教材上范例的模式进行记录，也可以自己设计表格记录小组成员的意见。 2.说说自己的理由，用具体事例来谈谈自己的理解。 3.分类整理，筛选信息。主持人进行组织，将意见分类，由组员共同把想法相近的意见整合在一起。 4.主持人请组员轮流发言，讨论哪些意见是最重要的，选出至少三条最重要的意见，并作好标记。 任务五.全班分享，交流朋友相处秘诀　　 1.每个小组推选一名代表进行全班汇报，其他组员进行补充。 2.先说小组意见中最重要的观点，再说次要的观点，说观点时，要注意说说理由。 1.在讨论时，小组每个成员都要发表意见，大家轮流做记录员。 2.引导学生正确的价值取向，如诚实守信、相互包容、善于倾听、取长补短、患难与共等。如果遇到不正确的价值取向，如阿谀奉承、请客送礼等，要进行适当引导，但不作过多的讨论。 3.引导学生对朋友相处的秘诀作一些提炼和总结，如“朋友之间要相互信任，真诚相待”“朋友之间要取长补短，学习对方的优点，指出对方的缺点”“朋友之间要互相帮助，分享快乐、分担烦恼”。 【板书设计】 朋友相处的秘诀 记录信息 + 分类整理 + 条理汇报 【学习单】 序号 意见 意见来源 √1 朋友之间应该相互信任。 √2 好朋友应该互相帮助。 3 不要在朋友生气时火上浇油。（合并到4） √4 相互分享快乐，分担烦恼。 5 为了让朋友高兴，给他/她买喜欢的东西。 6 委婉地指出朋友的缺点。（合并到2） 7 学习朋友的优点。（合并到2） 8 在朋友不开心的时候给予安慰和鼓励。（合并到4） 9 为朋友两肋插刀。 10 …… …… 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $