4.1概念的概述课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元 提高创新思维能力 运用：科学思维的运用 （综合运用） 总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍 （统摄） 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 分论 逻辑思维方法（基础） 辩证思维方法 （深化） 逻辑与 思维 选必3《逻辑与思维》知识结构 导入新课 1、形式逻辑的核心任务是什么？ 形式逻辑的核心任务是要把把我从真前提推导出真结论的规律和规则。 2、什么是科学思维？ 如何让我们的思维更加合乎逻辑呢？ 第二单元 遵循逻辑思维规则 明确概念 准确判断 正确推理 含义 内涵与外延 方法: 定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 有效进行 科学思维:泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。 ◇本单元在全书中具有基础性地位。★概念是抽象思维的基本单位； ★概念是逻辑思维的细胞；★概念是组成判断和推理的基本要素。 选择性必修三 逻辑与思维 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 第一目 概念的含义 第二目 概念的基本特征 中华文化博大精深，如果不注意区分每个词的含义、概念及用法等就会闹笑话。 关于“方便”这个词，大家有了解多少呢？观看视频，这给我们什么启示？ 我们准确把握“概念”，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解要求。 第一目 概念的含义 5 提示：这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。 同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”; 同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。 这种情况是由什么原因引起的? （译文）乡村里有个老人，给自己的大儿子取名为盗，小儿子则叫殴。有一天，大儿子盗外出，老人跟在其后追喊：“盗！盗！”一旁的吏使听了，以为老人在追强盗，就把他大儿子捉住捆了起来。 老人一看慌了，边呼二儿子殴出来对吏使说清缘由。可急得转不过口来，只喊：“殴！殴！”吏使以为老人在叫他打强盗，使狠狠地把盗打得差点丧命。 探究与分享P22 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 一、概念的含义 1.属性 （1）含义：事物的性质和关系统称为属性。 P22-1 （2）分类 本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的（特有的）内部规定性。 非本质属性：某事物具有，其它事物也可具有的属性。 ≠外部 人有四肢、会说话、能呼吸、会吃饭、直立行走... 人是万物之灵、人不如羚羊跑得快...... 性质 关系 7 一、概念的含义 2.概念 (1)★含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 P22-1 如： P23相关链接“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性（抽象性）; 另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”（概括性）。 (2)特点：概念具有抽象性和概括性。 P23”相关链接” 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 其他动物也可能具有 (非本质属性) √ 揭示“人”的本质属性 人的概念：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物 8 如：“西红柿/番茄/洋柿子”是不同的语词，但表达的是同一个概念； ①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义） ②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义） 如：P23“示例评析” 白头翁会飞， 王爷爷是白头翁， 所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。 2.概念 (3)★表达方式：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。 （非一一对应） P23 一、概念的含义 9 易混易错： 属性、概念与词语的关系 事物的本质属性 概念 思维的内容 （反映对象） 思维的形式（作出的反映） 语词 体现为 表达 物质载体（标识这一反应的符号） 举例：商品——用于交换的劳动产品。 概念就是用一定的语词(物质载体)来阐述事物的本质属性(思维内容)的思维形式。 概念与属性、概念与语词的关系 概念与属性 概念与语词 关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，没有语词，概念就不能存在。 ②并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应）多词一义、一词多义。 ③并非每一个语词都表达概念（如：孤立的助词和叹词不表达概念） 结论 把握概念，就是把握其本质属性 对概念和语词进行区分，避免概念的混淆 易混易错 第二目 概念的基本特征 12 Please enter the relevant text content here. Operation method: select all the text in this paragraph with the mouse, and enter the text directly to replace it. The text format will not change. 请思考： 你是否同意公孙龙的论证？ 你怎么理解“白马非马”的？ 需要弄清楚概念的内涵和外延 二、概念的基本特征——内涵和外延 2.外延——概念究竟在指“谁”： 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 1.内涵——概念究竟反映什么 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 示例展示 “人”的内涵：指的是能够思维并能够制造并使用生产工具的动物（内涵）。 人”外延：包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同性别、不同年龄的形形色色的人。例如老人、儿童、黄种人、白人、黑人等 P24-1、2 概念 内涵（是什么） 外延（有哪些） 书籍 装订成册的著作的总称 历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等 法律 是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定的物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》…… 建筑 人工建造的资产， 属于固定资产范畴。 庙宇、宫殿、房屋、桥梁…… 正数 比0大的数 0.2、1、1.5、8、100…… 15 例题、概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么"。下列不是从内涵方面说明概念的是 A.单身汉是未婚、成年的男性 B.商品是用来交换的劳动产品 C.鱼是用鳃呼吸、用鳍游水,有脊椎的水生动物 D.社会关系包括经济政治、思想、文化以及家庭等方面的关系 D ①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。 补充：任何概念都是内涵和外延的统一。 ②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 ③知识扩展：内涵与外延之间有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。 3、内涵与外延的关系： “水果”这个概念， 揭示了“多汁且酸甜味，可食用的植物果实”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。 P24-相关链接 二、概念的基本特征——内涵和外延 二、概念的基本特征 4.★概念之间的外延关系 依据概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 (1)★相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分。 ①全同关系：指两个概念的外延完全相同 ②属种关系或种属关系：指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 （P24-4） ③交叉关系：指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 A B A B A B B A P24-4 二、概念的基本特征——内涵和外延 两个概念外延完全相同 如：母亲与妈妈；中国的首都与北京；曹操与曹孟德… (1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同部分。 分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。外延大的概念——属概念，外延小的概念——种概念。(属大种小) A B A=B A>B A B A<B A B 部分A=部分B B A 4.★概念之间的外延关系 全同关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 交叉关系 一个概念的外延包含着另一个的全部外延 属种关系 A>B（A包含B关系） 蔬菜和辣椒 动物与老虎 学生与中学生 部分A=部分B党员与教师 中学生与团员 种属关系 指一个概念的全部外延被另一个包含在内 A<B（A包含于B关系） 白马和马 辣椒与蔬菜 中学生与学生 大 小 P25 属种关系 VS 整体和部分关系 例如：“树”与“针叶树”、“学校”与“大学”，都是属种关系。 （1）属种关系是概念外延间的一种关系。 属种关系是客观事物大类和小类关系的反映。(类似普遍性与特殊性） （2）整体与部分的关系不是概念外延间的关系，是整体与组成部分的 关系反映。 例如：“树”与“树干（树根、树冠）”的关系就是整体与部分的关系。 电脑与笔记本电脑； 电脑与显示屏 属种关系 整体与部分关系 【注意】判断属种关系的技巧： （补充到课本25页） （1）是否处在同一类事物中； （2）是否有共同的属性； （3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 第一组：“《史记》的作者”与“司马迁” 第二组：“动物”与“马” 第三组：“马”与“动物” 第四组：“中学生”与“球迷” 第五组： “北京”和“上海” 思考：上述每组概念之间有什么关系？ 全同关系 属种关系（包含关系） 种属关系（包含于关系） 交叉关系 【注意】判断属种关系的技巧：（补充到课本25页） （1）是否处在同一类事物中；（2）是否有共同的属性； （3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 全异关系 A B 探究与分享P24 二、概念的基本特征——内涵和外延 (2)不相容关系（全异关系）：两个概念在所指范围上不具有相同部分。 矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。 A B A B C 公式：A+B=C A B C 公式：A+B ＜ C ①全异关系：两个概念外延不相容 如:曹操与司马迁;辣椒与苹果;中国与美国 ②矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延。 如:无效合同与有效合同;成年人与未成年人;党员与非党员… ③反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延。 如:小学生与中学生；春天与秋天；白色与红色;输与赢… 公式：A≠B 【特别提醒】区分A、B两概念是矛盾关系还是反对关系，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。反对:A和B互斥,有中间项；矛盾:A和B互斥,无中间项。 4.★概念之间的外延关系 P24、25 概念之间的外延关系 归纳总结 项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 类别 阐释 图示 举例 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 两个概念的外延完全相同 A.昆明 B.云南省府 A的外延包含B的全部外延 (真包含) A的全部外延被B的外延包含在内(真包含于) A.水果 B.香蕉 两个概念间有而且只有一部分外延是相同的。 A.老虎 B.动物 A.中学生 B.团员 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延（即非此即彼，没有中间可能性-排中） 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和小于该属概念的外延 矛盾关系（特例） 反对关系（特例） A.团员 B.非团员 C.所有人 A.东 B.西 C.方向 23 “团员”和“非团员” “等边三角形”和“等角三角形” “团员”和“党员” “小麦”和“农作物” “妇女”和“律师” “小说”和“武侠小说” “工厂”和“工人” “南京”和“江苏省” “死火山”和“活火山” “荣誉权”和“ 人格权” 矛盾关系 全同关系 种属关系 交叉关系 属种关系 判断以下各组概念之间的关系 全异关系 全异关系 对点训练 矛盾关系 种属关系 反对关系 注意： 1.属种关系反映的是大类和小类（普遍性与特殊性）的关系，不是整体与部分的关系。 2.整体与部分的关系属于全异关系。 如：中国与山东省、联合国和中国是全异关系； 联合国成员国和中国才是属种关系。 3. 对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否 具有排中的性质（即非此即彼，没有中间可能性）。若有，即为矛盾关系；若没有， 则为反对关系。 24 概念的概述 含义及表达 基本特征 (内容） 内涵 外延 相容关系 不相容关系 （全异关系） 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 相互联系 相互制约 关系 关系 概念与属性 概念的表达 概念与属性、语词的关系 是什么，质的规定 有哪些，量的规定 课堂小结 25 $