第16课《有为有不为》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕议论文《有为有不为》展开，核心知识点包括“有为”与“有不为”的含义、行文思路及价值观树立。课堂以泰国公益广告导入引发共鸣，衔接幻灯片核心文本，通过作者简介、写作背景、议论文三要素知识及字词清单搭建基础，再以勾画中心句、划分层次等支架引导学生整体感知和梳理论证思路。 其亮点在于结合生活实例（如让座、文天祥事迹）和小组研习活动，分析道理论证、举例论证等方法，融合文化自信（季羡林散文朴素风格）、思维能力（逻辑与辩证思考）、语言运用（字词积累与语言品味），助力学生明辨是非、坚守底线，教师可借助系统教学支架提升教学效率。

智慧导入 为 为 有 为 有 不 学习目标 1、理解“有为”与“有不为”的含义, 2、把握议论文的行文思路 3、树立正确的价值观,明白在人生道路上应有所为有所不为 作者简介 季羡林(1911-2009),字希逋(b )、齐奘(z ng),山东临清人,学者、作家、翻译家。北京大学终身教授,被尊为“国学大师”“学界泰斗”。他精通多种语言,不仅学术研究成果丰富,而且在散文创作方面留下了许多脍炙人口的作品。他的著作已经汇编成《季羡林文集》。 作者曾见冰心老人为别人题座右铭:“知足知不足,有为有不为。”他觉得言简意赅,寻味无穷。于是特写两篇短文,对“知足知不足”“有为有不为”加以诠释。本文就是两篇短文中的后一篇。 写作背景 议论文的相关知识 (1)议论文:是一种以议论为主要表达方式的文体,主要用于剖析事理、论述事理、发表意见和提出主张。 (2)议论文三要素:论点、论据、论证 论点:是作者对所议论的问题(如时间、现象、人物、观念等)所持的见解和主张。 论点在文中的位置通常是开头,用以明确表达作者的态度和立场。 论据:是支撑论点的材料,包括事实论据和道理论据。事实论据如历史事实、统计数字等,道理论据如名人名言、科学原理等。论据的作用是证明论点的真实性和合理性。 论证:是运用论据来证明论点的过程和方法,包括举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。论证的目的是使论点更加严密和有说服力。 诉诸 制裁 屈膝 毅然 贰臣 笼统 轮廓 得逞 迷途知返 大逆不道 闭目养神 c i zh x y r l ng ku ch ng 字词清单 1、勾画各段的中心句 ①应该做的事,必须去做,这就是“有为”。不应该做的事,必不能做,这就是“有不为”。 ②只要诉诸一般人都能够有的良