20《我们家的男子汉》课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

我们家的男子汉 你印象中的男子汉是什么样子的？ 身体强壮 坚强勇敢 敢于担当 第一课时 西汉时期，北方的匈奴族不断侵扰我国的边境。到了汉武帝时期，国力不断强盛，在抗击匈奴的战斗中，西汉的士兵们都非常勇敢，所以汉朝的士兵被匈奴称作“汉儿”或“好汉”。作为与“女子”相对的另一个词，“男子”早已出现，随着“好汉”的出现，人们渐渐地把“男子”和“好汉”联系起来，组成“男子汉”一词，作为对男性的一种称呼，具有褒义色彩。 称呼由来 题目中的”我”是指谁？“男子汉”又是指谁？ 解读题目 “我”指的是作者。 “男子汉”指的是作者姐姐的孩子。 1954年生于南京。当代女作家、文学家。1996年发表长篇小说《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。 作者简介 王安忆 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 安徽 谜语 chún 嘴唇 shàng 和尚 jué jiàng 倔 强  huī 沮丧 jǔ yí 仪式 liáo 嘹亮 zhǔ fù 嘱 咐 mí fáng 妨碍 hūn 吃荤 kēng 一声不吭 dēng 蹬着 学认字 zhǔ 嘱 偏旁识字 fù 咐 liáo 嘹 口字旁，均与说话有关。 识字方法 wēi 微 huī 徽 fáng 防 fáng 妨 形近字识字 强 手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 jiàng 强大 qiáng （固执、不屈服） 多音字 勉强 qiǎng 吭 他一声不吭，很镇静地四下打量着。 kēng 引吭高歌 háng （说话） （嗓子、喉咙） 尝试用较快的速度默读课文： 和《小英雄雨来》进行比较，说说两篇课文在格式上有什么不同。 整体感知 两篇课文在格式上有什么不同？ 《小英雄雨来》：用“一”“二” “三”等序号把课文分为几个部分。 《我们家的男子汉》：除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分都有一个小标题。 作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？ 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？ 他对食物的兴趣 1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲 他对独立的要求 1.不让人牵他的手 2.自己买东西 3.拿汽水瓶换橘子水 他面对生活挑战的沉着 1.接受去托儿所的现实 2.勇敢地爬上火车 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 这三部分内容可以调换顺序吗？为什么？ 随着小男孩的成长，他身上男子汉的特点越来越明显，越来越突出，所以这三部分的写作顺序不能调换。 请你围绕小标题，抓住主要事例，连起来说说课文主要内容吧！ 作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？ 他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。 爽气 爽气：豪迈的气概。 吃饭爽气： 吃得很好、 量多、 范围广 有滋味。 ————————————— ————————————————————————————— 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有着些翘了起来。 ——————————————— ————————————————————————— ———————— ——————————— 可爱 ————————————————————————— 吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子； 为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 率真 向往少林寺却惦记着食物 表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上做一些牺牲。 阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？ 选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立？ 自己走路 要求自己买东西 自个儿到小店换橘子水 他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 自主 自立 自己走路 表现出他要独立的愿望之强烈。 —————————————————————————————————————————— 有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！” 独立自主 自己独立买东西 我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 潦草 沮丧 “潦草”说明他吃时不在意和精神不集中。 “沮丧”说明他当时很难过。 他要自己一个人去买东西，因为紧张竟忘了买什么，被“我”忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里难过，便食不知味。 读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？ 动作 神态语言 神态 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。……他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 自主 自立 从买汽水这一片段，你看到了一个怎样的男孩？ 坚持独立，渴望自我价值得到认可。 自己到小店换橘子水 买山楂片和橘子水时，“我”分别是怎样做的？ 探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？ 他面对生活挑战的沉 读一读上托儿所的片段，哪些词语能体现出他“沉着”？ 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不做无效的挣扎。 沉着镇定 对比 我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样鸣？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？ 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 能勇敢面对生活环境的变化，并很好地适应了新的生活。 读一读回安徽的片段，说说从这一片段你看到一个怎样的男孩？ 走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。” ……把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 懂事 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 沉着 勇敢 动作 爽气、专注、率真 自主、自立 镇定、刚强、 沉着、勇敢 仔细读一读最后一个自然段，谈谈你的理解？并且说一说，“我”对小男孩有着怎样的情感？ 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 表达了作者对于能够见证一个小男孩成长的骄傲和欣喜。 总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？ 率真爽气 自主自立 沉着勇敢 男子汉 理解 关爱 赞赏 读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？ 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 可以从人物品质方面去提炼哦！ 用小标题概括的方法： 1.主要人物+主要事件 2.人物性格特点+主要人物 回忆上一课概括小标题的方法： 概括主要内容 引用课文词句 引用人物语言 你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？ 概括主要内容 对吃饭的兴趣 买山楂片与换橘子水 上托儿所与爬窗上车 引用课文词句 吃得极有滋味 勇敢地开口 接受这个事实 引用人物语言 “不吃青菜会死的” “我自己说” “我怎么办呢” 不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以说他就是一个男子汉。 $