第一单元 奇妙的建筑《1.建筑真奇妙》（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册人美版

2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册《1.建筑真奇妙》教学设计

一、教材分析

本课是人美版（新教材）三年级下册第一单元“奇妙的建筑”的起始课，紧扣2022版义务教育艺术课程标准中“以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的理念，立足三年级学生具象思维为主、好奇心强的认知特点设计编写。

课本原文内容：“建筑是凝固的音乐，是立体的画卷，是人类智慧的结晶。在我们身边，有各种各样的建筑——庄严的宫殿、古朴的民居、高耸的摩天大楼、奇特的园林建筑，还有充满创意的未来建筑。它们不仅能为我们提供居住、学习、活动的空间，还蕴含着独特的美。让我们一起走进建筑的世界，欣赏它们的奇妙，感受它们的魅力，发现建筑背后的故事与智慧吧！”

教材以“建筑兼具实用性与审美性”为核心，精选故宫、徽派民居、悉尼歌剧院等中外经典建筑案例，通过“欣赏—探究—实践”的递进式结构，引导学生从外形、线条、色彩、材料等角度感知建筑之美，初步建立“建筑既好看又有用”的认知，为后续《生动的建筑》《奇搭与妙建》两课的学习奠定基础，同时渗透中华优秀传统文化教育，培养学生的文化自信和审美素养。

二、核心素养目标

依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容，制定以下核心素养目标，兼顾基础性与差异性，适配一线分层教学需求：

1.  审美感知：能够感知中外建筑的形式美，识别飞檐、马头墙、穹顶等常见建筑元素，理解线条的曲直、疏密、色彩的冷暖带来的不同美感，初步掌握观察建筑的基本方法。

2.  艺术表现：能运用线条的粗细、疏密变化，画出建筑的主要外形特征，尝试用简单的色彩搭配表现建筑美感，能大胆用语言描述建筑的特点。

3.  创意实践：在观察与绘画中发挥想象力，尝试将传统建筑元素与现代创意结合，提出简单的建筑设计构想，能结合生活经验设计“奇妙的建筑”。

4.  文化理解：了解中外经典建筑背后的地域文化与历史背景，认识建筑在文化传承中的作用，尊重文化多样性，增强对中华优秀传统建筑文化的认同感和自豪感。

三、教学重难点

结合三年级学生的认知水平和本课教学目标，明确以下教学重难点，贴合一线教学实际，便于

突破：

1.  教学重点：引导学生通过多感官观察，说出建筑在外形、线条、色彩等方面的关键特征；指导学生运用线条绘画表现建筑的主要特征，做到造型基本准确、线条流畅。

2.  教学难点：帮助学生初步建立“建筑外形—用途—文化”的关联认知，理解建筑“既好看又实用”的双重属性；引导学生在创意实践中兼顾建筑的基本特征与个人想象，避免脱离“建筑”核心的单纯想象画。

四、教学方法

结合本课特点和三年级学生的学习规律，采用以下具体可实施的教学方法，兼顾趣味性与实效性，适配一线教学：

1.  情境教学法：通过播放建筑演变视频、展示建筑实景图，创设“走进建筑博物馆”的情境，激发学生学习兴趣。

2.  观察对比法：引导学生对比中外建筑、传统与现代建筑，在对比中发现建筑的差异与共性，掌握观察建筑的方法。

3.  示范讲解法：教师现场示范建筑绘画的基本步骤（几何概括法），结合简练话术，帮助学生掌握艺术表现技巧，降低绘画难度。

4.  互动探究法：设计小组讨论、猜谜、作品分享等互动环节，让学生主动参与探究，培养合作能力和表达能力。

5.  分层指导法：针对不同水平的学生，设计差异化的绘画任务和指导策略，兼顾基础薄弱生和能力提升生。

五、教学过程（40分钟）

本课严格把控每环节时间，详细设计教师讲解内容、互动步骤和具体话术，确保可直接用于一线教学，不流于形式。

（一）情境导入，初识奇妙（5分钟）

1.  游戏激趣，激活兴趣

教师话术：“同学们，上课之前，老师想和大家玩一个猜谜语的游戏，看看谁的眼睛最亮、脑子转得最快！请听题：‘有门没有锁，有窗没有玻璃，里面住着千万家，风吹雨打都不怕。’大家猜猜这是什么？”

互动步骤：

第一步，教师慢速念出谜语，语速适中，方便学生思考；

第二步，给予学生10秒思考时间，鼓励学生举手发言，不催促、不打断；

第三步，针对学生的回答（预设：房子、建筑），及时给予肯定：“大家太厉害啦！一下子就猜出来了，没错，就是建筑！”

2.  视频冲击，感知演变

教师话术：“建筑是我们生活中最熟悉的朋友，从我们住的房子、上学的教学楼，到世界各地的著名建筑，它们就像一位魔术师，随着时间的推移，变得越来越奇妙。接下来，我们就通过一段视频，看看建筑是怎么‘变身’的！”

操作步骤：

第一步，播放3分钟快节奏视频，内容涵盖原始山洞、巢居、古代宫殿、现代高楼、未来概念建筑，搭配轻柔背景音乐；

第二步，视频播放结束后，提问引导：“视频看完啦，谁来说说，你印象最深刻的是哪一座建筑？它哪里让你觉得最奇妙？”

第三步，邀请2-3名学生发言，教师逐一点评：“你观察得真仔细，注意到了建筑的外形很特别”“这个发现太棒了，建筑的颜色让它变得很奇妙”；

第四步，引出课题：“大家的眼睛都很亮，发现了建筑的很多奇妙之处。今天，我们就一起走进建筑的世界，探索《建筑真奇妙》（板书课题）。”

（二）探究新知，解析奇妙（12分钟）

1.  课本解读，明确核心

教师话术：“请大家打开课本，认真朗读课本开头的这段话（手指课本原文），读完后想一想：这段话告诉我们，建筑有什么作用？它还有什么特点？”

操作步骤：

第一步，给学生1分钟时间朗读课本原文，教师巡视，提醒学生大声朗读、认真思考；

第二步，指名学生朗读原文，纠正读音，确保学生读准“凝固、智慧、蕴含”等词语；

第三步，提问互动：“谁来说说，建筑能为我们做什么？（预设：居住、学习、活动）没错，这就是建筑的实用性。那它还有什么特点？（预设：好看、有魅力）非常好，建筑不仅实用，还很美，这就是它的审美性。”

第四步，小结：“建筑既有实用性，又有审美性，这就是建筑最奇妙的地方之一，它是人类智慧的结晶。”

2.  对比观察，发现特征

教师话术：“接下来，我们就通过几组建筑图片，一起找找建筑的奇妙密码，看看它们在外形、线条、色彩上有什么不同。”

操作步骤（结合课件展示，每组图片停留30秒）：