9.2 法律保障生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦法律保障生活核心知识点，涵盖法律基本作用及维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展等功能。通过《法律伴随一生》短视频导入，展示法律与人生关联，以自学导航明确探究问题搭建学习支架。 特色在于运用余华英案、高铁扒门等真实案例及普法视频，采用案例教学与情境探究法，强化法治观念与责任意识，助学生厘清个人与公共利益关系，提升法治素养，为教师提供丰富资源与清晰流程，提升教学实效。

9.2 法律保障生活 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册 一、课标分析 本节课依据义务教育道德与法治课程法治素养相关课标要求设计。课标明确要求学生认识法律在社会生活中的重要作用，了解法律维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展的核心功能。引导学生懂得法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，能够区分个人权利与公共利益的边界，树立正确的法治观念。同时培育学生遵纪守法的责任意识，认同我国社会主义法治体系的价值，学会用法治思维看待生活纠纷、规范自身行为，提升法治素养与社会担当。 二、学情分析 七年级学生已经初步认识法律的特征，知晓生活处处有法律，但对法律的具体作用缺乏系统性、深层次的认知。学生大多只认为法律是约束自身行为的规则，忽视法律的保障、维稳、护益、促发展等多重价值。同时学生容易片面理解个人权利，忽视行使权利不得损害公共利益的法律要求。该阶段学生善于案例探究、乐于情境学习，结合真实法治案例开展教学，可帮助学生构建完整的法律作用知识体系，纠正片面认知。 三、教学目标 1. 政治认同：了解我国完善的社会主义法律体系，认可法治对社会治理、民生保障、国家发展的重要价值，增强对中国特色社会主义法治建设的认同感。2. 法治观念：系统掌握法律的四大核心作用，明晰法律维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展的具体体现，树立法律至上的观念。3. 责任意识：自觉遵守法律法规，规范自身言行，依法行使权利、履行义务，不损害公共利益，养成遵纪守法的良好习惯。4. 健全人格：学会用法治思维处理矛盾纠纷，理性看待权利与义务、个人与公共利益的关系。 四、教学重难点 教学重点：掌握法律的基本作用，全面理解法律维护社会秩序、保护社会公共利益、促进社会发展的具体内容，能够结合生活案例分析法律在日常生活中的保障与规范作用，牢记法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾纠纷的标尺。 教学难点：深度理解法律保护社会公共利益的内涵，厘清个人利益与社会公共利益的辩证关系，学会依法平衡二者关系，真正将法治认知转化为自觉守法、维护公共利益的行为习惯。 五、教学方法 采用案例教学法、视频情境探究法、小组合作讨论法、启发式讲授法与练习巩固法。依托真实法治案例和普法视频创设情境，以问题链引导学生自主探究、合作交流，结合精讲梳理重难点，搭配随堂练习巩固知识，提升课堂教学的针对性和实效性。 六、教学资源准备 准备统编版七年级下册道德与法治教材P79-81内容，梳理教材自学问题与核心知识点。制作专题教学PPT，整合法律作用知识点、典型案例、法条、随堂习题。剪辑法律伴随人生、法治护航生活、高铁扒门、违法装修等普法短视频。收集余华英案、噪声扰民、乡村振兴立法等案例素材，整理课堂探究任务单与课后作业题库，保障课堂教学有序开展。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 （一）新课导入 教师活动：开课点明法治社会的核心特征，法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，全方位护航人们的生活、规范社会运行。播放《法律伴随一生——与法同行》普法短视频，展示法律从出生、成长、教育、就业到终老全程守护个人生活的场景，同时展示家庭、学校、社会、网络生活中不同的护航法律。随后提问学生：法律究竟如何保障我们的生活？在社会运行和国家发展中发挥着哪些关键作用？顺势引出本节课课题《法律保障生活》，出示自学导航，明确本节课核心探究问题，引导学生开启新课学习。 学生活动：认真观看普法视频，直观感受法律与人生、生活的紧密关联。结合自身生活经验，思考教师提出的问题，主动分享自己对法律作用的初步认知。通读自学导航，明确本节课学习重点，自主浏览教材内容，做好探究学习的准备，快速融入课堂氛围。 （二）新知学习 环节一：初识功用——掌握法律的基本作用 教师活动：指导学生自主阅读教材P79内容，梳理法律的基本作用。结合教材核心知识点精讲：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，是国家治理和社会管理的重要工具。结合生活观察素材，列举家庭教育、校园学习、交通出行、网络生活、反诈维权等场景对应的法律法规，让学生直观感知法律渗透生活方方面面。引导学生思考：若无法律规范，社会生活将会出现哪些乱象，深化学生对法律基础作用的理解。 学生活动：自主研读教材文本，圈画法律基本作用的核心语句。结合教师列举的生活场景，对应说出不同领域的护航法律。小组交流讨论法律缺失对社会生活的影响，主动分享观点，初步掌握法律的基础定位与核心功用，记录基础知识点。 环节二：维稳秩序——理解法律维护社会秩序 教师活动：播放《美好生活 法治同行》短视频，展示我国完善的法律体系。结合余华英拐卖儿童案的判决案例，开展探究教学，引导学生分析案件判决的社会意义。结合教材内容系统讲解法律维护社会秩序的三大途径：规范全体社会成员行为，保障社会有序运行；建立完善社会制度，维护社会和谐文明；调解民事纠纷、制裁违法犯罪，维护公平正义、保障人民安居乐业。通过正反案例对比，让学生明确法律的约束与惩戒作用。 学生活动：观看视频素材，了解我国法治体系建设成果。分组探究余华英案件的判决价值，分析法律制裁违法犯罪、震慑潜在违法行为的作用。结合教材知识点，梳理法律维护社会秩序的具体方式，主动举手分享探究成果，深刻理解法律是社会秩序的坚实保障。 环节三：守护公益——明晰法律保护公共利益 教师活动：播放女子伸腿阻挡高铁关门被行拘的案例视频，结合教材解读社会公共利益的内涵，即全体社会成员的整体、根本、长远利益。展示业主违规装修侵害公共安全的案例，组织学生评价当事人行为，探究个人利益与公共利益的关系。精讲教材核心知识点：法律明确权利行使边界，公民行使个人权利必须履行法定义务，禁止滥用权利损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益，通过规范个人行为、惩戒侵权行为守护公共利益。 学生活动：观看典型案例视频，辨析高铁扒门、违规装修行为的违法性与危害性。小组合作探究案例中个人利益与公共利益的冲突点，讨论法律的调节方式。研读教材内容，熟记公共利益的内涵与法律保护公共利益的规则，树立依法行使权利、维护公共利益的法治意识。 环节四：助力发展——认知法律促进社会发展 教师活动：播放代表法修改普法视频，结合乡村振兴促进法、基本医疗卫生与健康促进法、中小企业促进法等法律条文与立法背景，结合教材内容讲解法律对社会发展的推动作用。明确法律为各行各业发展提供方向指引和法治保障，通过完善法治体系、以法治方式化解社会矛盾，推动社会各项事业制度化、法治化发展，助力经济社会高质量发展、民生事业全面进步。 学生活动：观看视频素材，结合各类专项法律，分组探讨法律推动社会发展的具体体现。结合教材知识点，梳理法律促进社会发展的核心作用，理解法治是社会进步、国家发展的重要保障。主动分享学习感悟，拓宽对法律价值的认知维度。 环节五：知识整合与课堂巩固 教师活动：整合本节课全部教材核心内容，系统归纳法律的四大核心作用：基础标尺作用、维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展，搭建完整知识框架。出示四道随堂练习题，覆盖本节课重难点，引导学生独立作答。针对学生易错的权利边界、法律作用辨析等问题进行精讲点拨，纠正认知误区，强化知识运用能力。 学生活动：跟随教师复盘本节课知识体系，梳理重难点内容。独立完成课堂练习题，小组核对答案、交流疑难问题。认真聆听教师错题讲解，补齐知识短板，熟练掌握法律的各项作用，提升案例分析与知识运用能力。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生自主复盘本节课知识，梳理法律的全部作用，总结法律与生活、社会、国家发展的紧密联系。重点强调：法律既规范个人行为、保障个人合法权益，也维护社会秩序、守护公共利益、推动社会进步。升华课堂主题，号召学生树立法治意识，自觉遵纪守法，依法行使权利、履行义务，主动维护公共利益，做法治社会的合格公民。 学生活动：自主梳理本节课知识脉络，主动分享学习收获。系统牢记法律的四大核心作用，明晰个人权利与公共利益的边界，深刻理解法律保障生活的深刻内涵，坚定尊法、学法、守法、用法的信念。 九、作业设计 1. 基础作业：梳理本节课核心知识点，整理法律的四大作用、公共利益保护规则等核心笔记，熟记课堂核心金句，夯实基础知识。2. 辨析作业：结合噪声污染防治法相关材料，辨析“公共场所健身放音乐是个人自由，不受法律约束”的错误观点，规范书写理由。3. 探究作业：结合生活实例，列举法律保障生活的具体体现，梳理法律维护秩序、保护公益、促进发展的现实案例，下节课分享交流。 十、板书设计 法律保障生活 一、法律基本作用 社会关系的标尺、判断是非、处理纠纷、治理社会 二、法律的核心功能 1. 维护社会秩序：规范行为、调解纠纷、制裁违法、守护公平 2. 保护公共利益：划定权利边界、禁止权利滥用、平衡公私利益 3. 促进社会发展：法治护航各业发展、化解社会矛盾、推动社会进步 三、知行要求 遵纪守法、依法行权、守护公益、践行法治 十一、教学反思 本节课依托大量生活化、时效性的法治案例开展教学，贴合七年级学生认知规律，有效突破教学重难点，清晰落实了法律的各项作用，培育了学生的法治观念与责任意识。课堂互动充分，学生参与积极性高，知识掌握扎实。但部分学生对个人利益与公共利益的辩证关系理解不够透彻，知识迁移能力较弱。后续教学可增加更多校园、社区生活化情境辨析，强化学生知行合一，提升学生运用法治知识解决实际问题的能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $