9.2 法律保障生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

课题 9.2 法律保障生活 1. 教学内容分析 本课是道德与法治七年级下册第九课《法律为我们护航》的第二框内容，聚焦法律在社会生活中的具体作用，是学生理解法律价值、树立法治观念的关键环节。本课以“幽灵外卖”乱象为贯穿性情境，引导学生探究法律的基本作用、法律如何维护社会秩序、如何保护社会公共利益以及如何促进社会发展。通过这一框题的学习，帮助学生认识到法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，理解法律通过规范行为、建立制度、调解纠纷、设定权利边界等方式保障生活，从而增强法治信仰，自觉尊法学法守法用法。 2.学情分析 七年级学生对“法律”已有初步认知，能说出一些具体法律规定（如食品安全、消费者权益保护等），但对法律如何系统地保障社会生活缺乏整体把握。这一阶段的学生具备一定的案例分析和小组合作能力，对社会热点话题（如外卖安全、消费维权）有较高关注度。通过“幽灵外卖”这一贴近生活的案例切入，结合法律配对、表格填写、行动计划等议学活动，能够有效激发学习兴趣，帮助学生从零散的法律认知上升为对法律保障功能的系统理解。 3.核心素养目标 法治观念： 通过分析“幽灵外卖”案件中市场监管总局、公安机关等部门的查处行动，理解法律在维护社会秩序、保护公共利益方面的具体作用，树立法律权威意识。 政治认同： 通过探究对“幽灵外卖”乱象的法治化整治过程，认同中国特色社会主义法律体系在保障人民生活、促进社会发展中的优越性。 责任意识： 通过制定“法治生活行动计划”，明确作为公民在权益受损时的维权途径，树立依法维权、尊法用法的责任意识。 4.学习重点难点 重点：法律的基本作用。 难点：法律的基本作用。 5.学习活动设计 导入：呈现“月销万单网红外卖来自无资质作坊、6.7 万家幽灵店铺违规经营” 新闻， 提问： 你点过外卖吗？如果有一天你发现，你最爱吃的那家月销万单的网红外卖，竟然来自一间没有资质的居民楼作坊，你会怎么想？国家又是如何出手保护我们的？ 设计意图：用时事热点激活课堂，以“法典”引发认知冲突，自然导入课题，激发学生对我国法律体系的探究兴趣。 环节一： 法律何以成标尺？ 教师活动： 【议学情境一：重罚幽灵外卖】 播放新闻视频。 呈现PPT内容：“幽灵外卖”乱象爆发后，市场监管总局迅速介入，依据《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国电子商务法》等相关法律规定，对涉事平台和商家进行严厉查处，全力调解消费者投诉纠纷，逐步规范外卖行业秩序，守护公众饮食安全。 议一议： （1）市场监管总局查处“幽灵外卖”涉事平台和商家，依据的是什么？ （2）如果没有这些法律，可能会有什么后果？（可从消费者、商家、平台不同角度进行思考） 议学提示： （1）依据《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国电子商务法》等相关法律规定。 （2）消费者维权无门、商家无序竞争、平台推卸责任，市场秩序混乱。 【议学活动：法律配对】 （活动要求：将法律名称与其调整的社会关系进行连线配对） 父母离异争抚养权→《中华人民共和国民法典》；闯红灯→《中华人民共和国道路交通安全法》；校园欺凌→《中华人民共和国未成年人保护法》 议学小结（笔记）： 1. 法律的基本作用（P80） 法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 学生活动： 观看“幽灵外卖”情境，独立思考议学问题，举手分享观点。 参与“法律配对”连线活动，小组合作完成配对并说明理由。 记录法律基本作用的笔记。 设计意图：通过真实处罚案例让学生直观感受法律的权威，借助“法律配对”活动帮助学生理解法律与不同社会关系的关联，自然引出“法律是标尺”这一基本作用，落实法治观念核心素养。 环节二：法律何以护生活？ 教师活动： 【议学情境二：多部门联合执法】（对应“维护社会秩序”） 呈现PPT内容：在“幽灵外卖”案件中，北京市海淀区市场监管局依据《中华人民共和国消费者权益保护法》调解投诉，为消费者追回损失；公安机关依据《中华人民共和国刑法》对伪造证照的假证团伙刑事立案；市场监管部门依据《网络餐饮服务食品安全监督管理办法》责令平台履行审核义务并处以罚款。 议一议： 市场监管部门、公安机关等依法对“幽灵外卖”涉事方进行查处，体现了法律的什么作用？ 议学提示： 法律通过规范行为、建立制度、调解纠纷、制裁违法犯罪来维护社会秩序。 【议学活动：法律作用我来析】 请小组合作，依据法律条款，填写法律维护社会秩序的“三步走”路径。 （活动要求：小组讨论，依据《中华人民共和国消费者权益保护法》条款填写表格——第十一条对应“规范行为”；第三十九条对应“建立制度”；第三十九条+第五十五条对应“调解纠纷和制裁违法犯罪”。） 议学小结（笔记）： 2. 法律如何维护社会秩序？（P80） ① 法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行； ② 通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐； ③ 通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 【议学情境三：公共利益受损】（对应“保护社会公共利益”） 呈现PPT内容：“幽灵外卖”乱象中，6.7万余家无资质店铺使用劣质食材、过期原料，危害消费者健康，破坏公平竞争环境，挤占合规商家生存空间，损害全体社会成员的共同利益。 议一议： （1）结合材料，说说 “幽灵外卖” 违规经营带来哪些危害？ （2）结合材料与《民法典》条文分析：外卖商家追求自身经济利益，需要受到哪些约束？ 呈现《中华人民共和国民法典》第一百三十二条、第509条内容。 议学提示： （1）损害了公众健康安全、公平竞争环境、合规商家生存空间等社会公共利益。 （2）法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。 议学小结（笔记）： 3. 法律如何保护社会公共利益？（P80） ① 社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。 ② 法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。 【议学情境四：新规出台促发展】（对应“促进社会发展”） 呈现PPT内容：2026年“幽灵外卖”整治行动时间线；监管新规要点（实体店+许可证、实地核查、禁止违规转单）。 议一议： 法律及后续新规的实施，对外卖行业的发展起到了什么作用？ 议学提示： 法律为行业发展提供方向指引和有力保障，建立健康有序、富有活力的社会秩序。 议学小结（笔记）： 4. 法律如何促进社会发展？（P81） ① 法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。 ② 不断完善中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。 【议学延伸：法治生活行动计划】 作为消费者：下次点外卖时，我会注意______（如：查看商家资质公示） 作为公民：如果我遇到权益受损，我会通过______途径维权（如：拨打12315）。 作为学习者：今天我学到的关于法律的作用中，对我最有触动的是______，因为它让我明白了______。 学生活动： 分析多部门执法情境，完成“法律作用我来析”表格填写，小组代表分享。 讨论公共利益受损问题，结合《中华人民共和国民法典》条款理解权利界限。 分析新规时间线，归纳法律对行业发展的作用。 完成“法治生活行动计划”个人填写，自愿分享。 记录环节二的所有笔记（维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展）。 设计意图：通过三个层层递进的议学情境（执法→公益→发展），分别对应法律维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展三大作用；“法律作用我来析”表格活动培养学生从法律条款中提取信息的能力；法治生活行动计划将认知转化为行动，落实责任意识核心素养。 6.板书设计 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 核心资源：“幽灵外卖”查处新闻、2026年外卖监管新规、法律条文原文，贴合时事、直击生活。 活动设计：法律配对、小组议学、行动计划，兼顾趣味性与实用性，落实知行合一。 技术应用：多媒体呈现案例与法条，直观清晰；笔记与课件完全一致，便于识记背诵。 8.教学反思与改进 预设亮点：一案到底逻辑连贯，议学活动贴合学生能力，笔记标准化便于落实，延伸行动贴近生活。 预设问题：学生对 “权利边界” 理解抽象；维权途径记忆模糊。 改进措施：用 “商家可盈利但不可造假” 通俗解读权利边界；制作维权途径速记卡片，强化识记。 9.学习评价设计 过程性评价（40%） 评价小组议学、法律配对、课堂发言，评估对法律作用的理解与表达能力。 成果性评价（30%） 评价 “法治生活行动计划” 完成质量，评估知识运用与法治践行意识。 延伸性评价（30%） 课后观察生活法治现象，记录案例并分析法律作用，评估法治思维迁移能力。 需要我把这份教学设计逐页对应 PPT 文案整理好，你直接复制就能用吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $