5.2 珍惜师生情谊 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学基本信息

科目

政治

学段

初中

主要教材

书名：教科书·政治-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

政治认同：认同尊师重教的中华传统美德，认可教师教书育人的价值与使命，树立尊重教师、感恩师长的正向价值观。

道德修养：养成尊师有礼、真诚待人、宽容理解的良好道德品质，规范师生交往言行，涵养优良品德。

法治观念：知晓尊重教师是公民基本道德与行为准则。

教学重难点

教学重点：理解教学相长的良好师生交往状态，掌握尊重老师、主动沟通、珍惜师生情谊的具体方法，学会正确对待老师的表扬与批评。

教学难点：跳出自我视角换位思考，理性化解师生矛盾，真正内化尊师意识，将交往方法转化为日常自觉行为。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

教师展示两组校园真实场景素材，一组是课堂上老师耐心答疑、课后辅导学生、陪伴学生成长的温暖画面，另一组是学生因被老师批评、不适应老师教学风格、误会老师用心而产生抵触情绪的日常场景。同时抛出核心问题：在朝夕相伴的校园生活中，老师是陪伴我们成长的重要他人，我们该如何读懂老师、善待师生关系，珍惜难得的师生情谊？

随后邀请学生自由发言，分享自己和老师相处的暖心小事，或是和老师产生分歧、误会的经历，引导学生初步感知师生交往的多元状态，自然引出本节课主题——珍惜师生情谊。

设计意图：依托学生真实的校园生活场景搭建教学情境，贴合七年级学生的生活认知，快速拉近学生与课堂知识的距离。通过正反场景对比和自由分享，唤醒学生的情感体验，激发学生探究师生交往方法的兴趣，为后续新知学习铺垫情感与认知基础。

（二）新知探究一：教学相长，读懂师生共生关系

教师结合教材内容，讲解新时代师生交往的理想状态：教学相长。很多学生片面认为，师生关系就是老师传授知识、学生被动学习，实则师生之间是相互促进、共同成长的平等关系。

教师开展小组探究活动，抛出两个核心问题：第一，老师的成长离不开学生哪些助力？第二，学生的成长得益于老师哪些引领？学生以小组为单位讨论交流后，各组代表发言总结。教师结合学生发言梳理知识点：一方面，老师凭借专业知识、人生经验，引领学生学习知识、塑造品格、改正不足，助力学生全面成长；另一方面，学生的好奇提问、独特思维、真诚反馈，也能督促老师精进教学、完善自我，实现师生双向成长。

同时结合校园实例讲解，课堂上学生积极思考、大胆质疑，能够带动课堂氛围，让老师的教学更有针对性；学生课后的真诚反馈，能帮助老师调整教学方式，优化教学效果。在此基础上，引导学生明确自身做法：主动参