湖南邵阳市邵东市2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测

2026年湖南初中学业水平考试模拟卷 语文参考答案 1．萦jué 2．D 3．示例：可将“无边的孤寂”作为重音。理由是：通过强调“无边的孤寂”，能突出小姑娘所处环境的极度艰难，与后文“理解牺牲与崇高”形成强烈对比，更能体现出在如此孤寂的情况下，小姑娘所展现出的牺牲精神和崇高品格，让听众更深刻地感受到文章的主题和情感。 4．①巴山夜雨涨秋池 ②心远地自偏 ③小桥流水人家 ④威天下不以兵革之利 ⑤醉翁之意不在酒 5．D 6．示例一：批注阅读法。在阅读时，我会在文中空白处写下感悟、疑问或赏析，比如读《黄河大合唱》选段时，我会标注“劳动号子的节奏与抗战激情的呼应”，这能让我深入理解文本内涵，也便于后续回顾反思。 示例二：朗读法。朗读法几乎可以运用于所有文章，尤其像《春》《济南的冬天》这样优美的散文，通过朗读，注意重音及停连的处理，可以更好地感受语言的韵律，帮助我们进一步体会文章的情感。 示例三：跳读法。阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如读《西游记》时一些描写人物外貌、打斗场面或者环境气氛的诗词，就可以略而不读，以提高阅读效率。 7．A 8．B 9．示例： 举办“网络语言利与弊”讨论会 内容：组织一场关于“网络语言利与弊”的讨论会，播放相关视频、案例，邀请学生们分享自己对网络语言的看法。 目标：通过互动讨论，同学们能了解网络烂梗的危害，激发他们主动远离网络烂梗的意愿。 口号：理性探讨网络语言，共同开启智慧之门。 10．D 11．①贺龙将军发表演讲 ②龙潭战役中王振亚连长殉国 ③城隍庙 ④九屉办公桌 12．运用比喻的修辞手法，把静止的“七十二峰”比作“凝固的浪头”，生动形象地展现出雪峰山群峰连绵、气势磅礴的景象，赋予静态的山峰以动态的美感，表达了作者对自然胜景的赞叹之情。 13．①结构上，呼应标题“青山白虹”，让文章首尾圆合，浑然一体；②内容上，以景结情，借“洁白长虹”象征抗战英魂的精神不朽与崇高归宿，升华主题；③表达效果上，意象壮美，意境深远，为历史回忆赋予诗意的美感，引发读者无尽遐思。 14．“白云”象征超脱尘世的悠然境界，隐喻了诗人的精神追求。它体现了诗人对隐居生活的喜爱和对世俗名利的淡泊。 15．B 16．C 17．山，不一定要亲自去攀登才能体会到它的美妙。 18．乙文作者提及康乐公谢灵运，意在说明能够欣赏、领略山川之美的人很少，进而表达对自己审美情趣的自许和期与谢公比肩之意。丙文作者提及诗圣杜甫并引用其诗句，说明自己和杜甫意趣相投，都是具有远俗自适、傲岸不群品格的文人，进而表达远离世俗、保持自我的愿望。 19．藤野先生 谭波儿 朱赫来 20．示例一：《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志。林冲隐忍，鲁达豪爽，杨志谨慎。他们都被逼上梁山，反映了社会的不公和官场的腐败。这组人物形象的联系深化了作品对社会黑暗的批判主题。 示例二：《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子。祥子是底层劳动者，老马是车夫，二强子是小市民。他们的命运都悲惨，反映了旧社会底层人民的苦难。这组人物形象的联系深化了作品对社会黑暗的批判主题。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙。保尔是革命战士，朱赫来是革命导师，谢廖沙是革命青年。他们的共同点是都为革命事业奋斗。这组人物形象的联系深化了作品对革命精神的赞美主题。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年湖南初中学业水平考试模拟卷 语 文 题 号 一 二 三 总 分 合分人 复分人 得 分 温馨提示：本卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，九（一）班将开展系列专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【爱朗读，感受文字的力量】 阅读下面的语段，完成1—3题。 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一个文字都有力量。文字的力量①来自内心情感的投入与激荡，②来自音韵声调的顿挫与抑扬，③来自文化基因的唤醒与碰撞。 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中索绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！ 1．语段画横线部分写错了一个字，应分别改为“__________”；小雨把“咀嚼”中“嚼”读作jiáo，它的正确读音是“__________”。（2分） 2．语段中标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（3分）（ ） A．①③② B．②①③ C．③②① D．②③① 3．小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。（5分） 读“君问归期未有期，①__________________________”，要读出羁旅之思；读“问君何能尔？②__________________________”，要读出陶渊明的淡然；读“枯藤老树昏鸦，③__________________________，古道西风瘦马”，要读出马致远的惆怅；读“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，④__________________________”，要读出孟子的雄辩气势；读“⑤__________________________，在乎山水之间也”，要读出欧阳修的陶然自得。 【乐分享，诉说心灵的觉醒】 5．下列是对此次活动邀请函的修改建议，其中正确的一项是（3分）（ ） 邀请函 尊敬的林老师： ①您好！最美人间不过是春天，草长莺飞，生机盎然。②为了在书页间聆听智者低语，在思想碰撞中开启奇妙的旅程，在书香中感受知识的力量，我班特发起此次活动。③兹定于2026年5月23日15：00在教室开展“我是这样读书的”交流活动。④目的是为了激励更多同学热爱阅读，我们特邀请您担任活动嘉宾，并做读书分享。⑤真诚期待您的到来！ 九（一）班班委会 2026年5月20日 A．第②句中的逗号应该改为分号。 B．第③句中的引号使用不准确，应改为书名号。 C．第②句搭配不当，“开启”应改为“开创”。 D．第④句句式杂糅，应删掉“目的是”。 6．交流活动即将结束，请你续写下面这段话，完成发言稿。（80字左右，4分） 在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探究了多种阅读方法。今天，我想跟大家分享一种我最喜欢的阅读方法…… 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②网络烂梗为何会在青少年中传播？中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1341名受访者进行的调查显示，71.8%的受访者认为是青少年触网机会和时间增多，容易被网络热点裹挟；55.3%的受访者认为是青少年出于好奇心理，玩烂梗以彰显个性。其他原因还有：烂梗简单有趣，易于传播流行（46.8%）；青少年对烂梗缺乏辨别力，不自觉使用（46.3%）；周围人都在用，为了融入集体（46.1%）；只是为了好玩（19.8%）。 ③中国青少年研究中心研究员孙宏艳指出，网络烂梗的渗透性越来越强，不仅有文字、图片、表情包，有的还渗透到商品中，如文具、书包、文化衫，几乎无孔不入。青少年对新鲜事物充满好奇，网络烂梗可以使他们产生猎奇心理；另外，青少年还特别渴望得到同龄人的认同，会不由自主地使用同伴们喜欢的烂梗，从而形成“群体狂欢”；青少年群体还面临着学业等方面的压力，网络烂梗常常使他们获得放松。因此，青少年会因为好玩、减压而使用网络烂梗，使网络烂梗在青少年中传播得格外广泛和迅速。 （摘编自《近七成受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”》） 【材料三】 ①日常生活和学习中，“网络梗”在视频、游戏中随处可见。有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的表达隐晦，含沙射影、充满恶趣。这些都会对孩子们的表达能力和判断力产生负面影响。 ②此外，在日常交流中，过度依赖“网络梗”使得青少年的表达逐渐趋于表面化和碎片化。当面对一些需要深入思考和理性分析的复杂问题时，他们往往习惯性地用简单的“网络梗”一带而过，而缺乏对问题本质的深入探究。 ③例如，在探讨社会热点事件如环境保护、社会公平正义等议题时，若只是用“我真的会谢”等烂梗来回应，显然无法触及问题的核心，无法进行有深度的观点交流和思想碰撞。 ④长此以往，青少年的思维可能会被局限在“网络梗”所构建的简单语义框架内，难以形成系统的、深入的思考方式，进而阻碍他们理性思维能力的发展和思想境界的提升。 （摘编自《玩梗≠烂梗！别让烂梗搅拌机“梗”住孩子》） 7．下列对材料信息的理解正确的一项是（3分）（ ） A．“绝了”属于内容低质的烂梗，“我在XX很想你”属于使用过于频繁而显得乏味的烂梗。 B．编造网络黑话、恶意编造低俗烂梗是“清朗·网络戾气整治”专项行动中最为严重的问题。 C．因为学业等方面的压力，青少年会不自觉使用同伴们喜欢的烂梗，从而形成“群体狂欢”。 D．如果长期使用烂梗的话，青少年的思维会被局限在“网络梗”所构建的简单语义框架内。 8．下列对材料的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A．材料一开篇由一名老师在采访中的发言引出论述的话题，凸显了老师和家长对黑话烂梗在青少年中泛滥的担忧。 B．材料二在论述观点时引入了具体数据，其中过半受访者都认为烂梗在青少年中传播离不开“好奇心理”“缺乏辨别力”。 C．材料三运用举例论证的论证方法，证明了过度依赖“网络梗”使得青少年的表达逐渐趋于表面化和碎片化的观点。 D．三则材料依次重点介绍了“什么是黑话烂梗”“黑话烂梗形成的原因”“黑话烂梗的危害”，层层深入，引人深思。 9．班会活动本周班会的主题是“杜绝网络烂梗，规范网络语言”，请你参考下面示例，再为同学们策划一个具体可行的活动。（4分） 成立“语言小达人”兴趣小组 内容：成立一个语言学习兴趣小组，定期组织活动，如成语接龙、古诗词朗诵等。 目标：通过学习规范语言，提升学生的语言素养，减少对网络烂梗的依赖。 口号：词海泛舟，成就语言英才！ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成10—13题。 青山白虹 ①雪峰山的雨，是墨绿色的。当云层自武陵山脉那端翻卷而来，整座山宛如洇开的宣纸，连鸟鸣都裹着湿润的水汽。我站在鹰嘴崖远眺，七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。 ②雨过日出，溪涧在乱石问撕开银亮的豁口。野栗树的影子投在水面，碎成点点铜钱般的阳光。1935年的秋风正是沿着这条涧水，把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。一篇旧资料写道；城隍庙的老庙祝记得那个霜晨，露水将青石板沁得如同凉玉，城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶，便被炊事班借走了全部笼屉；药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高。 ③我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单的散发。后殿斑驳砖墙上，至今依稀可辨“打土豪分田地”的标语。当三千青壮年跟随那面弹痕累累的军旗出发，裁缝铺的周娘子连夜缝制七十二双布鞋，每双鞋底都纳着“平安”二字。 ④1945年春，鲜花开遍原野。彼时，侵华日军总部似已嗅到末日的气息，如困兽之狂吼，目光锁定了雪峰山深处的芷江机场。他们妄图摧毁美军第十四航空队，切断中国的抗战血脉，甚至图谋翻越雪峰，穿越龙潭镇，直取战时首都重庆，一举“定鼎”。 ⑤龙潭镇，名字里便藏着雷鸣与神话。传说雪峰山中有蛟龙盘踞，每逢春雷乍响，山涧激流便如龙形直冲九天。而重庆这块被龙气浸润的土地，在20世纪的硝烟中，凝结出另一种永恒。1945年暮春，日军铁蹄踏碎湘西的云雾，却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地。 ⑥龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响。龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏。那天，七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下，将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中，敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织。那些绑着手榴弹跃出战壕的身影，宛如传说中御风而行的龙族后裔。在张氏宗祠的弹痕砖上，在倭寇墓冰冷的石碑前，时光定格着这一刻：七百忠魂，化作雪峰山新的脊梁；两千侵略者的骸骨，成了巨龙爪下的尘土。 ⑦那是侵华日军发动的最后一场大规模进攻，以全军覆没而告终。也正因如此，芷江，成为了胜利的见证地。 ⑧午后，我站在七里桥畔，凝视“血”字形的芷江受降坊。青灰石坊在夏日阳光下泛着冷光，坊额上“受降坊”三字笔锋如刀。1945年8月21日，日本投降代表今井武夫在此交出兵力分布图，签下投降备忘录的第一笔。 ⑨受降堂是一座鱼鳞板木屋，一张九屉办公桌陈列屋内，抽屉面板上烙有“参加受降典礼纪念”字样。1945年8月21日下午四点，今井武夫在此低头交出佩刀。中方代表萧毅肃未发一言，只将备忘录推至其前。整个会场，唯有钢笔在纸上签字的沙沙声响，沉默，比炮火更震耳欲聋。 ⑩返程途中，山雨再度淅沥。老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”血色的花瓣被雨水洗涤，泛出金属般的冷光。我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路。 ——选自2025年07月10日《羊城晚报》，有删改 10．下列有关文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．本文以“青山白虹”为题，意境宏阔，既暗合雪峰山的地理特征，又象征忠魂浩气长存，富有深意。 B．用“墨绿色的雨”“涡开的宣纸”等描写雪峰山，营造出清幽苍茫的意境，同时为后文做铺垫。 C．本文在叙述历史事件时，穿插老庙祝、酒坊阿炳等平民视角，通过小人物见证大历史，增强了真实感。 D．第⑩段说峭壁上的映山红“是从焦土里长出来的”，主要表现自然生命力的顽强，与文章主旨无关。 11．请根据选文内容完成下表，使历史事件与其发生地点或见证物对应。（4分） 历史事件 地点或见证物 红二、六军团进入溆浦城 ③________（地点）、酒坊、药铺 ①________________________ 万寿宫的戏台 ②________________________ 龙潭战役纪念馆 日本代表今井武夫签字投降 受降堂，④________（见证物） 12．请从修辞手法的角度赏析第①段画线的句子。（3分） 七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．选文以“洁白长虹”结尾有何妙处？请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 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C．理解课外文言词语可迁移课内所学，如“四顾无人”与《出师表》“三顾臣于草庐之中”中的“顾”都是“拜访”的意思。 D．“胜”有“超过，胜过”“美好，优美”“胜利”“尽”等义项，“独览江山之胜”中的“胜”应取“胜利”的义项。 16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ） A．予每北上/常翛然独往/来一与人同未免屈意/以徇之 B．予每北上常翛然/独往来一与人同/未免/屈意以徇之 C．予每北上/常翛然独往来/一与人同/未免屈意以徇之 D．予每北上常翛然/独往来一与人同未免/屈意/以徇之 17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．【乙】【丙】两文都提到了古代的名人雅士，请结合两文内容说说作者的写作意图有何不同。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （四）整本书阅读（8分） 班级开展“名著阅读进行中”交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 19．任务一：请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。（3分） 在《朝花夕拾》中，______________（人名）细心为鲁迅修改解剖图，添改讲义，先生严谨的治学态度让他受益终身；在《简·爱》中，不管简·爱是怎样的表现，______________（人名）老师对她始终保持宽容；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔在老布尔什维克______________（人名）的影响下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革命者。 20．任务二：把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（80字左右，5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 21．阅读下面的材料，按要求作文。 天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在…… 关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请自拟题目，写一篇作文，可以讲述故事，可以发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 学科网（北京）股份有限公司 $