癞蛤蟆和小青蛙 教学设计-2025-2026学年四年级下册音乐人音版

人音版小学音乐四年级下册 《癞蛤蟆和小青蛙》 教 学 设 计 癞蛤蟆和小青蛙 教材分析： 《癞蛤蟆与小青蛙》这是一首赋予丰富情境童趣的歌曲，节奏鲜明、内容诙谐生动有较高的互动性和情境性。歌曲是节奏,生动、风趣，其中有两部分为陈述性对白，加深了歌曲的灵动性，教学中可以利用这个特点进行引申拓展，开拓出属于学生的想象情境，会更好的加深音乐形象的理解。学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，其中主要加强了力度记号的感知和学习，学生学会用轻重音的合理安排来演唱歌曲，增加歌曲的丰富性。 教学目标： 1、体验、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲所表现出青蛙和癞蛤蟆互相认错的风趣幽默形象，表达对小动物的喜爱之情。 2、通过与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。 3、在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。 教学重点： 1、感受说词部分的节奏，并能够正确应用到歌曲中。 2、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，进行歌表演并且创编动作。 教学难点： 指导学生能够唱准弱起小节，学会用力度记号演唱歌曲。 教学准备： 1、课堂音频、视频。 2、准备乐谱与书本。 3、电子琴 课时安排：1 教学过程： 一 、师生问好： 欢迎同学们来到我们的音乐课堂 二、激趣导入（创设情境）：   1、师：老师和同学们一起去大森林逛逛，那里都住着谁呢？小动物们正在欢迎着同学们的到来，可是要答对他们的难题才能进入大森林！ 用节奏辨别小动物 X I X X X X X I X 0II 哎 他 好 像 是 谁 呢 ？ X I X X X X X I X 0II 咦 它 好 像 （ ） 。 2、 观看视频 思考青蛙和癞蛤蟆的相同与不同之处。 相同：大眼睛 四条腿 两栖动物 不同之处：青蛙 皮肤光滑 声音清脆 四肢灵巧 善于跳跃 癞蛤蟆 有疙瘩 声音低沉 四肢粗短 行动缓慢 3、 新课讲授 （1） 、聆听感受 1、 初听歌曲故事 2、 复听歌曲情绪和拍号 情绪：风趣幽默、活泼欢快 拍号：拍，以四分音符为一拍，每小节有2拍 请同学在黑板上画出拍的强弱规律。（强 弱 ） 师：那为什么第一小节只有半拍呢？ 弱起小节（不完全小节）：第一小节和最后一小节加起来是完整的，因此，第一小节是弱起。 3、 再听 用简单的肢体动作律动2/4拍的强弱规律 演唱形式：说唱结合 （2） 解决节奏难点 小附点 X. X 知.了 有节奏的朗读歌词让我们一起来朗读歌词，不过在朗读的时候老师是有要求的啊，（教师示范）看我，笑肌上提，口腔打开，嘴里好像含了一口水，我都感觉自己的眉毛都提起来了，眼睛好像还会发光...那我们小朋友是不是也能够做到。 （三）模唱旋律 用“la”模唱歌曲旋律，教师一句，学生跟唱一句。 大跳 1-6 运用科尔文手势感受音高 （3） 、加入歌词 完整演唱歌曲 解决难点：对话部分弱起练习。 （4） 听辨青蛙和癞蛤蟆的声音，思考青蛙声音和癞蛤蟆声音区别 青蛙：清脆明亮 癞蛤蟆：低沉浑厚 力度记号： 师：再我们音乐中，有很多元素可以表现我们的音乐情绪，那今天我们来看看这些力度记号 F MF MP P 再次完整演唱：注意歌曲的情绪，其中青蛙娃娃用中弱（mp）演唱对话部分，癞蛤蟆爸爸用中强(mf)演唱对话部分。 4、 拓展连接： 为歌曲加上伴奏乐器并配上手势舞 1、 响板： 咕咕呱 呱呱呱 哈哈哈 呱呱呱 2、 手势动作 3、 分角色（青蛙、癞蛤蟆头套）扮演 相互评价，指出优缺点。 5、 课堂小结： 癞蛤蟆和青蛙是我们人类的好朋友，希望同学们以后更加爱护小动物，保护大自然，共创美丽地球！ 六、下课 1234 5 5432 1 同学们再见，同学们再见~ 七、板书设计： 癞蛤蟆和小青蛙 风趣地 小附点 X.X 大跳 1. 6 mp 中弱 mf 中强 学科网（北京）股份有限公司 $