精品解析：2025-2026学年河北省廊坊市广阳区冀人版六年级上册期末考试科学试卷

六年级科学 满分50分 时间：60分钟（正反面） 一、我与科学。（1分） 1. 科学课上，我们做过许多有趣的实验。请你回忆本册书中的实验，选择1个自己最感兴趣的写出实验名称：（ ）。 二、连线题。（每线2分，共6分。请用2B铅笔把下面表格中的正确答案涂黑。） 2. 科学规律藏在生活的方方面面，就连语文课本里的成语，也暗含着奇妙的科学原理。这些成语将语言文字之美与科学知识之趣巧妙融合，请你将下列成语与对应的科学知识点用直线连接起来，发现其中的关联吧！ 1.螳螂捕蝉 A.风能的利用（风力推动物体运动） 2.乘风破浪 B.食物链中的捕食关系 3.虎父无犬子 C.生物遗传现象（亲代与子代性状相似） 三、选择题。（每题2分，共10分。请用2B铅笔把下面表格中的正确答案涂黑。） 3. 下面资源中，全部属于不可再生资源的一组是（ ）。 A. 阳光、石油、铁矿石 B. 煤、石油、铁矿石 C. 天然气、潮汐、煤 4. 下列关于动物冬眠的说法，正确的是（ ）。 A. 所有动物都需要冬眠 B. 冬眠时动物的新陈代谢会减慢 C. 冬眠是动物的一种娱乐活动 5. 元宵节小明制作了一个走马灯，点燃蜡烛后灯罩就会转动起来。下列因素中，不会直接影响走马灯转动快慢的是（ ）。 A. 蜡烛火焰的大小 B. 走马灯灯罩的轻重 C. 走马灯的摆放位置 6. 为保护生物多样性，人类自古便有尊重、呵护动植物的意识，下列诗句中最能体现古人保护动物理念的是（ ）。 A. 谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归（白居易《鸟》） B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（苏轼《惠崇春江晚景》） C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（杜甫《绝句》） 7. 萌萌家养了一窝可爱的小猫，猫妈妈是一身雪白的短毛猫，猫爸爸是橘色的长毛猫。关于小猫们的长相，下面说法正确的是（ ）。 A. 所有小猫一定都是白色短毛，和猫妈妈长得一模一样 B. 小猫肯定都是橘色长毛，因为猫爸爸长得更壮 C. 有一只小猫是橘色短毛，结合了爸妈的特征，这属于遗传；还有一只小猫毛色是浅橘白相间，和爸妈都不一样，这体现了变异现象 四、判断题。（每题2分，共10分。请用2B铅笔把下面表格中的正确答案涂黑。） 8. 同一地区的地层中，越古老的地层里，生物化石的结构越简单、低等。（ ） 9. 青蛙的栖息地只能是池塘等水域环境，离开水后青蛙就无法生存。（ ） 10. 电磁铁的磁力大小是固定不变的，和线圈匝数、电池数量都没有关系。（ ） 11. 废旧电池和菜叶果皮都属于不可回收资源，不需要分类，直接混在一起丢弃即可。（ ） 12. 风能是取之不尽、用之不竭的可再生资源，我们可以合理开发利用风能发电，减少对煤炭、石油等不可再生资源的依赖。（ ） 五、我爱做实验。（18分） 13. 实验一：制作简易太阳灶 太阳灶是一种不用电、不用燃气，只用太阳光就能做饭烧水的“神奇工具”！它就像是一个“用阳光当燃料的厨房”。这学期我们也尝试制作简易太阳灶，请你根据所学知识完成下面问题。 （1）制作简易太阳灶时，我们选择了一些常见的材料。请你选一选，我们用的材料是（ ）。（多选，请将序号填在括号里） A. 大号手电筒的反光碗 B. 铁丝 C. 电池 D. 导线 （2）太阳灶的工作原理。 太阳灶工作时，利用反光镜将太阳的_________能聚集，转换成_________能，我们不用电、不用燃气就可以烧水、做饭了。 （3）太阳灶与煤火灶或燃气灶相比有哪些优点？ ______________________________________ 14. 实验：探究绿色植物可以释放氧气 你知道吗？植物其实是一位“阳光魔术师”！两百多年前，科学家普利斯特利发现：将植物与老鼠放在密闭空间里，老鼠不会窒息，他猜想植物能“净化”空气。后来人们才知道，秘密在于叶片中的叶绿体。它们能像微型工厂一样，用阳光当能源，把空气中的二氧化碳和根部吸收的水，变成氧气和甜甜的葡萄糖。这个神奇的过程就叫光合作用—它不仅是植物的“吃饭”方式，更为地球提供了氧气和能量，让生命得以延续。那我们怎么知道阳光下的绿色植物能够释放氧气呢？下面一起展开探究之旅吧。 实验器材：水槽、金鱼藻、玻璃漏斗、洗衣夹、大烧杯、试管、清水、小木条、火柴。 （1）实验步骤 （1）向水槽内加入干净新鲜的水，把一些金鱼藻放入水中。用三个洗衣夹夹住一个漏斗，倒扣在植物上面，在漏斗管上盖一个盛满水的试管。 （2）将装置放在阳光充足处，观察现象：试管内液面逐渐_______，并出现_______。 （3）20分钟后，当试管内气体聚集约时，在水中用拇指堵住试管口，取出试管并迅速将带火星的小木条伸入管中，观察现象：带火星的小木条_______。 实验结论：绿色植物在阳光下，能进行光合作用并释放出_______。 （2）实验拓展 在探究绿色植物释放氧气实验中，下列关于实验条件变化对结果影响的判断，正确的是（ ）。 A. 若实验装置里金鱼藻数量过少，收集到的氧气量会增多 B. 若实验装置里金鱼藻数量过少，收集到的氧气量会减少 C. 要是光照强度不足，试管内液面下降速度会加快 D. 要是光照强度不足，试管内液面下降速度不变 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级科学 满分50分 时间：60分钟（正反面） 一、我与科学。（1分） 1. 科学课上，我们做过许多有趣的实验。请你回忆本册书中的实验，选择1个自己最感兴趣的写出实验名称：（ ）。 【答案】制作生态瓶/制作简易太阳灶/研究电磁铁磁力的大小等。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，考查学生对本册教材实验的掌握情况，答案不唯一，言之有理即可。 二、连线题。（每线2分，共6分。请用2B铅笔把下面表格中的正确答案涂黑。） 2. 科学规律藏在生活的方方面面，就连语文课本里的成语，也暗含着奇妙的科学原理。这些成语将语言文字之美与科学知识之趣巧妙融合，请你将下列成语与对应的科学知识点用直线连接起来，发现其中的关联吧！ 1.螳螂捕蝉 A.风能的利用（风力推动物体运动） 2.乘风破浪 B.食物链中的捕食关系 3.虎父无犬子 C.生物遗传现象（亲代与子代性状相似） 【答案】 【解析】 【详解】螳螂捕蝉：体现了生物之间吃与被吃的捕食关系，是食物链的基础环节。 乘风破浪：船依靠风的力量前进，是利用风能推动物体运动的典型例子。 虎父无犬子：说明亲代（老虎）与子代（小老虎）的性状相似，体现了生物的遗传现象。 三、选择题。（每题2分，共10分。请用2B铅笔把下面表格中的正确答案涂黑。） 3. 下面资源中，全部属于不可再生资源的一组是（ ）。 A. 阳光、石油、铁矿石 B. 煤、石油、铁矿石 C. 天然气、潮汐、煤 【答案】B 【解析】 【详解】自然资源分为可再生资源和不可再生资源。煤、石油、天然气、铁矿石等矿产形成需要漫长地质年代，属于不可再生资源；阳光、潮汐等能源可以循环使用或短时间内再生，属于可再生资源。 A.阳光是可再生资源，石油和铁矿石是不可再生资源，该组不全是不可再生资源。A选项错误。 B.煤、石油、铁矿石均属于矿产，形成周期极长，用完无法在短时间内再生，全部属于不可再生资源。B选项正确。 C.天然气和煤是不可再生资源，潮汐是可再生资源，该组不全是不可再生资源。C选项错误。 故选B。 4. 下列关于动物冬眠的说法，正确的是（ ）。 A. 所有动物都需要冬眠 B. 冬眠时动物的新陈代谢会减慢 C. 冬眠是动物的一种娱乐活动 【答案】B 【解析】 【详解】A．部分恒温动物和变温动物（如刺猬、蝙蝠、熊等）在寒冷季节会冬眠，多数动物不冬眠。选项错误。 B．动物冬眠时，呼吸、心跳、体温等生命活动显著减弱，新陈代谢速率大幅降低，以减少能量消耗，适应寒冷缺食的环境。选项正确。 C．冬眠是动物应对恶劣环境的生存策略，属于生理适应行为，与“娱乐”无关。选项错误。 故选B。 5. 元宵节小明制作了一个走马灯，点燃蜡烛后灯罩就会转动起来。下列因素中，不会直接影响走马灯转动快慢的是（ ）。 A. 蜡烛火焰的大小 B. 走马灯灯罩的轻重 C. 走马灯的摆放位置 【答案】C 【解析】 【详解】A．火焰越大，加热空气的效率越高，产生的热气流就越强、速度越快，推动灯罩的力量也越大，因此会直接影响走马灯转动的快慢。A不符合题意； B．在同样大小的动力推动下，灯罩越轻，就越容易被推动，转动得就越快；反之，灯罩越重，就越难被推动，转动得就越慢。因此会直接影响走马灯转动的快慢。B不符合题意； C．无论走马灯放在桌子中间还是桌子边缘，只要热空气能够顺利上升并推动叶轮，它的转速主要取决于火焰的大小和灯罩的重量和阻力。因此不会直接影响走马灯转动快慢。C符合题意。 故选C。 6. 为保护生物多样性，人类自古便有尊重、呵护动植物的意识，下列诗句中最能体现古人保护动物理念的是（ ）。 A. 谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归（白居易《鸟》） B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（苏轼《惠崇春江晚景》） C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（杜甫《绝句》） 【答案】A 【解析】 【详解】A.这句诗通过描写幼鸟在巢中等待母鸟归来的场景，呼吁人们不要伤害鸟类，体现了古人保护动物的理念。 B.这句诗主要是描绘春天的景色和自然现象，没有体现保护动物的理念。 C.这句诗是对自然景色和鸟类活动的描写，没有体现保护动物的理念。 故选A。 7. 萌萌家养了一窝可爱的小猫，猫妈妈是一身雪白的短毛猫，猫爸爸是橘色的长毛猫。关于小猫们的长相，下面说法正确的是（ ）。 A. 所有小猫一定都是白色短毛，和猫妈妈长得一模一样 B. 小猫肯定都是橘色长毛，因为猫爸爸长得更壮 C. 有一只小猫是橘色短毛，结合了爸妈的特征，这属于遗传；还有一只小猫毛色是浅橘白相间，和爸妈都不一样，这体现了变异现象 【答案】C 【解析】 【详解】遗传是子代与亲代之间的相似性。变异是子代与亲代之间、子代个体之间的差异性。 A.所有小猫一定都是白色短毛，这是错误的，因为小猫会同时继承猫妈妈和猫爸爸的基因，不会只和猫妈妈长得一模一样。 B.小猫肯定都是橘色长毛，这也是错误的，猫爸爸的特征不会完全决定小猫的性状，小猫也会继承猫妈妈的基因。 C.有一只小猫是橘色短毛，结合了爸妈的特征，这属于遗传；还有一只小猫毛色是浅橘白相间，和爸妈都不一样，这体现了变异现象。这个说法是正确的，既符合遗传的特点，也符合变异的定义。 故选C。 四、判断题。（每题2分，共10分。请用2B铅笔把下面表格中的正确答案涂黑。） 8. 同一地区的地层中，越古老的地层里，生物化石的结构越简单、低等。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】根据化石在地层中的分布规律，同一地区越古老的地层形成时间越早，其中保存的生物化石结构越简单、低等，越晚形成的地层中生物化石越复杂、高等，符合生物进化的研究结论，因此题干说法正确。 9. 青蛙的栖息地只能是池塘等水域环境，离开水后青蛙就无法生存。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】青蛙属于两栖动物，幼体蝌蚪生活在水中，成体青蛙大多生活在潮湿的陆地上。青蛙主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，需要保持皮肤湿润，因此常栖息在近水潮湿处，但并非只能生活在水域环境中。成年青蛙可以离开水域在陆地活动捕食，只要环境潮湿即可生存，因此离开水后并非无法生存。 10. 电磁铁的磁力大小是固定不变的，和线圈匝数、电池数量都没有关系。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】电磁铁磁力大小受多个因素影响，并非固定不变。增加线圈匝数可以增强磁性，增加电池数量能增大电流从而增强磁力。改变线圈匝数或电池数量都会引起磁力变化，因此磁力大小与这两个因素密切相关。 11. 废旧电池和菜叶果皮都属于不可回收资源，不需要分类，直接混在一起丢弃即可。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】生活垃圾主要分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。废旧电池含有重金属等有害物质，属于有害垃圾，需特殊安全处理。菜叶果皮易腐烂，属于厨余垃圾，可资源化利用。两者属性不同，混合丢弃会危害环境且浪费资源，必须分类投放。 12. 风能是取之不尽、用之不竭的可再生资源，我们可以合理开发利用风能发电，减少对煤炭、石油等不可再生资源的依赖。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】风能是自然界源源不断产生的清洁能源，属于可再生资源，符合“取之不尽、用之不竭”的描述；开发风能发电，能够替代部分依靠煤炭、石油的火力发电，确实可以减少对这类不可再生资源的依赖，题干表述正确。 五、我爱做实验。（18分） 13. 实验一：制作简易太阳灶 太阳灶是一种不用电、不用燃气，只用太阳光就能做饭烧水的“神奇工具”！它就像是一个“用阳光当燃料的厨房”。这学期我们也尝试制作简易太阳灶，请你根据所学知识完成下面问题。 （1）制作简易太阳灶时，我们选择了一些常见的材料。请你选一选，我们用的材料是（ ）。（多选，请将序号填在括号里） A. 大号手电筒的反光碗 B. 铁丝 C. 电池 D. 导线 （2）太阳灶的工作原理。 太阳灶工作时，利用反光镜将太阳的_________能聚集，转换成_________能，我们不用电、不用燃气就可以烧水、做饭了。 （3）太阳灶与煤火灶或燃气灶相比有哪些优点？ ______________________________________ 【答案】（1）AB （2） ①. 光 ②. 热 （3）环保无污染、节约能源、使用成本低等。 【解析】 【小问1详解】 制作简易太阳灶的核心需求是反射并聚集太阳光，所以需要对应的材料： A.（大号手电筒的反光碗）：它的曲面结构可以把太阳光反射并聚集到一个点上，是太阳灶的核心反光部件。 B.（铁丝）：可以用来固定反光碗，起到支撑和调整角度的作用，让反光碗能对准太阳。 C.（电池）和D选项（导线）：太阳灶的工作不需要电力，所以这两个材料完全用不到。 故选AB。 【小问2详解】 太阳灶的工作核心是能量的转化，它利用反光部件将太阳辐射的光能（太阳能）进行反射和聚集，让能量集中在一个小区域内，这个过程会把光能转化为可以加热物体的热能，以此实现不用电、不用燃气就能烧水做饭的效果。 【小问3详解】 太阳灶依靠太阳光工作，不需要消耗煤炭、燃气等化石能源，既节约了能源，也不会产生废气、废渣等污染物，做到了环保无污染；同时太阳光属于免费的自然资源，使用太阳灶无需额外支付燃料费用，使用成本更低。 14. 实验：探究绿色植物可以释放氧气 你知道吗？植物其实是一位“阳光魔术师”！两百多年前，科学家普利斯特利发现：将植物与老鼠放在密闭空间里，老鼠不会窒息，他猜想植物能“净化”空气。后来人们才知道，秘密在于叶片中的叶绿体。它们能像微型工厂一样，用阳光当能源，把空气中的二氧化碳和根部吸收的水，变成氧气和甜甜的葡萄糖。这个神奇的过程就叫光合作用—它不仅是植物的“吃饭”方式，更为地球提供了氧气和能量，让生命得以延续。那我们怎么知道阳光下的绿色植物能够释放氧气呢？下面一起展开探究之旅吧。 实验器材：水槽、金鱼藻、玻璃漏斗、洗衣夹、大烧杯、试管、清水、小木条、火柴。 （1）实验步骤 （1）向水槽内加入干净新鲜的水，把一些金鱼藻放入水中。用三个洗衣夹夹住一个漏斗，倒扣在植物上面，在漏斗管上盖一个盛满水的试管。 （2）将装置放在阳光充足处，观察现象：试管内液面逐渐_______，并出现_______。 （3）20分钟后，当试管内气体聚集约时，在水中用拇指堵住试管口，取出试管并迅速将带火星的小木条伸入管中，观察现象：带火星的小木条_______。 实验结论：绿色植物在阳光下，能进行光合作用并释放出_______。 （2）实验拓展 在探究绿色植物释放氧气实验中，下列关于实验条件变化对结果影响的判断，正确的是（ ）。 A. 若实验装置里金鱼藻数量过少，收集到的氧气量会增多 B. 若实验装置里金鱼藻数量过少，收集到的氧气量会减少 C. 要是光照强度不足，试管内液面下降速度会加快 D. 要是光照强度不足，试管内液面下降速度不变 【答案】（1） ①. 下降 ②. 气泡 ③. 复燃 ④. 氧气 （2）B 【解析】 【小问1详解】 实验中，金鱼藻在光照条件下进行光合作用，产生的氧气以气泡形式从植物表面释放，聚集在倒扣的试管中；氧气进入试管后会将水排出，因此试管内液面逐渐下降。 氧气具有助燃性，将带火星的小木条伸入试管中，木条会复燃，这一现象直接证明了绿色植物在光下通过光合作用释放氧气。 【小问2详解】 金鱼藻是光合作用的主体，数量越少，能进行光合作用的细胞就越少，产生的氧气量就会减少，故A错误，B正确。 光照强度不足时，光合作用会减弱，产生氧气的速度变慢，试管内液面下降的速度也会变慢，而不是加快或不变。故C、D错误。 故选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $