2026年中考语文记叙文阅读段落作用倒叙段的作用专项训练

2026年中考记叙文阅读段落作用 倒叙段的作用专项训练

 

一、考点点拨

同学们好，这是记叙文“段落作用”专项系列的第五份。前四份我们练了开头段、过渡段、结尾段和插叙段，这一讲聚焦“倒叙段”。

什么是倒叙？就是把事件的结局或最精彩、最关键的片段提到文章开头来写，然后再按时间顺序叙述事件的来龙去脉。倒叙结束后，文章回到顺叙。打个比方，看电影时先看到爆炸的场面，再回头看炸弹是怎么安放的。

倒叙段常考的作用有这些：

第一：制造悬念。把最惊心动魄或最出人意料的结果先亮出来，让读者产生强烈的好奇心：这是怎么回事？为什么会这样？吸引读者往下读。

第二：突出结果或主题。把最能体现文章主旨的结果放在开头，给读者留下深刻印象，强化主题。

第三：使文章有波澜。打破平铺直叙，让结构富有变化，避免单调。

第四：激发读者情感。先把震撼性的结果呈现出来，迅速调动读者的情绪，增强感染力。

答题公式：文章运用倒叙的手法，先写……（倒叙的内容），制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文对……的回忆和叙述。

注意：要答出“倒叙”这两个字。同时要明确指出倒叙写了什么内容，以及它与后文的关系。

二、易错温馨小提示

第一个坑：分不清倒叙和插叙。倒叙是把结局或高潮提到开头，插叙是在中间插入一段回忆。倒叙通常在开头，插叙通常在中段。倒叙结束后回到顺叙，插叙结束后也回到主线。

第二个坑：只写“倒叙”，不分析作用。必须写出制造了什么悬念、突出了什么。

第三个坑：忽略倒叙与后文的照应。倒叙段往往与后文的顺叙部分形成前后呼应。

三、课内经典句子实例分析

第一个例子：《背影》开头——“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这句话是倒叙。先把“我最不能忘记的是他的背影”这一结果和强烈情感

亮出来，制造悬念：为什么最不能忘记？背影有什么特别？然后引出后文对车站送别、父亲爬月台买橘子的详细回忆。

第二个例子：《阿长与〈山海经〉》开头——“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她‘阿妈’，连‘长’字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。”这段话也是倒叙，先交代阿长的身份和“我”对她的复杂感情，为后文写“我”对阿长的态度变化做铺垫，也设置了对阿长这个人物形象的悬念。

四、巩固训练

第一篇 那棵被雷劈过的老槐树

村口有一棵老槐树，树干上有一道深深的裂痕，从树梢一直延伸到树根，像是被一只巨大的爪子抓过。村里人说，那是三十年前被雷劈的。树被劈的那天，整个村子都听到了那声巨响，像天塌了一个角。但老槐树没有死。第二年春天，它照常发芽，照常开花，照常结籽。槐花开的时候，全村都能闻到那股甜香味。

我第一次听说这件事的时候，才六岁。那年夏天，爷爷坐在槐树底下，一边摇着蒲扇，一边给我讲这个故事。他的声音不大，像远处的雷声闷闷地滚过来。我仰头看着那道裂痕，想象闪电劈下来的时候，那棵树该有多疼。爷爷说：“树比人硬气。人劈一下就倒了，树劈一下，还能活。”我那时不懂这句话的意思。直到多年以后，我经历了自己人生的“雷劈”，才想起爷爷的话。

那是大二那年冬天，期末考试前一周，父亲打来电话说母亲住院了。我赶回去，母亲已经进了重症监护室。她是在上班路上被一辆闯红灯的货车撞倒的，肇事司机逃逸，至今没有找到。母亲在ICU里躺了二十三天。我每天坐在走廊的长椅上，看着那扇紧闭的门，门上的红灯一直亮着。医生出来，摘下口罩，摇头。护士出来，推着小车，匆匆走过去。没有人跟我说话。我抱着书包，里面装着没来得及复习的课本。走廊的白炽灯嗡嗡响，像苍蝇。我盯着那盏红灯，想了很多。从母亲教我写字想到她送我上大学的背影，从她的唠叨想到她的沉默。那些天，我以为自己撑不下去了。

母亲最后还是走了。那年她四十二岁，我二十岁。

葬礼那天，下着小雨。我站在灵堂门口，给来吊唁的人鞠躬，鞠了三百多次。腰酸得直不起来，但我没有哭。我觉得眼泪是假的，哭没有用。后来我回到学校，补考。考完最后一科，我一个人走到操场上，坐在看台的台阶上。天快黑了，操场上已经没人了。

我坐了很久，忽然想起小时候，母亲带我去放风筝。风筝线断了，她追着跑了好远，终于把风筝捡回来，手上划了一道口子，血滴在地上。她笑着把风筝递给我，说：“跑慢点，风大。”我坐在看台上，终于哭了。

后来，我工作了，成了家，有了自己的孩子。每年清明，我都回老家给母亲扫墓。墓地在村后的山坡上，要经过那棵老槐树。每次路过，我都会停下来，摸一摸那道裂痕。裂痕还在，树已经比从前更高了，树冠遮住了半边天空。树皮很糙，摸着像爷爷的手。有时候我在树下站很久，什么都不想，又什么都想。

去年，我带着孩子回老家。五岁的小男孩指着树干上的裂痕问：“爸爸，这树怎么了？”我说：“被雷劈过。”他问：“疼不疼？”我愣了一下，说：“疼。但它活下来了。”他伸出小手，摸了摸那道裂痕，说：“它好勇敢。”我蹲下来，忽然发现，我也好多年没有被雷劈过了。不是没遇到，是劈着劈着，就习惯了。裂缝长好了，结疤了，皮越糙越厚，风进不来，雨也进不来。人也是一样。

巩固训练

1. 文章第一段先写了老槐树被雷劈过的伤痕和它活下来的事实，然后才写爷爷讲这个故事。这是什么叙述手法？有什么作用？（5分）

2. 文中写道：“我第一次听说这件事的时候，才六岁。那年夏天，爷爷坐在槐树底下，一边摇着蒲扇，一边给我讲这个故事。”这段话在结构上起到了什么作用？它与第一段是什么关系？（4分）

3. 文中写母亲遭遇车祸、住院、去世的经历，这部分叙述与开头的倒叙有什么关系？表达了作者怎样的情感？（4分）

4. 结尾“我蹲下来，忽然发现，我也好多年没有被雷劈过了。不是没遇到，是劈着劈着，就习惯了。”这句话与开头哪处形成照应？表达了作者怎样的人生感悟？（4分）

第二篇 最后一张照片

我家相册的第一页，夹着一张黑白照片。照片上，一个年轻女人抱着一个婴儿，站在一座老房子前。女人扎着两条辫子，笑得眼睛弯弯的，牙齿白白的，婴儿闭着眼睛，张着没牙的嘴，小手握成拳头，拳头刚好抵在女人的下巴上。照片的边缘有点发黄，右下角有一小块水渍，像是被什么东西浸过又晾干的。水渍的痕迹很淡，但仔细看能看出来。

这张照片，是我翻旧相册时偶然看到的。之前我没注意过它。原因很简单：它夹在第一页，被塑料膜压着，塑料膜氧化变黄了，糊了一层雾。我揭起塑料膜，用棉签蘸了