山东聊城市东昌府区英才小学2025-2026学年第二学期六年级语文阶段学情自测

2025-2026 学年第二学期六年级语文期中检测卷 参考答案 第一站：诗韵聊城・书写展示 一、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （要求：规范、端正、整洁，无涂改） 第二站：水城迎宾・基础积累 1. 看拼音写词语 洪亮、不禁、明媚、建树、司空见惯、不可思议 2. 选择正确答案 (1) D 解析：A. 聊城（chéng）；B. 脉（mò）脉；C. 祖逖（tì）旋转（zhuǎn） (2) C 解析：A. 万不得已；B. 司空见惯；D. 声泪俱下 (3) D 解析：A. “荒凉” 与语境矛盾；B. “司空见惯” 用词不当；C. “追根求源” 搭配不当 (4) D 解析：A. 语序不当，应先 “回忆” 再 “分享”；B. 缺少主语，删去 “使”；C. 成分残缺，句末加 “的习惯” (5) A 解析：“孰为汝多知乎” 是两小儿对孔子的质疑，非赞扬 3. 按要求写句子 (1) 我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有必要介意。 (2) 心情好：楼上飘来悠扬的钢琴声，像欢快的小溪，听得人心里甜甜的。 心情不好：楼上的钢琴声断断续续，吵得人心烦意乱，怎么也静不下来。 4. 积累与运用 (1) 一字值千金；胜读十年书；路遥知马力，日久见人心 (2) 如薄雾，被初阳蒸融了；少壮不努力，老大徒伤悲 (3) 苟日新，日日新，又日新；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 第三站：运河品读・阅读理解 （一）课内阅读 朱自清；快；史铁生；慢 中心句：这段时光不好挨。 事例：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报；焦急又兴奋 示例：写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子从笑声里过去；聊天的时候，日子从话语中过去。 （二）贫穷，不是她的烙印 ：“ ！” 外貌；家境贫寒、拘谨腼腆 比喻；收到书本时开心、灿烂的样子 因为电视台要拍摄录像，她不想因为贫穷被曝光，害怕被贴上贫穷的标签。 期盼；伤心（难过） 不矛盾。小女孩说的 “穷” 是指物质上的贫穷；作者说的 “不穷” 是指小女孩有自尊、有志向、有努力向上的精神，这是宝贵的精神财富。 第四站：古城新声・笔墨留痕 四、作文（示例） 那一段温暖的时光 时光的长河里，总有一段时光像冬日里的暖阳，照亮我的心房，那就是和奶奶在老家小院的日子。 小时候，我总爱黏着奶奶。清晨，奶奶会牵着我的小手去菜园摘菜，露珠沾在菜叶上，晶莹剔透。奶奶一边摘菜，一边给我讲老故事，温柔的声音伴着鸟鸣，格外动听。午后，阳光洒在小院里，奶奶坐在竹椅上缝衣服，我趴在她腿上，闻着淡淡的皂角香，不知不觉就睡着了。 最难忘的是傍晚，奶奶会做我最爱吃的南瓜饼。金黄的南瓜饼外酥里糯，咬一口，甜到心里。我捧着南瓜饼，奶奶笑着帮我擦去嘴角的碎屑，眼神里满是疼爱。那时的日子很慢，很暖，没有烦恼，只有满满的幸福。 如今我长大了，很少再回小院，但那段温暖的时光永远刻在我心里。它像一颗甜甜的糖果，每当想起，嘴角就会不自觉地上扬。这段时光，是我成长中最珍贵的宝藏。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期六年级 【卷首语】亲爱的同学们，美丽的江北水 城—聊城，正以她独特的魅力迎接八方来客。 今天，我们化身“小小聊城推荐官”，走进东昌 湖、光岳楼、运河博物馆，品尝呱嗒、阿胶，感 职 受古城的文化与烟火气。请用语文知识为聊城代 言，开启精彩文化之旅！（时间：90分钟：试题 100分) 第一站：诗韵聊城·书写展示 一、请结合本次文化之旅主题，工整抄写下面 诗句，做到规范、端正、整洁。(2分) 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 第二站：水城迎宾·基础积累 二、你站在东昌湖畔游客中心，为外地游客撰 写《聊城游玩指南》，先夯实字词基础。(37分) 1.根据情景看拼音写词语。(8分) 清晨，东昌湖畔传来阵阵hong liang )的钟声，那是古老的光岳楼在诉说 历史。湖面上，晨练的人们bùj1n( ) 驻足，感受着这座水城的ming mei( ) 风光。 2.在运河博物馆里，讲解员向我们讲述了古代 商人们如何在这片水域jian shtù( )商 业传奇。一件件文物，让我们对聊城的历史有了更 吾文期中检测卷 深的了解，这真是si kong jiàn guan ( )的运河故事里，藏着bùkěsi yi )的智慧。 2.选择正确的答案。(10分) (1)下列加点字读音完全正确的一项是( A.正(zheng)月聊城(chén) 抽噎(ye) B.脉(mai)脉 鸿鹄(hong) 坚劲(j1n) C.祖逖(t1) 旋转(zhuǎn) 锲而不舍(q1) D.脱缰（jiang)钵子(bo) 追根求源(yuan) (2)下列词语没有错别字的一项是( ) A万不得己 截然不同 悬灯结彩 B.司空见贯 翻箱倒柜 精兵简政 C.见微知著 无独有偶 千锤万凿 D.声泪具下 自愧弗如 赴汤蹈火 (3)下列句子中，加点成语使用恰当的一项是() A.春节期间，聊城古楼大街张灯结彩，人声鼎沸，一片荒 凉的景象。 B.上课时他司空见惯地走神，所以成绩一直不理想。 C.经过大家努力，这个难题终于追根求源了。 D.学习不能三天打鱼，两天晒网，要有锲而不舍的精神。 (4)下列句子没有语病的一项是() A.实践活动中，我们分享并回忆了自己的幸福瞬间。 B.通过背诵送别类古诗，使我懂得了要珍惜友情。 C.我们要养成边读书边思考，有疑问及时请教他人。 D.本学期，我们多次开展了课外阅读活动。 六年级语文期中测试卷 (⑤)下列说法有误的一项是（) A.《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎”表现了两小儿对孔 子的赞扬： B.《淘姆.索亚历险记》是美国作家马克.吐温的作品。 C.读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达 的主要意思。 D.赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，具有 行笔的笔意；结构严谨端庄。《三门记》是他的楷书代表 作之一。 3.按要求写句子。(6分) (1)我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介 意呢？（改为陈述句） (②)请根据下面的情境，就心情“好”与“不好”这两种状 态分别写几句话，表达出当时的真倩实感。 听到楼上弹钢琴的声音。 巴心情好： ⊙心情不好 4.积累与运用。(13分) (1)人们常说：“读书须用意， ,”有时 别人的一句话就点醒了你这个梦中人，这时你可以对他说： “听君一席话， ”一旦和某个人接 触久了，你就能了解他的品格，正如古人所言：“ (2)听良言，如沐春风。朱自清在《匆匆》中感叹道：“过 去的日子如轻烟，被微风吹散了， 。”所以我们从小就要珍借时间，不要 等老了才后悔。如果你的同学很贪玩，整天心思不在学习 上。你会用《长歌行》中的诗句劝劝他：“ (3)感恩老师的教导：您以《礼记》中的“ ”教导我们要坚持 创新、天天进步；您以郑燮的诗句“ ”激励我们像竹子一样坚定强劲。 第三站：运河品读·阅读理解 三、走进运河博物馆，阅读文字，完成文博讲解任务。 (31分) (一)课内阅读。(14分) ①于是一一选手的时候，日子丛水盆里过去：吃饭的 时候，日子丛饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过 去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着 的手边过去：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我 身上跨过，从我脚边飞去了. ②这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子， 等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又 兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着 去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我 蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画 报。 1.片段①的作者是 作者感慨时间过得 片段②的作者是 一，作者感觉时间过得 (4分) 2.请用“ ”画出片段②中的中心句。这一段用 四个具体的事例，表达了“我”等待时 的心 情。(6分) 3.很多人都在感慨：时间都去哪儿了？请你仿照片段①中 画“”的句子，接着往下写： (4分) （二)贫穷，不是她的烙印(2+3+3+3+2+4=17分) ①她低着头，手指缠着衣角，看上去十分拘谨。穿的 衣服明显不合体，小小地缚在身上，双肘的部位还粗糙地 缝着两块颜色极不协调的补丁。 ②这里是河北省一个小山村。没有公路，没有电话， 没有电视，其至连照明灯都刚刚接上不久。村民们只依靠 山上零散的几棵枣树勉强维持着生存。这里的孩子，不要 说读书，即使是温饱，亦是极难保障的。 ③看着一摞摞崭新的书本，女孩清激的眼神里闪烁着 希望的光。“阿姨，这些书和本子，都是给我的吗？”她 小心翼翼地抚摸着书本，语气中含着怀疑。 ④“是的，全是给你的。喜欢吗？”我帮她理了理有 些杂乱的头发。 ⑤“真的，都是给我的？”她又问，眼中满是期盼。 ⑥】 当然」 我们可以拉钩 我伸出小指 ⑦她怯生生地伸出手，将细瘦却己粗糙的指头跟我勾 在一起。突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。这时， 电视台的小张拿着话筒走了过来，摄影师小罗也摆好了架 六年级语文期中测试卷 势准备录像。 ⑧如晴好的天空突然飘过一大片乌云，女孩明媚的 笑容顷刻黯然。她把书轻轻地放回原处，小小的身子开 始慢慢后退，眼泪也一颗颗滴落下来。 ⑨哦走上前问：“为什么伤心，可以跟阿姨说吗？” ⑩女孩用袖子抹了一下眼晴，哽咽道：“阿姨，我 不想上电视，别让他们拍我好吗？”她解释着，小脸涨 得通红，急切地说：“我知道，我现在很穷，但是我保 证，我一定努力学习。我不会穷一辈子的。”我的心倏 (sha)地一疼。 ①小张的话简缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收 了起来。 ②我将书本放到她手里：“孩子，其实你一点儿都 不穷。回家去吧，好好读书，你的心愿一定会实现的。” 她笑了，眼晴弯成月牙儿。我知道，此刻她的内心，已 有向上的力量在升腾。 ③车走出很远，尘土飞扬中，那个小小的影子仍站 在原地。一路上，大家都沉默不语。这个仅仅12岁的女 孩，教我们懂得了：贫穷，不是一个人永远的烙印。 1.在第6自然段的横线上填入恰当的标点符号。 2.第一自然段画线的句子是对小女孩的 描写， 从中我们可以看出小女孩 3.“灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上”这句话运用了 的修辞手法，形象地写出了小女孩 4,小女孩“明媚的笑容顷刻黯然”的原因是什么？ 5.根据文章内容，体会小女孩的心理变化，并用 文中的词语将小女孩的心理变化过程补充完整。 怀疑→」 一+欢喜+ →急切 6.小女孩说“我现在很穷”，而作者说“其实你一 点儿都不穷”，请你结合文章内容说说这两种说法 矛盾吗？请写出你的理解。(4分) 第四站：古城新声·笔墨留痕 四、在“小小聊城推荐官”主题实践中，我 们漫步聊城古城，触摸运河文脉、品味烟火温情， 那些藏在时光里的故事与感动，都值得用心书写。 请以“那一段 的时光”为题，根据自 身经历写一写藏在你生活时光里的故事。(30分) 要求：1.先把题目补充完整。2.用上第三单 元表达情感的方法，把重点内容写详细表达出真 情实感。3.语句通顺，书写工整，卷面整洁，不 少于500字。4.文中不能出现真实的校名、人名等 信息。 轻 六年级语文饵中测试差