5.2《环境保护与发展》教案设计2025-2026学年人教版八年级地理上册

5.2《环境保护与发展》教案设计

 

一、教材分析

教材以 “问题-治理-发展” 为主线，先通过能源消费变化、环境问题实例呈现我国发展中的环境挑战，再以酸雨治理、生态修复工程为例展示治理成效，最后落脚到清洁能源基地、生态文明建设与绿色生活方式，构建了 “问题认知 - 措施探究 - 行动落实” 的完整逻辑链。

本节是 “建设美丽中国” 主题的核心课，承接上一节中国的发展成就，聚焦发展中的环境问题与解决路径，是落实人地协调观的关键载体，也为后续区域可持续发展学习奠定基础。

二、学情分析

授课对象为八年级学生，他们已掌握我国经济发展的基本概况，对雾霾、垃圾分类等环境问题有生活感知，但缺乏对 “环境问题与经济发展的关系”“治理措施的系统性” 的深度理解。学生具备一定的读图分析能力，但对地理图表（如能源消费变化图、生态治理时间轴）的信息提取和逻辑梳理能力仍需引导，对 “绿水青山就是金山银山” 的理解停留在表层，需要通过案例和活动深化认知。

三、素养目标

1. 区域认知：能结合地图说出我国主要环境问题的分布、大型清洁能源基地的布局，理解区域环境问题与自然、人文条件的关联。

2. 综合思维：通过分析能源消费变化、环境治理成效，理解经济发展与环境保护的辩证关系，能梳理环境问题的成因、治理措施与成效的逻辑链条。

3. 人地协调观：认识到人类活动对环境的影响，树立可持续发展理念，理解生态文明建设的重要性，践行绿色低碳生活方式。

4. 地理实践力：能通过读图分析、案例探究、小组讨论，完成清洁能源基地分析、因地制宜发展路径设计等任务，提升地理问题探究能力。

四、教学重点和难点

教学重点

1. 我国面临的主要环境问题及成因、治理措施与成效。

2. 生态文明建设的 “三线” 要求与绿色低碳生活方式。

教学难点

1. 理解经济发展与环境保护的辩证关系，认识 “绿水青山就是金山银山” 的实践路径。

2. 结合区域条件分析清洁能源基地布局的自然条件，理解能源替代对减轻大气污染的意义。

五、教学准备

1. 多媒体课件：包含教材图表（能源消费变化图、生态治理时间轴、清洁能源基地分布图）、环境问题短视频、清洁能源基地实景素材。

2. 活动任务单：包含读图分析题、小组讨论题、课堂练习。

3. 板书教具：生态治理时间轴贴纸、清洁能源基地类型卡片。

六、教学方法

情境教学法、读图分析法、小组合作探究法、案例教学法

七、课时安排：2 课时

第一课时：积极应对环境问题

（一）导入新课（5 分钟）

1. 情境创设：播放两段对比视频 —— 一段是 20 世纪 90 年代南方酸雨区树木枯萎的画面，一段是 2021 年南方森林恢复、空气质量优良的航拍视频。

2. 提问：“同样的地区，为什么会发生这样的变化？我国在发展过程中遇到了哪些环境问题？又是如何解决的？”

3. 引出课题：《环境保护与发展 —— 积极应对环境问题》。

（二）新课讲授（30 分钟）

任务 1：解读能源消费变化，感知资源与环境压力（教材 P118 图 5.9）

1. 自主读图：学生观察 “中国化石能源消费变化图”，完成以下问题：

1952-2022 年，我国煤炭、石油、天然气的消费量呈现什么变化趋势？

这种能源消费结构会带来哪些环境问题？

2. 教师引导：我国经济快速发展的同时，化石能源消耗大幅增长，带来了大气污染、水污染、生态退化等问题，对应教材 P118 图 5.10 的三类环境问题。

3. 小组分享：结合生活经验，说说身边的大气污染、水污染、生态退化现象。

任务 2：梳理环境问题与治理成效（教材 P119 图 5.11、图 5.12）

1. 案例探究 1：大气污染治理（酸雨 + 雾霾）

对比教材 P119 图 5.11 的两组数据：

  酸雨：20 世纪 90 年代末，酸雨面积占国土面积 30%；2021 年占比 3.8%。

  雾霾：北京 2013 年优良天数 176 天，2022 年 286 天。

提问：我国采取了哪些措施治理酸雨和雾霾？（引导学生说出脱硫脱硝、减少化石能源使用、机动车尾气治理等）

2. 案例探究 2：生态修复治理（水土流失 + 森林覆盖率）

观察教材 P119 图 5.12 的生态治理时间轴，梳理关键工程：

  20 世纪 70 年代：黄土高原坡改梯工程

  1978 年：“三北” 防护林工程

  20 世纪 80 年代初：小流域综合治理工程

  1998 年：天然林保护工程、退耕还林还草工程

数据解读：水土流失面积从 367 万平方千米降至 271 万平方千米，森林覆盖率从 12.7% 升至 22.96%。

小组讨论：这些生态工程如何改善我国的生态环境？（减少水土流失、涵养水源、改善空气质量、保护生物多样性）

（三）课堂小结（3 分钟）

师生共同梳理：我国在经济发展中面临资源短缺、环境污染、生态退化等问题，通过大气污染治理、生态修复工程，实现了环境质量的整体持续好转。

（四）课堂练习（5 分钟）

1. 下列不属于我国主要环境问题的是（  ）

A. 大气污染  B. 水污染  C. 生态退化  D. 人口老龄化

2. 我国治理水土流失的主要工程不包括（  ）

A. 坡改梯工程  B. “三北” 防护林工程  C. 天然林保护工程  D. 南水北调工程

3. 简述我国酸雨治理取得成效的表现。

（五）作业布置（2 分钟）

1. 绘制我国环境治理关键工程时间轴（标注时间、工程名称、成效）。

2. 观察家乡的环境变化，记录 1 个环境治理的实例。

第二课时：走向生态文明

（一）导入新课（5 分钟）

1. 复习回顾：上节课我们学习了我国的环境问题与治理成效，这些措施让我们的环境