9.2把握适度原则课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元 提高创新思维能力 运用：科学思维的运用 （综合运用） 总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍 （统摄） 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 分论 逻辑思维方法（基础） 辩证思维方法 （深化） 逻辑与 思维 选必3《逻辑与思维》知识结构 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法:分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 第三单元：运用辩证思维方法 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 第三单元知识体系 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证与分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定与否定 体会认识发展的历程 选择性必修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 9.2 把握适度原则 一：适度的含义 二：掌握适度原则 课标要求 素养解读 1.理解度、适度、适度原则的含义，防止犯极端化的错误。 2.领会遵循适度原则的要求，反对折中主义。 科学精神：把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题。培养学生的科学思维，正确处理生活中的量变与质变问题。 公共参与：学会用辩证思维解决问题。抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 一 适度的含义 1.什么是度？ 2.什么是关节点？ 3.度与关节点的关系？ 4.区分量变与质变的根本标志？ 5.为什么要遵循适度原则？ 《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’” 孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。 提示： 孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。 在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 例如在学习中，勤奋刻苦学习是好事，但过度勤奋而伤及身体，就适得其反了。 探究与分享 P82 1、什么是度？ （1）含义：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) （2） 重要性：①事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。②当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 一.适度的含义 2、关节点（或临界点）的含义： 关节点或临界点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 3、度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 水蒸气 水 ﹥ 100ºC 冰 液体 ﹤ 0ºC 0ºC 100ºC 关节点（临界点） 关节点（临界点） 度 请在相应位置填上关节点（临界点）、度 探究与分享 关节点或临界点是度两端的极限或界限，是不同事物、过程之间互相转化的联结点或转折点。度作为事物保持自己质的数量界限、范围，它不是固定的一点，而是质在其中运动、变化的幅度。度是特定的质的量的活动范围，它是质在两个关节点或临界点之间的量的变化区间。 例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。 【知识整合】全面理解度 1.质和量的统一表现为度 例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。 量因为与质相结合而成为具体存在物的量。 质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。 2.度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。 在度中质和量的关系是:一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一 个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身;超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。 2、 适度 P83--2 (1)内涵：就是适当的程度。就是在“度”的范围内寻求和把握事物发展的程度。（补充） (2)区分量变与质变的根本标志： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 量变 质变 (3)遵循适度原则的原因： 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 一.适度的含义 （4）要求：在实践活动中遵循适度原则 质 量 度 区别 是指一事物区别于其他事物的内在规定性，是用来区分不同事物的概念。 是指事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式，是用于衡量相同事物间的差别的概念。 所谓度，是指事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度，它的极限叫作关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。 联系 事物质与量的统一体现在“度”中。 质、量、度的关联 拓展延伸 3.事物的“度”是相对的，而不是绝对的；是运动的，而非静止的；是经验的，而非教条的；是发展的，而不是停滞的。 4.在不同的时间和地点，事物的“度”有所相同也有所不同，适度的准则不是一成不变的，必须时时进行调整，所以古人云“君子从时”“相机行事” 5.在建立对事物的“度”的全新理解时，我们有时会打破原有的“度”。 全面理解“度” 拓展延伸 1、关于“度”的理解，下列说法中正确的有(　　) ①度是事物保持自己质的量的界限　 ②度是事物保持自己量的质的界限　 ③度是事物变化的关节点　 ④质和量的统一为度 A．①②　　　B．③④ C．①③　　　D．①④ 【解析】质和量的统一为度。度是事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。它的极限叫关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。认识度才能确切地把握事物的质，不致混淆不同的事物；认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，防止“过”或“不及”。②表述有误，③中度不是关节点，度的极限是关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。故本题选D。 D 滕州二中新校 政治组 2、在一个标准的大气压下，水保持液态不变的温度范围是0°C—100℃。可见(　　) ①0°C-100℃是保持水为液态的度 ②0°C—100℃是保持水为液态的关节点　 ③突破0℃或100C,水就会变质 ④超出0℃—100℃的范围，水的状态会发生根本改变 A．①③　　　　B．①④ C．②③　　D．②④ 【解析】关节点是引起质变的节点，0°C和100℃是保持水为液态的关节点，0°C-100℃是保持水为液态的度，①符合题意，②说法错误；突破0°C或100℃，水的状态会发生根本变化，即液态水变为冰或者水蒸汽。物理上的相变也属于质变，但质变不等于变质，变质是化学性质的改变，故③说法错误，④符合题意。 B 滕州二中新校 政治组 二 掌握适度原则 1.适度原则的必要性 2.什么是适度原则？ 3.如何正确运用适度原则？ 探究与分享 生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。 上述材料反映了什么道理? 你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度?请为自己制订一份适度娱乐的计划。 这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。 高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。 1. 适度原则的必要性： 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 2. 适度原则的含义 : 二、掌握适度原则 是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。 结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？ 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作 压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 【探究与分享】 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年上学期 制作 20 长沙市长郡中学 文雪颖 3. 遵循适度原则的要求： （1）防止过犹不及： 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 【例】：生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。 二、掌握适度原则 【探究与分享】 请你对上述材料进行评析？ 《墨子·大取》载：“利之中取大，害之中取小也。害之中取小，子非取害也，取利也。其所取者，人之所执也。遇盗人，而断指以免身，利也；其遇盗人，害也。” 遇盗贼是坏事，不得已，与其身亡，不如采取灵活的应变策略，断指保命，取小害而免大祸。换个角度说，这不是在取害，而是在取利。没有利弊的权衡，就不可能获得对事物发展状态的适度把握，也就不可能达到取舍选择的适度状态。 “害之中取小，子非取害也，取利也。”两害相权取其小，“取害”的做法就转化为“取利”。权衡利弊，两害相权取其轻，两利相权取其重，才能获得对事物发展状态的适度把握，进而达到取舍选择的适度状态。 （2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态：需要“得中” 保持我们需要的质 3. 遵循适度原则的要求： 遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 二、掌握适度原则 （2）特征：把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。 （1）含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （3）表现：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。 注意：“得中”≠折中主义 相关链接： 折中主义---消极的思维方式 【例】： 1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 3. 遵循适度原则的要求： （3）要改变我们不需要的事物的特定的质就要积极创造条件，促成事物质变：（不能限于“得中”） ①积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 ②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 二、掌握适度原则 【知识整合】遵循适度原则的要求 ①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 ②遵循适度原则，需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。（保持我们需要的质时） ③遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 (1）“中”是不偏不倚，无过与不及。 ”中“、”得中“与”折中主义“的区别 （2）“得中”是把持有度，合适且正好。这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 （3）折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。其特征和表现是：把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 总结提升 把握适度原则的要求 内容 要求 错误倾向 把握好“分寸”，防止过犹不及 要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸” 把握不好“尺寸”，犯极端化错误 需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好 形而上学的折中主义思维方式 不限于“得中”，积极创造条件，促成事物的质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变 优柔寡断，贻误时机 原理（主要内容） ①任何事物都是质与量的统一体，量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 ②量变是质变的必要前提。 ③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 归纳总结 方法论 (1)以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 (2)遵循适度原则 ①把握好“分寸”，不犯极端化错误。 ②积极推动事物发展到最佳状态，“得中”而处之，反对折中主义。 ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物的质变。 质量互变规律原理及方法论意义 28 易混易错辨析 1.在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出质限度时，事物就开始发生质的转化。 解析：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 X 2.事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量与质的根本标志。 解析：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 3.为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在质的范围内，防止过犹不及。 解析：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 X X 解析：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 4.适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“质”，不犯极端化的错误。 X 5.遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地推动事物发展到最佳的状态。 解析：遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 X 6.“得中”就是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 解析：“得中”不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 7. 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物质的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 解析：要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 X X 解析：量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 8.量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的量变，使其达到我们所期望的存在状态。 X 课堂小结 把握适度原则 适度的含义 掌握适度原则 度 关节点 适度 把握好“分寸”，防止过犹不及 需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 不限于“得中”，积极创造条件，促成事物质变 3、《百喻经》中有一则寓言,有一个愚人到别人家去做客，他嫌菜没有味道，主人就给他加了点盐，菜里加盐以后，味道好极了。愚人就想:“菜之所以鲜美，是因为有了盐。加一点点就如此鲜美，如果加更多的盐，岂不更好吃?”回家之后，他把一把盐放进嘴里，结果又苦又咸。这则寓言给我们的启示是(　　) A.持续的量变会引起事物发生质的变化 B.在认识和处理问题时要掌握适度原则 C.只要坚持辩证思维就能正确认识事物 D.连续性的不断积累一定能够产生间断性 【解析】持续的量变不一定会引起事物发生质的变化，连续性的不断积累也不一定能够产生间断性，量变达到一定程度才会引起质变，A。D错误；当量的变化达到或者超出定量限度时，事物就开始发生质的转化，所以我们要坚持适度原则，材料中愚人的做法没有坚持适度原则，B符合题意；坚持辩证思维有利于正确认识事物，C说法太他绝对。 B 4、漫画《过》蕴含的哲理是(　　) ①做任何事都不能超过关节点 ②超出度的范围，质与量的统一就会破裂 ③思考和处理问题时把握好“分寸” ④适度原则就是永远保持量变状态 A．①②　　　B．①④ C．②③　　D．③④ 【解析】漫画启示我们要注意分寸，把握适度原则，超出度的范围，质与量的统一就会破裂，一事物就会变成他事物，②③正确。坚持适度原则，并非做任何事都不能超出关节点、永远保持量变状态，积极向上、符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时，要及时促成飞跃，①④错误。 C 凡事走在分寸之前即为“过” 5、中医强调“度”，做事不偏不倚不为病。《黄帝内经》云，“久视伤血，久卧伤气，久坐伤肉，久立伤骨，久行伤筋”,并称为“五劳所伤”。这体现的辩证思维是(　　) ①事物的统一、相持、平衡被打破就会发生质变 ②要为事物的质变积极创造条件 ③发展是一种渐进的、不显著的变化 ④要把握适度的原则，避免过犹不及 A．①②　　　　B．①④ C．②③　　D．③④ 【解析】中医强调“度”，做事不偏不倚不为病。人体为“五劳所伤”，体现了事物的统一、相持、平衡被打破就会发生质变。因此，要把握适度原则，避免过犹不及，适得其反，①④符合题意。做事不偏不倚不为病，当我们不希望事物朝着不利于我们的方向变化时，要将量变控制在一定范围内，防止质变的发生。②与题意不符；量变是一种渐进的、不显著的变化，③错误。 B $