10.1不作简单肯定或否定 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

不 作 单 肯 定 简 或 否 定 部编版高中《思想政治》选择性必修三 第三单元 第十课 第一框 通过小组探究、成果展示、正反辨析等议学活动，培养辩证思维能力，摒弃“简单肯定一切或否定一切”的形而上学思维方式，形成尊重客观规律的科学认知。 通过分析故宫文创案例、角色扮演文创设计师等议学活动，掌握辩证否定观在文化创新中的实践路径，认同中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的必要性，增强文化自信和民族自豪感。 通过观察生活中的文创产品、设计文创方案等议学活动，学会运用辩证否定观分析和解决现实问题，提升参与文化创新实践的意识和能力。 教学目标 我们常认为一件事物、一种文化被收藏进博物馆时，一方面意味着它在历史文化中的价值地位极其重要，另一方面也往往意味着它可能将被束之高阁甚至为人忘却。我们要想向普通观众，尤其是年轻人打开尘封的历史，解读经典的文化，就需要用一种生动的、喜闻乐见的形式来加以表达。讲好中国故事，要用生动的语言，善于使用“幽默”，就是一种很有效的沟通交流手段。一段演讲在吸引观众会心一笑的同时，也会给他们留下深刻的印象。 课堂导入 以前故宫文物是“锁在库房里、隔着玻璃看”，我们做文创不是为了赚钱，是为了让文物走进生活。但文创绝不是简单复制文物，那是没有生命力的。 故宫文创“不是简单复制文物”，这背后藏着怎样的思维方法？为何不能对传统文化简单肯定或否定？ 课堂导入 部编版高中《思想政治》选择性必修三 第三单元 第十课 第一框 守正创新话文创 ——如何以辩证否定观看待故宫文创的发展？ 承古之魂 ——故宫文创的“肯定”蕴含着怎样的哲学智慧？ 部编版高中《思想政治》选择性必修三 第三单元 第十课 第一框 承古之魂——故宫文创的“肯定”蕴含着怎样的哲学智慧？ 文创的根是文化，得先吃透故宫的文化资源，提炼出独一无二的内涵，这是根本。 ——单霁翔 故宫口红提取妃嫔服饰传统配色，《千里江山图》文具萃取古画青绿色彩与山水纹样，“奉旨旅行”行李牌融入宫廷礼仪文化符号。 承古之魂——故宫文创的“肯定”蕴含着怎样的哲学智慧？ 活动1：小组探究——找“根” 4人一组，从材料中的文创产品里，找出它们保留的传统文化元素，对比“简单复制文物”和“提炼文化内涵”的区别。 活动2：成果展示——说“理” 任务：每组推选代表分享探究结果，其他小组补充。 这些保留的元素，对故宫文创的存在有什么作用？如果去掉这些元素，文创还是“故宫文创”吗？ 肯定方面和否定方面的含义 （1）肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 （2）否定方面：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 议学小结 肯定方面与否定方面的辩证关系 （1）辩证关系： ①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。 ②事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。 （肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。） 议学小结 肯定方面与否定方面的辩证关系 ③事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。 （A.肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 B.否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。） 议学小结 肯定方面与否定方面的辩证关系 （2）要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 议学小结 破陈之壳 ——故宫文创的“否定”为何不是全盘抛弃？ 部编版高中《思想政治》选择性必修三 第三单元 第十课 第一框 破陈之壳——故宫文创的“否定”为何不是全盘抛弃？ 我们否定了文物“锁起来、隔着看”的旧模式，用数字故宫、文物盲盒、沉浸式展览，让文化活起来。。 ——单霁翔 故宫摒弃静态陈列，推出线上“云游故宫”、线下文物修复体验等创新形式。 破陈之壳——故宫文创的“否定”为何不是全盘抛弃？ 活动1：正反辨析——辨“度” 任务：独立思考后同桌交流：故宫文创“否定”的是什么？这种否定有没有抛弃传统文化？说说“全盘否定文化内核”的危害。 活动2：角色扮演——用“知” 任务：假设你是故宫文创设计师，结合辨析结果，设计一款文创产品，说明你否定了什么、保留并改造了什么。 辩证的否定的特点 ①辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 ②在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 议学小结 坚持辩证的否定观的要求 ①坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 ②作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 ③否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 议学小结 认识质量互变规律 简单肯定或否定的危害 坚持辩证的否定观 肯定 否定 特点 要求 课堂小结 观察一款你喜欢的文创产品，分析其肯定了什么、否定并改造了什么。 课后作业 不 作 单 肯 定 简 或 否 定 部编版高中《思想政治》选择性必修三 第三单元 第十课 第一框 $