1.2化学实验与科学探究教案--2025-2026学年九年级化学人教版上册

1.2课题 2《化学实验与科学探究》教案

 

【教材分析】

本课题是九年级化学的入门实验课，承接第一单元 “走进化学世界” 的学科启蒙，是学生系统接触化学实验的起点。教材以 “化学实验的发展历程 — 实验室安全 — 基本操作 — 科学探究实践” 为逻辑主线，将古代炼丹设备、拉瓦锡实验史与现代中学实验室场景结合，既体现化学学科的实验本质，又落实新课标 “科学探究与创新意识” 核心素养。

教材内容分为两部分：一是化学实验基本操作（试剂取用、物质加热、仪器连接与洗涤），是化学实验的基础技能，也是后续学习气体制备、物质检验等实验的必备前提；二是 “蜡烛及其燃烧的探究”，通过完整的科学探究流程，引导学生掌握观察、记录、分析实验现象的方法，理解化学学习 “关注物质的性质、变化、变化过程与结果” 的特点。教材设置了丰富的图片、“思考与讨论”“实验” 栏目，将抽象的操作规则具象化，同时渗透安全意识与严谨求实的科学态度，为整个初中化学的实验教学奠定基础。

【学情分析】

九年级学生刚接触化学，对化学实验充满好奇心，但缺乏基本实验常识和操作技能，存在以下特点：

1. 认知层面：对化学实验的安全规范、仪器用途缺乏系统认知，容易将 “科学实验” 与 “玩” 混淆，安全意识薄弱；对科学探究的完整流程不了解，观察实验现象时容易只关注 “新奇变化”，忽略系统记录与分析。

2. 技能层面：动手能力参差不齐，对固体 / 液体取用、加热等操作的细节（如标签朝向、试管口方向）掌握困难，操作规范性差，易出现错误操作。

3. 情感层面：对实验充满兴趣，渴望动手操作，但也存在 “怕打碎仪器、怕加热危险” 的畏难心理，需要通过低难度、高参与度的任务建立信心。

【素养目标】

1. 化学观念：通过实验操作与探究，认识化学实验是研究物质性质与变化的重要方法，理解 “性质决定用途，用途反映性质” 的基本观念。

2. 科学思维：在蜡烛燃烧探究中，通过观察、对比、推理，初步形成 “现象 — 证据 — 结论” 的逻辑思维；通过分析错误操作的后果，建立严谨的实验思维。

3. 科学探究与创新意识：掌握化学试剂取用、物质加热、仪器连接与洗涤的基本操作；

能独立完成蜡烛燃烧的探究实验，规范记录现象并分析，初步形成科学探究的基本思路。

4. 科学态度与责任：树立实验室安全意识，养成规范操作、爱护仪器、节约试剂的良好实验习惯；体会化学实验在化学发展中的重要作用，激发对化学学习的兴趣。

【教学重点和难点】

教学重点：化学试剂的取用、物质加热的基本操作；蜡烛及其燃烧的探究实验流程与现象分析。

教学难点：量筒读数误差分析；装置气密性检查的原理；蜡烛燃烧产物的检验与科学探究思维的形成。

【教学准备】

教师准备

1. 实验仪器与试剂：试管、试管夹、烧杯、量筒、胶头滴管、酒精灯、铁架台、玻璃导管、橡胶塞、橡胶管、托盘天平、药匙、镊子、大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、澄清石灰水、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、蜡烛、火柴、。

2. 多媒体课件：包含古代炼丹设备、拉瓦锡实验装置、中学化学实验室场景、错误操作后果视频、安全警示标志动画。

3. 实验任务单、探究报告模板、课堂练习与作业单。

学生准备

预习教材 P14-25 内容，初步了解实验室规则与基本实验仪器名称；准备笔记本记录实验现象。

【课时划分】

本课题计划分为2 课时，课时划分如下：

第 1 课时：走进化学实验室（实验室安全、化学试剂取用、物质加热）

第 2 课时：仪器装置连接与洗涤、科学探究（蜡烛及其燃烧的探究）

第 1 课时 走进化学实验室

一、教学目标

1. 了解化学实验室的发展历程，认识常见化学实验仪器，树立实验室安全意识。

2. 掌握固体、液体试剂的取用方法，学会量筒、胶头滴管的规范使用，能分析错误操作的后果。

3. 掌握酒精灯的使用方法和给试管中液体加热的操作要点，养成规范的实验操作习惯。

二、教学过程

（一）情境导入（5 分钟）

播放短视频：古代炼丹术士的作坊与现代中学化学实验室的对比，展示拉瓦锡利用天平进行定量研究的装置图片。

教师提问：“化学的发展离不开实验，古代炼丹设备、炼金术士的作坊，和我们现在的化学实验室有什么联系？为什么说‘实验是化学的灵魂’？”

学生讨论发言后，教师小结：化学实验室的前身是古代炼丹、炼金作坊，现代实验室是科学探究的重要场所，今天我们就一起走进化学实验室，学习实验的基本操作。

（二）新知探究一：实验室安全与试剂取用（20 分钟）

任务 1：认识实验室安全与试剂存放

1. 展示教材 P14-15 图片（化学试剂柜、危险化学品标志），讲解实验室规则：进入实验室要阅读规则、了解布局、知道安全通道与灭火器位置；试剂取用需遵守 “三不原则”（不摸、不闻、不尝）。

2. 结合危险化学品标志（爆炸物、易燃气体、易燃固体、自燃物品、毒性物质、腐蚀性物质），讲解试剂的分类存放要求，强调易爆、易燃、有毒、腐蚀性试剂的安全使用注意事项。

任务 2：固体试剂的取用操作

1. 教师演示操作：

块状试剂（大理石）：试管横放→镊子夹取试剂放在试管口→缓慢竖立试管，让试剂滑入试管底部。

粉末状试剂（碳酸钠粉末）：试管倾斜→药匙（或纸槽）送试剂至试管底部→竖立试管。

2. 学生分组练习：两人一组，用大理石和碳酸钠粉末模拟取用操作，教师巡视指导，纠正 “试管直立投放块状试剂”“粉末沾在试管壁上” 等错误。

3. 思考与讨论：为什么块状试剂要 “一横二放三慢竖”？粉末状试剂要 “一斜二送三直立”？

小结：防止块状试剂打破试管底部，防止粉末沾在试管壁上影响后续实验。

任务 3：液体试剂的取用操作

1. 倾倒法取用液体：

教师演示：细口瓶瓶塞倒放→标签朝向手心→瓶口紧挨试管口→缓慢倾倒→倒完后立即盖紧瓶塞，放回原处。

小组讨论：瓶塞倒放、标签朝向手心、瓶口紧挨试管口的原因是什么？