11《浪花》课件-2025-2026学年一年级下册语文统编版（五四制）

部编版 · 一年级下册 · 语文公开课 《浪花》 执教：换秋 1.7.2013 小朋友们好！今天，老师要带大家去一个非常美丽的地方——海边。看，金色的沙滩上，一群可爱的浪花娃娃正在向我们招手呢！让我们一起走进今天的课文——《浪花》！ ‹#› 情境导入：听！这是什么声音？ 小朋友们，闭上眼睛，仔细听，这是什么声音？ 你仿佛看到了什么？ 🔊 点击播放 · 聆听海浪的声音 闭上眼睛，静静聆听 30 秒，发挥你的想象力吧！ 1.7.2013 上课之前，我们先来玩一个小游戏。请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师播放的一段声音。听完后告诉老师，你听到了什么？仿佛看到了什么？ ‹#› 情境导入：看！美丽的大海！ 🌊 听，这是大海的声音！ 看，金色的沙滩一直延伸到天边，蓝蓝的大海广阔无边，还有一群群可爱的浪花娃娃，正在你追我赶地向我们招手呢！ 🤗 快乐分享时刻 小朋友们，你们喜欢这样美丽的大海吗？ 谁去过海边呀？快举手和大家分享一下你的快乐经历吧！ 1.7.2013 对啦！这就是大海的声音！看，金色的沙滩，蓝蓝的大海，多美呀！你们喜欢大海吗？谁去过海边？能和大家分享一下你在海边的快乐经历吗？ ‹#› 揭示课题 11浪花 làng浪 👂 注意：这是一个后鼻音字哦！ 字形解析 左边是偏旁“氵”，代表这个字和水有关。 右边是“良”，提示我们它的读音，是个形声字。 词语积累 试着给“浪”找找好朋友： 浪花 · 波浪 · 海浪 · 浪花朵朵 1.7.2013 今天，我们就来认识一位淘气又可爱的朋友——浪花！请大家跟老师一起读课题。注意“浪”是后鼻音，làng。我们来看“浪”这个字，左边是三点水，说明它和水有关。右边是“良”，提示我们它的读音。我们可以给它组很多词，比如浪花、波浪。 ‹#› 学习目标 认识生字 认识12个生字宝宝， 和它们成为好朋友！ 朗读课文 把课文读得正确、 流利、有感情。 感受童趣 感受浪花的可爱， 分享海边的快乐时光。 书写生字 注意笔画顺序， 写好6个生字。 1.7.2013 这节课我们有四个小目标。第一，认识12个生字宝宝。第二，把课文读得非常好听。第三，感受浪花的可爱。第四，写好6个生字。大家有信心完成这些目标吗？ ‹#› 环节二：初读课文，整体感知 01 借助拼音朗读 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不要读错字、漏字。 02 数一数段落 一边读，一边在心里默数：这篇课文一共有几个自然段？读完后举手告诉我。 03 圈出“生字宝宝” 用铅笔把课文里不认识的生字宝宝圈出来，我们一会儿一起学习它们！ 1.7.2013 现在，请大家打开课本，我们来和浪花做第一次亲密接触。请按照屏幕上的三个要求，自由地读一读课文。遇到不认识的字，可以看看拼音宝宝的提示。读完后，别忘了数一数有几段，并圈出你不认识的字哦！ ‹#› 检查初读：自然段 课文读完了吗？谁来告诉大家，这篇课文一共有几个自然段？ 正确答案是 3个自然段 1.7.2013 课文读完了吗？谁能告诉老师，这篇课文一共有几个自然段？对，是3个。大家都数对了吗？非常棒！我们已经成功完成了第一个挑战。 ‹#› 朗读展示 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。我笑得眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 谁愿意来读一读第一自然段？ 其他同学请坐端正，认真听一听，当一位小评委， 帮他检查一下读得是不是既正确又流利。 1.7.2013 现在，我们来检查一下朗读情况。谁愿意来读一读第一自然段？其他同学要认真听，当一个小评委，听听他读得是不是既正确又流利。 ‹#› 趣味识字（一） 迈 mài 走之底，和走路有关。 大家一起做个“迈步”的动作！ 悄 qiāo 竖心旁，和心情有关。 “静悄悄”就是一点声音都没有。 泪 lèi 目字旁，和眼睛有关。 眼睛里流出来的水就是“泪”。 1.7.2013 第一自然段里藏着三个生字宝宝。“迈”，走之底，和走路有关，我们一起做个迈步的动作。“悄”，竖心旁，和心情有关，静悄悄就是很安静。“泪”，目字旁，和眼睛有关，眼睛流出的水就是眼泪。 ‹#› 朗读展示（第二自然段） 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。 这次它给我捧来了雪白的贝壳和青青的小虾。 🎤 谁来挑战一下第二自然段？ 注意读准“次 (cì)”和“给 (gěi)”的读音哦！ 1.7.2013 第一自然段读得真棒！那第二自然段呢？谁来挑战一下？读的时候要特别注意，“次”是平舌音，“给”是第三声。我们来听听他读得怎么样。 ‹#› 趣味识字（二） 次 cì “冫” + “欠” 等于“次”哦！ 给 gěi “纟” + “合” 就是“给”啦！ 壳 ké 想一想，海边 美丽的“贝壳”！ 虾 xiā “虫”字旁 和小动物有关哦！ 装 zhuāng “衣”字旁 是和衣服有关的字！ 1.7.2013 第二自然段里也有五个生字宝宝。“次”和“给”都可以用加一加的方法来记。“壳”和“虾”我们可以看图来记。“装”是衣字旁，和衣服有关。现在同桌之间互相考一考，看看谁都记住了。 ‹#› 朗读展示（第三自然段） “ 哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。” 最后一个自然段，我们一起来读一读！ 1.7.2013 前两个自然段都难不倒大家，最后一个自然段，让我们全班同学一起响亮地读一读！注意“哗哗哗”要读得轻快、活泼。 ‹#› 趣味识字（三） 像(xiàng) “象” + “亻” = 像 例：好像、画像、头像 淘(táo) 联系生活识字：“淘宝” 例：淘气、淘米、淘汰 娃(wá) “蛙”去“虫” + “女” = 娃 例：娃娃、女娃、胖娃娃 生字开花游戏开始！ 用上面学到的“像、淘、娃”三个字，在纸上写出更多词语，看看谁的词语花园最茂盛？ 1.7.2013 最后三个生字宝宝来啦！“像”是给大象加上单人旁。“淘”可以联系我们生活中的“淘宝”来记。“娃”是把青蛙的虫字旁换成女字旁。现在我们来玩一个“生字开花”的游戏，用这些生字组更多的词语。 ‹#› 环节三：精读细品，感悟童趣 📖 主问题探究 “哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。” 🤔 读了课文，我们发现作者把浪花比作了什么？ 答案：淘气的小娃娃 🧐 那你们想不想知道，为什么说浪花像个淘气的小娃娃呢？ 1.7.2013 读完了课文，我们发现作者把浪花比作了什么？对，比作了淘气的小娃娃。那你们想不想知道，为什么说浪花像个淘气的小娃娃呢？让我们再次走进课文，去寻找答案吧！ ‹#› 品读第一自然段：第一次“来访” 浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。 ❓ 浪花第一次来，做了什么淘气的事？ 1.7.2013 请大家自由读第一自然段，找一找，浪花第一次来，做了什么淘气的事？对，它悄悄地挠了“我”的小脚丫。你们看，作者用了“轻轻地”和“悄悄地”这两个词，让我们感觉浪花怎么样？ ‹#› 对比感悟：“轻轻地”和“悄悄地” 句子 A 浪花看见了，迈着步子走来， 挠我的小脚丫。 句子 B 浪花看见了，迈着轻轻地步子走来， 悄悄地挠我的小脚丫。 你觉得哪个句子更好？为什么？ 1.7.2013 我们来看这两个句子，一个有“轻轻地”和“悄悄地”，一个没有。大家读一读，觉得哪个句子更好？为什么？对，加上这两个词，我们就能感受到浪花的温柔、可爱，像一个不想被发现的调皮鬼。让我们带着这种轻柔、神秘的感觉来读一读句子B。 ‹#› 动作体验：“挠” 浪花是怎么挠小脚丫的？ 我们一起来做做“挠”的动作，感受浪花的触碰吧！ 被挠着的感觉： 痒痒的 很舒服 忍不住想笑 “好痒啊！笑得我眼泪都流出来了。” 1.7.2013 浪花是怎么挠小脚丫的？我们一起来做做“挠”的动作。被浪花挠着是什么感觉呀？是不是痒痒的，想笑？所以小作者才会“笑得眼泪都流出来了”。让我们带着这种开心、快乐的心情来读一读这句话。 ‹#› 品读第一自然段：“笑着跑回家” “它才哗哗哗地笑着跑回家。” 💡 思考：浪花挠完脚丫，自己怎么样了？ 👉 笑着跑回家 💡 思考：它的心情怎么样？ 👉 开心！快乐！ 😜 模仿浪花“哗哗哗”的笑声，开心地读一读吧！ 1.7.2013 浪花挠完脚丫，自己怎么样了？对，它笑着跑回家了。从“笑着跑回家”我们可以看出，浪花的心情怎么样？非常开心、快乐！让我们模仿浪花“哗哗哗”的笑声，带着欢快、活泼的语气读一读这句话。 ‹#› 品读第二自然段：第二次“来访” 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳和青青的小虾。 浪花的“礼物”清单 • 雪白的贝壳，像天上的星星落进了沙滩。 • 青青的小虾，在沙滩上蹦蹦跳跳地捉迷藏。 想一想，说一说 1. 你觉得这是一朵怎样的浪花？ 2. 如果你是文中的小朋友，收到礼物会对浪花说什么？ 1.7.2013 浪花跑回家了，它还会再来吗？请大家读第二自然段，看看浪花第二次来，又做了什么？对，它“唱着笑着跑来了”，还“捧来了雪白的贝壳、青青的小虾”。 ‹#› 品味语言：“唱着笑着” 浪花是怎么跑来的？ ✨ 唱着笑着 ✨ 从这个词你体会到了什么？ 😊 活泼 · 快乐 😊 “一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。” 1.7.2013 浪花第二次来的时候，是怎么跑来的？是“唱着笑着”跑来的。从这个词你体会到了什么？对，体会到了浪花的活泼和快乐。让我们带着这种欢快的语气来读一读这句话。 ‹#› 品味语言：“捧来” 浪花给“我”带来了什么礼物？ 它是怎么拿过来的？ 捧 来 “捧”这个动作，说明了什么？ 小心 · 珍视 1.7.2013 浪花给“我”带来了什么礼物？它是怎么拿过来的？是“捧来”的。大家看这个“捧”的动作，说明了什么？说明浪花非常小心，非常珍视这些礼物。让我们带着惊喜和感谢的心情来读一读这一句。 ‹#› 欣赏礼物：“雪白的贝壳”和“青青的小虾” 看，浪花送来的礼物多漂亮啊！我们一起来夸夸它们！ 雪白的贝壳 像天上飘下来的云朵， 摸起来滑溜溜的，真好看！ “哇！好白好亮呀！” 青青的小虾 像穿了一件绿衣裳， 蹦蹦跳跳，真可爱！ “嘿！好像在跟我打招呼呢！” 1.7.2013 看，浪花送来的礼物多漂亮啊！雪白的贝壳，青青的小虾。让我们带着喜爱之情，一起来夸夸它们！“雪白的贝壳，真漂亮！”“青青的小虾，真可爱！” ‹#› 品读第三自然段：总结 “哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。” 思考一下： 现在，你明白为什么说浪花像个淘气的小娃娃了吗？ 因为： 它一会儿悄悄挠你的脚丫，一会儿又送来美丽的礼物，真是既调皮又可爱！ 1.7.2013 现在，你明白为什么说浪花像个淘气的小娃娃了吗？它一会儿悄悄挠你的脚丫，一会儿又送来美丽的礼物，真是既调皮又可爱！让我们一起带着喜爱之情，齐读最后一个自然段。 ‹#› 全文朗读：配乐表演读 ✨ 朗读小挑战 让我们再次走进课文，闭上眼睛想象和浪花追逐、玩耍的快乐画面。 一边配合着你喜欢的肢体动作，一边富有感情地朗读全文吧！ 🎵 氛围小贴士：请播放一段轻柔的海浪背景音乐，开启沉浸式朗读体验～ 1.7.2013 现在，让我们再次走进课文，伴随着轻柔的海浪声，一边想象着和浪花玩耍的快乐画面，一边配上你喜欢的动作，有感情地朗读全文。 ‹#› 环节四：拓展想象，迁移运用 🎨 想象说话 淘气的浪花还会做些什么呢？它还会给我们捧来什么礼物？请你想一想，大胆地说一说。 浪花还给我捧来______的______。 浪花像______的______。 1.7.2013 淘气的浪花还会做些什么呢？它还会给我们捧来什么礼物？请你学着课文的样子说一说。比如，浪花还给我捧来五彩的石子。谁还能像这样说一说？ ‹#› 生活分享 大自然里有很多像浪花一样有趣的朋友。你在生活中见过这样可爱的景象吗？ 下雨时的小水滴 像一颗颗晶莹剔透的珍珠，落在地上，一会儿就不见了，好像在和我们玩捉迷藏。 公园里的小喷泉 像一群活泼的小娃娃，从地下蹦蹦跳跳地钻出来，在阳光下跳着好看的舞蹈。 💡 它们像什么？快和身边的小伙伴分享一下你的想法吧！ 1.7.2013 大自然里有很多像浪花一样有趣的朋友。比如下雨时的小水滴，公园里的小喷泉，它们也像一个个可爱的小娃娃。你觉得它们像什么呢？和大家分享一下吧！ ‹#› 我是小画家 ✨ 创意时刻：画出心中的浪花 学了课文，我们都爱上了这可爱的浪花。现在，请你拿出画笔，大胆发挥想象力，画出你心中的浪花，给它涂上你认为最美的颜色吧！ 💡 小贴士：此环节可作为生动有趣的课中互动，也可以作为充满创意的课后小作业哦！ 1.7.2013 学了课文，我们都爱上了这可爱的浪花。现在，请你拿出画笔，画出你心中的浪花，给它涂上最美的颜色吧！让我们看看谁画的浪花最可爱！ ‹#› 环节五：指导书写，夯实基础 📝 生字归类 · 巧记字形 左右结构 本课生字： 玩 · 泪 · 眼 💡 小提示：注意左右两部分穿插避让，不要分家哦！ 上下结构 本课生字： 它 💡 小提示：上紧下松，宝盖头要写得宽一点，盖住下面的字哦！ 独体字 本课生字： 贝 · 气 💡 小提示：笔画舒展，重心要稳，不要写得歪歪扭扭哦！ 1.7.2013 这节课我们还要写好6个生字宝宝。请大家仔细观察，它们可以分成几类？对，有左右结构的，有上下结构的，还有独体字。我们先来看左右结构的字，有“玩、泪、眼”，书写时要注意左右两部分的穿插与避让，不要分家；再看上下结构的“它”，上半部分的宝盖头要写宽一点，像伞一样盖住下面的字；最后是两个独体字“贝”和“气”，要注意笔画舒展，把字的重心写稳。让我们拿起笔，一起来练一练吧！ ‹#› 指导书写（一）：玩、眼、泪 玩 📝 书写要点 整体结构：左窄右宽 注意细节：“王”字旁最后一笔是提，不要写成横。 眼 📝 书写要点 整体结构：左窄右宽 注意细节：左边“目”字旁要写得瘦长，不要写得太扁。 泪 📝 书写要点 整体结构：左窄右宽 注意细节：右边是“水”的变形，要注意笔画的穿插和避让。 1.7.2013 我们来看这三个左右结构的字。它们都是左窄右宽。写“玩”的时候，注意王字旁最后一笔是提。写“眼”和“泪”的时候，左边的目字旁要写得瘦长一些。大家先伸出手指跟老师一起写。 ‹#› 指导书写（二）：它、贝、气 它 上下结构 上宽下窄，宝盖头要把下面的“匕”字完全盖住，写得平稳。 贝 独体字 注意最后一笔是长点，不是捺。 点要写得饱满有力，收笔回锋。 气 独体字 最后一笔是“横斜钩”。 要写得舒展有力，钩要短小精悍。 1.7.2013 接下来是“它”、“贝”和“气”。“它”是上下结构，宝盖头要盖住下面的部分。“贝”和“气”都是独体字，“贝”的最后一笔是长点，“气”的最后一笔是横斜钩，要写得舒展有力。我们一起来书空练习。 ‹#› 书写展评 谁愿意把自己写的字展示给大家看？我们来评一评，谁的字写得最规范、最漂亮？ 作品展示 ① 请在此处展示学生作品 作品展示 ② 请在此处展示学生作品 作品展示 ③ 请在此处展示学生作品 1.7.2013 字写完了，谁愿意把自己写的字展示给大家看？我们来当一回小评委，评一评，谁的字写得最规范、最漂亮？ ‹#› 环节六：课堂总结，布置作业 ✨ 课堂收获时刻 今天，我们和淘气的浪花一起度过了快乐的时光！ 我们一起认识了12个生字宝宝，学会了工整地书写6个字，还一起感受到了大海和大自然的美丽与神奇。 💖 老师有话说 大自然里藏着许许多多的奥秘和美丽的风景。 希望每一位小朋友都能像课文的小作者一样，拥有一双善于发现美的眼睛，用心观察生活，去发现藏在我们身边的小美好！ ✨ 用心观察 · 快乐成长 ✨ 1.7.2013 今天，我们和淘气的浪花一起度过了快乐的时光。我们不仅认识了生字，学会了写字，更感受到了大自然的美好。希望小朋友们都能像小作者一样，用心观察生活，去发现我们身边更多的美！ ‹#› 课后作业 01 朗读课文 把《浪花》这篇课文 有感情地朗读给爸爸妈妈听， 最好能配上动作哦！ 02 我是小画家 发挥你的想象力， 完成你的浪花作品， 画一画你心中最美的浪花吧！ 03 课外阅读 去图书馆或书房里找一找 读一读课外书中 描写夏天和大海的文章。 1.7.2013 今天的课就上到这里，这里有三个课后小任务请大家完成。第一，把课文有感情地读给爸爸妈妈听，记得加上你的动作哦。第二，完成你的浪花画作，画出你心中的浪花是什么样子。第三，读一些关于夏天和大海的文章，积累更多知识。希望大家都能认真完成！ ‹#› 谢谢聆听！ 愿你做生活中的有心人，去发现更多美！ 1.7.2013 看，孩子们在海边和浪花玩得多开心呀！希望我们每个人都能像他们一样，拥有一双发现美的眼睛，去感受生活中的美好。今天的课就到这里，谢谢大家！ ‹#› 30485.127 null 206693.17 $