2026届高三生物一轮复习课件 第42讲 其它植物激素

2026 第42讲 其他植物激素 选必一 第十单元 植物生命活动的调节 课标要求 1.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、相抗衡等方式共同实现植物生命活动的调节 2.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用 3.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等 目录 PART 01 其他植物激素种类和作用 PART 02 植物生长调节剂的应用 PART 03 真题精练 PART 04 环境因素参与调节植物的生命活动 其他植物激素种类和作用 01 4 一、其他植物激素的种类和作用 名称 合成部位 主要生理作用 赤霉素 主要是未成熟的种子、 幼芽、幼根 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高； ②促进细胞分裂与分化； ③促进种子萌发、开花和果实发育 细胞分裂素 主要是根尖 ①促进细胞分裂（质）； ②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。 乙烯 植物体各个部位 ①促进果实成熟； ②促进开花； ③促进叶、花、果实脱落； 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 ①抑制细胞分裂； ②促进气孔关闭； ③促进叶和果实衰老和脱落； ④维持种子休眠 第六类植物激素---油菜素内酯：能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。 其他植物激素种类和作用 考点一 二、植物激素间的相互作用 2、各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。 1、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。 ①协同作用 ②拮抗作用 脱落酸 细胞分裂 细胞分裂素 抑制 促进 脱落酸 种子萌发 赤霉素 抑制 促进 其他植物激素种类和作用 考点一 ③代谢上存在相互作用 生长素浓度升高到一定值时，会促进乙烯合成；乙烯含量的升高，反过来抑制生长素的作用。 其他植物激素种类和作用 考点一 3、决定植物器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量, 而是不同激素的相对含量。 二、植物激素间的相互作用 雌花 雄花 比值高，分化为 比值低，分化为 ①黄瓜茎端 生长素 细胞分裂素 较高 → 有利于分化形成根 较低 → 有利于分化形成芽 ②植物组织培养 其他植物激素种类和作用 考点一 4、在植物生长发育的过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。 二、植物激素间的相互作用 猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化 例：在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会像接力一样按照次序出现高峰，调节着果实的发育和成熟。 其他植物激素种类和作用 考点一 （2026.浙江）在植物细胞内，脱落酸（ABA）的合成与分解受多种酶的调控。科研人员研究了番茄果实成熟过程中，内源ABA及其合成酶与分解酶含量的变化、外施ABA及某制剂X对果实品质的影响，结果如图所示。 D 下列叙述正确的是（　　） A．番茄果实的成熟程度越高，ABA的合成量越多 B．酶Ⅰ是ABA的分解酶，酶Ⅱ是ABA的合成酶 C．外施X会加速番茄果实的软化，缩短其保质期 D．外施ABA可增加可溶性糖含量，改善果实口感 真题精炼 02 植物生长调节剂的应用 11 分子结构和生理效应与植物激素类似 分子结构与植物激素完全不同，生理效应类似 1、植物生长调节剂的概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有_______作用的化学物质。 2、优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等。 3、类型 调节 吲哚丁酸（IBA） α­萘乙酸(NAA)、矮壮素 一、植物生长调节剂的应用 植物体内缺乏分解植物生长调节剂的酶,故作用时间更长。 考点二 植物生长调节剂的应用 4.应用实例 影响施用效果的因素: 施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等 考点二 植物生长调节剂的应用 二、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 1、实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。 自变量 因变量 无关变量 2、实验变量： 实验对象自身因素（枝条发育程度、枝条长度、枝条上保留芽量）、环境因素（NAA浸泡时间、培养温度、培养液浓度和量、培养时间）（相同且适宜） 生长素类似物（NAA）的不同浓度 插条生根的数量或长度 考点二 植物生长调节剂的应用 3、实验过程 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 二、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 考点二 植物生长调节剂的应用 二、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 ①设置对照组 a.清水空白对照，目的是分清促进生根和抑制生根的生长素类调节剂浓度 b.设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度。 ②设置平行重复组，即每组不能少于3个枝条。 避免偶然性，求平均值作为最终结果，提高结果准确性。 考点二 植物生长调节剂的应用 预处理(除去内源激素) → 随机等量分组并编号 → 单一变量处理(添加激素，注意控制无关变量) → 培养一段时间 → 观察记录结果，得出实验结论 2、探究特定植株是相关激素的合成缺陷型还是敏感缺陷型 突变型 植株 施加外源激素 培养后观察 突变体的变化 恢复正常 依然异常 合成缺陷型 敏感缺陷型 植物激素生理作用的探究 1、探究单一激素的生理作用 拓展延伸 预期实验结果： （1）若作用效果 B>A、C>A、D>B、D>C，即两种激素共同作用的效果大于任何一种激素单独作用的效果，则说明甲、乙激素在调节该生理过程中有协同作用； （2）若作用效果 C<D<B、B>A、C<A(或B<D<C、C>A、B<A)，即两种激素共同作用的效果弱于其中一种激素单独作用的效果，则说明这两种激素在调节该生理过程中作用效果相抗衡。 3、探究两种激素间的相互作用效果 植物激素生理作用的探究 应设置4组实验：空白对照组(A)、单一激素甲作用组(B)、单一激素乙作用组(C)、甲与乙激素联合作用组(D) 拓展延伸 该类实验也称为“核心自变量前有定语的实验”，即该实验不仅需验证某激素的生理作用，还需验证该激素的来源。通常实验设计为3组实验，即对照组甲、处理组乙、处理组丙，与对照组相比，其中一处理组处理的是“定语”。 乙与丙对比，说明生长素具有抑制叶柄脱落的作用； 甲与乙对比，说明幼叶能产生生长素； 甲与乙、丙对比，说明幼叶产生的生长素有抑制叶 柄脱落的作用。 4、联合探究相关激素的作用及来源 植物激素生理作用的探究 “验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用” 拓展延伸 (2025.海南）果实脱落受多种激素调控。某植物果实脱落的调控过程如图所示。下列说法错误的是（ ） A．脱落酸通过促进乙烯的合成促进该植物果实脱落 B．脱落酸与生长素含量的比值影响该植物果实脱落 C．喷施适宜浓度的生长素类调节剂有利于防止该植物果实脱落 D．该植物果实脱落过程中产生的乙烯对自身合成的调节属于负反馈 D 真题精炼 （2026.湖南模拟）道州是“中国脐橙之乡”，当地某果农在脐橙开花季发现部分植株出现落花落果现象。为减少损失，他尝试使用植物生长调节剂进行处理。下列措施及其原理正确的是（ ） A．喷洒适宜浓度生长素类调节剂——促进子房发育成果实 B．喷洒适宜浓度赤霉素溶液——抑制花柄和果柄的脱落 C．喷洒适宜浓度脱落酸溶液——促进果实成熟和脱落 D．喷洒适宜浓度乙烯利溶液——防止花朵过早凋谢 A 真题精炼 03 环境因素参与调节植物 的生命活动 22 一、光对植物生长发育的调节 1、光的作用 (1)光是植物进行光合作用的________________； (2)光作为一种_______，影响、调控植物生长、发育的全过程； 能量来源 信号 2、光的信号传导 （1）接受光信号的分子——光敏色素 ①本质: ②分布: ③吸收光的类型: 主要是红光和远红光 蛋白质(色素—蛋白复合体) 植物的各个部位，其中在分生 组织的细胞内比较丰富。 植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 光调控植物生长发育的反应机制示意图 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 (2) 光调控机制 一、光对植物生长发育的调节 2、光的信号传导 光 光敏色素被激活，结构发生变化 照射 感受信号 信号经过信息传递系统的传导，传递到细胞核内 传导信号 细胞核内特定基因的转录（表达）发生变化 RNA 蛋白质 表现出 生物学效应 发生反应 翻译 转录 调节种子萌发、茎的伸长、气孔分化、叶绿体和叶片运动、花诱导、花粉育性等生理过程 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 1.光周期 光周期是一天24h内昼夜的相对长度。很多植物的开花都与光周期的季节性变化有着极为显著的关系。生物体对光周期的生理反应称为光周期现象。 2.常见植物分类 在一个昼夜周期中，日照长度大于一定数值(临界日长)才能开花的植物为长日照植物，如小麦、大麦、菠菜等。在一个昼夜周期中，日照长度小于一定数值才能开花的植物为短日照植物，如大豆、草莓、玉米等。有一些植物对日长不敏感，称为日中性植物，如黄瓜、辣椒等。 光周期与光敏色素 拓展延伸 火龙果为长日照植物(白天长度超过临界值开花)，每日光照时数需大于12 h。菊花为短日照植物(白天长度短于临界值开花)，每日光照时数需小于10 h。对长日照植物和短日照植物进行不同处理，结果如图所示。 从图示的实验结果中你能得出什么结论? 植物的开花与日照长度无关,而是需要一定时长的持续夜长。因此,短日照植物实际是长夜植物,而长日照植物实际是短夜植物。 真题精炼 科学研究表明，控制植物开花及其他光周期现象的是夜长——暗期的长度，而非日长。通过短时间暗室处理来打断短日照植物如苍耳的光照期，发现其开花不受影响，但通过照光，哪怕仅仅是几分钟的微弱光射来打照断它的暗期，就能阻止它 开花。对长日照植物来说，处于长夜条件下是不开花的，如果通过照光几分钟来打断这个长夜的话，它就会开花。可见，植物的开花与日照长度无关，而是需要一定时长的持续夜长。因此，短日照植物实际是长夜植物，而长日照植物实际是短夜植物。 光周期与光敏色素 3.暗期影响植物开花 拓展延伸 1、温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。 二、温度对植物生长发育的调节 阔叶植物 针叶植物 2、植物分布的地域性很大程度上由温度决定的 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 3、实例 （1）年轮形成的原因： 二、温度对植物生长发育的调节 ①春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带。 ②秋冬季细胞分裂慢、细胞体积小，在树干上形成颜色较深的带。 （2）春化作用： 可以避免出现植物在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况 ①概念： ②代表植物： ③意义： 经一定时间的低温诱导促进植物开花的作用 冬小麦、冬油菜等 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 三、重力对植物生长发育的调节 1、作用： 调节植物生长发育和形态建成 2、作用机制： 植物的根、茎中有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成　 　 　　的信号，造成生长素分布的　　 　　，从而调节植物的生长方向。 运输生长素 不均衡 3、“淀粉—平衡石”假说 植物对重力的感受是通过富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 “淀粉—平衡石”假说 拓展延伸 1、实验变量 验证植物根向地性的感受部位在根冠 3、预期结果、得出结论: 若实验组植株根尖不出现向地弯曲生长，对照组均出现向地弯曲生长，即可证明植物根向地性的感受部位在根冠。 2、实验思路: ①自变量：是否有根冠（可采用切除根冠的方法进行处理）； ②因变量：根是否出现向地弯曲生长； ③无关变量：种子萌发状态（根长、活力状态）、环境条件、培养时间、重力刺激强度（统一水平放置）等 对生理状态大致相同的植株分别进行切除或保留根冠处理，水平放置后在相同条件下培养，观察植株根尖是否出现向地弯曲生长。 拓展延伸 植物生长发育的整体调控 植物激素 基因表达 环境因素 相互 影响 影响 表达 改变分布情况 光、温度、重力等 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 （2025.海南）为研究光照对培养箱中拟南芥生长的影响，科研人员在总光强相同情况下设置了不同的红蓝光强度比，并改变光照时间，进行相关实验，部分结果如图。下列叙述正确的是（ ） A．蓝光不能作为信号调控拟南芥生长 B．拟南芥叶绿素b的吸收光谱受光照时长的影响 C．适当调高16：1组的蓝光比例有利于拟南芥生长 D．不同光照时间下促进拟南芥生长的最佳红蓝光强度比相同 C 真题精炼 $