精品解析：山东东营市实验中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

东营市实验中学2025-2026学年第二学期期中考试八年级语文试题 （总分120分 考试时间120分钟） 一方水土，滋养着乡土的根脉；万里书卷，铺就了远方的通途。学校将开展“寻味乡土心向远方”语文主题学习实践活动，邀你一同在字里行间品味泥土芬芳，于古今对话中汲取前行力量。请你完成下列任务。 第一站：文海畅游（25分） 任务一：文脉初阅·卷首品鉴 卷首语 亲爱的同学们： 翻阅八年级下册语文长卷，我们穿行于烟火人间，领略山河万象之美；也直面世间百态，体察生存境遇之困。冬日原野里，万物不再因狩猎惊扰，生灵归于沉静，天地间一片静mì祥和，自然的美好令人叹为观止。行走文字间，我们既能感受民俗、游记的美好，也能读懂主人公的困顿挣扎。这里既有安塞腰鼓的激情热烈，又有卖炭老翁的生存艰辛；既有__________，__________。 那些藏在篇章里的悲欢与冷暖，能提高我们对生活的观察与思考，更能坚定我们直面困境、追寻美好的信念。愿你以笔为舟，于文脉中求索，于思辨中成长，圆满完成本次“寻味乡土·心向远方”主题语文实践之旅。 1. 卷首语中加点字的字音和字形缺失，请补充完整。 狩猎_____________静 mì___________ 2. 文段中划波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。 3. 请结合本册课文内容，在横线空白处续写一组句子。 4. 下面四组对联，最契合本次主题实践之旅意境的一项是（ ） A. 上联：追风逐月抒少年豪气 下联：泼墨挥毫写盛世华章 B. 上联：勤研数理通天地奥秘 下联：苦读诗书晓古今情怀 C. 上联：览文知世赏人间盛景 下联：沐韵修身迎前路风霜 D. 上联：交友以诚行人生正路 下联：待人以善走世间坦途 【答案】1. ①. shòu ②. 谧 2. 将“提高”改为“提升”或“增强” 3. 示例：既有桃花源的宁静祥和，又有小石潭的凄清幽静 4. C 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 搭配不当，要将“提高”改为“增强”。 【3题详解】 结合“这里既有安塞腰鼓的激情热烈，又有卖炭老翁的生存艰辛”可知，仿写的句式为“既有+课文篇目+的+四字词语，又有+课文篇目+的+四字词语”，围绕“篇章里的悲欢冷暖”的主题列举八年级所学的课文即可。 示例：既有桃花源的安宁美好，又有石壕村的民生疾苦。 【4题详解】 对联的要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 本次主题是“寻味乡土·心向远方”，这是语文阅读实践活动，主要是通过阅读文品味世事，面向未来感悟成长。 A.这副对联偏写少年豪情志向，未体现语文寻味的核心； B.这副对联提到“勤研数理”，不符合语文实践的主题； C.“览文知世赏人间盛景”对应“寻味乡土”，“沐韵修身迎前路风霜”对应“心向远方”，完全契合主题 D.这副对联强调的是待人交友，与阅读主题无关。 任务二：诗海扬帆·情志共鸣（8分） 5. “寻味乡土·心向远方”语文主题学习实践活动中，学生们吟诵经典，陶冶情操。 沙洲上，“①________，在河之洲”，是禽鸟在欢快地鸣叫（《关雎》）。桃林中，“芳草鲜美，②________，是漫天的桃花渲染出的绚烂春日（陶渊明《桃花源记》）。杜甫的《石壕吏》中“夜久语声绝，③________”让我们在字里行间中感受到平民的无奈与悲苦；庄子《北冥有鱼》的“④________，去以六月息者也”让我们沉浸在鲲鹏翱翔蓝天的气势中；杜甫《茅屋为秋风所破歌》的“⑤________，⑥________”让我们折服于诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟。纵览诗海，⑦“________，⑧________”也是诗人关注现实、忧国忧民的写照。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 落英缤纷 ③. 如闻泣幽咽 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 示例：商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意“雎”“鸠”“缤”“咽”“抟”“厦”“庇”等字词的写法。 第七八空，写出贴合家国情怀、体恤百姓、感伤时局的诗句即可。示例：国破山河在，城春草木深。 任务三：经典回响·文心共生（8分） 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 6. 下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 7. 心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 8. 诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。 【答案】6. B 7. ①. 梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 ②. 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 ③. 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 8. 合适。《蒹葭》以抒情为主，反复咏叹“所谓伊人，在水一方”，情感真挚浓烈；全诗采用重章叠句的形式，节奏回环往复，契合中国歌谣“表情为主”“节奏靠重叠”的特点。 【解析】 【6题详解】 A.这个描述对应的是《周易》，而非《尚书》。《尚书》是上古历史文献汇编，和卦爻辞无关；儒家经典第一部是《周易》，不是《尚书》； B.《史记》是西汉司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，以人物传记为核心，文笔生动、秉笔直书，完全符合《经典常谈》中的记载； C.孔子确实开创了私人讲学、学术下移的风气，但“人性本善”是孟子的主张，不是孔子的思想； D.陶渊明是田园诗的开创者，而第一个全力刻画山水的诗人是谢灵运，不是陶渊明。 【7题详解】 第一空，结合分论点一可知，《经典常谈》系统梳理了中国古代经、史、子、集各部经典的发展脉络，比如详解《诗经》的风雅颂、《史记》的纪传体体例、诸子百家的思想主张，能帮我们系统掌握传统文化基础知识，搭建完整的国学知识框架。 第二空，结合分论点二可知，《昆虫记》中，在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫作为标本进行研究，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。作者用人性去看待昆虫，通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，还体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神，字里行间满是对生命的尊重与热爱，能引导读者敬畏生命。 第三空，依据已经给出总起，具体分析需要把“脉络、内核、博大精深”落地，比如：从《尚书》的上古文献到《史记》的史家绝唱，从《论语》的儒家思想到《诗经》的人文情怀，《经典常谈》串联起中国文化的发展脉络，让我们读懂民族文化的源头与精神内核，从而增强文化自信，让优秀传统文化在当代传承发扬。 示例： 阅读经典能涵养精神底蕴。 【8题详解】 从“表情为主”的特点来看，《蒹葭》全篇无具体的叙事脉络，无复杂的人物情节，自始至终以抒发情感为核心主线，诗人以秋景为底色，勾勒出蒹葭苍苍、白露凝霜的清冷画面，围绕“追寻伊人”这一核心情愫落笔，从“在水一方”的初见追寻，到“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的追寻之艰，再到“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”的追寻而不得，全诗将对伊人的深切向往、追寻途中的执着期盼，以及求而不得的怅惘，融于每一句景致描摹与心境抒写中，所有的景物铺陈、路径描写都是为了烘托和强化这份细腻又浓烈的情感，情感表达成为诗歌的灵魂，完美契合中国最初歌谣以抒情为主要目的的特质。 从“节奏主要靠重叠”的特点来看，《蒹葭》采用了古典歌谣经典的重章叠句手法，全诗分为三小节，整体章节结构完全一致，仅在少量关键字词上做细微替换，如“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，这里对蒹葭的描写仅是换了“苍苍”“萋萋”“采采”，对白露的描写仅是换了“为霜”“未晞”“未已”。这种章节的整体重叠、个别字词的渐变，让诗歌形成了回环往复、一唱三叹的韵律感，读来朗朗上口，节奏婉转悠扬，正是依靠这种“重叠”营造出歌谣独有的节奏美，与《经典常谈》中所言中国歌谣节奏的核心形成方式高度契合。 综上，《蒹葭》无论是情感表达的核心性，还是节奏营造的方式，都精准印证了中国最初歌谣的两大关键特点，是极具代表性的选择。 第二站：诗韵寻芳（16分） （一）古诗鉴赏（5分） 过山农家 [唐]顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况，唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 9. 对本诗的理解不正确的一项是（） A. 作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B. “莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C. “却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D. 作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，突出了劳动的艰辛不易。 10. 短视频是当今很火爆的一种表现形式，文文同学想将这首诗歌前两句的意境，用短视频的形式表现出来，请帮他完成下面的脚本。 短视频脚本（部分） 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山泉、木板桥、诗人 ①______ 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、鸡 悠长的鸡鸣声 ②________ 【答案】9. D 10. ①. 潺潺的流水声 ②. 乡村的闲适与诗人的愉悦之情 【解析】 【导语】这首田园小诗语言浅白质朴，以行踪为序，绘板桥泉声、茅檐鸡鸣的山野景致。借山农致歉焙茶烟暗、欣喜天晴晒谷的口吻，刻画农人淳朴爽朗的形象。融景与人于一体，动静相生，勾勒出恬淡闲适的山乡生活图景。 【9题详解】 D.本诗是诗人路过山村的途中见闻，描绘的是旁观农家日常的鸡鸣、焙茶、晒谷等生活景象，诗人并没有亲身参与养鸡、焙茶、晒谷这类农事劳动；全诗基调清新恬淡，重在表现山村生活的闲适质朴，并无刻画劳动艰辛不易的内容。 【10题详解】 ①“板桥人渡泉声”的意思：诗人走过木板桥，耳畔传来山泉潺潺流淌的声音。诗句以声衬静，选取流水声作为背景音，借动态的水声烘托山间环境的清幽，传递出诗人漫步山乡时的轻松舒畅。故应填写：潺潺的流水声（或类似内容）。 ②“茅檐日午鸡鸣”的意思：正午时分，阳光洒在茅屋檐下，几声悠长的鸡鸣打破了山村的宁静。鸡鸣声以动衬静，既点明了时间，又烘托出乡村生活的安宁祥和，体现出诗人对田园闲适生活的喜爱与内心的愉悦。故应填写：乡村的闲适与诗人的愉悦之情（或类似内容）。 （二）古文拾贝（11分） 【甲】 石渠之事①既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣③而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床④十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得意之日，与石渠同。 由渴而来者，先石渠，后石涧；由百家濑上而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷者皆出石城村东南其间可乐者数焉。其上深山幽林逾峭险，道狭不可穷也。 ——唐·柳宗元《石涧记》 【注释】①石渠之事：指发现并游览石渠一事。②限阃（kǔn）奥：用门槛把正屋与内室隔开。③揭跣：提起衣服光脚。④胡床：一种可以折叠的轻便坐具。 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽…… 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——唐·柳宗元《小石潭记》 11. 以下对两文内容的理解正确的一项（ ） A. “石渠之事既穷”中的“既”是“已经”的意思，“穷”是“穷尽”的意思。 B. “上由桥西北下土山之阴”中的“阴”参考《愚公移山》中的“达于汉阴”，可翻译为“山的南面”。 C. 甲文“响若操琴”一句和乙文中“如鸣珮环”都运用比喻写出了水声的悦耳动听。 D. 《石涧记》描绘石涧景致奇特、环境清幽，与《小石潭记》意境截然不同。 12. 用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 涧之可穷者皆出石城村东南其间可乐者数焉。 13. 请你根据示例，为乙文第二段（画波浪线部分）这个景点命名，并说明命名理由。（提示：可从景物的特点、游览感受、取名效果等角度分析） 示例：我为这个景点命名为“闻声寻潭”，理由是文中“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，描写了作者隔着篁竹听到了潭水发出的美玉碰撞般的声音。命名为“闻声寻潭”，可以激发游客因听到动听悦耳的水声而急切地想要循声探潭的心情，达到未见其形，先闻其声的效果。 14. 清代学者沈德潜认为柳宗元在诗文中流露的情感，可以用“不怨而怨”（表面上看没有怨恨之情，而实际上句句透露出怨情）来评价，请你结合两则材料内容分析。 【答案】11. C 12. 涧之可穷者/皆出石城村东南/其间可乐者数焉 13. 示例：命名为“潭中观鱼”，理由：文中描写潭中鱼往来翕忽、似与游者相乐的画面，展现潭水清澈、鱼儿灵动的特点，能让游客感受到游玩的乐趣。 14. 柳宗元被贬永州，内心抑郁凄苦。《石涧记》描绘石涧清幽美景，看似沉醉山水、内心愉悦，实则借美景排遣苦闷；《小石潭记》先乐后忧，环境清幽引发内心凄凉。两篇文章表面写山水之乐，实则暗含被贬的幽怨与悲凉，体现“不怨而怨”。 【解析】 【导语】两篇均为柳宗元永州山水小品，皆以移步换景描摹溪涧潭石之美，绘水声清越、林石清幽之境。文字清丽凝练，写景细腻传神。同寄情山水，先乐后寂，借自然景致抒贬谪孤怀，情景交融，既见山水灵秀，又藏文人落寞心境，是柳氏山水游记典型文风。 【11题详解】 A.“石渠之事既穷”句意：发现石渠的事情已经结束。穷：完结。 B.“达于汉阴”句意：到达汉水南岸。阴：水的南岸。“上由桥西北下土山之阴”句意：从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。阴：山的北边。 D.两文都是柳宗元被贬永州后所作，都描绘清幽山水，寄寓贬谪后的孤寂悲凉，意境相近，并非截然不同，选项错误。 【12题详解】 句意：那山涧可以走到尽头的地方，都在石城村的东南面，在那中间可以观赏玩乐的地方有好几处。 “涧之可穷者”为主语，“皆出石城村东南”做谓语，句意完整，可断开；“其间可乐者数焉”句意完整，主语是“其间可乐者”，谓语“数焉”。据此断句为：涧之可穷者/皆出石城村东南/其间可乐者数焉。 【13题详解】 结合例句可知，仿写的句式为：我为这个景点命名为“……”（四字短语），理由是文中……（引用原文句子来阐述理由），描写了……（景物特点）。命名为“……”（四字短语），可以……（阐述效果）。表现命名的理由和效果即可。 结合乙文第二段可知，文章通过写游鱼、阳光、影子表现潭水清澈，“皆若空游无所依”表现鱼在潭水中游得很灵动；“日光下澈，影布石上”表现太阳光照在水面，鱼的影子映在潭中的情态，描述了一幅非常宁静悠远的画卷；“佁然不动”“俶尔远逝”这是运用动静结合的方法来描写鱼的状态，表现鱼在水中游的状态是自由自在的；“往来翕忽，似与游者相乐”，表现鱼富有灵性，好像与人互动，显得非常可爱。据以上分析来组织答案即可。 示例：我为这个景点命名为“鱼游石影”，理由是文中描写了“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，生动地描绘了鱼儿在水中自由游动的情景，阳光透过水面，鱼影映在石头上，形成了一幅美丽的画面。命名为“鱼游石影”能吸引游客的注意力，激发他们想要亲自前来观赏的欲望。在观赏时感受到鱼儿的灵动和自然的和谐，体验到一种宁静与自由的愉悦之情。 【14题详解】 首先结合题干明确，“不怨而怨”指的是柳宗元的作品中表面上看没有怨恨之情，而实际上句句透露出怨情，然后结合具体诗文来分析这种情感的表达效果。 根据甲文中第一段第四句，第六句可知，作者在游山玩水时，看到眼前溪流，石床等美景时，内心非常愉悦欢欣。作者在此游玩的时候，心情表面上是“不怨”； 结合第一段第七、八句，第二段第三句可知，这是作者对前人与后来者的追问，结合作者被贬的经历可知，作者借山深林幽无人赏识，联系到自己有才华有抱负，但壮志难酬，含蓄地抒发胸中愤郁，表示叹息和苦闷。 根据乙文第一段，第二段第二句可知，作者初听到小石潭清脆的流水声音，内心很欢悦，看到眼前的自由自在的游鱼，内心很开心，这是表面的“不怨”； 根据乙文第四段可知，小石潭四周幽深的环境触发作者被贬的哀怨，他借小石潭环境的凄清，抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 由此可见，柳宗元的诗文中，表面上看似在描写自然、表达对自然的喜爱，实则是在借景抒怀，表达对现实的不满和对自己命运的感慨，体现了“不怨而怨”的情感特点。 【点睛】参考译文： 【甲】发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大，比石渠的水量大三倍。巨大的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵席上摆满菜肴，有的像用门坎隔开的内外屋。水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，泉水叮咚响声像是弹琴声。我们撩起衣襟，赤着脚涉水而过，折断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可排放十八九张折叠椅的空地。停留在那里，交织的流水，激撞的水声，都在折叠椅的下面了；而像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在折叠椅之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？到石涧的日子，与石渠相同。 从袁家渴来的人，先到石渠后到石涧；从百家濑上山到这里的人，先到石涧后到石渠。石涧的源头，在石城村的东南，路中间可以游览的地方还有好几个。那上面的深山老林更加险峻，道路狭窄不能走到尽头。 【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈…… 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 第三站：物语新声（29分） 一颗马铃薯，跨越山海，藏着物种演化的古老密码；一树红柿子，扎根故土，映照山乡巨变的时代新颜。寻味乡土，我们聆听万物生长的声音；心向远方，我们见证平凡风物中孕育的力量与希望。请走进第三站，完成下列探究。 （一） （13分） 【材料一】 ①如果有人说，番茄是土豆的祖先，你会不会觉得很不可思议？近日，我国研究团队在顶级学术期刊《细胞》上发表了这一“耸人听闻”的研究成果，引发不少关注！ ②番茄和土豆都原产美洲，都有羽状复叶和成串生长的花。生物学家在对大量茄科植物的遗传信息进行进化分析后得出结论：与马铃薯演化关系最为接近的类群，就是番茄！基本可以确认，这两个经常一起上餐桌的美味蔬菜，本是同根生。 ③但有一个最显而易见的问题：番茄没有块茎。而在茄属植物中，除了马铃薯，只有一个叫做类马铃薯的类群具有地下茎。研究者测序并组装了许多马铃薯、番茄和类马铃薯完整而精细的基因组，利用这些数据做进化分析，终于真相大白了！ ④研究者对块茎发育相关基因的来源进行了追溯，发现这些基因既有来自番茄的，又有来自类马铃薯的，甚至有些基因是两者的“嵌合体”。 ⑤那么，除了给我们提供美味可口的食物，块茎的出现，对马铃薯本身有什么好处吗？ ⑥分子进化研究显示，番茄和类马铃薯在约1300万至1400万年前分道扬镳，随后在约800万至900万年前杂交形成了马铃薯。“初代”马铃薯可育性可能较低，而块茎能够发芽产生“克隆体”植株，为它保存了一线生机。此时，其家乡正发生着沧桑巨变：约600万至1000万年前，安第斯山脉拔地而起，适应了温和湿润气候的祖先，难以适应寒冷、季节性干旱的高原山地。 ⑦而块茎能储存大量营养和水分，足以熬过寒冷或干旱的季节；条件适宜时，还能通过种子产生遗传变异丰富的后代，同时复制自身。马铃薯就这样迅速在南美洲开枝散叶。广泛的分布与杂交带来了丰富的遗传多样性，马铃薯因此迎来物种多样性大爆发，形态各异的块茎令人惊叹。 ⑧凭借着美味高产的块茎和强大的适应性，马铃薯走进了印加人通往天空的梯田，走进了寒冷的欧洲北部，走进了干旱的黄土高原，走上了我们的餐桌，甚至跻身主粮的范畴。 ⑨当我们在餐桌前享用软糯可口的土豆时，不妨遥想一下，它最初是在百万年前一个远在天边的角落，在一颗番茄中孕育的。 （节选自《啥？土豆的“妈妈”是番茄！那“爸爸”又是谁？》） 【材料二】 ①马铃薯的名字很多。河北、东北叫土豆，内蒙、张家口叫山药，山西叫山药蛋，云南、四川叫洋芋，上海叫洋山芋。除了搞农业科学的人，大概很少人叫得惯马铃薯。 ②全国像我一样吃过那么多种马铃薯的人，大概不多！马铃薯的薯块之间的区别比花、叶要明显。最大的要数“男爵”，一个可以当一顿饭。有一种味极甜脆，可以当水果生吃。最好的是“紫土豆”，外皮乌紫，薯肉黄如蒸栗，味道也像蒸栗，入口更为细腻。我曾经扛回一袋，带到北京。春节前后，一家大小，吃了好几天。我很奇怪：“紫土豆”为什么不在全国推广呢？ ③马铃薯原产南美洲，现在遍布全世界。苏联卫国战争时期的小说，每每写战士在艰苦恶劣的前线战壕中思念家乡的烤土豆，“马铃薯”和“祖国”几乎成了同义字。罗宋汤、沙拉，离开了马铃薯做不成，更不用说奶油烤土豆、炸土豆条了。 ④马铃薯传入中国，不知始于何时。我总觉得大概是明代，和郑和下西洋有点缘分。现在可以说遍及全国了。马铃薯是山西、内蒙、张家口的主要蔬菜。这些地方的农村几乎家家都有山药窖，民歌里都唱“交城的山里没有好茶饭，只有莜面栲栳栳，和那山药蛋”。大笼屉蒸新山药，是待客的美餐。在张家口，山药、西葫芦加几块羊肉烧一锅烩菜，就是过年。 （节选自《马铃薯》） 15. 这两篇文本都与同一事物有关，但侧重点截然不同。根据材料一第②-⑦段填表。 核心发现 马铃薯是由A______这两个类群杂交起源的。 科学依据 通过B______与进化分析，发现马铃薯的块茎发育相关基因来自上述两个物种，甚至存在“嵌合体”。 块茎在物种进化中的作用 杂交初期：初代马铃薯可育性低 安第斯山脉隆起，气候变恶劣 物种繁盛；拥有独特生存优势 最终结果：E. __________ 块茎作用：C.________ 块茎作用：D.________ 综合作用：促进扩散、增加杂交机会 16. 以下对【材料二】中马铃薯已成为某种文化现象的具体表现、错误的一项是（ ） A. 成为明代郑和下西洋的历史见证 B. 在苏联文学中是家国情感的象征 C. 能代表中国北方地区的地方文化 D. 融入年节、待客等中华传统民俗 17. 根据【材料一】介绍的科学原理，下列对【材料二】提及我国马铃薯品种丰富的原因的推测，不合理的一项是（ ） A. 我国地理环境复杂多样，为马铃薯的杂交与变异提供了非常丰富的自然条件。 B. 我国农业历史悠久，农民在长期种植中智慧地将马铃薯与本地茄科植物杂交。 C. 马铃薯传入我国后，在不同地域的气候与土壤条件下，继续发生适应性演化。 D. 马铃薯是杂交起源的物种，丰富的遗传多样性在传入我国后得以保留和延续。 18. 两则材料都使读者重新认识了“土豆”，【材料一】的表达充满理趣，而【材料二】的表达则更富情趣。你更偏爱哪种表达方式？请结合文本简要阐释理由。 【答案】15. ①. 番茄和类马铃薯 ②. 基因组测序 ③. 能发芽产生克隆体，保存生机 ④. 储存营养和水分，熬过寒冷、干旱季节 ⑤. 迎来物种多样性大爆发（或：迅速开枝散叶、广泛分布） 16. A 17. B 18. 示例：偏爱【材料一】的理趣。理由：材料一用科学研究、基因证据、进化历程来解释土豆的起源，逻辑清晰、层层揭秘，把“番茄是土豆祖先”这一不可思议的结论讲得严谨可信。语言既科学准确，又充满悬念和新知趣味，让人在获取知识的同时感受到科学探索的魅力，理性又有吸引力。 【解析】 【导语】这组阅读文本选取两篇异视角的马铃薯相关内容，科学科普与生活散文互补，选文十分精巧。材料一以通俗鲜活的语言，拆解马铃薯起源的最新科研成果，化冷门枯燥的科研为有趣新知；材料二聚焦日常饮食民俗，满是烟火气，还原马铃薯融入国人生活的文化印记。一理一情，既传递科学认知，又唤起生活共鸣。 【15题详解】 第一空：根据第②段可知，先点明番茄是马铃薯的近缘类群，根据第③段可知，补充了另一个关键类群“类马铃薯”（唯一和马铃薯一样有地下茎的茄属类群），根据第④段可知，通过基因追溯验证了两者的基因都参与了马铃薯块茎的发育。综合这三段的信息，马铃薯的起源正是这两个类群的杂交，因此核心发现是“番茄和类马铃薯”。 第二空：根据第③段第④段可知，写出了研究的关键步骤：先“测序并组装”三个物种的基因组，再结合进化分析得出结论。题目中已经给出了“进化分析”，因此空②需要填的是另一个核心步骤——基因组测序（组装），这是后续所有基因分析的基础，也是发现“嵌合体基因”的前提。 第三空：这一空的前提是“杂交初期，初代马铃薯可育性低”。可育性低意味着初代马铃薯很难通过种子繁殖后代，物种面临灭绝风险。根据第⑥段可知，直接给出了块茎的应对作用：块茎可以无性繁殖，发芽长出和母体基因完全相同的“克隆体”植株，不需要依赖种子就能延续种群，因此为初代马铃薯“保存了一线生机”。 第四空：这一空的背景是“安第斯山脉隆起，气候变恶劣”，祖先原本适应温和湿润的环境，现在面临寒冷、季节性干旱的挑战。根据第⑦段可知，直接点明了块茎的应对优势：块茎作为地下贮藏器官，可以储存大量的营养和水分，让马铃薯在寒冷的冬季或干旱的季节里，依靠储存的资源存活下来，等到环境适宜时再继续生长。 第五空：表格中已经列出了块茎的综合作用：“促进扩散、增加杂交机会”。根据前文的两个作用，块茎让马铃薯既能存活下来，又能扩散分布、增加杂交机会，结合第⑦段可知，最终带来了两个结果：一是“迅速在南美洲开枝散叶（广泛分布）”，二是“迎来物种多样性大爆发（形成丰富的遗传多样性）”。 【16题详解】 A.根据材料二第④段第一句可知，原文中“和郑和下西洋有点缘分”只是作者主观的猜测、不确定的推测，并非确定的史实；从客观史实来看，马铃薯原产于美洲，而郑和下西洋的航线从未到达美洲，不可能直接带回马铃薯；选项将作者的主观猜测直接表述为“历史见证”，把不确定的推测当成了确定的事实。 【17题详解】 根据材料一可知，马铃薯是番茄与类马铃薯远古杂交形成，本身自带丰富遗传多样性，后续因地理环境变迁、适应气候产生演化、扩散后遗传多样性进一步爆发。 A.我国地理环境多样，利于马铃薯杂交变异，合理； B.材料一没有提及农民会主动把马铃薯和本地茄科植物杂交，属于无中生有，推测不合理； C.不同地域气候土壤让马铃薯继续适应性演化，符合材料一原理，合理； D.马铃薯本身杂交起源、遗传多样性丰富，传入后得以保留延续，符合文意，合理； 【18题详解】 理趣：语言平实严谨、科普性强，有科学逻辑、知识趣味，以科学研究、基因组分析、演化原理说理。 情趣：语言质朴亲切、生活化，有生活气息、人文情怀、民俗烟火味，融入个人感受、地域风俗、生活体验。 根据材料一可知，从科学演化、基因起源刷新认知；根据材料二可知，从俗称、品种、饮食、民俗、情感文化刷新认知。 示例：偏爱【材料二】的情趣。理由：材料二从名字、口感、各地吃法、民俗、文学情感等角度写土豆，贴近生活，充满烟火气和人情味。语言亲切自然，有生活细节、地域风情和人文温度，读起来轻松温暖，让土豆变得鲜活可爱，更能引发共鸣和亲切感。 （二） （16分） 又见山里柿子红 宫士军 ①“一定要卖吗？”柱子问。 ②“嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹的脸上。 ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？” ⑤一阵沉默。 ⑥突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。 ⑦“爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋，“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ⑧爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。” ⑨“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ⑩爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。 ⑪柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ⑫爹坐到桌前，沉默了片刻，抬起头，看着柱子，“你有啥打算？” ⑬柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥？”柱子瞪大两眼瞅着爹，“就是柿子树，还获大奖了呢。我战友是个摄影师，我打算让他来做宣传。不过后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把品牌打出去。” ⑭爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ⑮“万事开头难，我先带头学，再教大家。政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ⑯两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ⑰秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ⑱这可忙坏了摄影师。他们穿梭在柿子树下，相机快门声此起彼伏，仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。一张张精美的照片发到网上，收获了不少的点赞，可真正下单购买柿子的人寥寥无几。 ⑲“柱子哥，能不能行啊？”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了包装，注册了“山头红”的商标。 ⑳不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单多了起来。从每天几单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也欣然加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质的把关。 ㉑三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㉒德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 ㉓柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡，嘴里不停地嚷着：“烦死了……烦死了，打死你，让你再叫……” ㉔“德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。 ㉕“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㉖柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㉗“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㉘“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㉙德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （《微型小说选刊》2025年第14期，有删减） 19. 【内容把握】下列对文章内容的理解和分析，不正确一项是（ ） A. 德成老汉因妻子治病、柿子滞销，无奈想卖掉百年老柿子树，内心十分不舍。 B. 柱子拦下卖树行为，向父亲借钱，并非真要买下柿子树，而是想帮老汉渡过难关。 C. 柱子带领村民靠摄影宣传、直播带货、注册商标等方式打开销路，成立产销合作社。 D. 德成老汉得知真相后深受感动，主动加入合作社负责品质把关，内心充满新希望。 20. 【情节梳理】梳理文本内容，完成思维导图。 21. 【人物揣摩】从人物描写的角度，结合上下文分析德成老汉的情感。 德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 22. 【物象分析】文中的“红柿子”是核心物象，它承载着多重含义。请从个人生活村发展等角度分析它的内涵。 23. 【拓展迁移】文章结尾“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”村的柿子成为乡村振兴的名片。请结合全文，为“山头红”柿子写一段电商平台推广活出产品特色与乡村温度，80字左右。 【答案】19. D 20. ①柱子拦下卖树并借钱②柱子带领村民开拓销路③柿子畅销，村民增收 21. 运用神态、动作描写，“呆呆地望着”“愁容”写出德成老汉对柿子树的不舍、对生活困境的忧愁，将愁容比作树上柿子，生动表现他内心的苦闷与无奈。 22. 个人生活：是德成老汉等村民的生活依靠，承载着对故土、祖辈的情感；乡村发展：是乡村振兴的载体，带动村民致富，象征乡村的新希望。 23. 示例：山头红柿子，产自深山百年老树，果色红润、果肉香甜，承载山里人的质朴与坚守。电商助农，让天然好柿走出大山，品味乡土滋味，助力乡村振兴。 【解析】 【导语】这篇微型小说以小切口折射新时代乡村振兴主题，接地气又暖人心。小说以百年柿子树的命运为线索，从老汉无奈卖树、青年柱子借机谋发展，到最终带村民共富，情节起伏紧凑，处处藏着质朴的乡土温情。核心物象“红柿子”既是山村风物代表，也暗喻村民红火新生活，刻画出乡村带头人的担当，尽显山里人的淳朴与向上朝气。 【19题详解】 D.根据第⑳段第五句可知，此时德成老汉还不知道柱子帮他的真相；直到第㉘段柱子才向德成老汉讲明实情，老汉随后感动落泪、心生希望。选项表述“得知真相后深受感动，主动加入合作社”，时间顺序颠倒。 【20题详解】 第一空：根据第⑥段，第⑨段，第⑩段可知，德成老汉因无奈要卖百年柿子树，柱子立刻阻止了交易，并向父亲借了两万元钱，既帮老汉解了燃眉之急，也保住了柿子树，为后续发展埋下伏笔。 第二空：根据第⑬段，第⑲段，第⑳段可知，面对“宣传走红但销量差”的困境，柱子主动带领村民转型，从摄影宣传、直播带货，到注册商标、申请扶持、成立合作社，一步步为柿子打开销路，解决了核心难题。 第三空：根据第㉑段，第㉖段，第㉙段可知，随着销路打开，柿子订单暴涨，村民们靠卖柿子和合作社分红实现了增收，德成老汉也拿到了卖柿子的钱和分红，山村迎来了新的生机与希望。 【21题详解】 运用神态、动作描写，“呆呆地”“愁容”是神态描写，“望着”是动作描写，又运用比喻，把德成老汉脸上的愁容比作冬日树上零星的柿子。生动刻画出老汉伫立凝望、神情落寞的样子。结合前文柿子曾滞销、自己被迫打算卖掉百年老柿树的情节，此时他满心不舍祖辈留下的老树，既有着生活窘迫的无奈，又饱含对故土老树的眷恋、对未来日子的迷茫与愁苦。 【22题详解】 个人生活角度：根据第③段可知，红柿子树是祖辈传承下来的宝物，红柿子承载着村民对故土家园的眷恋、对祖辈基业的珍视；德成老汉因柿子不值钱、销路不畅无奈想卖掉老树，可见红柿子是村民赖以生计的生活依靠，关乎普通山里人的日常生计与生活期盼。 乡村发展角度：根据第⑰段“满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头”，第㉑段第二句可知，红柿子通过宣传、电商带货、成立合作社，成为带动村民增收致富的资源；根据第㉙段第二句可知，红柿子更是乡村振兴的重要载体，象征山头村产业振兴、乡村蓬勃发展的崭新希望。 【23题详解】 根据第③段，第⑰段可知，山头红柿子色泽红润、果实饱满，产自百年老柿树，天然原生态。 根据第③段可知，德成老汉内心十分珍视百年老柿树。他虽因家境窘迫无奈想卖树，实则满心不舍，这份纠结与牵挂，正是山里人对祖辈基业的敬畏、对故土家园深深的眷恋，也彰显出村民质朴本分、固守乡土的真挚情怀。 根据第⑱段，第⑲段，第⑳段，第㉑段可知，写摄影师进山取景、柱子带领年轻人直播带货、注册“山头红”商标、成立柿子产销合作社，这些具体情节，展现依托电商新模式，让深山柿子打开销路、走出大山，带动村民增收致富，小小的红柿真正成为赋能乡村发展、点亮山里人美好生活的新希望。 示例：百年老树结佳果，山头红柿子色泽鲜亮、果肉清甜。根植深山沃土，饱含山里人的淳朴坚守。电商助农出山乡，一口鲜甜暖人心，小小红柿，点亮乡村振兴新希望。 第四站：谱写新篇（50分） 24. 阅读材料，按要求作文。 山头村的柿子红了，那是德成老汉心头沉甸甸的希望；安第斯山脉的马铃薯，在天孕育出生命的块茎。乡土从不言语，却总在我们最需要时，给予我们向前奔赴的底气，一种力量，可能藏在一声乡音：一道家常菜、一条老巷、一棵古树里…… 请以“藏在 里的力量”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）不得出现真实的人名、校名。（3）补全文章不少于600字。 【答案】例文： 藏在乡音里的力量 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”乡音，是游子心中永远的牵挂，它藏着一种无形却强大的力量，支撑着我们在人生的道路上不断前行。 小时候，我生活在一个宁静的小山村。村子里的人们，无论男女老少，都操着一口浓浓的乡音。那乡音，就像一首悠扬的歌谣，伴随着我度过了快乐的童年时光。 春天，田野里一片生机勃勃的景象。我跟着爷爷去田里劳作，听着爷爷用那带着乡音的话语教导我如何播种、施肥。爷爷的声音低沉而有力，每一个字都带着泥土的气息。那乡音，让我感受到了土地的厚重和生命的希望。 夏天的夜晚，村子里的人们喜欢聚在村口的大树下乘凉。大家你一言我一语地聊着天，乡音在夜空中回荡。老人们讲述着过去的故事，孩子们在一旁听得津津有味。那乡音，就像一泓清泉，滋润着我的心田，让我感受到了浓浓的乡情。 后来，我离开了家乡，到城市里求学。城市的繁华和喧嚣让我有些迷失方向。每当我感到孤独和无助的时候，那熟悉的乡音就会在我的耳边响起。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。 有一次，我在学校里遇到了挫折，心情十分低落。这时，我接到了妈妈的电话。电话那头，妈妈用那熟悉的乡音安慰我：“娃啊，莫要灰心，遇到困难咱就想办法解决。”妈妈的话，就像一股暖流，流进了我的心里。那乡音里，藏着妈妈对我的爱和鼓励，让我重新找回了信心和勇气。 如今，我已经长大成人，但那藏在乡音里的力量却始终伴随着我。无论我走到哪里，无论遇到什么困难，只要听到那熟悉的乡音，我就会感到无比温暖和安心。 乡音，是故乡的符号，是亲情的纽带。它藏着我们对家乡的眷恋，对亲人的思念。在这喧嚣的世界里，那藏在乡音里的力量，就像一颗火种，点燃了我们心中的希望，让我们在人生的道路上勇往直前。我会永远珍惜这藏在乡音里的力量，带着它走向更加美好的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题为半命题作文，核心围绕“藏在____里的力量”展开，结合材料可知，“力量”源于乡土温情、日常陪伴等平凡事物，补充的关键词需贴合“藏”的内涵——不张扬、不外露，却能给予人向前的底气。可补充的关键词如“乡音”“家常菜”“老巷”“古树”“陪伴”“坚守”等，结合自身经历，写出“力量”的具体体现——不仅是表面的温暖，更应是藏在事物背后的支撑、鼓舞与勇气，传递感恩、奋进的积极情感，贴合青少年成长实际，做到文题对应、立意鲜明，避免空洞抒情。 二、选材构思。选材需贴合“藏”与“力量”的核心，拒绝模板化，选取真实可感的场景，可实可虚，凸显真情实感。可写记叙文，补充“家常菜”，选材为家人做的一道熟悉家常菜，穿插自身遇到挫折时，这道家常菜给予的安慰与力量，构思上开头点题，描写家常菜的模样与香气，中间融入自身经历，将家常菜与家人的关爱结合，写出背后藏着的力量，结尾升华呼应文题；可写散文，补充“老巷”，串联老巷的烟火气息、邻里的关怀、童年的回忆等场景，构思上开头破题，点明老巷藏着不为人知的力量，中间用细腻笔触描写老巷的细节与温暖，凸显“力量”的内涵，结尾传递对乡土、过往的感恩；可写议论文，补充“坚守”，确立“藏在坚守里的力量，足以照亮前行之路”的观点，结合自身坚守目标、克服困难的经历，补充乡村守护者、平凡劳动者坚守初心的事例，构思上开头提论点，中间结合自身与事例论证，结尾结合青少年成长，强调坚守的力量，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东营市实验中学2025-2026学年第二学期期中考试八年级语文试题 （总分120分 考试时间120分钟） 一方水土，滋养着乡土的根脉；万里书卷，铺就了远方的通途。学校将开展“寻味乡土心向远方”语文主题学习实践活动，邀你一同在字里行间品味泥土芬芳，于古今对话中汲取前行力量。请你完成下列任务。 第一站：文海畅游（25分） 任务一：文脉初阅·卷首品鉴 卷首语 亲爱的同学们： 翻阅八年级下册语文长卷，我们穿行于烟火人间，领略山河万象之美；也直面世间百态，体察生存境遇之困。冬日原野里，万物不再因狩猎惊扰，生灵归于沉静，天地间一片静mì祥和，自然的美好令人叹为观止。行走文字间，我们既能感受民俗、游记的美好，也能读懂主人公的困顿挣扎。这里既有安塞腰鼓的激情热烈，又有卖炭老翁的生存艰辛；既有__________，__________。 那些藏在篇章里的悲欢与冷暖，能提高我们对生活的观察与思考，更能坚定我们直面困境、追寻美好的信念。愿你以笔为舟，于文脉中求索，于思辨中成长，圆满完成本次“寻味乡土·心向远方”主题语文实践之旅。 1. 卷首语中加点字的字音和字形缺失，请补充完整。 狩猎_____________静 mì___________ 2. 文段中划波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。 3. 请结合本册课文内容，在横线空白处续写一组句子。 4. 下面四组对联，最契合本次主题实践之旅意境的一项是（ ） A. 上联：追风逐月抒少年豪气 下联：泼墨挥毫写盛世华章 B. 上联：勤研数理通天地奥秘 下联：苦读诗书晓古今情怀 C. 上联：览文知世赏人间盛景 下联：沐韵修身迎前路风霜 D. 上联：交友以诚行人生正路 下联：待人以善走世间坦途 任务二：诗海扬帆·情志共鸣（8分） 5. “寻味乡土·心向远方”语文主题学习实践活动中，学生们吟诵经典，陶冶情操。 沙洲上，“①________，在河之洲”，是禽鸟在欢快地鸣叫（《关雎》）。桃林中，“芳草鲜美，②________，是漫天的桃花渲染出的绚烂春日（陶渊明《桃花源记》）。杜甫的《石壕吏》中“夜久语声绝，③________”让我们在字里行间中感受到平民的无奈与悲苦；庄子《北冥有鱼》的“④________，去以六月息者也”让我们沉浸在鲲鹏翱翔蓝天的气势中；杜甫《茅屋为秋风所破歌》的“⑤________，⑥________”让我们折服于诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟。纵览诗海，⑦“________，⑧________”也是诗人关注现实、忧国忧民的写照。 任务三：经典回响·文心共生（8分） 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 6. 下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 7. 心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 8. 诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。 第二站：诗韵寻芳（16分） （一）古诗鉴赏（5分） 过山农家 [唐]顾况① 板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①顾况，唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。 9. 对本诗的理解不正确的一项是（） A. 作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B. “莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C. “却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D. 作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，突出了劳动的艰辛不易。 10. 短视频是当今很火爆的一种表现形式，文文同学想将这首诗歌前两句的意境，用短视频的形式表现出来，请帮他完成下面的脚本。 短视频脚本（部分） 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山泉、木板桥、诗人 ①______ 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、鸡 悠长的鸡鸣声 ②________ （二）古文拾贝（11分） 【甲】 石渠之事①既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣③而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床④十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得意之日，与石渠同。 由渴而来者，先石渠，后石涧；由百家濑上而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷者皆出石城村东南其间可乐者数焉。其上深山幽林逾峭险，道狭不可穷也。 ——唐·柳宗元《石涧记》 【注释】①石渠之事：指发现并游览石渠一事。②限阃（kǔn）奥：用门槛把正屋与内室隔开。③揭跣：提起衣服光脚。④胡床：一种可以折叠的轻便坐具。 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽…… 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——唐·柳宗元《小石潭记》 11. 以下对两文内容的理解正确的一项（ ） A. “石渠之事既穷”中的“既”是“已经”的意思，“穷”是“穷尽”的意思。 B. “上由桥西北下土山之阴”中的“阴”参考《愚公移山》中的“达于汉阴”，可翻译为“山的南面”。 C. 甲文“响若操琴”一句和乙文中“如鸣珮环”都运用比喻写出了水声的悦耳动听。 D. 《石涧记》描绘石涧景致奇特、环境清幽，与《小石潭记》意境截然不同。 12. 用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 涧之可穷者皆出石城村东南其间可乐者数焉。 13. 请你根据示例，为乙文第二段（画波浪线部分）这个景点命名，并说明命名理由。（提示：可从景物的特点、游览感受、取名效果等角度分析） 示例：我为这个景点命名为“闻声寻潭”，理由是文中“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，描写了作者隔着篁竹听到了潭水发出的美玉碰撞般的声音。命名为“闻声寻潭”，可以激发游客因听到动听悦耳的水声而急切地想要循声探潭的心情，达到未见其形，先闻其声的效果。 14. 清代学者沈德潜认为柳宗元在诗文中流露的情感，可以用“不怨而怨”（表面上看没有怨恨之情，而实际上句句透露出怨情）来评价，请你结合两则材料内容分析。 第三站：物语新声（29分） 一颗马铃薯，跨越山海，藏着物种演化的古老密码；一树红柿子，扎根故土，映照山乡巨变的时代新颜。寻味乡土，我们聆听万物生长的声音；心向远方，我们见证平凡风物中孕育的力量与希望。请走进第三站，完成下列探究。 （一） （13分） 【材料一】 ①如果有人说，番茄是土豆的祖先，你会不会觉得很不可思议？近日，我国研究团队在顶级学术期刊《细胞》上发表了这一“耸人听闻”的研究成果，引发不少关注！ ②番茄和土豆都原产美洲，都有羽状复叶和成串生长的花。生物学家在对大量茄科植物的遗传信息进行进化分析后得出结论：与马铃薯演化关系最为接近的类群，就是番茄！基本可以确认，这两个经常一起上餐桌的美味蔬菜，本是同根生。 ③但有一个最显而易见的问题：番茄没有块茎。而在茄属植物中，除了马铃薯，只有一个叫做类马铃薯的类群具有地下茎。研究者测序并组装了许多马铃薯、番茄和类马铃薯完整而精细的基因组，利用这些数据做进化分析，终于真相大白了！ ④研究者对块茎发育相关基因的来源进行了追溯，发现这些基因既有来自番茄的，又有来自类马铃薯的，甚至有些基因是两者的“嵌合体”。 ⑤那么，除了给我们提供美味可口的食物，块茎的出现，对马铃薯本身有什么好处吗？ ⑥分子进化研究显示，番茄和类马铃薯在约1300万至1400万年前分道扬镳，随后在约800万至900万年前杂交形成了马铃薯。“初代”马铃薯可育性可能较低，而块茎能够发芽产生“克隆体”植株，为它保存了一线生机。此时，其家乡正发生着沧桑巨变：约600万至1000万年前，安第斯山脉拔地而起，适应了温和湿润气候的祖先，难以适应寒冷、季节性干旱的高原山地。 ⑦而块茎能储存大量营养和水分，足以熬过寒冷或干旱的季节；条件适宜时，还能通过种子产生遗传变异丰富的后代，同时复制自身。马铃薯就这样迅速在南美洲开枝散叶。广泛的分布与杂交带来了丰富的遗传多样性，马铃薯因此迎来物种多样性大爆发，形态各异的块茎令人惊叹。 ⑧凭借着美味高产的块茎和强大的适应性，马铃薯走进了印加人通往天空的梯田，走进了寒冷的欧洲北部，走进了干旱的黄土高原，走上了我们的餐桌，甚至跻身主粮的范畴。 ⑨当我们在餐桌前享用软糯可口的土豆时，不妨遥想一下，它最初是在百万年前一个远在天边的角落，在一颗番茄中孕育的。 （节选自《啥？土豆的“妈妈”是番茄！那“爸爸”又是谁？》） 【材料二】 ①马铃薯的名字很多。河北、东北叫土豆，内蒙、张家口叫山药，山西叫山药蛋，云南、四川叫洋芋，上海叫洋山芋。除了搞农业科学的人，大概很少人叫得惯马铃薯。 ②全国像我一样吃过那么多种马铃薯的人，大概不多！马铃薯的薯块之间的区别比花、叶要明显。最大的要数“男爵”，一个可以当一顿饭。有一种味极甜脆，可以当水果生吃。最好的是“紫土豆”，外皮乌紫，薯肉黄如蒸栗，味道也像蒸栗，入口更为细腻。我曾经扛回一袋，带到北京。春节前后，一家大小，吃了好几天。我很奇怪：“紫土豆”为什么不在全国推广呢？ ③马铃薯原产南美洲，现在遍布全世界。苏联卫国战争时期的小说，每每写战士在艰苦恶劣的前线战壕中思念家乡的烤土豆，“马铃薯”和“祖国”几乎成了同义字。罗宋汤、沙拉，离开了马铃薯做不成，更不用说奶油烤土豆、炸土豆条了。 ④马铃薯传入中国，不知始于何时。我总觉得大概是明代，和郑和下西洋有点缘分。现在可以说遍及全国了。马铃薯是山西、内蒙、张家口的主要蔬菜。这些地方的农村几乎家家都有山药窖，民歌里都唱“交城的山里没有好茶饭，只有莜面栲栳栳，和那山药蛋”。大笼屉蒸新山药，是待客的美餐。在张家口，山药、西葫芦加几块羊肉烧一锅烩菜，就是过年。 （节选自《马铃薯》） 15. 这两篇文本都与同一事物有关，但侧重点截然不同。根据材料一第②-⑦段填表。 核心发现 马铃薯是由A______这两个类群杂交起源的。 科学依据 通过B______与进化分析，发现马铃薯的块茎发育相关基因来自上述两个物种，甚至存在“嵌合体”。 块茎在物种进化中的作用 杂交初期：初代马铃薯可育性低 安第斯山脉隆起，气候变恶劣 物种繁盛；拥有独特生存优势 最终结果：E. __________ 块茎作用：C.________ 块茎作用：D.________ 综合作用：促进扩散、增加杂交机会 16. 以下对【材料二】中马铃薯已成为某种文化现象的具体表现、错误的一项是（ ） A. 成为明代郑和下西洋的历史见证 B. 在苏联文学中是家国情感的象征 C. 能代表中国北方地区的地方文化 D. 融入年节、待客等中华传统民俗 17. 根据【材料一】介绍的科学原理，下列对【材料二】提及我国马铃薯品种丰富的原因的推测，不合理的一项是（ ） A. 我国地理环境复杂多样，为马铃薯的杂交与变异提供了非常丰富的自然条件。 B. 我国农业历史悠久，农民在长期种植中智慧地将马铃薯与本地茄科植物杂交。 C. 马铃薯传入我国后，在不同地域的气候与土壤条件下，继续发生适应性演化。 D. 马铃薯是杂交起源的物种，丰富的遗传多样性在传入我国后得以保留和延续。 18. 两则材料都使读者重新认识了“土豆”，【材料一】的表达充满理趣，而【材料二】的表达则更富情趣。你更偏爱哪种表达方式？请结合文本简要阐释理由。 （二） （16分） 又见山里柿子红 宫士军 ①“一定要卖吗？”柱子问。 ②“嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹的脸上。 ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？” ⑤一阵沉默。 ⑥突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。 ⑦“爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋，“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ⑧爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。” ⑨“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ⑩爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。 ⑪柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ⑫爹坐到桌前，沉默了片刻，抬起头，看着柱子，“你有啥打算？” ⑬柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥？”柱子瞪大两眼瞅着爹，“就是柿子树，还获大奖了呢。我战友是个摄影师，我打算让他来做宣传。不过后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把品牌打出去。” ⑭爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ⑮“万事开头难，我先带头学，再教大家。政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ⑯两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ⑰秋高气爽，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ⑱这可忙坏了摄影师。他们穿梭在柿子树下，相机快门声此起彼伏，仿佛要将这绚烂的秋季都锁进小小的相机里。一张张精美的照片发到网上，收获了不少的点赞，可真正下单购买柿子的人寥寥无几。 ⑲“柱子哥，能不能行啊？”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了包装，注册了“山头红”的商标。 ⑳不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单多了起来。从每天几单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也欣然加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质的把关。 ㉑三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㉒德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 ㉓柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡，嘴里不停地嚷着：“烦死了……烦死了，打死你，让你再叫……” ㉔“德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙桌上的纸袋。 ㉕“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㉖柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㉗“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㉘“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㉙德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （《微型小说选刊》2025年第14期，有删减） 19. 【内容把握】下列对文章内容的理解和分析，不正确一项是（ ） A. 德成老汉因妻子治病、柿子滞销，无奈想卖掉百年老柿子树，内心十分不舍。 B. 柱子拦下卖树行为，向父亲借钱，并非真要买下柿子树，而是想帮老汉渡过难关。 C. 柱子带领村民靠摄影宣传、直播带货、注册商标等方式打开销路，成立产销合作社。 D. 德成老汉得知真相后深受感动，主动加入合作社负责品质把关，内心充满新希望。 20. 【情节梳理】梳理文本内容，完成思维导图。 21. 【人物揣摩】从人物描写的角度，结合上下文分析德成老汉的情感。 德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂在树上的柿子。 22. 【物象分析】文中的“红柿子”是核心物象，它承载着多重含义。请从个人生活村发展等角度分析它的内涵。 23. 【拓展迁移】文章结尾“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”村的柿子成为乡村振兴的名片。请结合全文，为“山头红”柿子写一段电商平台推广活出产品特色与乡村温度，80字左右。 第四站：谱写新篇（50分） 24. 阅读材料，按要求作文。 山头村的柿子红了，那是德成老汉心头沉甸甸的希望；安第斯山脉的马铃薯，在天孕育出生命的块茎。乡土从不言语，却总在我们最需要时，给予我们向前奔赴的底气，一种力量，可能藏在一声乡音：一道家常菜、一条老巷、一棵古树里…… 请以“藏在 里的力量”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）不得出现真实的人名、校名。（3）补全文章不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $