1.2 生动的建筑 （教学设计）-2025-2026学年人美版美术三年级下册

生动的建筑教学设计 课题 生动的建筑 单元 第一单元 学科 美术 年级 三年级 教材内容分析 本课题选自美术“创意设计”系列内容，围绕“仿生建筑”核心展开。教材以自然界生物为灵感源头，整合了中国国家体育场(鸟巢)、国家游泳中心 (水立方)、悉尼歌剧院、迪拜2020 世博会阿联酋馆、武汉新能源研究院大楼(光谷马蹄莲)等经典仿生建筑案例，通过“案例赏析 一 灵感提炼 一 创意实践”的逻辑脉络，引导学生发现自然生物的外形、结构、功能与建筑设计的关联，最终落实到“为海洋小动物设计海底宫殿”“创意仿生建筑绘制”等实践任务，旨在培养学生观察自然、提炼特征、创意表达的综合能力，实现艺术与自然、科技、文化的有机融合。 新课标要求 1.造型·表现：运用多种美术工具、材料和表现手法，进行创意造型活动，表达对事物的感受和理解； 2.设计·应用：了解设计与生活的密切关系，初步掌握设计的基本方法，尝试进行简单的创意设计； 3.文化·理解：感受不同建筑蕴含的文化内涵和艺术价值，了解建筑与自然、地域文化的关联； 4.创新·实践：培养观察能力和创新思维，能从自然中提取创作灵感，形成独特的设计思路。 学习目标与核心素养 1.审美感知：审美感知是基础素养，指学生能够感知和体验艺术美、自然美、生活美和社会美。通过观察和欣赏艺术作品、自然景观和生活中的美好事物，培养学生对美的敏感度和感知能力。这包括对艺术形式、色彩、线条和构图等元素的理解，以及对作品所传达的情感和意境的体会。 2.艺术表现：艺术表现是学生运用独特艺术语言进行表达与交流的能力。学生需掌握一定的艺术技能和表现手法，如绘画、音乐演奏和戏剧表演等，能够自信地展现自己的创意和情感，与他人分享艺术见解和体验。 3.创意实践：创意实践强调创新意识和创造能力，鼓励学生在艺术实践中发挥想象力，尝试新的方法和思路。学生能够将创意转化为具体的艺术作品或解决方案，体现出他们的创新能力和实践能力。 4.文化理解：文化理解要求学生在正确价值观的引领下，了解地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系。通过学习各种艺术形式和作品，学生能够认识到文化的多样性和丰富性，以及艺术在文化传承和交流中的重要作用。 学情分析 三年级学生已具备一定的观察能力和美术基础，对大自然中的生物(如鸟类、贝壳、植物等)熟悉且充满好奇，喜欢创意绘画和手工制作。但他们对“仿生建筑”的概念较为陌生，缺乏将自然特征与建筑设计结合的逻辑思维，在兼顾建筑实用性与艺术性方面可能存在困难。因此，教学中需通过直观案例赏析、具象灵感提取、分步实践引导，降低设计难度，激发创作热情。 重点 1.了解仿生建筑的设计灵感来源 (自然生物的外形、结构、功能)； 学科网（北京）股份有限公司 2.掌握“观察自然 —提取特征 —融入设计”的基本方法，完成简单的仿生建筑创意设计。 难点 将自然生物的特征与建筑的实用性、艺术性有机结合，设计出兼具创意与合理性的作品。 材料准备 教师：PPT 课件 (含经典仿生建筑案例图片、视频、自然生物图片)、自然生物实物 /模型 (如蜂巢、贝壳、树叶)、优秀学生设计作品范例；学生：画纸、水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、彩纸、黏土 (可选)等绘画 /手工材料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.提问：“同学们，你们见过会‘模仿’大自然的建筑吗?比如像小动物们的家、像鸟巢、像花瓣的房子? 2.播放 PPT，展示鸟巢、水立方引导学生观察：“这些建筑看起来像什么?它们的灵感可能来自哪里?” 3.揭示课题：“这些神奇的建筑都是‘仿生建筑’，今天我们就一起走进‘生动的建筑’，探索仿生建筑的秘密，并用创意设计属于我们的仿生建筑。” 1.积极思考并回答教师问题，分享自己见过的特别建筑； 2.观察图片，大胆猜测建筑的灵感来源，表达自己的直观感受。 通过生活化提问和直观图片展示，激发学生的好奇心和学习兴趣，初步建立“建筑与自然”的关联认知，自然引入课题。 讲授新课 1.讲解核心概念：“建筑是人类为满足需求建造的空间或构筑物，核心兼具实用性和艺术性。而仿生建筑，就是建筑师从大自然的生物 (动物、植物、微生物)身上获取灵感，设计出的建筑。” 2.逐一分析经典案例：-鸟巢：展示图片，讲解“灵感来自鸟类巢穴，钢结构交织缠绕，既稳固又透气，兼顾实用与美感”；-水立方：展示细胞和肥皂泡图片，对比水立方外观，说明“灵感来自细胞排列和肥皂泡张力，外观通透，结构坚固”；-悉尼歌剧院：展示海贝、风帆图片，讲解“外形模仿海贝和风帆，与海边环境呼应，成为世界地标”； 3.提炼设计灵感：“这些建筑的灵感都来自自然生物的外形、结构或功能。我们设计时，也可以 1.认真倾听，理解仿生建筑的定义和建筑的核心特质； 2.跟随教师分析案例，观察建筑与自然生物的关联，记录设计灵感的三个方向； 3.主动提问，分享自己对案例的新发现。 通过概念讲解和案例拆解，帮助学生系统了解仿生建筑的本质和灵感来源，为后续设计实践奠定知识基础，同时培养学生的观察和分析能力。 学科网（北京）股份有限公司 从这三个方面寻找灵感。” 课堂练习 1.布置任务：“请同学们从大自然中选择一种自己喜欢的生物 (动物、植物均可)，提取它的外形、结构或功能特征，设计一座仿生建筑。可以是海底宫殿、森林小屋、未来学校等，形式不限 (绘画、拼贴、黏土造型均可)。 ”2.明确设计步骤：-第一步：确定灵感生物(如海螺、荷叶、雄鹰)；-第二步：提取核心特征 (如海螺的螺旋外形、荷叶的防水结构)；−第三步：添加建筑元素 (门窗、楼梯、功能区)；-第四步：完善细节 (色彩、装饰，体现实用性和艺术性) 3.巡视指导：针对学生的灵感选择、特征提取、设计合理性进行个性化指导，鼓励学生大胆创新，解决遇到的技术问题 (如拼贴技巧、造型比例)。 1.自主选择灵感生物，明确设计主题； 2.按照设计步骤，逐步完成作品，在纸上或用材料呈现设计思路； 3.遇到问题主动向教师或同学求助，交流设计想法。 通过明确的任务和分步指导，降低创作难度，让学生有章可循；鼓励多种创作形式，满足不同学生的特长，充分发挥学生的想象力和动手能力。 课堂小结 1.组织“创意建筑分享会”：邀请 3-5名学生展示作品，讲解“灵感来源、提取的生物特征、建筑功能”； 2.点评总结：肯定学生的创意和努力，强调“仿生建筑的核心是‘师法自然’，既要模仿自然之美，又要满足实用需求”； 3.回顾重点：再次梳理“观察自然 一 提取特征 一 融入设计”的思路，鼓励学生做生活中的有心人。 1.积极参与展示，大胆表达自己的设计理念； 2.认真倾听同学分享和教师点评，学习他人的优点； 3.回顾本节课重点，加深对仿生建筑设计的理解。 通过作品展示和点评，为学生提供交流和展示的平台，增强自信心；总结梳理知识，帮助学生巩固所学内容，深化 对 课题的理解。 板书 生动的建筑 仿生建筑创意设计 学科网（北京）股份有限公司 1.什么是仿生建筑?(自然生物→灵感→建筑) 2.灵感来源：外形、结构、功能 3.设计步骤：确定生物→提取特征→添加元素→完善细节核心：实用性 +艺术性 课外拓展/课外阅读内容 1.观察身边的建筑，寻找是否有仿生设计的痕迹，记录下来与同学分享； 2.阅读绘本《建筑的故事》《奇妙的仿生建筑》，了解更多经典案例； 3.用本节课学到的方法，完善课堂设计作品，或尝试用废旧材料制作仿生建筑模型。 特 色 资 源分 析和技术 手 段 说明 1.特色资源：经典仿生建筑案例图片 /视频 (鸟巢、水立方、悉尼歌剧院等)、自然生物实物 /模型、优秀学生设计范例，这些资源直观、生动，能帮助学生快速理解仿生建筑的核心； 2.技术手段：运用 PPT 课件展示图片和视频，通过实物投影展示学生作品，增强教学的直观性和互动性，提高课堂效率。 教学反思 1.学生对仿生建筑的案例兴趣浓厚，多数能主动提取自然生物特征进行设计，但部分学生在兼顾建筑实用性与创意性方面仍需加强引导，可在后续教学中增加“建筑功能设计”的专项讲解； 2.创作形式的多样性调动了学生的积极性，但个别学生动手能力较弱，需提前准备更多基础模板和辅助材料，提供针对性帮助； 3.课堂分享环节时间有限，可采用“小组内分享 +班级精选展示”的方式，让更多学生有表达的机会。 学科网（北京）股份有限公司 $