精品解析：广东深圳市坪山区坪山中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年第二学期期中学情采集 七年级语文 试卷说明： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、座号等填写在答题卡规定的位置上。 2.考生必须在答题卡上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3.全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分。 一、写好字（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 二、积累与运用（22分） 星光照路，言为心声。请你阅读下面的文字，按要求完成题目。 翻开历史的画卷，那些闪耀着光辉的名字，如星辰般照亮了中华民族的精神天空。 “两弹元勋”邓稼先，（A.积年累月 B.兀兀穷年），在荒凉的大漠中jū gōng jìn cuì，用热血诠释了什么是“中国脊梁”。民主战士闻一多，目不窥园，足不下楼，沥尽心血钻研古代典籍，继而又昂首挺胸，站①在游行队伍的前列，大骂特务，（A.慷慨淋漓 B.洋洋洒洒）。航天英雄杨利伟，在飞船上经历了惊心动魄的共振，归途中听着神秘的“敲击声”，②依然保持着冷静与专业。 还有那些“小人物”：贫苦的父亲，用大半辈子的辛劳筑起高高的台阶；cū zhuō的阿长，买来鲁迅心心念念的《山海经》……阿长或许粗俗，或许迷信，但以自己的方式，给了迅哥儿最质朴的温情；邓稼先或许无名，或许艰苦，但以自己的方式，挺起了中华民族的钢铁脊梁；他们或许平凡，或许伟大，③但都以自己的方式，发出了照亮世道人心的光。 通过阅读这些人物故事，使我们深刻理解了“英雄”与“凡人”的共同底色。一个民族的精神高度，不是由少数精英决定，④而是由无数普通人的品格所筑成。 1. 请你根据拼音写出相应的汉字。 jū gōng jìn cuì（ ） cū zhuō（ ） 2. 请你结合语境，在括号里选择恰当的成语，把字母填在答题卡的横线上。 （1）______ （2）______ 3. 语段中画线句有语病，请把修改后正确的句子写在答题卡横线上。 4. 语段中加点词的词性相同的两项是（填序号）______。 5. 下面是一副未完成的对联，请你根据上联内容，运用七年级下册所学课文人物或诗句，补写下联。 上联：邓稼先隐姓埋名，赤胆书写报国心 下联：______ 6. 星辉作伴，诗歌为筏。根据相关提示填写表格。 出处 古诗文名句 批注 王维《竹里馆》 （1）_______，弹琴复长啸。 独自演奏的（2）_______之味 李白《春夜洛城闻笛》 （3）_______，_______。 曲调唤起的思乡之味 岑参《逢入京使》 马上相逢无纸笔，（4）_______。 走马相逢的（5）_______之味 韩愈《晚春》 （6）_______，百般红紫斗芳菲。 （7）_______的暮春之味 《木兰诗》 （8）_______，_______。 边塞隆冬的苦寒之味 《木兰诗》 （9）_______，_______。 闺阁理妆的柔美之味 三、阅读（50分） （一）（14分） 星火相传，文脉为桥。阅读诗文，完成问题。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 7. 解释加点词。 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ①______ 但微颔之 语境推断 ②______ 不事刀斧 查阅字典：A.做，从事；B.侍奉；C.使用 ③______（填字母） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④______ 8. 请用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 10. 根据诗意，为诗中颔联方框选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。 A.后 B.尽 我选（ ），因为_______。 11. 【甲】【乙】【丙】文都以小人物为写作对象，结合内容分别分析它们的主题。 【材料一】 随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” 案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 12. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 13. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。 14. 【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材料说明理由。 15. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 16. 阅读下文，完成各题。 俞公养山 赵中天 ①为了看日出，凌晨四点我们就从山下出发。攀爬在黑黢黢的山林里，头灯照出脚下一肩宽的山路。有人向向导老俞提议：“为何不在山里装上路灯？这样能吸引更多的人来徒步。”老俞说：“装上高瓦数的路灯会扰乱昆虫、鸟和其他野生动物休息，另外，植物的生物钟肯定也会受到影响，这和我们养山的目的不符。” ②大家听了，都悄悄把头灯的光调暗了。 ③适应昏暗的光线后，依旧可以感知野生动物的活动：以迅雷不及掩耳之势快速蹿上树梢的小松鼠；和人一样怕孤单寂寞的竹鸡，出现时都是成群结队的；看到人就拱着背蜷成圆咕隆咚毛球状的刺猬……老俞见多识广，说起一次在山中遇到过一只穿山甲，扁平细长的尾巴钩着树枝，身体悬空倒挂，两只前爪抱胸，左一下、右一下地摆荡着，好像世外高人在修炼“倒挂金钩”绝技。老俞将“穿山甲练功”的视频发在微信朋友圈，当天就有两单“求带队”的生意找上门。 ④客人来山里徒步，少不得住上一晚，老俞的生意就做开了。 ⑤老俞所在的山村，如俄罗斯套娃似的，被层层大山套在最里面。祖辈们靠砍伐毛竹维持生计。后来，县里为了保护生态，关停了对水资源有污染的竹制品和笋罐头加工厂，村民们顿时失去了经济来源。曾经的笋厂老板老俞，率先把关停的工厂改成了民宿，靠政府“退二进三”的优惠政策盘活了资产。用啥聚集人气？老俞在竹山里养了珍珠鸡、蓝孔雀、黑乌鸡等稀罕的禽类，吸引城里人来亲子游。城里的小孩进山能看到珍珠鸡追逐鸣叫，蓝孔雀摇屏竞艳，还能在草丛、树林里捡黑乌鸡下的青壳蛋，无不兴致盎然。老俞和乡亲们的生计就有了着落。后来，老俞把民宿交给女儿女婿打理，年过半百却身轻体健的他把主要精力用在了巡山上。 ⑥老俞巡山时，总是花很多时间清理捕捉野兽的弹簧铁夹，看看有没有人偷偷挖掘兰草、树桩，制止“驴友”在林中生火……老俞给来收集植物标本的人当向导，在山里发现了黄精、白及、溲疏、益母草等药材，村里后来顺理成章地开发林下经济，种了黄精和赤松茸。“山养好了，就能养人。”老俞自豪地说。 ⑦两小时后，我们终于登顶。天边已浮现出火热的玫瑰红，慢慢地，玫瑰红变成了玫瑰金，很快，朝阳像一颗金丹，从云彩里跳了出来，阳光给连绵的群山镀上一层金辉…… ⑧我们五人一字排开，将手搭在登山杖上，静静眺望着，仿佛在晨祷。老俞说，人在山中叫喊的声波，会惊扰那些晚起的野生动物。因此，我们谁都没像以往登顶后那样，兴奋地来几声“狮子吼”。 ⑨只有云海在我们脚下涌动、起伏。此时此刻，这被精心养护过的山，呈现出深邃的神秘感。它，仿佛与我熟悉的故乡的大山完全不一样了。 （1）文中俞公（老俞）为“养山”做了哪些努力？请阅读全文概括回答。 （2）第⑤段插叙交代了老俞过去的事，这个段落在全文中起到了什么样的作用？ （3）文中画线句，运用了多种手法描绘日出景象，请加以赏析。 天边已浮现出火热的玫瑰红，慢慢地，玫瑰红变成了玫瑰金，很快，朝阳像一颗金丹，从云彩里跳了出来，阳光给连绵的群山镀上一层金辉…… （4）文章结尾“此时此刻，这被精心养护过的山，呈现出深邃的神秘感。它，仿佛与我熟悉的故乡的大山完全不一样了”属于直接抒情还是间接抒情？抒发了作者怎样的情感？结合文章内容简要分析。 （四）光聚书卷，名著为友。根据《骆驼祥子》相关内容回答问题。（9分） 17. 班级拟为《骆驼祥子》排演课本剧，制作了下面的“三起三落”示意图。请你结合自己的阅读体验，将示意图补充完整。 ①：_______ ②：_______ 18. 下面是这位同学做的文段批注，有误的一项是（ ） ①雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”A坐车的跺着脚喊。 ②祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。B他咬上了牙，蹬着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 ③拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 …… ④最大的损失是被雨水激病。……冰凉的雨点，打在那开张着的汗毛眼上，至少教他们躺在炕上，发一两天烧。孩子病了，没钱买药；一场雨，催高了田中的老玉米与高粱，可是也能浇死不少城里的贫苦儿女。大人们病了，就更了不得；C雨后，诗人们吟咏着荷珠与双虹：穷人家，大人病了，便全家挨了饿。 ⑤一场雨，也许多添几个妓女或小贼，多有些人下到监狱去；大人病了，儿女们做贼做娼也比饿着强！D雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 批注A：运用动作描写和神态描写，生动形象地写出坐车的人时间紧迫不能耽搁，也侧面写出祥子借口想要偷懒的心理。 批注B：精准使用动词，“咬”和“蹬”生动形象地写出祥子全身湿透但不得不继续拉车的无奈和艰辛。 批注C：画线句运用对比的写作手法，突出强调一场雨带给穷人家的严重后果，写出穷人家在当时社会的生存环境极其艰难。 批注D：画线句表达了作者对当时社会辛辣的讽刺，揭露社会的病态与不公道。 A. 批注A B. 批注B C. 批注C D. 批注D 19. 祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。有人认为，祥子的追光行为是有意义和价值的，但也有人持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 四、写作（45分） 20. 光映剪影，落笔成文。阅读下面的材料，完成写作。 时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩——或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请结合生活经历和感悟，以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：①思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。②不少于600字，不能超出答题范围。③不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中学情采集 七年级语文 试卷说明： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、座号等填写在答题卡规定的位置上。 2.考生必须在答题卡上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3.全卷共8页，考试时间120分钟，满分120分。 一、写好字（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 二、积累与运用（22分） 星光照路，言为心声。请你阅读下面的文字，按要求完成题目。 翻开历史的画卷，那些闪耀着光辉的名字，如星辰般照亮了中华民族的精神天空。 “两弹元勋”邓稼先，（A.积年累月 B.兀兀穷年），在荒凉的大漠中jū gōng jìn cuì，用热血诠释了什么是“中国脊梁”。民主战士闻一多，目不窥园，足不下楼，沥尽心血钻研古代典籍，继而又昂首挺胸，站①在游行队伍的前列，大骂特务，（A.慷慨淋漓 B.洋洋洒洒）。航天英雄杨利伟，在飞船上经历了惊心动魄的共振，归途中听着神秘的“敲击声”，②依然保持着冷静与专业。 还有那些“小人物”：贫苦的父亲，用大半辈子的辛劳筑起高高的台阶；cū zhuō的阿长，买来鲁迅心心念念的《山海经》……阿长或许粗俗，或许迷信，但以自己的方式，给了迅哥儿最质朴的温情；邓稼先或许无名，或许艰苦，但以自己的方式，挺起了中华民族的钢铁脊梁；他们或许平凡，或许伟大，③但都以自己的方式，发出了照亮世道人心的光。 通过阅读这些人物故事，使我们深刻理解了“英雄”与“凡人”的共同底色。一个民族的精神高度，不是由少数精英决定，④而是由无数普通人的品格所筑成。 1. 请你根据拼音写出相应的汉字。 jū gōng jìn cuì（ ） cū zhuō（ ） 2. 请你结合语境，在括号里选择恰当的成语，把字母填在答题卡的横线上。 （1）______ （2）______ 3. 语段中画线句有语病，请把修改后正确的句子写在答题卡横线上。 4. 语段中加点词的词性相同的两项是（填序号）______。 5. 下面是一副未完成的对联，请你根据上联内容，运用七年级下册所学课文人物或诗句，补写下联。 上联：邓稼先隐姓埋名，赤胆书写报国心 下联：______ 【答案】1. ①. 鞠躬尽瘁 ②. 粗拙 2. ①. A ②. A 3. 阅读这些人物故事，使我们深刻理解了“英雄”与“凡人”的共同底色。（或：通过阅读这些人物故事，我们深刻理解了“英雄”与“凡人”的共同底色。） 4. ③④ 5. 闻一多潜心治学，正气高扬民族魂 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 第一空： A.积年累月：形容经历很长的年月，侧重时间久远； B.兀兀穷年：指一年到头辛苦劳动、勤劳不懈； 语境写邓稼先长久驻守大漠、默默奉献，侧重耗费漫长岁月坚守岗位，故应选：A； 第二空：A.慷慨淋漓：形容情绪激昂、正气充沛，意气昂扬； B.洋洋洒洒：形容文辞、篇幅绵长，行文流畅。 语境写闻一多直面特务，大义凛然斥责恶行，情绪激昂充满正气，故应选：A。 【3题详解】 本句成分残缺。句中同时连用“通过”与“使”，滥用介词导致句子缺失主语，删去“通过”或删去“使”，均可让语句结构完整、表意通顺。故改成：阅读这些人物故事，使我们深刻理解了“英雄”与“凡人”的共同底色。（或：通过阅读这些人物故事，我们深刻理解了“英雄”与“凡人”的共同底色。） 【4题详解】 ①“在”是介词。②“依然”是副词。③“但”是连词。④“而是”是连词。 【5题详解】 上联句式为人物姓名+四字短语+两字名词+两字动词+三字偏正结构名词，句式规整对称；选取邓稼先，概括其奉献事迹，赞颂赤诚报国的家国情怀，立意庄重，契合歌颂榜样精神的主题。 拟写思路：选用七年级下册课内人物，匹配上联字数与句式；做到词性、短语结构两两对应，遵循仄起平收规则；概括人物典型事迹，赞美精神品格，与上联主题、情感基调保持统一。 示例：闻一多慷慨淋漓，丹心铸就民族魂 6. 星辉作伴，诗歌为筏。根据相关提示填写表格。 出处 古诗文名句 批注 王维《竹里馆》 （1）_______，弹琴复长啸。 独自演奏的（2）_______之味 李白《春夜洛城闻笛》 （3）_______，_______。 曲调唤起的思乡之味 岑参《逢入京使》 马上相逢无纸笔，（4）_______。 走马相逢的（5）_______之味 韩愈《晚春》 （6）_______，百般红紫斗芳菲。 （7）_______的暮春之味 《木兰诗》 （8）_______，_______。 边塞隆冬的苦寒之味 《木兰诗》 （9）_______，_______。 闺阁理妆的柔美之味 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 示例：宁静闲适（或隐逸孤寂） ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 示例：仓促无奈 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 示例：万物争春 ⑨. 朔气传金柝 ⑩. 寒光照铁衣 ⑪. 当窗理云鬓 ⑫. 对镜帖花黄 【解析】 【详解】注意易错字“幽、篁、折、柝、帖”的写法。 （2）根据“独坐幽篁里，弹琴复长啸”可知，诗人独自坐在幽深竹林中，以弹琴、长啸为伴，无人打扰，传递出远离尘嚣、悠然自得的隐逸闲适之味，也暗含独处时的宁静与自在。 （5）根据“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，诗人与入京使者在旅途仓促相遇，没有纸笔写信，只能托人捎口信报平安，体现出行色匆匆的仓促无奈、思念亲人又身不由己的凄苦急切之味。 （7）根据“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”可知，花草树木仿佛知晓春天将逝，竞相绽放、争奇斗艳，展现出暮春时节万物蓬勃、惜春争艳的生机盎然之味，暗含对春光的留恋。 三、阅读（50分） （一）（14分） 星火相传，文脉为桥。阅读诗文，完成问题。 【甲】 卖油翁 [宋]欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 濮仲谦 [清]张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 （节选自《陶庵梦忆》） 【注释】①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 【丙】 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuàn）：现（做）。④斫（zhuó）：大锄；引申为用刀、斧等砍。 7. 解释加点词。 语句 方法 释义 惟手熟尔 联系课内：见往事耳（资治通鉴《孙权劝学》） ①______ 但微颔之 语境推断 ②______ 不事刀斧 查阅字典：A.做，从事；B.侍奉；C.使用 ③______（填字母） 辄自为之 成语印证：浅尝辄止 ④______ 8. 请用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 10. 根据诗意，为诗中颔联方框选择一个最恰当的字（填字母），并说明理由。 A.后 B.尽 我选（ ），因为_______。 11. 【甲】【乙】【丙】文都以小人物为写作对象，结合内容分别分析它们的主题。 【答案】7. ①. 罢了 ②. 点头 ③. C ④. 就 8. 则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 9. （1）用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油滴入葫芦。 （2）仲谦名声很大，得到他一件作品，器物就会立即涨价。 10. ①. A ②. “后”字意为“之后”。诗中写田园已经荒芜之后，官府仍然来征收青苗税，与上句“桑柘废来犹纳税”中的“废来”（被毁以来）形成时间上的呼应，突出了赋税压榨无休无止、百姓即使失去土地也无法逃脱的悲惨现实。而“尽”字虽能表示彻底荒废，但侧重于状态而非时间逻辑，不如“后”字贴合原诗版本，且与全诗控诉苛政的主题更为契合。 11. 甲文通过卖油翁精湛的酌油技艺，揭示了“熟能生巧”的道理，赞美了平民的智慧与谦逊；乙文通过濮仲谦虽技艺高超却安贫乐道、不慕名利的表现，展现了他淡泊自守的高洁品格；丙诗刻画了山中寡妇在战乱和重税下的悲惨生活，揭露了苛政对百姓的残酷压迫，表达了对劳动人民的深切同情。 【解析】 【导语】平凡的双手，能创造不平凡的奇迹。欧阳修笔下的卖油翁，以一枚铜钱、一勺油，演绎了“熟能生巧”的朴素真理；张岱《陶庵梦忆》中的濮仲谦，于竹木寸尺之间勾勒数刀，便可价以两计，却安贫乐道，不为权势所动。一位是市井老翁，一位是雕刻奇人，身份不同，却都身怀绝技、宠辱不惊。他们用最寻常的劳作，诠释了技艺与品格的最高境界。今天，让我们走进这两篇文言故事，感受小人物身上闪耀的大智慧与大境界。 【7题详解】 （1）“见往事耳”的意思是：了解历史罢了。耳：罢了。根据联系课内法可知，“尔”在此句中同“耳”，也应理解为“罢了”，句意为：只是手法技艺熟练罢了。尔：罢了。 （2）句意：只是对他微微点头。根据语境推断法可知，卖油翁看到陈尧咨射箭十中八九，只是微微做出动作，可推断出“颔”的意思是“点头”。颔：点头。 （3）根据查阅字典法可知，“事”字有“A.做，从事；B.侍奉；C.使用”三种解释，“不事刀斧”意为：不使用刀斧。事：使用。故选C。 （4）“浅尝辄止”意思是：略微尝试一下就停下来。辄：就。根据成语印证法可知，“辄”在此句中也应理解为“就”，句意为：就自己动手制作。辄：就。 【8题详解】 句意：那么经过他手里稍微刮一刮、磨一磨，就获得很高的价钱，真是让人无法理解。 从内容上看，“则是经其手略刮磨之”写的是器物的加工过程；“而遂得重价”写的是这件器物加工后产生的结果；“真不可解也”是作者对此事发出的感叹；故断句为：则是经其手略刮磨之/而遂得重价/真不可解也。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）以：用；覆：盖；徐：慢慢地。 （2）噪：名声大；辄：就；腾贵：立刻涨价。 【10题详解】 首先，分析原诗的句式结构。颔联的上、下句是对仗句式，“桑柘”对“田园”，“废”对“荒”，“犹”对“尚”，“纳税”对“征苗”。 其次，分析上句“废来”的意思。“废来”表示“自废弃以来”，是一个时间概念，强调了从过去某个时间点一直延续到现在的时间跨度。 然后，分析填入“后”或“尽”的效果。如果填“尽”，即“田园荒尽”，侧重的是田园荒芜的彻底程度，虽然也能表达出百姓的悲惨，但在对仗上与“废来”不够工整。如果填“后”，即“田园荒后”，则与“废来”在结构上完全对应，都是“动词+表示时间的词”，都表示动作发生之后的时间状态。 最后，结合诗意理解。“废来”和“荒后”都强调了在生产资料被毁坏、土地荒芜之后的漫长时间里，官府依然不顾百姓死活，继续征收赋税。这种时间上的延续，更加突出了赋税压榨的无休无止，生动地揭示了当时苛政猛于虎的社会现实，深化了全诗控诉苛政、同情百姓的主题。 【11题详解】 根据甲文第②段“徐以杓酌之”和“惟手熟尔”可知，卖油翁通过十分平稳精准的倒油手法展示了绝技，并向陈尧咨说明这仅仅是因为长久练习带来的手法熟练。这生动地写出了平凡人在长年累月的劳作中积累出的经验，以及面对高官的傲慢时，依然能够保持不卑不亢的从容。由此可见甲文主要通过刻画卖油翁精湛的技艺，揭示熟能生巧的道理，体现了平民的智慧与谦逊品格。 根据乙文“然其技艺之巧”“而仲谦赤贫自如也”以及“虽势劫之”可知，濮仲谦的雕刻手艺极高，作品往往能卖出大价钱，但他自己却过着十分清贫的生活，即便遇到权势威胁和巨大物质利益诱惑，也坚决不去刻意迎合。这具体表现了手艺人面对外部环境时内心的淡定与坚守。由此可见乙文主要借濮仲谦的生平事迹，展现了他安贫乐道和淡泊自守的高洁品格。 根据丙诗“夫因兵死守蓬茅”和“也应无计避征徭”可知，山中寡妇因战乱失去丈夫，独自在破败的茅屋里受苦，哪怕逃到了最偏远的大山深处，依然躲不开官府无休无止的沉重差役。这揭示了当时残酷的社会剥削将普通百姓逼向绝境的现实。由此可见丙诗主要刻画了寡妇的悲惨遭遇，揭露了苛政对百姓的压迫，表达了对劳动人民的深切同情。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他，很久没有离开。见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。 陈尧咨问：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔中穿过去，铜钱却没有沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】 南京的濮仲谦，相貌古朴，心地淳朴，柔弱无能的样子，但他的技艺之精巧，巧夺天工。他做的竹器，哪怕是一只扫帚、一把刷子，才一寸来长的竹子，勾勒几刀，价格就以两（银子）来计算。然而他感到自豪的，又一定要用竹子盘根错节的部分，以不动用刀斧为奇特，那么经过他手里稍微刮一刮、磨一磨，就获得很高的价钱，真是让人无法理解。仲谦名声很大，得到他一件作品，器物就会立刻涨价。三山街有几十个人靠仲谦的手艺获利，而仲谦自己却极其贫困，安然自若。在朋友座席间看到好的竹子、好的犀角，就自己动手制作。如果意兴偶尔不合，即使以权势胁迫、以利禄诱惑，最终也不能得到。 【材料一】 随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” 案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 12. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 13. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。 14. 【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材料说明理由。 15. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。 【答案】12. B 13. 优势：提供解题思路、快速获取资料：风险：思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可） 14. 示例1：我更支持李女士，首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率，而非简单替代创作。其次，李女士意识到了AI适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用（如学习生成逻辑）更符合长远发展。 示例2：我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性，AI滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化，让学生无所适从：其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。 15. 示例1：小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。 示例2：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。 【解析】 【导语】材料聚焦AI辅助学习在中小学教育中的普及与争议，通过数据统计、利弊分析和典型案例，呈现了技术赋能与教育本质的碰撞。【材料一】用翔实数据展现AI工具的高渗透率。【材料二】通过“智能导师”与“思维拐杖”的比喻形成张力。【材料三】则以家长冲突和教师观察揭示实践困境。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.有误，根据【材料一】第一段中“至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%”可知，“85%是使用AI辅助学习的中学生比例”；根据“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”可知，“40%是2025年寒假作业中使用AI工具的学生比例”，二者并非包含关系； C.有误，根据【材料二】第三段中“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”可知，“独立思考时长平均下降40%”，而非“独立思考能力”； D.有误，根据【材料三】第三段中“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，“破墙刷金粉”是指AI掩盖了学生真实的语法薄弱点”，而非“弥补不足”； 故选B。 【13题详解】 本题考查材料的提取与概括。 优势：根据【材料二】第一段中“它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路”，可知AI能为学生提供解题思路；根据【材料二】第二段中“AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力”可知，AI能高效获取资料。 风险：根据【材料二】第三段中“一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力”可知，会导致思维依赖、能力退化；根据【材料二】第三段中“而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”可知，会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯，影响未来发展。 【14题详解】 本题考查观点表达。 首先需紧扣材料中AI辅助学习的特性、优势与风险，其次要明确两位家长态度的本质差异：张先生主张“禁止使用”，而李女士主张“合理引导使用”。因此，在分析过程中，需通过材料内容先分别剖析两种态度的合理性，最后得出结论即可。 示例1：我更支持李女士。首先，李女士精准把握AI的工具属性，认可其辅助资料检索、优化表达逻辑的价值，主张引导孩子聚焦AI生成内容前的思考路径，能让孩子借助AI快速梳理知识框架、明晰解题脉络，学习高效整合信息、拓宽思维视角，借助AI梳理思路却不依赖结果；其次，她看清AI是未来社会必备技能的趋势，教会合理使用，既顺应时代对数字素养的要求，又能让孩子在运用中掌握信息筛选与深度加工能力，培养与AI协同学习的能力，助力长远发展，比简单禁止更契合教育的前瞻性。 示例2：我更支持张先生。首先，张先生敏锐察觉AI滥用对学习真实性的破坏，像材料中作文模式化、语法问题被掩盖，作文沦为算法拼凑，丢失个人体验与深度思考；其次，他通过“戒断”AI写作文，强制孩子回归真实创作，用亲身观察、感受去写作，逼着锻炼独立思考与表达能力，筑牢学习根基，避免因过度依赖AI滋生惰性，让孩子未来面对无AI场景时，仍能凭自身能力从容应对挑战。 【15题详解】 本题考查劝说词及提建议。 先点明AI生成作文的问题，结合材料三案例增强说服力，再提出合理使用建议即可。 示例1：小文，依赖AI直接生成作文，会让文字失去属于你的独特温度！你看王老师批改《童年味道》时，发现80%作文都是固定模式，32篇用“大数据显示”开头，堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾硬升华传统文化传承……这些作文看着“工整”，却全是算法的套路，没有你吃外婆做的槐花饼时，手指沾着糖霜的甜蜜；没有和小伙伴偷摘野果，被酸得皱眉的鲜活回忆。作文该是生活的记录者，是真情的容器，多去观察身边的小事，把真实的情绪、独家的故事写进去，别让AI把你的“独特”全替换成冰冷的模板呀！ 示例2：小文，过度用AI写作文，是在透支自己的写作能力，还会埋下“考试翻车”的隐患！英语组组长说，AI生成的复杂句式像“给破墙刷金粉”，看着掩盖了语法问题，实际让你看不清自己的真实短板；而且考试没有AI当“靠山”，要是平时总依赖它“代写”，真到考场，连怎么组织思路、怎么把话说通顺都不会！学校推行“课堂限时写作”，就是逼着大家练独立思考，你也可以这样：先凭自己的生活体验写初稿（比如写和家人逛菜市场的烟火气），再用AI优化细节，既保留你的“真”，又借AI提升，这才是合理用工具，能真正把写作能力练扎实呀！ 16. 阅读下文，完成各题。 俞公养山 赵中天 ①为了看日出，凌晨四点我们就从山下出发。攀爬在黑黢黢的山林里，头灯照出脚下一肩宽的山路。有人向向导老俞提议：“为何不在山里装上路灯？这样能吸引更多的人来徒步。”老俞说：“装上高瓦数的路灯会扰乱昆虫、鸟和其他野生动物休息，另外，植物的生物钟肯定也会受到影响，这和我们养山的目的不符。” ②大家听了，都悄悄把头灯的光调暗了。 ③适应昏暗的光线后，依旧可以感知野生动物的活动：以迅雷不及掩耳之势快速蹿上树梢的小松鼠；和人一样怕孤单寂寞的竹鸡，出现时都是成群结队的；看到人就拱着背蜷成圆咕隆咚毛球状的刺猬……老俞见多识广，说起一次在山中遇到过一只穿山甲，扁平细长的尾巴钩着树枝，身体悬空倒挂，两只前爪抱胸，左一下、右一下地摆荡着，好像世外高人在修炼“倒挂金钩”绝技。老俞将“穿山甲练功”的视频发在微信朋友圈，当天就有两单“求带队”的生意找上门。 ④客人来山里徒步，少不得住上一晚，老俞的生意就做开了。 ⑤老俞所在的山村，如俄罗斯套娃似的，被层层大山套在最里面。祖辈们靠砍伐毛竹维持生计。后来，县里为了保护生态，关停了对水资源有污染的竹制品和笋罐头加工厂，村民们顿时失去了经济来源。曾经的笋厂老板老俞，率先把关停的工厂改成了民宿，靠政府“退二进三”的优惠政策盘活了资产。用啥聚集人气？老俞在竹山里养了珍珠鸡、蓝孔雀、黑乌鸡等稀罕的禽类，吸引城里人来亲子游。城里的小孩进山能看到珍珠鸡追逐鸣叫，蓝孔雀摇屏竞艳，还能在草丛、树林里捡黑乌鸡下的青壳蛋，无不兴致盎然。老俞和乡亲们的生计就有了着落。后来，老俞把民宿交给女儿女婿打理，年过半百却身轻体健的他把主要精力用在了巡山上。 ⑥老俞巡山时，总是花很多时间清理捕捉野兽的弹簧铁夹，看看有没有人偷偷挖掘兰草、树桩，制止“驴友”在林中生火……老俞给来收集植物标本的人当向导，在山里发现了黄精、白及、溲疏、益母草等药材，村里后来顺理成章地开发林下经济，种了黄精和赤松茸。“山养好了，就能养人。”老俞自豪地说。 ⑦两小时后，我们终于登顶。天边已浮现出火热的玫瑰红，慢慢地，玫瑰红变成了玫瑰金，很快，朝阳像一颗金丹，从云彩里跳了出来，阳光给连绵的群山镀上一层金辉…… ⑧我们五人一字排开，将手搭在登山杖上，静静眺望着，仿佛在晨祷。老俞说，人在山中叫喊的声波，会惊扰那些晚起的野生动物。因此，我们谁都没像以往登顶后那样，兴奋地来几声“狮子吼”。 ⑨只有云海在我们脚下涌动、起伏。此时此刻，这被精心养护过的山，呈现出深邃的神秘感。它，仿佛与我熟悉的故乡的大山完全不一样了。 （1）文中俞公（老俞）为“养山”做了哪些努力？请阅读全文概括回答。 （2）第⑤段插叙交代了老俞过去的事，这个段落在全文中起到了什么样的作用？ （3）文中画线句，运用了多种手法描绘日出景象，请加以赏析。 天边已浮现出火热的玫瑰红，慢慢地，玫瑰红变成了玫瑰金，很快，朝阳像一颗金丹，从云彩里跳了出来，阳光给连绵的群山镀上一层金辉…… （4）文章结尾“此时此刻，这被精心养护过的山，呈现出深邃的神秘感。它，仿佛与我熟悉的故乡的大山完全不一样了”属于直接抒情还是间接抒情？抒发了作者怎样的情感？结合文章内容简要分析。 【答案】（1）拒绝在山里装高瓦数路灯，避免扰乱野生动物休息和影响植物生物钟；巡山时清理捕捉野兽的弹簧铁夹，制止偷挖兰草、树桩以及“驴友”在林中生火等行为；给来收集植物标本的人当向导，发现药材后助力村里开发林下经济；制止别人在山中的早晨叫喊，避免惊扰晚起的野生动物。 （2）介绍山村经济变迁与老俞转型经历，解释他养山护林的内在原因；打破顺叙节奏，插入过往经历，丰富文章内容，增添叙述层次感；交代老俞盘活资产、带动村里发展的过往，为后文村里开发林下经济铺垫，让情节连贯；补充老俞经历，展现其能力与责任感，使人物形象更立体。 （3）示例：抓住日出时的特征，着眼于色彩的描绘，由“玫瑰红”“玫瑰金”到“金丹”“金辉”，细腻地写出了光影的变化，给你强烈的视觉冲击。 （4）文章结尾属于间接抒情（作者通过对被精心养护过的山的描写，以及将其与故乡的大山进行对比，间接地表达了自己的情感）。主要抒发了作者对这座被精心养护过的山的赞美与敬畏之情，又通过对比，借赞美这座山表达对俞公（人们）用心养护山林行为的肯定与敬意。 【解析】 【导语】这篇散文以“养山”为叙事核心，通过老俞的护山实践展现生态智慧。文本采用“登山见闻”的线性结构，巧妙穿插人物往事（⑤段），形成时空张力。作者善用感官描写（③段动物特写、⑦段日出意象），以“玫瑰红——玫瑰金——金丹”的色阶变化实现视觉通感。结尾处“神秘感”的抒情，既是对生态保护的礼赞，也暗含对传统发展观的反思。全文在质朴叙事中完成生态伦理的文学表达，体现“山养人，人养山”的辩证哲思。 【小问1详解】 本题考查对文章的理解和概括。 结合第①段“装上高瓦数的路灯会扰乱昆虫、鸟和其他野生动物休息，另外，植物的生物钟肯定也会受到影响，这和我们养山的目的不符”可概括出：老俞拒绝在山里装高瓦数路灯，避免扰乱野生动物休息和影响植物生物钟； 结合第⑥段“老俞巡山时，总是花很多时间清理捕捉野兽的弹簧铁夹，看看有没有人偷偷挖掘兰草、树桩，制止‘驴友’在林中生火……”可概括出：老俞巡山时清理捕捉野兽的弹簧铁夹，制止偷挖兰草、树桩以及“驴友”在林中生火等行为； 结合第⑥段“老俞给来收集植物标本的人当向导，在山里发现了黄精、白及、溲疏、益母草等药材，村里后来顺理成章地开发林下经济，种了黄精和赤松茸”可概括出：老俞给来收集植物标本的人当向导，发现药材后助力村里开发林下经济； 结合第⑧段“老俞说，人在山中叫喊的声波，会惊扰那些晚起的野生动物”可概括出：老俞制止别人在山中的早晨叫喊，避免惊扰晚起的野生动物。 【小问2详解】 本题考查对内容的理解和分析。 从第⑤段“祖辈们靠砍伐毛竹维持生计。后来，县里为了保护生态，关停了对水资源有污染的竹制品和笋罐头加工厂，村民们顿时失去了经济来源。曾经的笋厂老板老俞，率先把关停的工厂改成了民宿……”可知，该段落介绍了山村从依赖污染性竹加工产业到转型生态经济的变迁，以及老俞从笋厂老板转型做民宿的经历，解释了他如今致力于养山护林的内在原因； 从第⑤段整体内容与上下文的衔接来看，文章前文（①-④段）主要叙述当下凌晨爬山及老俞对山林的保护态度，后文（⑥段及以后）继续写老俞现在的巡山等养山行为，而该段插入老俞过去的经历，可知其打破了顺叙的节奏，让文章内容从当下延伸到过往，丰富了叙述内容，增添了文章的层次感； 从第⑤段“老俞和乡亲们的生计就有了着落。后来……村里后来顺理成章地开发林下经济，种了黄精和赤松茸”可知，该段交代了老俞利用政策盘活资产、通过特色养殖带动村民生计的过往，为后文写村里开发林下经济做了铺垫，让情节从老俞个人的转型自然过渡到乡村产业的进一步发展，使整个故事的情节更连贯； 从第⑤段“率先把关停的工厂改成了民宿，靠政府‘退二进三’的优惠政策盘活了资产”“用啥聚集人气？老俞在竹山里养了珍珠鸡……老俞和乡亲们的生计就有了着落”可知，这些内容补充了老俞的经历，展现了他在面对困境时的开拓能力、对乡亲们的责任感，让老俞的人物形象不再局限于当下的巡山向导，而是更加立体丰满。 【小问3详解】 本题考查对句子的理解和分析。 色彩的刻画：作者抓住日出过程中天空的色彩变化——从“火热的玫瑰红”到“玫瑰金”，再到朝阳升起后阳光为群山镀上的“金辉”。这些色彩词汇不仅展现了光线逐渐增强的过程，还通过“玫瑰红”的热烈、“玫瑰金”的温润、“金辉”的璀璨，赋予画面丰富的层次感，让读者仿佛亲眼见证天色由暗转亮的渐变。 比喻的运用：此句将初升的朝阳比作“一颗金丹”，既呼应了前文“玫瑰金”的色调，又以“金丹”的圆润、珍贵之感，凸显了朝阳初现时的饱满与夺目。“金丹”的意象自带一种灵动的生命力，与后文“跳了出来”的动态描写相呼应，让静态的朝阳瞬间有了鲜活的质感。 动词的使用：“浮现”“变成”“跳了出来”“镀上”等动词，赋予日出过程极强的动态感。“浮现”写出玫瑰红初现时的轻柔缓慢；“变成”体现色彩转换的自然流畅；“跳了出来”则以拟人化的笔法，将朝阳拟人化，生动表现出太阳挣脱云层束缚时的活泼与力量，打破了日出的静谧感；“镀上”一词形象地描绘出阳光如金粉般均匀覆盖群山的效果，让整个画面从天空延伸至山峦，空间感豁然开朗。 示例一：此句抓住日出的色彩变化过程，捕捉从“玫瑰红”到“玫瑰金”再到“金辉”的流转，展现光线增强，赋予画面层次感与视觉冲击，让人如临其境。 示例二：此句采用比喻手法，将朝阳比作“金丹”，呼应前文色调，凸显其饱满夺目，与“跳了出来”呼应，赋予朝阳鲜活质感。 示例三：此句动词的使用准确又生动。“浮现”“跳了出来”等词，赋予日出动态感，拟人化写出朝阳活泼力量，“镀上”拓展画面空间。 【小问4详解】 本题考查对句子的理解和分析。 属于间接抒情：作者并未直接抒发情感，而是通过对“被精心养护过的山”的状态描写（“深邃的神秘感”），以及与“故乡的大山”的对比，间接传递情感。 抒发的感情：从第①段“装上高瓦数的路灯会扰乱昆虫、鸟和其他野生动物休息……这和我们养山的目的不符”可知，老俞以生态为先的养山理念让山林保持自然本真；从第⑥段“清理捕捉野兽的弹簧铁夹，制止‘驴友’在林中生火”可见，人们对山林的精心守护让其焕发独特生机。这种“不一样”既体现对这座山的赞美与敬畏，也暗含对老俞等人为养护山林所做努力的肯定与敬意。 （四）光聚书卷，名著为友。根据《骆驼祥子》相关内容回答问题。（9分） 17. 班级拟为《骆驼祥子》排演课本剧，制作了下面的“三起三落”示意图。请你结合自己的阅读体验，将示意图补充完整。 ①：_______ ②：_______ 【答案】 ①. 卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车 ②. 虎妞难产而死，祥子为办丧事卖掉车，理想第三次破灭 【解析】 【详解】①对应祥子的第二次“起”：第一次“落”后，祥子从军营逃出，顺手牵走三匹骆驼卖掉，换得一点本钱。他回到北平后更加拼命拉车，省吃俭用攒钱，一心想再买一辆属于自己的车，为第二次买车做准备；这一情节衔接了第一次“落”（车被大兵抢走）与第二次“落”（钱被孙侦探敲诈），是祥子理想的第二次上升阶段。 ②对应祥子的第三次“落”：虎妞用低价为祥子买下二强子的车后，祥子再次拥有了车（第三次“起”）。但不久虎妞难产去世，祥子为了给虎妞办丧事，不得不卖掉这辆车，他靠自己劳动买一辆属于自己的车的理想彻底破灭，这是祥子人生中第三次也是最后一次重大打击。 18. 下面是这位同学做的文段批注，有误的一项是（ ） ①雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”A坐车的跺着脚喊。 ②祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。B他咬上了牙，蹬着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 ③拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 …… ④最大的损失是被雨水激病。……冰凉的雨点，打在那开张着的汗毛眼上，至少教他们躺在炕上，发一两天烧。孩子病了，没钱买药；一场雨，催高了田中的老玉米与高粱，可是也能浇死不少城里的贫苦儿女。大人们病了，就更了不得；C雨后，诗人们吟咏着荷珠与双虹：穷人家，大人病了，便全家挨了饿。 ⑤一场雨，也许多添几个妓女或小贼，多有些人下到监狱去；大人病了，儿女们做贼做娼也比饿着强！D雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 批注A：运用动作描写和神态描写，生动形象地写出坐车的人时间紧迫不能耽搁，也侧面写出祥子借口想要偷懒的心理。 批注B：精准使用动词，“咬”和“蹬”生动形象地写出祥子全身湿透但不得不继续拉车的无奈和艰辛。 批注C：画线句运用对比的写作手法，突出强调一场雨带给穷人家的严重后果，写出穷人家在当时社会的生存环境极其艰难。 批注D：画线句表达了作者对当时社会辛辣的讽刺，揭露社会的病态与不公道。 A. 批注A B. 批注B C. 批注C D. 批注D 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据第①段“祥子微微直了直脊背，吐出一口气：‘先生，避避再走吧！’”可知，祥子并不是借口偷懒，而是在大雨中拉车身心俱疲、实在难以支撑，想避雨稍作歇息；坐车人跺脚催促，只体现其冷漠自私、蛮横无情，并没有神态描写，也不存在祥子想偷懒的心理，所以批注有误。 19. 祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。有人认为，祥子的追光行为是有意义和价值的，但也有人持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 【答案】示例一：我认为祥子的追光行为是有意义和价值的。祥子来自农村，一心想要在城市中拥有一辆属于自己的车，这是他的梦想。他省吃俭用，拼命拉车，经历了三起三落，尽管最终梦想破灭，但他在追求梦想的过程中展现出了坚韧不拔的精神。这种精神本身就是一种价值，它激励着祥子不断努力，也让我们看到了人性中对美好生活的向往和追求。例如，祥子在第一次买车后，即使遭遇了被大兵抓走的挫折，也没有放弃，而是继续努力攒钱，这种坚持就是有意义的。 示例二：我认为祥子的追光行为是没有意义和价值的。在黑暗的社会环境下，祥子的努力最终都化为泡影。他三次买车，三次失去，每一次的挫折都让他更加绝望。他的梦想被社会的黑暗和不公所吞噬，最终堕落成一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。从这个角度看，他的追光行为没有改变他的命运，也没有实现真正的价值。例如，祥子在经历了三起三落之后，彻底失去了对生活的信心，开始自暴自弃，这种结局表明他的追光行为在当时的社会环境下是徒劳的。 【解析】 【详解】首先梳理祥子的“追光”经历，祥子的梦想是拥有一辆属于自己的黄包车，这是他的“光”。第一次，省吃俭用三年，买了第一辆车，却被大兵抢走；第二次，攒的钱被孙侦探敲诈一空；第三次，用虎妞的钱买了车，虎妞难产去世后，又不得不卖掉车办丧事。小福子的死，让他彻底失去了精神寄托，最终沦为行尸走肉。然后选择立场并组织论据。答题模式：观点+论据。 示例一：我认为祥子的追光行为是有意义和价值的。祥子最初是勤劳、正直、有上进心的，他为了买车的梦想，省吃俭用、吃苦耐劳，即使遭遇大兵抢车、侦探敲诈，也没有立刻放弃，这种为目标努力、在黑暗中不放弃追求的过程，体现了他作为底层劳动者的韧性，也让他前期的人生有了目标和温度，并非完全无意义。同时，他的追光失败，更深刻揭露了旧社会对底层劳动者的压迫，让这个人物的悲剧更具社会批判价值。 示例二：我认为祥子的追光行为没有意义。祥子为了买车，省吃俭用，辛苦拉车，但他的努力最终都化为泡影。他的第一辆车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次买的车又因虎妞的死而卖掉。他的追光行为没有改变他的命运，反而让他陷入了更深的困境。他的经历反映了当时社会的黑暗和不公，他的追光行为只是在为一个不合理的社会制度做无谓的努力，没有实际意义。 四、写作（45分） 20. 光映剪影，落笔成文。阅读下面的材料，完成写作。 时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩——或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望，那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在年少的土壤里，长出比言语更辽阔的山川。 请结合生活经历和感悟，以《生命的剪影》为题写一篇记叙文。 要求：①思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。②不少于600字，不能超出答题范围。③不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等） 【答案】例文： 生命的剪影 时光的长廊里，总有一些身影，未曾惊艳时光，却温柔了岁月。它们是沉默的剪影，藏在平凡的日常里，历经岁月沉淀，成为我记忆中最珍贵的印记，在年少的心房里，滋养出一片温暖的天地。 巷口的早点铺，是我童年最熟悉的风景，而掌勺老人的身影，便是我记忆中最温暖的剪影。每天清晨，天还未亮，铺子里就升起袅袅雾气，模糊了老人佝偻的身影。他总是穿着洗得发白的蓝布衫，双手布满老茧，握着勺子在锅里轻轻搅动，动作娴熟而沉稳。 我总爱早起去买一碗热粥，看着老人将粥小心翼翼地舀进碗里，再撒上一把细碎的葱花，眉眼间满是温和。他话不多，只会轻声说一句“慢走，小心烫”，声音里带着岁月的沙哑，却格外亲切。雾气中，他的身影微微弯曲，晨光落在他花白的头发上，镀上一层柔和的光晕，那剪影，朴素而动人。 有一次，我匆忙间忘了带钱，站在铺子前手足无措。老人见状，只是摆了摆手，笑着把粥塞到我手里：“没事，下次再给就好，早饭可不能不吃。”那一刻，雾气中的身影愈发清晰，那佝偻的脊背，藏着最朴素的善意，像一束光，照亮了我年少的时光。 后来，我搬离了那条小巷，再也没去过那家早点铺，但老人的剪影，却深深印在我的心里。它没有耀眼的光芒，没有惊天动地的壮举，却用最平凡的善意，教会我温暖与善良。 原来，生命中最动人的剪影，从不在聚光灯下，而在烟火人间的细碎美好里。那些沉默的轮廓、斑驳的细节，早已在我成长的土壤里扎根，长出比言语更辽阔的温暖，成为我一生都无法忘怀的温柔与力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。“剪影”是文章的核心意象，结合材料可知，其指的是生活中那些平凡、不张扬的人，以及他们身上那些细微却动人的瞬间与细节——不是聚光灯下的耀眼光芒，而是巷口、雨天、黄昏里的沉默轮廓与斑驳印记。立意需紧扣“平凡中的力量”，突出这些普通身影及其细节，在“我”的成长记忆中留下的深刻影响，展现他们如何在“我”年少的心灵里，沉淀出温暖、力量与成长的感悟，让平凡的生命轮廓，绽放出超越言语的精神力量，体现对平凡生命的尊重与感恩。 二、构思选材。可以写巷口早点铺的摊主，每天清晨在雾气中忙碌的身影，粗糙的手掌、温暖的笑容，多年如一日的坚守，给“我”带来的温暖与踏实；也可以写暴雨天里，陌生路人递来的一把伞，发梢滴落的雨珠、略带沙哑的叮嘱，那份突如其来的善意，在“我”心中留下的感动；还可以写家中长辈，如奶奶摩挲旧衣物时的指尖、爷爷坐在藤椅上看夕阳的侧影，那些沉默的动作里藏着的岁月与爱意，滋养“我”成长。写作时要注重细节描写，通过动作、神态、环境等刻画人物的“剪影”，写出“我”当时的所见、所感，以及这些剪影如何在时光中沉淀，成为“我”生命中珍贵的记忆，凸显文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $