山东省济南市历下区2025-2026学年语文六年级下册语文园地（一）

小学语文六年级下册语文园地（一) 书像一艘船，带我们走到梦想的彼岸：书像一座山，带我们走到更高的地方；书像一朵五颜 六色的花，带我们走到蛇紫嫣红的季节。4月23日是世界读书日，“读书不觉春已深，一寸光阴一 寸金”，让我们来一场最美妙的读书之旅吧！ 任务一：春光正好，漫卷诗书 “又是一年春风起，正是扬帆起航时。”同学们，你是否已做好了准备？只有脚踏实地，坚持 阅读，才能行之千里。 ·、立春时节，开启读书之门。 立春为二十四节气之首，是①wan xiang geng xin的起，点。一年之计在于春，书香漫卷春风 来。②fan xiang da0gui找出我们儿时精美③cai hui的故事书、成册的画报，④juchá到时光 如⑤qing yan倏然而逝。长大的我们开始阅读中外名著，丰富的⑥shūji让我们⑦jing yi于世界的 ⑧ming mèi,生命的精彩。有的同学觉得“为时尚早”，但是俗话说“ 更有早 行人”，何况老师救导过我们：“读书须用意， 。”同学们，一起读书吧，让书香 充满整个春天！ 1.看拼音，根据语境写出词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 回 2.想一想文段中加点的“倏然而逝”与下列哪个词意思相近( A.白驹过隙 B.快马加鞭 C.截然不同 D.重见天日 3.文段中运用了我们学过的俗语警句，根据语境写在横线上。 4.读书时，我们要读准字音。下列各项中，加点字读音完全正确的一项是( A.不禁(n) 哲时(zhan） 兴旺(xing） 火炽(chi) 认真审题，把选项 B.拨弄(nong) 成绩() 惆怅(chang) 瞻仰(zhan) 中有错的地方图出来， 可以让思考更清晰，提 C.徘徊(hui) 蓄养(Xù) 分外(fn) 新夹衣(jid) 高准确率。 D.勉强(qing) 坚劲(jing) 蚁穴(Xu) 眩晕(Xudn) 二、春分时节，遍览美文佳作。 春分时节，天气渐暖，让我们在课本里巡游吧！沈从文细腻文笔下的美食 让人垂涎欲 滴；流落荒岛的鲁滨逊，并没有态态待毙，而是克服 和 顽强地生存下来，最终 菲 成就了一段传奇；朱自清的回忆里，八千多日的匆匆里，除外，又剩些什么呢？“春分花发后， 寒食月明前。”思绪万千的我们，走进自然吧，春风虽然细若( ),却能拂去奔波客的燥热：月 光虽然冷若冰霜，却能（)夜行者的道路；大海虽然波涛汹涌，却能维持捕鱼人的生计。万事 万物都有自己的个性和意义，我们又（)不是呢？ 1.将下列词语依次填入上面语段横线处，字形完全正确的一项是（)。 A.腊八粥寂寞恐惧徘徊B.蜡八粥寂寞恐具徘回 C.蜡八粥寂寞恐具徘徊D.腊八粥寂英恐惧徘回 2.选择恰当的词语，可以更准确地表情达意。填入文中括号里的词语最恰当的一项是()。 A.游丝照亮何尝B.游丝照明何尝 C.细丝照明何时D.细丝照亮何尝 3.下列成语运用有误的一项是（)。 A我们读书时如果走马观花只看热闹，不进行认真思考，就会闹出笑话。 B.小文知道自己做错了事情，语重心长地向妈妈道歉。 C.明智的人善于见微知著，所以能做出科学的论断。 D.看着小明的大花脸，同学们都忍俊不禁。 4.下列句子说法有误的一项是（)。 A.评价名著中人物的时候，角度要多样，不能太单一。 B.有些名著并不通俗易懂，读起来比较难，没有阅读价值。 C.不同的人读同一本名著可能会有不同的看法，这是合理的。 D.阅读名著时，首先应大致了解它的写作背景，这样有助于我们理解作品内容。 三、谷雨时节，感受诗文意境。 谷雨时节，春雨绵绵，雨生百谷，生机盎然。“谷雨三朝看牡丹”，春风吹，落红无数，柳絮飘 扬，我不禁吟出了韩娴的诗句“ 。”自古真情最动人。 夜空中，虽然牛郎织女之间只隔着一条银河，却只能相顾无言，这就是“ 。为 “莫等闲，白了少年头，空悲切！”《满江红》中的这一名句告诉我们努力要趁早，不要虚度年华。 《长歌行》也表达了同样的意思，“ ”来劝诫我们 惜时奋进。转眼间，我们即将小学毕业。时光飞逝，让我们感慨万千，正如朱自清先生在《匆匆》一 文中所写：“洗手的时候， ;吃饭的时侯， _；默默 时， 。”珍惜时间，在大好春光里努力成长吧！ 1.运用积累的诗词佳句表达你的感受，写在文段中的横线上。 2.淘淘常常因为贪玩浪费宝贵的学习时光，你会用下面哪句诗来劝诫他？() A.向来枉费推移力，此日中流自在行。 B.由俭入奢易，由奢入俭难。 C.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 D.及时当勉励，岁月不待人。 3.毕业季，同学们想用诗句来赞美老师，表达感恩之情。下列不合适的一项是( ）。 A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C.落红不是无情物，化做春泥更护花。 D.十年树木，百年树人。 任务二：夏韵悠长，文脉传承 “蝉鸣夏日长，万物共生长。”唯有读懂节气、品味民俗、吟咏诗篇，才能领略夏之美， 传承中华文脉。 四、阅读非连续性文本材料，完成任务。 【材料一】“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形。据考证这类人是威武的夏族人。《尚 书正义》的注释是：冕(idn)服华章曰华，大国曰夏。”意思是说，中华民族以服饰的华彩之美为 华，以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 【材料二】立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民长期观察和实践后对节气进行的细分。人们 在长期农耕实践中摸索规律，总结出农业谚语指导农事，以获得更好的收成。 立夏物候农谚表 分期 物候现象 农业谚语 初候 天气温暖，蝼站鸣叫。 立夏蛇出洞，准备快防洪。 二候 雨水丰盈，大气潮热，蚯蚓掘土而出。 谷子立了夏，生长靠锄把。 三候 爬藤植物快速攀爬成长。 立夏麦咧嘴，不能缺了水。 【材料三】夏季是各种蚊虫活跃的时期，葱、蒜具有一定的驱虫作用。古代民间，人们将葱、蒜系上 红绳挂在门窗上，防止害虫进入家中。除了驱虫外，挂葱、蒜还寓意着祈求家庭平安、健康。“冬至 饺子，夏至面”是北方特色节气饮食。夏至吃面的习俗与小麦的收割有关。夏至正值小麦收割，人们 用新麦制作面条食用，庆祝丰收，吃面也预示着风调雨顺，寄托人们对美好生活的祈愿。 【材料四】夏天独特的美，激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去， 写出了“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。宋代诗人杨万里用“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头”展现夏天的清新和宁静。唐代诗人白居易用“田家少闲月，五月人倍忙。”描绘夏天农忙的景象。 诗人们通过对夏天的观察、描绘和思考，创作出了脍炙人口的诗篇，为后人留下了宝贵的文化遗产。 1.A组同学收集了以上四则材料。阅读材料并判断，下列表述不正确的一项是（)。 A.“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。 B.立夏分为三候，初候之时，天气温暖，蝼站鸣叫。 六年级二班计划 C.我国民间夏天挂葱、蒜，只是为了驱虫避害。 开展“夏之美”主题活 动，请你也参与进来出 D,诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的创作灵感来源于对夏天的观察 谋划策吧！ 2.请你整理A组同学收集的资料，完成整理卡上未完成的部分。 “夏之美”资料整理卡 收集内容 整理时的思考 我的收获 “夏”之义 “大国曰夏”有何深刻含义？ 文化繁荣，文明道德兴盛 ① ③ 指导农事 “夏”之俗 ④ ⑤ ② 描写夏的诗有哪些？ ⑥（写一句） 3.B组同学根据A组同学提供的资料编辑一本“画册”， 你认为哪张图不能入选( 端 夏甲骨文 D 4.C组同学要编辑一本关于夏天的“诗集”，在A组同学资料的基础上，他们还需要搜集什么资料？ (至少写出一项) 3 5.请你为这本诗集选一个合适的名字()。 A.阳光与诗 B.绿荫诗韵 C.荷风诗语 D.夏日诗篇 任务三：读万卷书，行万里路 “腹有诗书气自华”，让我们与书本为友，净化心灵；与大师对话，提升境界；通过 阅读、探索更广阔的世界。 五、品读经典美文，涵养读书品格，汲取成长力量。 (一)宋濂嗜学 余幼时即嗜学”。家贫，无从致书以观，每假借④于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约®。以是”人多以书假余，余因得遍观群书。 [注释]①余：我，指宋濂，明初政治家、文学家。②嗜（s)学：特别好学。③致：得到。④假借：借 取。⑤弗之怠：怠，松懈。不放松抄写的事。⑥逾约：超过预定的期约，过期。⑦以是：因此。 1.读通短文，下列断句正确的一项是（)。 A.无/从致书/以观 B.每/假借于/藏书之家 C.余/因得遍/观群书 D.人多/以书假/余 2.下面带点字意思不相同的一项是（)。 A.余幼时即嗜学 以是人多以书假余 B.免走触株 录毕，走送之 C.每假借于藏书之家 弗之怠 D.无从致书以观 余因得遍观群书 3.联系上下文，写出句子的意思。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 4.宋濂能够“遍观群书”的主要原因是( ）。 A.勤奋好学 B.善于思考 C.遵守约定 D.手自笔录 5.读了短文，我们想到了古人勤奋读书的诗句：」 （二)荷塘旧事 ①那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去 过署假。 ②外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷 花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。 ③月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四 周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 ④白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪：绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许 多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。 ⑤塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水 边，在几株垂柳下脱光衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声， 一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。 ⑥有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗创比赛”。 ⑦“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡， 驾云似的。 ⑧有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来， 水线交射在一起撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成 一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队 的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水， 哈哈大笑起来。 ⑨然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有 些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多 啦，我才不怕呢！ ⑩刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷 叶丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！”可是 这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫(u)住了我。 ①我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊…” @“咕噜”，一口水进了肚。 ③我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救…”，便“咕噜”喝一口水。 ④我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得 几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来， 小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 ⑤我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这个做 气十足的城市小少爷了。 ⑥然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。 ⑩如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现 在我的眼前。 ⑩我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。 1.这篇短文，作者回忆了小时候在荷塘发生的三件事。请你给每件事加个小标题。 ① ② ③ 2.赏析第⑤自然段中“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中”，说说这句话 运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 3.第⑨自然段在文章结构方面有什么作用？请简要分析。 4.第⑩自然段通过对人物的 和 的描写，生动形象地写出“我”的心情从 快速转为 。 联系上下文，我知道了“不可名状”的意思是： 5.文章最后一段，这样结尾的好处是( )。(多选) A.使文章的主题得以升华。 B.突出自已对家乡的热爱，吸引读者去家乡旅游。 C.容易引起读者对美好生活的思考。 D.结尾扣题，耐人寻味，富有启发意义。 六、漫步世界名著花园，品读《鲁滨逊漂流记》，完成任务。 1.完成阅读记录卡。 《鲁滨逊漂流记》读书卡 作者 印象深刻的情节 对主要人物评价 2.按时间顺序排列鲁滨逊的经历（填序号）。 ()别养山羊()建造木筏逃离况船(）制作陶器()发现野人脚印 3.作为本书推荐语，下列选项中最合适的一项是(）。 A.一场贴近自然、惊险刺激的旅行，带你领略瑞典的风土人情。 B.顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歌。 C这是以自己的童年经历为蓝本创作的一部经典儿童长篇小说。 D.作品的主人公是当之无愧的航海英雄，一个孤单而坚韧的冒险者。 任务四：阅读华章，书写精彩 “蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”读书是学习，写作是创造，我们不仅要沉浸 在阅读中，也要常常书写，用质朴的文字记录读书的感悟和美好。 七、春日读书笔记。 阅读是一场温柔的远行，一本好书恰似一盏明灯，照亮前路、温暖心灵、带来感动。请写下你的 阅读故事：可以记录一次难忘的阅读经历，可以讲述一段你与书本的故事，也可以抒发阅读后的感 悟…要求内容具体，做到详略得当，写出真情实感。书写工整，卷面整洁，不少于450字。 6