3.1 做有梦想的少年 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学基本信息

科目

政治

学段

初中

主要教材

书名：教科书·政治-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

政治认同：引导学生认同少年梦想与中国梦紧密相连，树立为民族复兴而奋斗的理想，厚植家国情怀，坚定新时代青少年的使命担当。

道德修养：培养学生志存高远、脚踏实地、持之以恒的优良品格，养成勇于追梦、勤于圆梦的道德品质。

健全人格：帮助学生正视追梦路上的挫折，保持积极乐观的人生态度，激发生命活力，塑造自信自强的健全人格。

责任意识：明确青少年的时代责任，摒弃空想，树立脚踏实地的奋斗意识，主动以行动践行梦想，承担成长与时代使命。

教学重难点

教学重点：理解梦想的内涵与价值，掌握树立梦想、实现梦想的正确方法，明晰少年梦想与个人成长、国家发展的关联。

教学难点：引导学生真正区分梦想与空想，深刻理解个人梦想与中国梦的辩证关系，将追梦信念转化为长期坚持的实际行动。

教学活动设计

（一）情境激趣，导入新课

涵盖古今追梦人物片段，包括古人逐梦求索、新时代航天员飞天、科研工作者深耕钻研、青年学子奋力求学等真实场景，视频结尾搭配文案“人人皆有梦，少年当逐梦”。视频播放结束后，教师发起课堂互动提问：看完视频，大家发现这些追梦人有什么共同特质？你的心里是否也藏着属于自己的梦想？随后邀请多名学生自由发言，分享自己对梦想的初步理解和心底的小梦想。

设计意图：七年级学生思维活跃、善于联想，具象化的短视频素材贴近学生认知，能够快速吸引学生注意力，打破课堂沉闷氛围。通过生活化、多元化的追梦场景，让学生直观感知梦想无处不在，同时以开放式提问触发学生自我思考，唤醒学生的梦想意识，自然引出本节课主题，为后续新知学习做好铺垫，同时贴合初中生生活化的学习特点。

（二）探究新知，分层解读

1. 认知梦想：明晰内涵，区分空想

教师结合学生的发言，进行总结梳理，引导学生思考核心问题：到底什么是梦想？梦想对我们的成长有什么意义？随后展示两组对比案例，第一组：学生小明立志考上理想高中，每天坚持预习复习、认真刷题；第二组：学生小李幻想成绩优异，却从不付出努力，整日偷懒懈怠。组织学生以四人小组为单位，围绕两组案例展开讨论，分析二者的区别，思考真正的梦想具备什么特点。

小组讨论结束后，各小组代表依次发言，教师进行汇总归纳，明确核心知识点：梦想是人们对未来美好生活